LAPORAN

PRAKTEK LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP-2)

DI SMP ISLAM INTEGRAL AR-RAUDAH LIMBOTO
TAHUN PELAJARAN 2022

OLEH
KIKI ARISKA

DISUSUN SEBAGAI SYARAT TUGAS AKHIR

PRAKTEK LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP-2)

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI
SULTAN AMAI GORONTALO
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN PRAKTEK LAPANGAN PERSEKOLAHAN

SMP ISLAM INTEGRAL AR-RAUDAH LIMBOTO

Oleh:

NAMA : KIKI ARISKA

NIM :191012247
KELAS :G
PROGRAM STUDI : Pendidikan Agama Islam

Telah disahkan berdasarkan hasil penilaian pembimbing dan pamong

pada tanggal 14 April 2022
Lokasi PLP-2 SMP Islam Integral Ar-Raudah Limboto
Gorontalo, 14 April 2022
Peserta PLP-2

KIKI ARISKA
NIM: 191012247
Guru Pamong Dosen Pembimbing Lapangan

Sartin Djuka, S.Pd.I Mariaty Podungge, M.Pd.I

NIDN: 198903272019032027
Mengetahui,
Kepala Sekolah Ketua Program Studi
SMP Islam Integral Ar-Raudah Pendidikan Agama Islam

Ismail Busa, S. Sos.I, M.Pd Ruwiyah A. Buhungo, M.Pd.I

NIP: 197408262007102001
KATA PENGANTAR
i
 Puji syukur kehadirat Allah subhanahu wa ta'ala, yang telah melimpahkan rahmat dan
karunia-Nya, sehingga pelaksanaan kegiatan Praktek Lapangan Persekolahan (PLP) IAIN
Sultan Amai Gorontalo Tahun 2022 yang berlokasi di SMP Islam Integral Ar-Raudah
Limboto dapat terlaksana dengan baik dan lancar sesuai dengan jadwal yang direncanakan
dan dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Adapun penyusunan laporan ini bertujuan untuk
memberikan gambaran mengenai kegiatan PLP-2 yang telah dilaksanakan di SMP Islam
Integral Ar-Raudah Limboto. Penyusunan laporan kegiatan PLP-2 ini merupakan salah satu
bentuk pertanggung jawaban tertulis atas terlaksananya kegiatan PLP-2 dalam pelaksanaan
PLP-2, sampai dengan penyusunan laporan ini tidak akan terlaksana tanpa adanya kerjasama
dari mahasiswa PLP Di SMP Islam Integral Ar-Raudah Limboto dan guru pembimbing, serta
berbagai pihak yang telah mendukung kegiatan PLP-2 ini, karena itulah penulis ingin
menyampaikan banyak terima kasih kepada :

1. Bapak Dr.H. Zulkarnain Suleman, M.Hi Selaku Rektor di IAIN Sultan Amai
Gorontalo
2. Ibu Hj. Ruwiyah A.Buhungo, M.Pd.I Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam
IAIN Sultan Amai Gorontalo
3. Bapak Ahmad Zaenuri, M. Pd.I Selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Agama Islam
IAIN Sultan Amai Gorontalo
4. Ibu Mariaty Podungge, M.Pd.I Selaku Dosen Pembimbing
5. Bapak Ismail Busa, S.Sos.I, M.Pd. Selaku Kepala Sekolah SMP Islam Integral Ar-
Raudah Limboto.
6. Ibu Sartin Djuka, S.Pd.I Selaku Guru Pamong
7. Rekan-rekan Mahasiswa PLP-2 SMP Islam Integral Ar-Raudah Limboto

Penulis menyadari laporan ini jauh dari sempurna, untuk itu penulis dengan senang hati
menerima kritik dan saran yang sifatnya mendukung demi kemajuan di masa yang akan
datang. Penulis berharap mudah-mudahan laporan ini bermanfaat bagi para pembaca dan
semua pihak.
Gorontalo, 14 April 2022
Penulis

KIKI ARISKA
NIM: 191012247
DAFTAR ISI
ii
COVER..........................................................................................................................
LEMBAR PENGESAHAN..........................................................................................i
KATA PENGANTAR...................................................................................................ii
DAFTAR ISI..................................................................................................................iii
DAFTAR TABEL.........................................................................................................iv
DAFTAR BAGAN........................................................................................................v
DAFTAR GAMBAR.....................................................................................................vi
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................................vii
BAB I PENDAHULUAN..............................................................................................1
A. Latar Belakang....................................................................................................1
B. Tujuan.................................................................................................................1
C. Manfaat...............................................................................................................1
D. Waktu dan Tempat..............................................................................................2
BAB II DESKRIPSI DATA DAN PEMBAHASAN..................................................3
A. Gambar Umum Tempat...................................................................................3
1. Lokasi Lembaga............................................................................................3
2. Sejarah Lembaga...........................................................................................3
3. Visi dan Misi Lembaga.................................................................................4
4. Struktur Organisasi Lembaga.......................................................................5
B. Pelaksanaan Kegiatan......................................................................................6
1. Jenis dan Bentuk Kegiatan............................................................................6
2. Kendala yang dihadapi..................................................................................10
3. Hal yang Mendukung....................................................................................10
BAB III PENUTUP.......................................................................................................11
A. Kesimpulan.........................................................................................................11
B. Saran...................................................................................................................11
DAFTAR PUSTAKA....................................................................................................12
LAMPIRAN...................................................................................................................13

DAFTAR TABEL

iii
Tabel 1. Profil Sekolah...................................................................................................3

DAFTAR BAGAN

iv
Bagan 1. Struktur Organisasi Sekolah............................................................................5

DAFTAR GAMBAR

v
Gambar 1.1 Visi dan misi Sekolah.................................................................................4
Gambar 1.2 Struktur Organisasi Sekolah........................................................................5
Gambar 2.1 Membersihkan Halaman Sekolah ..............................................................7
Gambar 2.2 Membersihkan Ruang Kelas ......................................................................7
Gambar 2.3 Membersihkan Ruang Perpustakaaan ........................................................8
Gambar 2.4 Mengatur Buku Perpustakaan.....................................................................8
Gambar 2.5 Mendata Buku Perpustakaan.......................................................................9
Gambar 2.6 Mengajar mata pelajaran Bahasa Arab.......................................................9
Gambar 2.7 Menghias Kelas...........................................................................................9
Gambar 2.8 Sosialisasi Kegiatan Meeting Class............................................................10

vi
 DAFTAR LAMPIRAN

Form Aktivitas Harian PLP............................................................................................13

Lembar Penelaahan RPP Guru........................................................................................17
Lembar Penilaian Kompetensi Personal.........................................................................19
Lembar Penilaian Kompetensi Sosial.............................................................................20
Lembar Penilaian Rancangan RPP.................................................................................21
Lembar Penilaian Penelaahan RPP Guru........................................................................22
Lembar Penilaian Aktivitas Harian PLP.........................................................................24

vii
viii
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kegiatan Praktek Lapangan Persekolahan (PLP) tahap dua (2) adalah rangkaian utuh
mata kuliah kependidikan serta mata kuliah lainnya yang mendukung pelaksanaan PLP-2.
Melalui kegiatan ini mahasiswa diharapkan dapat memantapkan kompetensi akademik
kependidikan dan bidang studi yang disertai dengan kemampuan berpikir kritis dan
kemampuan berpikir tingkat tinggi.
Sebagaimana dinyatakan pada Permenristekdikti Nomor 55 tahun 2017 Pasal 1 butir 8,
Praktek Lapangan Persekolahan (PLP) adalah proses pengamatan/observasi dan pemagangan
yang dilakukan mahasiswa Program Sarjana Pendidikan untuk mempelajari aspek
pembelajaran dan pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan. PLP adalah suatu tahapan
dalam proses penyiapan guru profesional pada jenjang Program Sarjana Pendidikan, berupa
penugasan kepada mahasiswa untuk mengimplementasikan hasil belajar melalui pengamatan
proses pembelajaran di sekolah/lembaga pendidikan, latihan mengembangkan perangkat
pembelajaran, dan belajar mengajar terbimbing, serta disertai tindakan reflektif di bawah
bimbingan dan pengawasan dosen pembimbing dan guru pamong secara berjenjang.
B. Tujuan
1. Meningkatkan penguasaan konsep dalam menyusun dan mendesain perangkat media
pembelajaran pada bidang studi;
2. Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam mengaplikasikan media dan perangkat
pembelajaran untuk bidang studi
3. Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menyusun alat penilian pembelajaran
sesuai bidang studi
4. Meningkatkan kompetensi dibidang pengajaran dibidang studi.
C. Manfaat
1. Meningkatkan pemahaman mahasiswa dalam menelaah kurikulum dan perangkat
pembelajaran yang digunakan guru.
2. Meingkatkan pemahaman mahasiswa dalam menelaah strategi pembelajaran yang
digunakan guru
3. Meingkatkan pemahaman mahasiswa dalam menelaah sistem evaluasi penilaiain yang
digunakan guru
4. Meingkatkan pemahaman mahasiswa dalam menelaah pemanfaatan teknologi
informasi dan komunikasi dalam pembelajaran

1
D. Waktu dan Tempat
Pelaksanaan kegiatan Praktek Lapangan Persekolahan pada semester genap tahun
akademik 2021/2022 dimulai pada tanggal 14 Maret s/d 14 April 2022 dan bertempat di
sekolah SMP Islam Integral Ar-Raudah Pondok Pesantren Hidayatullah.

2
 BAB II
DESKRIPSI DATA DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Tempat
1. Lokasi Lembaga
SMP Islam Integral Ar-Raudah berlokasi di Jln Dj. Buloto, Lingk II Teladan Kel. Tenilo,
Kec. Limboto, Kab. Gorontalo, Prov. Gorontalo. Untuk lebih jelasnya dapat diihat pada profil
SMP Islam Integral Ar-Raudah dibawah ini:

Nama Sekolah SMP Islam Integral Ar-Raudah

Alamat Sekolah Jln Dj. Buloto, Lingk II Teladan Kel. Tenilo,
Kec. Limboto, Kab. Gorontalo, Prov.
Gorontalo
No. Telp/fax Sekolah (0435) 881975
Email Sekolah Smp.islamintegral@gmai.com
Tahun didirikan/Beroperasi 2011
Nomor Statistik Sekolah -
Nama Kepala Sekolah Ismail Busa, S.sos.I,. M.Pd
Nilai Akreditasi sekolah Belum diakreditasi
Kategori Sekolah Sekolah SPM

2. Sejarah Lembaga
SMP Islam Integral Ar-Raudah adalah sekolah Islam terpadu yang berbasis pesantren
modern berdiri diatas tanah wakaf seluas 5478 m2 berkedudukan di kelurahan Tenilo,
Kecamatan Limboto, Kabupaten Gorontalo dibawah naungan yayasan Hidayatullah yang
bergerak dibidang sosial keagamaan.
Seiring dengan munculnya perkembangan sekolah islam terpadu pada dekade 2000-an,
maka yayasan Hidayatullah mendirikan sekolah formal SMP Islam Integral Ar- Raudah pada
tahun 2011 sebagai pengembangan pondok pesantren Hidayatullah yang sudah terlebih
dahulu berdiri. Munculnya sekolah Islam terpadu dengan kurikulum pengayaan Agama
maupun merebaknya sekolah swasta dangan label Plus Agamanya, mendorong yayasan
Hidayatullah untuk mengkaji dan mencari formula terbaik pendidikan Islam yang tidak
sekedar penambahan beberapa pelajaran Agama tetapi memadukan langsung kurikulum
Pondok dan kurikulum nasional dengan harapan generasi muslim tidak tertinggal dibidang
IPTEK tetapi terbekali dengan Ilmu Agama memadai melalui Ilmu-Ilmu kepesantrenan.
Awal tahun 1998 lembaga Hidayatullah mengirim Ust Wahyu Rahman sebagai pemimpin
cabang Kabupaten Gorontalo, hanya berlagsung enam bulan. Bulan Agustus 1998 pergantian
pengurus dari Ust Wahyu Rahman kepada Ust Rahmat Basuki tahun 2022 Ust Rahmat

3
menerima tanah wakaf dari keluarga Isa terletak di kelurahan tenilo Kecamatan Limboto
Tahun 2002. Ust Rahmat mulai membangun rumah multi fungsi yaitu sebagai tempat tinggal,
kantor dan Asrama santri tahun 2004 pengelolaan pendidikan didesa Bumela diserahkan
kepada kementrian Agama. Setelah mengalami beberapa masalah besar, antara lain masalah
interen lembaga dan porpokasi masyarakat yang mengusi kehadiran Hidayatullah setelah
meninggalnya bapak Abdul Gani Taliki sebagai tokoh masyarakat dan sekaligus salah satu
pewakaf tanah Tahun 2005.
Pergantian pengurus dari bapak Rahmat Basuki kebapak Kamaludin hanya berlangsung
satu Tahun karena banyak masalah yang tidak bisa di batasi beliau mengundurkan diri. Tahun
2006 kepengurusan lembaga Hidayatullah dilanjutkan oleh bapak Sumardi Amin Tahun 2008
pengresmian Mesjid Ar-Rauda oleh Bupati Dapid Bobihu dan peletakan batu pertama gedung
pendidikan tahun 2009 merintis lembaga pendidikan yang tadinya Adalah MTS tapi
mendapat izin dari kemenag akhirnya menjadi Madrasah Salafiyah Wustha yaitu lembaga
pendidikan formal setara dengan MTS. Sekolah pertama dan terakhir meluluskan 2013 Tahun
2010 kepengurusan kembali mengalami perubahan dari Bapak Sumardin Amin kepada bapak
Malik Lakamutu tahun 2013 perubahan status pendidikan Madrasah salafiyah Wustha
menjadi SMP Islam Intergal Ar- Raudah Bording scool dan merintis pendidikan Aliyah.

3. Visi dan misi Lembaga

(Gambar 1.1 Visi dan Misi Sekolah)

Visi
Mewujudkan SMP Islam ‘Boarding School’ sebagai lembaga pendidikan harapan umat serta
menjadi kebanggaan umat.
Misi
Menyelenggarakan pendidikan SMP Integral yang memadukan aspek pengusahaan ilmu
pengetahuan keterampilan, pemahaman Tsqafah Islamiyah dan membentuk kepribadian
Islam sehingga menjadi anak muslim yang berkepribadian Islam cerdas dan mandiri

4
4. Struktur Organisasi Lembaga

(Gambar 1.2 Struktur Organisasi Sekolah)

(Struktur Organisasi Sekolah)

5
B. Pelaksanaan Kegiatan
1. Jenis dan Bentuk kegiatan
a. Mengamati dan menelaah Perangkat Pembelajaran Guru PAI
Pada kegiatan ini setiap mahasiswa mengamati dan menelaah setiap perangkat
pembelajaran yang diberikan oleh Guru. Adapun perangkat pembelajaran yang
diamati dan ditelaah oleh mahasiswa adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP), Silabus, Prota, dan Prosem guru PAI.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah pegangan seorang guru dalam
mengajar di dalam kelas. RPP dibuat oleh guru untuk membantunya dalam mengajar
agar sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar pada hari tersebut.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berisi pengaturan yang berkenaan dengan
perkiraan atau proyeksi tentang apa yang akan dilakukan pada saat kegiatan belajar
mengajar berlangsung, kemungkinan pelaksaan pembelajaran sesuai dengan rencana
pelaksanaan pembelajaran yang telah direncanakan ataupun tidak karena proses
pembelajaran bersifat situasional, apabila perencanaan disusun secara matang maka
proses dan hasil pembelajaran tidak akan jauh dari perkiraan.
Silabus adalah salah satu komponen perangkat pembelajaran dari rencana
pembelajaran pada suatu kelompok mata pelajaran dengan tema tertentu, yang
mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pembelajaran, indikator,
penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar yang dikembangkan oleh setiap satuan
pendidikan.
Prota adalah susunan alokasi waktu pembelajaran selama satu tahun untuk mencapai
standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) yang diharapkan.
Program Semester (Prosem) merupakan program yang berisi garis-garis besar tentang
hal-hal yang akan dicapai dalam satu semester. Semester adalah satuan waktu yang
digunakan untuk penyelenggaraan program pendidikan.
b. Bersih-Bersih Halaman sekolah, Ruang Kelas, dan Ruang Kantor Guru.
Menjaga kebersihan tentu menjadi kewajiban bagi setiap orang. Apalagi menjaga
kebersihan ditempat yang kita tinggal, di sekolah, di jalan, atapun dimana kita berada.
Setiap hari sebelum memulai kegiatan di sekolah, kami mahasiswa bergotong-royong
membersihkan halaman sekolah. Ada sebagian yang menyapu halaman. Ada juga
yang memunguti sampah dan memilah sampah sesuai jenisnya. Sebagian juga
membersihkan ruangan kantor, kelas, dan perpustakaan. Kegiatan ini bertujuan untuk

6
 menjaga kebersihan sekolah, selain itu juga memupuk kerjasama antar rekan-rekan
mahasiswa serta menumbuhkan sifat gotong royong.

( Gambar 2.1 membersihkan halaman sekolah )

( Gambar 2.2 membersihkan ruang kelas )

c. Membersihkan dan Mengatur Kembali Perpustakaan

Perpustakaan merupakan upaya untuk memelihara dan meningkatkan efisiensi dan
efektivitas proses belajar-mengajar. Perpustakaan yang terorganisasi secara baik dan
sistematis, secara langsung ataupun tidak langsung dapat memberikan kemudahan
bagi proses belajar mengajar di sekolah tempat perpustakaan tersebut berada. Hal ini,
terkait dengan kemajuan bidang pendidikan dan dengan adanya perbaikan metode
belajar-mengajar yang dirasakan tidak bisa dipisahkan dari masalah penyediaan
fasilitas dan sarana pendidikan.
Kebersihan dan pengaturan buku-buku yang baik yang di sesuai dengan mata
pelajaran juga sangat penting agar siswa menjadi mudah dalam mencari buku bacaan
yang mereka cari.

7
 (Gambar 2.3 Membersihkan ruang Perpustakaan)

(Gambar 2.4 Mengatur buku di ruang perpustakaan)

d. Mendata Buku yang ada di Perpustakaan

Pendataan buku-buku bacaan yang ada di perpustakaan sangatlah penting. Pendataan
ini bertujuan agar buku-buku yang ada di perpustakaan dapat dikenali dan
memudahkan pihak sekolah menyesuaikan buku-buku bacaan yang diperlukan oleh
siswa. Perpustakaan yang terorganisasi secara baik dan sistematis, secara langsung
ataupun tidak langsung dapat memberikan kemudahan bagi proses belajar mengajar
di sekolah tempat perpustakaan tersebut berada. Hal ini, terkait dengan kemajuan
bidang pendidikan dan dengan adanya perbaikan metode belajar-mengajar yang
dirasakan tidak bisa dipisahkan dari masalah penyediaan fasilitas dan sarana
pendidikan.

8
 (Gambar 2.5 Mendata Buku Perpustakaan)

e. Mengajar
Selama 1 bulan kepala sekolah mengamanahi kepada mahasiswa PLP-2 untuk
mengisi jam-jam kosong pada setiap kelas yang guru mata pelajaran tidak masuk.
Selama mengajar tentunya banyak sekali kendala, seperti tidak adanya buku panduan
guru dan siswa disebabkan guru mata pelajaran yang masih sangat kekurangan seperti
pada mata pelajaran Bahasa Arab.

(Gambar 2.6 Mengajar Mata Pelajaran Bahasa Arab)

f. Kegiatan Menghias Kelas

Kepala sekolah juga meminta kepada mahasiswa PLP-2 untuk melakukan kegiatan
yang dapat membuat siswa menjadi berbakat dan kreatif seperti melakukan kegiatan
menghias kelas. Selama menghias kelas siswa-siswa ikut andil dalam mengatur posisi
kelas serta mempercantik ruangan. Sehingga kegiatan berlangsung dengan lancer

(Gambar 2.7 Menghias Kelas)

9
 g. Melaksanakan Meeting Class
Meeting Class yang dilaksanakan oleh mahasiswa PLP-2 ini mendapat perhatian
penuh dari pihak sekolah, siswa atau santri maupun pengasuh pondok pesantren. Para
santri sangat antusias dalam memeriahkan kegiatan meeting class yang dilaksankan
oleh mahasiswa PLP-2. Pasalnya kegiatan ini dilaksanakan disaat masih adanya virus
corona. Akan tetapi semangat dari rekan-rekan mahasiswa dan para santri dalam
mensukseskan kegiatan ini sangatlah luar biasa.
Dalam kegiatan meeting class ini, ada sejumlah kegiatan yang dilaksanakan, yakni:
 Kegiatan Ramadhan Ceria
 Lomba Kultum
 Lomba Murottal Imla’
 Rangking-1
Kesuksesan kegiatan meeting class ini berkat partisipasi dan dukungan dari pihak
pondok, guru-guru, rekan-rekan mahasiswa, serta para santri.

(Gambar 2.8 Sosialisasi Kegiatan Meeting Class)

2. Kendala yang dihadapi

Selama kegiatan Praktek Lapangan Persekolahan kendala yang dihadapi adalah
kekompakkan dengan rekan-rekan mahasiswa diminggu-minggu pertama. Setelah melewati
hari demi hari kekompakkan pun terlihat hasilnya ketika rekan-rekan mahasiswa sudah akrab
satu sama lain
3. Hal yang Mendukung
Hal yang mendukung selama PLP-2 ini berlangsung yakni perhatian dan kepercayaan dari
pihak sekolah kepada mahasiswa PLP-2. Terutama kepercayaan kepala sekolah kepada ketua
dari yang memimpin rekan-rekan mahasiswa selama berada di sekolah. Kekompakkan rekan-
rekan mahasiswa juga menjadi faktor utama yang mendukung agar kegiatan praktek lapangan
persekolahan ini berjalan dengan lancar dan baik.

10
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Kegiatan Praktek Lapangan Persekolahan (PLP) tahap dua (2) adalah rangkaian utuh
mata kuliah kependidikan. Melalui kegiatan ini mahasiswa diharapkan dapat memantapkan
kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi khusunya penguasaan konsep dalam
menyusun dan mendesain perangkat media pembelajaran.
B. Saran
Penulis sangat menyadari bahwa dalam pembuatan laporan ini masih belum sempura.
Penulis sangat membutuhkan kritik dan saran yang bersifat membangun untuk kesempurnaan
laporan ini dengan meningkatkan wawasan kita dan pengetahuan kita.

11
 DAFTAR PUSTAKA
https://id.wikipedia.org/wiki/Rencana_pelaksanaan_pembelajaran
https://id.wikipedia.org/wiki/Silabus
https://www.amongguru.com/pengertian-prota-dan-promes-fungsi-serta-langkah-
pembuatannya/
https://id.wikipedia.org/wiki/Perpustakaan

12
Form Aktivitas harian PLP

AKTIVITAS HARIAN PLP

Nama Lembaga : SMP Islam Integral Ar-Raudah Limboto

NamaMahasiswa : KIKI ARISKA
NIM : 191012247
Waktu Pelaksanaan PLP : 14 Maret s/d 14 April 2022

No Hari Ke- Kegiatan Keterangan

Pengantaran dan perkenalan Dosen pembimbing
dengan pihak sekolah. mengantar
mahasiswa/i PLP-
02 di SMP Islam
1 Senin/14-Maret-2022
Integral Ar-Raudah
serta pengenalan
pihak sekolah dan
linkungan sekolah.
Membersihkan ruang lab dan Berinisiatif
perpustakaan. membersihkan
ruang lab dan
2 perpustakaan
2
Selasa/15-Maret-2022 dikarenakan lama
tidak dibersihkan
sehingga banyak
debu menumpuk.
Meeting class bersama siswa. Meeting bersama
para siswa, untuk
mengarahkan
bahwa akan ada
3 penambahan jam
3
Rabu/16-Maret-2022 pada penugasan
akhir setelah bad a'
dzuhur sesuai
permintaan kepala
sekolah.
Mengajar. Mengajar Bahasa
4
4 Arab pada kelas IX
Kamis/17-Maret-2022
dan kelas VII.
5 Izin tidak masuk. Mengurus suami
5
Jum’at/18-Maret-2022 sakit.
6 6 Libur.
Sabtu/19-Maret-2022
-

13
 7 - Libur.
7 Minggu/20-Maret-
2022
8 Tahfidzul Qur’an.
8
Senin/21-Maret-2022
9 Izin tidak masuk. Sakit.
9
Selasa/22-Maret-2022
Observasi. Pengamatan
10 penelitian bawang
10
Rabu/23-Maret-2022 merah pada mata
pelajaran biologi.
Menghias Kelas. Setiap perwalian
kelas dan dibantu
siswa mengatur
11 meja dan kursi
11
Kamis/24-Maret-2022 serta mempercantik
ruangan kelas
dengan membuat
pohon pintar.
Tarhib Ramadhan. Pihak sekolah
mengundang semua
mahasiswa/i PLP-2
untuk menghadiri
12
12 kegiatan tarhib
Jumat/25-Maret-2022
ramadhan yang
dilaksanakan oleh
pihak yayasan
Hidayatullah.
13 - Libur
13
Sabtu/26-Maret-2022
14 - Libur
14 Minggu/27-Maret-
2022
Mengajar. Mengajar PAI dan
15
15 Budi Pekerti di
Senin/28-Maret-2022
kelas VIII.
Mengawas. Ditugaskan sebagai
16
16 pengawas PTS
Selasa/29-Maret-2022
diruang kelas VIII.
Membersihkan halaman sekolah Semua mahasiswa/i
dan kelas. PLP-2 membagi
17 tugas
17
Rabu/30-Maret-2022 membersihkan
halaman sekolah
dan kelas.

14
 Mengajar. Mengisi jam pada
18 mata pelajaran
18
Kamis/31-Maret-2022 Bahasa Arab di
kelas VII.
19 - Libur.
19
Jum’at/1-April-2022
20 - Libur.
20
Sabtu/2-April-2022
21 - Libur..
21
Minggu/3-April-2022
Ujian Tahfidz Terbuka. Semua mahasiswa/i
PLP-2 menghadiri
acara pada ujian
22 tahfidz terbuka
22
Senin/4-April-2022 (2,3,5,10 juz) bagi
santri pondok
pesantren putri
Hidayatullah.
Meeting Class bersama bapak Musyawarah untuk
23 kepala sekolah. kegiatan ramadhan
23
Selasa/5-April-2022 ceria (pesantren
kilat.)
24 Izin. Sakit.
24
Rabu/6-April-2022
Mengajar. Mengisi jam
25
25 Bahasa Arab di
Kamis/7-April-2022
kelas VII.
26 Menelaah RPP. Penelahan RPP
26
Jum’at/8-April-2022 guru.
Kegiatan Ramadhan Ceria Diamanahi sebagai
(Pesantren Kilat.) moderator untuk
27 memandu jalannya
27
Senin/11-April-2022 acara dalam
kegiatan kegiatan
ramadhan ceria.
Kegiatan Ramadhan Ceria Menjadi pengisi
Hari ke-2. materi tentang
28 tema,” Generasi
28
Selasa/12-April-2022 cerdas dan
berakhlak mulia
dengan Al-quran.”
29 29 Kegiatan Ramadhan Ceria Mengadakan
Rabu/13-April-2022 Hari ke-3 Lomba Sekaligus Rapat kegiatan lomba
Mengenai Penarikan. sebagai kegiatan
akhir dari acara
ramadhan ceria
dan Mahasiswa/i
PLP-02
mengadakan rapat
mengenai

15
 pelaksanaan
penarikan.
Penarikan Sekaligus Penutupan Penarikan
Kegiatan Ramadhan Ceria. Mahasiswa/i PLP-
30
30 02 di SMP Islam
Kamis/14-April-2022
Integral Ar-
Raudah.

16
 LEMBAR PENELAAHAN RPP GURU

Mata Pelajaran : PAI dan Budi pekerti

Kelas/Semester : VII/Genap
Kompetensi Dasar : Memahami makna iman kepada Malaikat berdasarkan dalil
Naqli
Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan iman kepada
Malaikat Allah SWT

No Fokus Telaah Butir Telaah Hasil Telaah

I Perumusan Tujuan 1. Kejelasan Rumusan Untuk kejelasan
Pembelajaran 2. Kelengkapan Cakupan kompetensi dasar
rumusan sudah sesuai dengan
3. Kesesuaian dengan ketentuan RPP yang
Kompetensi dasar ada.
II Pemilihan dan 1. Kesesuaian materi ajar  Karakteristik
Pengorganisasian dengan: peserta didk
Bahan Ajar a. Tujuan Pembelajaran sesuai dengan
b. Karakteristik peserta didik tujuan
c. Alokasi waktu pembelajaran
2. Keruntutan dan Sistematika dengan.
materi mencerminkan
perilaku iman
kepada malaikat
 Alokasi waktu
sudah sesuai
dengn ketentuan-
ketentuan RPP.
III Pemilihan Media/Alat Kesesuaian Media/alat dengan: Media/alat
Pembelajaran 1. Tujuan pembelajaran pembelajaran sudah
2. Materi pembelajaran tepat sesuai dengan
3. Karakteristik peserta didik tujuan, materi, serta
karakteristik peserta
didik.
IV Skenario/Kegiatan Kesesuaian strategi/media Tujuan pembelajaran
Pembelajaran pembelajaran dengan: menggunakan model
1. Tujuan pembelajaran make a match agar
2. Materi pembelajaran peserta didik mudah
3. Karakteristik peserta didik dalam melaksanakan
pembelajaran.
V Pemilihan Sumber Kesesuaian sumber belajar Dalam RPP sumber
Belajar dengan: belajar tidak
1. Tujuan pembelajaran dilampirkan
2. Materi pembelajaran
3. Karakteristik peserta didik

17
VII Penilaian Hasil Kesesuaian sumber belajar
Belajar dengan:
1. Tujuan pembelajaran
2. Materi pembelajaran
3. Karakteristik peserta didik
LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI PERSONAL
18
Dalam RPP penilaian
dilakukan dengan
beberapa peneilaian
yaitu sikap spritual
sosail, pengetahuan
dan keterampilan
yang menggunkan
teknik penilaian,
observasi, tes tulis,
tes lisan dan
penugasan.
Nama Sekolah : SMP Islam Integral Ar-Raudah
Nama Mahasiswa : KIKI ARISKA
NIM : 191012247

Penilaian
No Komponen
4 3 2 1
1. Kedisiplinan
2. Kesopanan
3. Kejujuran
4. Tanggung Jawab
5. Kekompakkan
6. Kepemimpinan
Jumlah

LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI SOSIAL

19
Nama Sekolah : SMP Islam Integral Ar-Raudah
Nama Mahasiswa : KIKI ARISKA
NIM : 191012247

Penilaian
No Komponen
4 3 2 1
1. Hubungan dengan peserta didik
2. Hubungan dengan sesama mahasiswa PLP
3. Hubungan dengan guru pamong PLP (GPM)
4. Hubungan dengan guru-guru di sekolah
5. Hubungan dengan staf administrasi sekolah
6. Hubungan dengan pimpinan sekolah
7. Hubungan dengan unsur sekolah lainnya
Jumlah

20
 LEMBAR PENILAIAN PERANCANGAN RPP

Nama Mahasiswa : KIKI ARISKA

NIM : 191012247
Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII/1
Kompetensi Dasar :

Penilaian
No Komponen
4 3 2 1
A Perumusan Tujuan Pembelajaran
1 Kejelasan rumusan
2 Kelengkapan cakupan rumusan
3 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar
B Pemilihan dan Pengorganisasian Bahan Ajar
4 Kesesuaian materi ajar dengan tujuan pembelajaran
5 Kesesuaian materi ajar dengan karakteristik peserta
didik
6 Kesesuaian materi ajar dengan alokasi waktu
7 Keruntutan dan sistematika materi
C Pemilihan Media/Alat Pembelajaran
8 Kesesuaian media/alat dengan tujuan pembelajaran
9 Kesesuaian media/alat dengan materi pembelajaran
10 Kesesuaian media/alat dengan karakteristik peserta didik
D Skenario/Kegiatan Pembelajaran
11 Kesesuaian skenario/kegiatan pembelajaran dengan tujuan
pembelajaran
12 Kesesuaian skenario/kegiatan pembelajaran dengan materi
pembelajaran
13 Kesesuaian skenario/kegiatan pembelajaran dengan
karakteristik peserta didik
E Pemilihan Sumber Belajar
14 Kesesuaian sumber belajar dengan tujuan pembelajaran
15 Kesesuaian sumber belajar dengan materi pembelajaran
16 Kesesuaian sumber belajar dengan karakteristik peserta
didik
F Penilaian Hasil Belajar
17 Kesesuaian penilaian hasil belajar dengan tujuan
pembelajaran
18 Kesesuaian penilaian hasil belajar dengan materi
pembelajaran
19 Kesesuaian penilaian hasil belajar dengan karakteristik
peserta didik
Jumlah
Nilai = Jumlah Skor x 100

21
 LEMBAR PENILAIAN PENELAAHAN RPP GURU

Nama Mahasiswa : KIKI ARISKA

NIM : 191012247
Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII/1
Kompetensi Dasar :

Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk melingkari satu angka pada

kolom penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik.

Penilaian
No Komponen
4 3 2 1
A. Penelaahan terhadap Perumusan Tujuan Pembelajaran
1 Penelaahan kejelasan rumusan
2 Penelaahan kelengkapan cakupan rumusan
3 Penelaahan kesesuaian dengan Kompetensi Dasar
B. Penelaahan terhadap Pemilihan dan Pengorganisasian Bahan Ajar
4 Penelaahan kesesuaian materi ajar dengan tujuan
pembelajaran
5 Penelaahan kesesuaian materi ajar dengan
karakteristik peserta didik
6 Penelaahan kesesuaian materi ajar dengan alokasi
waktu
7 Penelaahan karuntutan dan sistematika materi
C. Penelaahan terhadap Pemilihan Media/Alat Pembelajaran
8 Penelaahan kesesuaian media/alat dengan tujuan
pembelajaran
9 Penelaahan kesesuaian media/alat dengan materi
pembelajaran
10 Penelaahan kesesuaian media/alat dengan
karakteristik peserta didik
D Penelaahan terhadap Skenario/Kegiatan Pembelajaran
11 Penelaahan kesesuaian skenario/kegiatan
pembelajarandengan tujuan pembelajaran
12 Penelaahan kesesuaian skenario/kegiatan
pembelajarandengan materi pembelajaran
13 Penelaahan kesesuaian skenario/kegiatan
pembelajarandengan karakteristik peserta didik
E Penelaahan terhadap Pemilihan Sumber Belajar
14 Penelaahan kesesuaian sumber belajar dengan tujuan
pembelajaran
15 Penelaahan kesesuaian sumberbelajar denganmateri
pembelajaran
16 Penelaahan kesesuaian sumber belajar dengan
karakteristik peserta didik
F Penelaahan terhadap Penilaian Hasil Belajar

22
17 Penelaahan kesesuaian penilaian hasilbelajar dengan
tujuan pembelajaran
18 Penelaahan kesesuaian penilaian hasilbelajar dengan
materi pembelajaran
19 Penelaahan kesesuaian penilaian hasilbelajar dengan
karakteristik peserta didik
Jumlah

23
 LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS HARIAN PLP
Nama Lembaga : SMP Islam Integral Ar-Raudah
Nama Mahasiswa : KIKI ARISKA
NIM : 191012247
Waktu Pelaksanaan PLP : 14 Maret s/d 14 April 2022
Penilaian
Hari Ke-
Kegiatan Nilai Kognitif Nilai Afektif Nilai Psikomotor
Pengantaran dan
1 perkenalan dengan
pihak sekolah.
Membersihkan
2 ruang lab dan
perpustakaan.
Meeting class
3
bersama siswa.
4 Mengajar.
5 Izin.
Murojaah Tahfidzul
6 Qur'an bersama
siswa atau santri.
7 Izin.
Observasi
pengamatan bawang
8
merah pada mata
pelajaran biologi.
9 Menghias Kelas.
10 Tarhib Ramadhan.
11 Mengajar.
Mengawas Ujian
12
PTS kelas VIII.
Membersihkan
13 Halaman Sekolah
dan Kelas.
14 Mengajar.
Ujian Tahfidz
15
Terbuka.
Meeting Class
16 Bersama Bapak
Kepala Sekolah.
17 Izin.
18 Mengajar.
19 Menelaah RPP.
20 Pembukaan
Kegiatan Ramadhan
Ceria [Pesantren

24
 Kilat.]s
Kegiatan Ramadhan
21
Ceria Hari ke-2.
Kegiatan Ramadhan
Ceria Hari ke-3
22
Sekaligus
Perlombaan.
Rapat mengenai
23
penarikan.
Penarikan Sekaligus
24 Penutupan Kegiatan
Ramadhan Ceria
25
26
27
28
29
30

25
1