Halaman Judul

Logo
Madrasah

LAPORAN PELAKSANAAN
PENILAIAN KINERJA GURU (PKG)
TAHUN 2022

Foto Kegiatan PKG Foto Kegiatan PKG

Foto Kegiatan PKG Foto Kegiatan PKG

YAYASAN ....
MADRASAH ...........................................
Alamat : ................................................................................
2022
i
Halaman Pengesahan
HALAMAN PENGESAHAN

LAPORAN PELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA GURU (PKG)

MADRASAH .............................................................................

Disahkan di: Demak

Pada Tanggal: 31 Desember 2022

Penyusun Laporan
Pengawas MI/MTS/MA Kepala ...........................................

Muttakin, S.Pd,I Abdul Fatah Yasin, M.Pd.I

NIP. NIP.………………………….

ii
Daftar Isi
DAFTAR ISI

Halaman
Halaman Judul.........................................................................................................................................i
Halaman Pengesahan..............................................................................................................................ii
Daftar Isiiii
BAB I Pendahuluan BAB I................................................................................................................1
A. Latar Belakang..........................................................................................................................1
B. Dasar Hukum.............................................................................................................................1
C. Tujuan Penilaian Kinerja Guru.................................................................................................3
D. Manfaat Penilaian Kinerja Guru...............................................................................................3
BAB II KONSEP PENILAIAN KINERJA GURU MADRASAH.......................................................................4
A. Penilaian Kinerja Guru..............................................................................................................4
B. Prinsip Penilaian Kinerja Guru.................................................................................................4
C. Metode Penilaian Kinerja Guru................................................................................................5
BAB III Penilaian Kinerja Guru............................................................................................................7
A. Data Guru Madrasah.................................................................................................................7
B. Penilai Kinerja Guru..................................................................................................................7
C. Jadwal Pelaksanaan..................................................................................................................8
BAB IV Analisis Hasil Penilaian Kinerja Guru.......................................................................................9
A. Hasil Penilaian Kinerja Guru....................................................................................................9
B. Analisi Hasil Penilaian Guru.....................................................................................................9
C. Permasalahan Yang dihadapi................................................................................................10
D. Tindak lanjut Hasil Penilaian Kinerja Guru.............................................................................10
BAB V Penutup.....................................................................................................................................11
A. Kesimpulan..............................................................................................................................11
B. Saran.....................................................................................................................................11
Lampiran-lampiran:..............................................................................................................................13

iii
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-
Nya, Laporan Penilaian Kinerja Guru MI Riyadlotul Ulum Kunir Kecamatan Dempet
Kabupaten Demak Tahun 2022 selesai disusun.

Laporan Penilaian Kinerja Guru ini merupakan kegiatan akhir dari upaya
mengukur kinerja guru-guru dan menjadi tolok ukur keberhasilan menjalankan tugas
dan fungsinya sebagai guru, sehingga diketahui jenis kebutuhan dalam hal
pengembangan profesi sehingga dapat dipergunakan untuk menentukan program tindak
lanjut berupa kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)

Mengingat pentingnya Laporan Penilaian Kinerja Guru ini, kami berharap laporan
ini menjadi bahan pertimbangan dalam pemetaan Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB) untuk guru madrasah di Kabupaten Demak pada tahun 2023
mendatang.

Demikian Laporan Penilaian Kinerja Guru ini, atas perhatiannya kami sampaikan
terima kasih.

Demak, 31 Desember 2022

Kepala Madrasah

Abdul Fatah Yasin, M.Pd.I

NIP.

iv
BAB I Pendahuluan BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Mutu Pendidikan di madrasah sepenuhnya tergantung oleh para guru, tenaga
kependidikan dan kepala madrasah yang mengelolanya. Label dan jabatan
profesional pada guru secara informal bukanlah hal mudah dan sederhana, baik pada
tataran konsep (conseptual inside) maupun pada tataran pelaksanaan
(implemennting inside) di madrasah. Kondisi saat ini bahwa sebagian guru masih
lemah dalam pemahaman konsep tentang tugas pokok dan fungsinya sebagai guru
maupun dalam kompetensi yang harus mereka miliki. Salah satu indikatornya adalah
berkembang berkelanjutan (longitudinal) yang menjadi syarat profesional banyak
terhenti dan jarang dilakukan.
Guru profesional bukan sekedar guru yang telah menyelesaikan pendidikan
S1/D4, memperoleh sertifikat pendidik, dan bermodalkan empat kompetensi. Lebih
daripada itu guru harus memiliki panggilan jiwa idealisme, memiliki kewajiban dan
tanggung jawab melaksanakan tugas, mematuhi kode etik profesi, dan menyediakan
waktu untuk mengembangkan profesinya secara terus-menerus dan berkelanjutan
(continuos development), sebagaimana yang telah diamanatkan pasal 5 ayat (1)
dalam UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
Penilaian kinerja oleh kepala madrasah tidak hanya dilakukan terhadap para
tenaga kependidikan saja, tetapi juga terhadap para guru di madrasah, karena guru
merupakan ujung tombak dari suksesnya pendidikan di madrasah. Empat
Kompetensi guru yang harus dievaluasi oleh Kepala Madrasah yaitu (a) Pedagogik,
(b) Kepribadian (c) Sosial dan (d) Profesional). Sebagai dasar operasional dalam
pelaksanaan PKG adalah Keputusan Dirjen Pendis Nomor 1843 Tahun 2021 dan
Buku 2 PKG Kemendikbud edisi tahun 2016.
B. Dasar Hukum
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional (Lembar Negara RepublikIndonesia Tahun 2003 Nomor 78,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);

1
2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157,
Tambahan Lembaran Negera Republik Indonesia Nomor 4586);
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 13 tahun 2015 tentang Perubahan Kedua atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 194, Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 4941) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang Perubahan atas Peraturan
Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2017 Nomor 107, Tambahan Lembaran Negara Republik
Indonesia Nomor 6058);
5. Peraturan Pemerintah Nomor 30 Tahun 2019 tentang Penilaian Kinerja Pegawai
Negeri Sipil (PNS) (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 77,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 6340);
6. Pemendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan
Oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
7. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi Nomor 21 Tahun 2010 tentang tentang Jabatan Fungsional
Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya sebagaimana telah diubah dengan
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi Nomor 14 Tahun 2016 tentang Perubahan
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi Nomor 21 Tahun 2010;
8. Pemendiknas Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan
Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
9. Peraturan Menteri Agama Nomor 90 Tahun 2013 tentang Penyelenggaraan
Pendidikan Madrasah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2013 Nomor
1382) sebagaimana telah beberapa kali diubah, terakhir dengan Peraturan
Menteri Agama 66 Tahun 2016 tentang Perubahan Kedua atas Peraturan Menteri

2
 Agama Nomor 90 Tahun 2013 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah
(Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 2101);
10.PMA Nomor 58 Tahun 2017 Tentang Kepala Madrasah sebagaimana telah diubah
dengan PMA Nomor 24 Tahun 2018 tentang Perubahan PMA Nomor 58 Tahun
2017 Tentang Kepala Madrasah.
11.Keputusan Dirjen Pendis Nomor 1843 Tahun 2021 Tentang Petunjuk Teknis
Penilaian Kinerja Guru Madrasah
C. Tujuan Penilaian Kinerja Guru
Penilaian Kinerja Guru (PKG) yang dilaksanakan bertujuan untuk:
1. Menilai kemampuan guru dalam menerapkan semua kompetensi yang diperlukan
pada proses pembelajaran, pembimbingan, atau pelaksanaan tugas tambahan
yang relevan dengan fungsi madrasah.
2. Menjamin bahwa guru melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya secara
profesional.
3. Menentukan persentase perolehan hasil penilaian kinerja untuk Perhitungan
Angka Kredit yang diperoleh guru atas kinerja pembelajaran, pembimbingan, atau
pelaksanaan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi madrasah yang
dilakukannya pada tahun berjalan.
4. Menjadi dasar untuk menyusun program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB) sebagai guru profesional.
D. Manfaat Penilaian Kinerja Guru
1. Meningkatkan kompetensi para guru dalam melaksanakan tugas dan fungsinya.
2. Memperoleh informasi kekuatan dan kelemahan dari hasil kerja tugas pokok dan
fungsi guru.
3. Mendapatkan pola pendampingan (mentoring) dan pelatihan (coaching) yang
tepat sesuai kebutuhan dalam pengembangan profesi guru Madrasah Ibtidaiyah
di Kabupaten Demak.

3
BAB II KONSEP PENILAIAN KINERJA GURU MADRASAH
BAB II
KONSEP PENILAIAN KINERJA GURU MADRASAH
A. Penilaian Kinerja Guru
Istilah kinerja atau prestasi kerja berasal dari kata job performance yaitu
prestasi kerja yang dicapai seseorang dalam melaksanakan tugas pokok, fungsi dan
tanggung jawab yang diberikan kepadanya baik sebagai staf, guru, guru dengan tugas
tambahan, maupun kepala madasah.
Kinerja diartikan juga sebagai tingkat atau derajat pelaksanaan tugas
seseorang atas dasar kompetensi yang dimilikinya. Istilah kinerja tidak dapat
dipisahkan dengan bekerja karena kinerja merupakan hasil dari proses bekerja.
Dalam konteks tersebut maka kinerja adalah hasil kerja dalam mencapai suatu
tujuan atau persyaratan pekerjaan yang telah ditetapkan. Kinerja dapat dimaknai
sebagai ekspresi potensi seseorang berupa perilaku atau cara seseorang dalam
melaksanakan tugas, sehingga menghasilkan suatu produk (hasil kerja) yang
merupakan wujud dari semua tugas serta tanggung jawab pekerjaan yang diberikan
kepadanya.
Kinerja dapat diartikan sebagai hasil kerja yang dicapai seseorang atau
kelompok orang dalam suatu organisasi sesuai wewenang dan tanggungjawabnya
masing-masing dalam rangka mencapai tujuan organisasi yang bersangkutan.
B. Prinsip Penilaian Kinerja Guru
Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam nomor 1843 tahun 2021 tentang
Petunjuk Teknis Penilaian Kinerja Guru Madrasah menyatakan bahwa Penilaian
Kinerja Guru (PKG) madrasah dilaksanakan secara konsisten dan teratur setiap
tahun anggaran dengan memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut:
1. Obyektif
Semua nilai yang diperoleh harus berdasarkan pada kondisi nyata guru dalam
melaksanakan tugas sehari-hari melalui pengumpulan data dengan cara
pengamatan dan pemantauan sesuai dengan prosedur dan kriteria penilaian
yang disediakan.

4
 2. Adil
Semua guru dinilai dengan syarat, ketentuan dan prosedur yang sama. Penilai
dan guru yang dinilai membahas dan menyepakati hasil penilaian serta
alasannya.
3. Akuntabel
Penilai dapat mempertanggungjawabkan hasil penilaian yang diberikan
berdasarkan bukti dalam proses pengendalian.
4. Transparan
Proses PKG madrasah memungkinkan bagi penilai, guru yang dinilai, dan pihak
lain yang berkepentingan untuk memperoleh informasi tentang apa yang akan
dinilai, bagaimana proses penilaian dilakukan, dan hasil penilaian.
5. Partisipatif
Penilai turut berperan serta dalam suatu kegiatan wawancara sebelum
pengamatan dan persetujuan setelah pengamatan (pertemuan persetujuan)
dengan melibatkan partisipasi aktif guru dalam proses tersebut.
6. Terukur
Proses penilaian PKG madrasah dilakukan melalui proses penilaian kualitatif
(pengamatan dan pemantauan) dan kuantitatif (melalui butir indikator kinerja
dan kriteria).
7. Komitmen
Penilai dan yang dinilai memiliki kemauan dan kemampuan untuk
menyelaraskan sikap dan tindakan untuk melaksanakan PKG madrasah sesuai
dengan prosedur sampai tuntas sehingga tujuan PKG madrasah terwujud.
8. Berkelanjutan
Guru wajib mengikuti proses PKG madrasah setiap tahun selama menyandang
profesinya.
C. Metode Penilaian Kinerja Guru
Metode yang digunakan untuk mendapatkan informasi terkait penilaian
Kinerja Guru adalah:
1. Observasi, ialah kunjungan ke kelas atau tempat kegiatan secara langsung,
sehigga semua kegiatan yang sedang berlangsung atau obyek yang ada

5
 diobservasi dan dapat dilihat. Semua kegiatan dan obyek yang ada serta kondisi
penunjang yang ada mendapat perhatian secara langsung
2. Angket, Instumen yang disiapkan untuk mendapatkan informasi dari tujuan yang
telah ditetapkan. Angket diberikan pada guru teman sejawat, murid dan orang
tua murid sesuai petunjuk Buku 2 PKG revisi 2016
3. Dokumenter, yaitu Pengumpulan data atau dokumen yang dilimiki guru di
madrasah. Dari dokumen yang diminta akan diketahui apakan guru mempunyai
atau tidak? apakah dokumen yang ada sesuai standar. Data atau dokumen yang
ada oleh penilai di dilakukan identifikasi lalu diverifikasi, diklarifikasi dan
selanjutnya dilakukan validasi.
4. Interview, kegiatan ini dilakukan langsung (face to face) untuk memberikan
motivasi dan pembinaan terhadap guru
5. Focus Group Discussion (FGD), adalah proses menyamakan persepsi melalaui
urun rembuk terhadap sebuah permasalahan atau substansi tertentu sehingga
diperoleh satu kesamaam (frame) dalam melihat dan mensikapi hal-hal yang
dimaksud.

6
BAB III Penilaian Kinerja Guru
BAB III
PENILAIAN KINERJA GURU MADRASAH .........................

A. Data Guru Madrasah

Nama Guru
No Pangkat / Gol. Ruang Guru Kelas/Mapel
NIP / NIY
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

B. Penilai Kinerja Guru

Berdasarkan Surat Keputusan Kepala Madrasah nomor ...................., ditetapkan
Tim Penilai Kinerja Guru Madrasah sebagai berikut :

Nama Guru TMT Masa

No Pangakt/Gol Jabatan
NIP / NIY Kerja
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

7
C. Jadwal Pelaksanaan
Nama Guru Guru Kelas / Penilai
No Tanggal Penilaian
NIP / NIY Mapel
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

8
BAB IV Analisis Hasil Penilaian Kinerja Guru
BAB IV
ANALISIS HASIL PENILAIAN KINERJA GURU MADRASAH .........
TAHUN 2022
A. Hasil Penilaian Kinerja Guru
Hasil Penilaian Kinerja Guru Madrasah .................... sebagai berikut:

Kompetensi

Kepribadian

Profesional
Pedagogik
Nama Jumlah Nilai
No Sebutan

Sosial
NIP / NIY Nilai Konversi

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

B. Analisi Hasil Penilaian Guru

1. Berdasarkan Penilaian Kierja guru dapat kami kategorikan sebagi berikut :
No Predikat Jumlah Guru
1 Sangat Baik
2 Baik
3 Cukup
4 Kurang
5 Buruk
Tampilkan analisi berbentuk tabel.
9
 2. Hasil pemetaan kebutuhan PKB Guru berdasarkan hasil analisis Penilaian Kinerja
Guru sebanyak ......... orang guru adalah sebagai berikut:
No Kompetensi Jumlah Guru
1 Paedagogik
2 Kepribadian
3 Sosial
4 Pprofesional
Tampilkan analisis berbentuk tabel
C. Permasalahan Yang dihadapi
…………………………………………..

D. Tindak lanjut Hasil Penilaian Kinerja Guru

………………………………………………

10
BAB V Penutup
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru (PKG) terhadap 20 Guru di MI Riyadlotul
Ulum Kunir Kecamatan Dempet Kabupaten Demak dapat disimpulkan bahwa:
1. secara umum setiap guru sangat antusias dilakukan penilaian terhadap
kinerjanya melalui observasi di kelas, di samping juga menyiapkan dokumen
perangkat pembelajaran yang dimiliki untuk diperiksa oleh Kepala Madrasah /
Tim Penilai PKG.
2. .....
3. .......

B. Saran
Kegiatan PKG ini untuk mengetahui profil guru di MI Riyadlotul Ulum Kunir
Kecamatan Dempet Kabupaten Demak. Hasil nilai yang diperoleh akan menjadi dasar
pertimbangan dalam pemetaan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
untuk Guru di Kabupaten Demak dan khususnya di Kecamatan Dempet yang akan
sangat berpengaruh pada perkembangan dan peningkatan kompetensi guru di
madrasah. Oleh karena itu

1. PKG harus dilakukan secara sungguh-sungguh, sehingga penetapan kegiatan PKB

benar-benar mencerminkan kebutuhan madrasah dan/atau guru secara riil
dengan harapan guru semakin professional dalam pelaksanakan tugas, fungsi dan
kewajibannya.
2. .............

Keberlangsungan kegiatan PKG ini sangat diharapkan di tahun-tahun

mendatang sehingga dampak positif yang ditimbulkan akan sampai pada pihak yang
paling membutuhkan, yaitu peserta didik. …..

……..

……..

11
 Demak, 31 Desember 2022
Kepala Madrasah

Abdul Fatah Yasin, M.Pd.I

NIP.

12
Lampiran-lampiran:
1. SK TIM Penilai PKG
2. SK Penetapan Nilai PKG
3. Rekap Hasil PKG, Perhitungan Angka Kredit, dan Persetujuan Guru
4. Prioritas PKB
5. Foto-foto Kegiatan PKG

13