KUESIONER PENELITIAN

Hubungan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Akademik

Peserta Didik di SMP Negeri 6 Surabaya

Yth. Siswa - Siswi

SMP Negeri 6 Surabaya
Gubeng, Surabaya (Jawa Timur)

Dengan Hormat,
Dalam rangka memenuhi tugas mata kuliah statistika, maka dari itu saya berencana
melakukan penelitian dengan mengumpulkan data terkait “Hubungan Motivasi Belajar
Terhadap Prestasi Akademik Peserta Didik di SMP Negeri 6 Surabaya”, maka peneliti mohon
kesedian siswa – siswi SMPN 6 Surabaya untuk berkenan mengisi kuesioner ini.

Pada halaman berikut ini terdapat sejumlah pernyataan berkenaan dengan judul penelitian
di atas. Untuk setiap pernyataan diberi lima kemungkinan jawaban, dan Siswa - Siswi diminta
untuk membubuhkan tanda silang (X) pada salah satu kotak pilihan.

Dalam pengisian kuesioner ini tidak ada istilah betul atau salah, karena pengisian ini
bukanlah suatu ujian, dan tidak ada hubungannya dengan kunduite Siswa - Siswi. Tidak perlu
ragu-ragu menjawab setiap pernyataan sesuai dengan pengalaman yang sebenarnya. Apapun
pilihan jawaban akan dijamin kerahasiaannya. Bantuan dan perhatian Siswa – Siswi
merupakan salah satu sumbangan yang sangat berharga bagi saya dalam penelitian ini. Untuk
itu saya ucapkan terima kasih.

Peneliti,

Dea Meriana Cristi Anie

 Tabel 1. Variabel, Dimensi, Indikator Motivasi dan Prestasi Akademik Peserta Didik

No Nomer Butir
Variabel Dimensi Indikator
. Kuesioner

a. Yakin dengan kemampuan diri 1. 2. 3. 4. 9, 10

sendiri
b. Senang mencari informasi yang
berhubungan dengan pelajaran.
c. Fokus dengan setiap mata pelajaran
d. Berusaha menemukan alternative
Keyakinan
pemecahan masalah.
Untuk Sukses
e. Semangat dalam mendengarkan
materi dari guru
f. Terus berusaha untuk mendapatkan
nilai yang terbaik.
g. Semangat dalam menerima hasil
1. Motivasi Belajar ujian
 

a. Tidak menunda tugas sekolah 5. 6, 7, 8, 11, 12

b. Mencari jalan keluar dalam setiap
hambatan yang disebabkan oleh
faktor manusia.
Mandiri dalam c. Berusaha menemukan jawaban atas
Belajar soal yang sulit dijawab
d. Rajin membaca materi sebelum
pelajaran dimulai
e. Memanfaatkan kesempatan tanya
jawab pada saat pembelajaran

a. Tetap berusaha dalam mencapai 13, 14, 15, 16, 17, 18

kesuksesan
Kepercayaan b. Motivasi mennggapai cita – cita
Untuk Sukses c. Meyakini semua prestasi berasal dari
kemampuan diri sendiri
d. Tidak takut akan kegagalan

2. Prestasi Akademik
 
a. Memperbaiki hasil ujian yang 19, 20, 21, 22, 23, 24
kurang baik
Keuletan dalam b. Tidak terlalu cepat puas dengan hasil
Berusaha yang dimiliki
c. Tidak mudah menyerah dalam
menghadapi sesuatu
 INSTRUMEN PENELITIAN

“ Hubungan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Akademik Peserta Didik SMPN 6 SBY ”

I. IDENTITAS RESPONDEN

Nama :

Kelas :

II. PETUNJUK

1. Kajian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengukur hubungan motivasi belajar peserta didik
terhadap prestasi akademik. Partisipasi Saudara untuk mengisi instrumen ini secara objektif
sangat besar artinya bagi kami, guna mendapatkan pengukuran yang akurat terkait kedua
variabel.
2. Instrumen ini terdiri dari seperangkat pertanyaan atau pernyataan untuk mengukur.
3. Skor Penilaian : 1 = TIDAK SESUAI, 2 = KURANG SESUAI, 3 = CUKUP SESUAI, 4 =
SESUAI, 5 = SANGAT SESUAI

Berilah Tanda Silang (x) pada pilihan jawaban yang tersedia.

PERNYATAAN TS KS CS S SS
Saya ragu dengan kemampuan yang saya miliki
1.
dalam memahami penjelasan guru.
       
Saya senang mencari informasi yang berhubungan
2. dengan pelajaran, karena bisa memperkaya ilmu .
       
Saya kurang memperhatikan pelajaran yang saya
3. tidak senangi.
       
Bila menghadapi kesulitan dalam mempelajari mata
4. pelajaran, saya berusaha menemukan alternative
pemecahannya.
       
Bila ada PR yang diberikan oleh guru, saya tidak
5. akan menunda mengerjakannya
       
Jika seseorang menghambat aktivitas belajar saya,
6. maka saya akan mencari alternatif untuk mengatasi
hambatan itu.
       
Apabila menemui soal yang sulit maka saya akan
7. berusaha untuk mengerjakan sampai menemukan
jawabannya.

8. Saya jarang membaca materi yang akan diajarkan

 sebelum pembelajaran berlangsung.

9. Saya sering mengantuk ketika guru menerangkan

materi didepan kelas.

10. Saya merasa biasa ketika memperoleh nilai yang

kurang memuaskan.

Jika guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

11. bertanya, saya malas memanfaatkan kesempatan
tersebut untuk bertanya.

Jika guru mengumumkan hasil ulangan didepan

12. kelas dan nilai saya rendah, saya tidak bersemangat
lagi dalam belajar.

13. Meskipun saya tahu tidak akan mendapat prestasi

yang baik, saya akan tetap berusaha dan belajar.

14. Meskipun saya tau resiko kegagalan itu ada, saya

tidak takut memperjuangkan cita-cita saya.

15. Saya memandang bahwa hasil belajar yang saya

dapatkan adalah kemampuan saya sendiri.

16. Saya merasa sangat malu jika mendapat nilai jelek,

karena bagi saya itu hal yang sangat memalukan.

17. Jika saya mendapat nilai jelek, saya yakin akan

mampu memperbaikinya.

18. Saya takut mencoba sesuatu karena pikiran saya

dibayangbayangi oleh kegagalan.

19. Saya selalu merasa tidak puas dan selalu ingin

memperoleh hasil yang lebih baik lagi.

20. Saya mudah menyerahmenyelesaikan tugas atau PR

yang diberikan guru

21. Saya menunggu mood yang baik untuk mengerjakan

tugas sekolah

22. Saya suka memotivasi diri saya untuk semangat

menggapai impian.

Jika guru memberi pujian terhadap pertanyaan,

23. jawaban, tugas / PR dan hasil ulangan saya,
semangat belajar saya meningkat

24. Jika guru mengembalikan tugas atau PR dengan

beberapa catatan, saya memperhatikan catatan
tersbeut untuk perbaikan pada tugas atau PR
selanjuutnya.