LAPORAN HASIL OBSERVASI & WAWANCARA METODE PENGAJARAN

GURU SDN 120 PALEMBANG.

DOSEN PENGAMPU : SITI DINI FAKHRIYA,S.Psi., M.A.

OLEH :
FADHIL MAULANA AFKHAR ( 2110901008 )

KELAS PI 1

FAKULTAS PSIKOLOGI
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI ISLAM
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN FATAH PALEMBANG
2023
1. Identitas Sekolah
 Nama Sekolah : SDN 120 Palembang
 Mata Pelajara : Pendidikan Agama Islam
 Jumlah Siswa : 29 Orang
2. Hasil Observasi & Wawancara
Hasil Observasi
KELAS V REGULER
GURU PEMBIMBING : Wanita, berusia 29 tahun.
JUMLAH MURID : 29 Murid (13 laki-laki dan 16 perempuan)
OBSERVASI DILAKUKAN PADA HARI RABU TANGGAL 31 MEI 2022
RUANGAN KELAS V REGULER SD AL AZHAR
 Suasana kelas nyaman dengan nuansa putij dan gorden berwarna hijau.
 Sekeliling kelas ditempel tugas dan hasil karya yang telah murid buat.
 Di pojok ruang kelas disediakan tempat untuk meletak buku buku cetak .
PROSES PEMBELAJARAN
 Pembelajaran berpola teacher-centered yaitu pembelajaran yang berpusat
pada guru.
 Guru sebelumnya telah membuat perencanaan dalam pengajaran.
 Guru dapat mengontrol ketika kelas tidak kondusif dengan cara menegur
murid.
 Guru dapat menenangkan murid yang berebut saat bertanya dengan cara
membuat urutan.
 Jika ada hal yang tidak jelas, guru mengulangi dengan menanyakan apa
yang ingin murid tanyakan sebelumnya.
 Guru menegur murid yang sedang melakukan hal diluar belajar
(menggunting kertas)
 Murid diajarkan untuk menjaga kebersihan kelas dengan cara membuang
sampah pada tempat sampah di pojok ruangan kelas.
  Guru menjelaskan pelajaran dengan baik dan memberikan contoh agara
murid lebih paham.
 Guru sesekali memberikan pertanyaan yang membuat murid tertarik dan
penasaran dengan jawabannya.
 Guru memberikan murid kesempatan untuk menjawab dan murid yang
ingin menjawab diharuskan untuk mengangkat tangan dan berdiri ketika
menjawab.
 Guru menegur murid yang tidak berpakaian lengkap dan rapi.
Hasil Wawancara
Pada hasil wawancara yang dilakukan terhadap subjek seorang guru pendidikan
agama islam di SDN 120 Palembang, didapatkan hasil wawancara yaitu, dapat
disimpulkan bahwasanya pembelajarannya menggunakan prinsip teacher-centered
dimana guru yang mengatur dan memegang kendali dalam proses belajar mengajar.
Meski begitu, murid yang aktif dalam hal respon tetap lebih banyak dan sedikit murid
yang pasif saat proses belajar. Dikarenakan guru aktif memberikan dorongan dan
dukungan kepada murid untuk memberikan tanggapan dan memberikan kesempatan
bertanya jika ada yang tidak dimengerti dengan bahan ajaran. Dengan ruangan kelas
yang layak dan nyaman juga terdapat berbagai hiasan dan pajangan yang dapat
memberikan pemahaman tambahan terhadap, sehingga murid murid memiliki tingkat
kognitif yang cukup baik artinya mengikuti pembelajaran dengan baik,dapat
berkreatifitas dengan baik. Meskipun dari beberapa murid masih kurang dalam hal
sikap, namun guru dapat mengarahkan dengan baik sehingga mempengaruhi sikap dan
ketrampilan si murid.
Dapat diamati juga tingkat intelegensi murid berbeda beda,hal ini dapat dilihat
dari mereka yang cekatan,yang berani menjawab dan bahkan ada yang masih menolak
ketika disuruh. Tak jarang guru juga memberikan pujian ketika murid berani
menyampaikan sesuatu dan berani maju kedepan kelas, hal tersebut memberikan
motivasi bagi murid agar berlomba lomba menjadi aktif didalam kelas.
 Pembelajaran yang berkualitas sangat tergantung pada pengajar pada jenjang
sekolah dasar dan memiliki motivasi tinggi yang membuat peserta didik lebih mudah
mencapai target belajar dan hal ini sudah teraplikasi di SDN 120 Palembang.
3. Jurnal Reflektif
Setelah saya melakukan Observasi & wawancara di SDN 120 Palembang saya
mendapatkan kesimpulan bahwa, guru dalam mengembangkan kecakapannya dalam
proses pembelajaran harus selalu mengevaluasi serta merefleksikan dirinya terkait pros-
es pembelajaran yang dilaksanakan, guru dalam merefleksikan diri dapat membuat cata-
tan catatan masalah yang dialaminya selama proses pembelajaran misalnya hasil belajar
siswa yang masih di bawah KKM, siswa kesulitan dalam memahami konsep, siswa ter-
lihat bosan dalam mengikuti pembelajaran dan lain–lainnya, masalah-masalah yang
tampak selanjutnya dicari akal permasalahannya dan merencanakan solusinya.
Kesan & Pesan
Menurut saya dengan mengobservasi langsung seperti ini sangat mengesankan
dan menyenangkan bagi saya. karna saya merasa lebih menyenangkan apabila men-
gobservasi secara langsung dan meneliti dengan langsung juga, dan mengesankan ber-
jumpa dengan siswa/i yang lucu dan masih polos, dan saya juga dapat melatih kesabaran
dalam menanggapi tingkah nakal, canda, dan jenaka mereka, apalagi yang saya observa-
si adalah siswa/i Sekolah Dasar yang masih senang dalam bermain. Tugas Observasi ini
menurut saya menyenangkan, walaupun dalam proses nya cukup ada kendala, tapi itu
merupakan pengalaman dan pelajaran berharga , dan dengan adanya observasi ini saya
lebih mudah memahami materi dan tujuannya.
Tugas observasi ini membuat saya mengenal lebih dalam teman sekelompok yang
belum pernah sekelompok dengan saya sebelumnya. Menurut saya kegiatan men-
gobservasi ini sangatlah efektif. karena saya dituntut untuk mampu meneliti serta me-
mahami secara langsung praktek dari materi perkuliahan psikologi belajar yaitu proses
pembelajaran . Metode perkuliahan ini membantu saya untuk mendalami materi yang
sebelumnya sedikit membuat saya bingung karena dengan mengobservasi saya bisa
mempraktekkan langsung teori teori yang telah saya pelajari dan menambah pemaham-
an saya.
 4. Lampiran
 Lembar Observasi Untuk Guru
ASSESMENT
NO BUTIR OBSERVASI BAIK KURANG KET.
Appersepsi (mempertanyakan pelajaran
1 √
yang sudah lalu)
Memberitahukan Tujuan Pembelajaran
2 √
yang ingin dicapai

Memulai Pembelajaran (Membuka

3 √
pelajaran)
Memberitahukan kegiatan yang akan
4 √
dilakukan
Aktifitas Guru
a. Memantau kegiatan siswa √
5 b. Memberi umpan balik √
d. Mempertanyakan gagasan siswa √
Kreatifitas Guru
a. Mengembangkan kegiatan yang
6
√
beragam
b. Membuat alat Bantu belajar sederhana √
c. Menggunakan media dalam mengajar √
Efektifitas Pembelajaran
a. Mencapai tujuan pembelajaran √
7 b. Murid melaksanakan tugas tepat waktu √
Mengembangkan Pembelajaran yang
8
menyenangkan √

 Lembar Observasi Untuk Siswa

ASSESMENT
BAIK KURANG
NO BUTIR OBSERVASI KET.
Aktifitas siswa
a. Bertanya √
 ASSESMENT
BAIK KURANG
NO BUTIR OBSERVASI KET.
1 b. Menemukan gagasan √
c. Mempertanyakan gagasan orang lain √
Kreatifitas siswa
1 a. Belajar Membaca √
2
b. Menulis √
2 Efektifitas siswa

a. Menguasai ketrampilan yang di-

perlukan
√
3

b. Murid lebih sungguh sungguh dalam √

kegiatan belajar

c. Murid menggunakan waktu sebaiknya - √

baiknya ketika belajar

 Lembar Wawancara

F : Assalamualaikum Wr Wb Insyaallah Wb Innalhamdalillah Wabarakatuh Pertama-

tama puji dan puji Tidak lupa kita panjatkan kehadirat Allah SWT Yang mana atas ber-
kat rahmat dan karunianya Kita dapat berkumpul di tempat yang berbahagia ini Salawat
dan salam Tidak lupa kita sampaikan kepada baginda besar kita Nabi Muhammad
S.A.W Yang mana atas berkat perjuangan beliau Yang telah membawa kita dari zaman
kegelapan Menuju zaman yang terang mengerang Menuju zaman yang penuh dunia
pendidikan Dan seperti yang kita rasakan sekarang Baiklah sebelumnya bu selamat pagi
bu
G : Selamat pagi juga.
F : Sebelumnya bu izinkan kami untuk memperkenalkan diri dan maksud kami Tentang
kedatangan kami Di sekolah ini Jadi sebelumnya perkenalkan nama saya Fadhil Maula-
na Afkhar, mahasiswa prodi Psikologi Islam, semester 4, Fakultas Psikologi UIN Raden
Fatah Palembang Dan rekan saya Sakinah Mardhotillah Dari Fakultas Psikologi juga
Sama seperti saya. Sebelumnya bu Apakah kami Boleh mengetahui nama ibu dengan
ibu syp ?
G : Nama ibu Gulia Rahmani Guru pendidikan agama Islam Di SD Negeri 120 Palem-
bang Umur 29 tahun Alamatnya Di KM 12 dekat sini.
F : Mungkin bu Untuk perkenalannya berakhir sampai disini Mungkin kita lanjut ke sesi
selanjutnya Sesi wancara bu Mungkin untuk pertanyaan Wancara pertama akan disam-
paikan oleh rekan saya Sakinah Pada Sakinah dipersilahkan
S : Langsung saja bu, sudah berapa lama ibu mengajar di SD 120 ini?
G : Sudah hampir 5 tahun Termasuk lama Sudah mengajar disini
S : Teknik apa yang ibu terapkan dalam mengajar ?
G : Untuk materi Banyak tekniknya Dengan Materi belajar ini kita Sampai kan Jadi
banyak-banyak ada yang Demonstrasi mungkin itu yang Terbiasa drama Ada juga
misalnya kalau drama itu Walaupun tidak seperti Bahasa Indonesia tetap ada drama
yang Langsung kayak kisah-kisah nabi itu kan Pakai drama Kalau untuk teknik belajar
itu Banyak macamnya Jadi tergantung dengan materi Dan situasi anaknya Apa lagi
anak-anak ini kan sekarang Mudah bosen, ada dengan kuis dll.
S : Kalau cara ibu mengatasi anak Yang nakal, susah diatur Bagaimana itu?
G : Kalau mengatasi anak yang suka Mungkin susah diatur, mengatasi Anak yang
mungkin Tidak fokus belajar Jangan belajar Ada yang main-main Dipandang memang
satu Yang mereka tuh Satu-satu Dikasih pahami Walaupun mereka nakal Kadang ada
yang fokus Jadi untuk mengatasi anak itu Banyak macam Tergantung dengan anaknya
Jadi Menurut saya Tidak perlu pintar Kadang itu Walaupun mereka nakal Tapi biasanya
focus.
S : Mengenai Bagaimana ibu memotivasi Anak-anak itu untuk semangat dalam belajar?
G : Memotivasi anak itu Kadang sambil main kuis Biar mereka semangat main kuis
Apalagi ada nilainya Berhubungan dengan nilai Jadi ada apresiasi Apresiasi mereka
Mereka itu kan Tergantung dengan gurunya juga Kalau gurunya bikin dia bosan Bosan
anaknya Tidak semangat Kalau mereka tuh sambil belajar Sambil main Ada juga had-
ianya Walaupun hadianya kecil tapi mereka semangat Jadi sistem reward ya Ada
penghargaan Anak-anak jaman sekarang kan harus ada penghargaan Tidak ada
penghargaan itu Males, masih ada diapresiasi Walaupun kadang dapat ciki Cuma 500
Tapi semangatnya membara.
S : Apakah ibu memberikan aturan khusus kepada Murid-murid di kelas ?
G : Aturan khusus Untuk belajar Untuk belajar Kalau aturan khusus Tidak diatur Cu-
man kalau untuk Bawa buku Jangan sampai ada buku Mata pelajaran yang tertinggal
Kalau mereka tidak bawa buku Kita kasih teguran Kalau tidak dikasih teguran Mereka
itu kebiasaan Minggu depan lupa lagi Jadi kalau saya Tidak bawa buku Saya suruh
keluar dulu Bawa buku keluar dulu Minggu depan lagi Berkelanjutan tidak bawa buku
lagi Apalagi olahraga Banyaklah bawa bolanya Dikasih Agak sedikit Little punishment.
S : Kalau pembelajaran Pendidikan Agama Islam itu berapa lama bu ?
G : Untuk PAI itu 4 jam pelajaran Jadi 2 hari 2 jam
S : Lanjut bu, Ibu memberikan sistem Kepada murid-murid itu Dengan memberikan PR
atau menjelaskan saja bu ? Atau memberikan tugas Dan hari itu dikumpulkan ?
G : Kalau untuk Pemberian materi Dikasih Untuk tugas Kalau sekarang ini Tidak boleh
lagi kasih tugas Apalagi PR untuk di rumah Jadi kalau untuk tugas hari itu Kita kasih
tugas Tidak boleh PR-PR lagi.
F : Oke Bu Selanjutnya mungkin akan ditanyakan oleh saya sendiri, Dalam memberikan
tugas Ibu lebih sering memberikan tugas individu atau tugas kelompok ?
G : Kalau tugas itu Kadang kalau materinya kelompok Bikin kelompok . Kadang itu lah
Kadang drama Kadang itu tugas kelompok mereka Kadang individu mereka latihan
Latihan Kadang membuat cerita Atau hapalan Bareng-bareng Lagi ke depan Jadi
bercampuran Dengan materi Tergantung materinya.
F : Terus apakah Ada aturan lanjut Atau aturan khusus bagi siswa yang Tidak
mengerjakan tugas Tidak mengerjakan PR, tidak membawa catatan ?
G : Tidak mengerjakan PR, tidak membawa catatan Diberikan arahan Itu memang ada
Dengan anak yang berkesulitan belajar PR kadang tidak dikerjakan, Itu kalau dia Tiga
kali tidak mengerjakan tugas Orang tuanya mungkin kita Panggil. Kita harus tahu Orang
tuanya kita panggil perkembangan Anaknya.
F : Bagaimana cara ibu untuk menciptakan Pembelajaran yang efektif dan me-
nyenangkan ?
G : Pembelajaran yang mengembirakan Itu dengan adanya Mereka punya metode bela-
jar itu Mode-mode belajar Yang menyenangkan anak Kalau itu tidak ada Hanya
menonton aja misalnya Ngasih materi Hanya dengan ceramah aja Nah kayak gitu Tapi
kan harus ada juga dengan Menarik mereka Dengan bermain Sambil bermain Mengapal
sambil mereka Sambil Mengapal Mereka itu Tapi sambil bermain Belajar sambil ber-
main gitu Saya hafal lain itu Yang ini nomor satu Yang itu nomor dua Nah jadi mereka
nyambung Mengapal lainnya Materi itu juga Disampaikan Bisa kita Ingat Terus untuk
selanjutnya.
F : Apakah ada role model Bagi ibu dalam memberikan Sistem pembelajaran ke siswa ?
G : Role model dalam artian Ganti-ganti Harus gitu Mode pembelajaran itu harus Setiap
materinya harus diganti Tidak menonton missal drama Aja misalnya kayak itu Atau
model demokrasi Itu yang mereka Harus diganti Setiap hari itu Ada pergantiannya Be-
da-beda sistemnya.
F : Selama ibu mengajar Mungkin apakah ada Sikap dan perlaku siswa yang tidak
disukai Sekiranya kurang berkenan dari ibu ?
G : Kalau untuk sikap Sikap laku dengan mereka Pasti ada Mungkin Melawan dengan
gurunya Kalau kita lagi jelasin itu pasti ada Namanya anak-anak Kita maklumi Mung-
kin anak-anak itu ada Masalah di keluarganya.
F : Untuk pertanyaan terakhir Menurut ibu bagaimana model Pembelajaran yang ideal
bagi siswa-siswi di kelas?
G : Model pembelajaran Yang ideal Itulah harus diganti-ganti Kalau model pembelaja-
ran Tidak hanya satu atau dua Kadang itu kan Apalagi dengan materi pembelajaran itu
Materinya tinggi Walaupun satu Tapi bisa berapa model yang kita pakai Ada perkem-
bangan proses metode Metode itu harus Banyak macam Harus menarik anak-anak Ka-
lau tidak menarik anak-anak Anak-anak kesentuh Bosen. Akhirnya tidur Bukan begitu
Tidak berganti-ganti Apalagi anak-anak yang main Di zaman sekarang ini Banyak ber-
tanya Kadang pertanyaan yang kurang Itu lah pembelajaran anak-anak.
F : Mungkin untuk sesi wawancaranya Sudah berakhir sampai disini ibu, Terima kasih
kepada Ibu Telah menjadi narasumber Untuk kemenuhan tugas kami Di tugas mata
kuliah psikologi belajar
Mungkin hanya ini yang dapat kami sampaikan Terkurangan terlebih kami Minta maaf
Wassalamualaikum Wr. Wb
G : Waalaikumsalam Wr.Wb
 Foto / Dokumentasi