Rps KMB I - s1 Kep SMT 3 - (2022-2023) - Revisi

NAMA UNIT KERJA No Dokumen
PS PROGRAM PROFESI Berlaku Sejak 12 September

NERS TAHAP AKADEMIK 2022
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(KONTRAK KULIAH)
MATA KULIAH
KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH I
DISUSUN OLEH
Dr. Ns. Yunie Armiyati, M.Kep, Sp.Kep.MB
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

FIKKES UNIMUS
TAHUN 2022
1
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
STANDAR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Proses Penanggung Jawab
Tanggal
Nama Jabatan Tanda Tangan
1. Perumusan Dr. Ns. Yunie Armiyati, PJMK 5 September 2022
M.Kep, Sp.Kep.MB
2. Pemeriksaan Ns. Dera Alfiyanti, M.Kep SPM 6 September 2022
3. Persetujuan Ns. Machmudah, M.Kep., Ketua PS 7 September 2022

Sp.Kep.Mat.
4. Penetapan Dr. Ali Rosidi, M.Si Dekan 8 September 2022

5. Pengendalian Ns. Dera Alfiyanti, M.Kep SPM 9 September 2022
Dokumen ini adalah hak milik intelektual unit kerja S1 Keperawatan Unimus dan
tidak boleh dikopi atau digunakan untuk keperluan komersial atau tujuan lain baik
seluruhnya atau sebagian tanpa ijin dari Ketua unit kerja
2
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
CATATAN PERUBAHAN
No Revisi Halaman Bagian yang dirubah Disetujui Oleh Tanggal
3
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
DISTRIBUSI PEMEGANG COPY DOKUMEN
No Pemegang Dokumen Status Dokumen No Copy

1. GPM PS S1 Keperawatan Asli 01
2. Tendik PS Copy 02
3. TPMF Copy 03
4. LP3M Copy 04
4
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
KATA PENGANTAR
‫ا ته‬ ‫السﻼمعل م ورحمةاﷲ و‬

Keperawatan Medikal Bedah I (Keperawatan Dewasa) merupakan bagian dari
mata kuliah Clinical Nursing yang mempelajari berbagai hal yang mengantarkan
mahasiswa untuk mendalami tentang bagaimana melakukan asuhan keperawatan,
mengelola beberapa klien, memberikan pendidikan kesehatan dan mengidentifikasi
masalah penelitian yang berkaitan dengan masalah-masalah keperawatan yang
berkaitan dengan ganguan sietem pernapasan, kardiovaskuler dan hematologi. Mata
kuliah ini didalamnya juga mencakup berbagai konsep dan prinsip ilmu dasar
keperawatan dan ilmu dasar keperawatan yang berkaitan dengan sistem-sistem
tersebut. Mata kuliah ini membahas tentang konsep sistem pernapasan,
kardiovaskuler dan hematologi, anatomi fisiologi sistem pernapasan, kardiovaskuler
dan hematologi, masalah yang berhubungan gangguan pernapasan, kardiovaskuler
dan hematologi. Mata kuliah ini juga membahas asuhan keperawatan pada sistem
pernapasan, kardiovaskuler dan hematologi ilmu gizi dan farmakologi dalam aplikasi
pada kasus sistem kardiovaskuler.
Buku ini akan menjembatani antara tutor / fasilitator dan mahasiswa untuk
mengeksplorasi sumber-sumber ilmu untuk memahami konsep dasar keperawatan,
dan mengaplikasikan penerapannya. Kami sangat berharap buku Petunjuk Tutorial
ini diterapkan selama proses pembelajaran di mata kuliah Kepeawatan Medikal
Bedah I
‫و ااﷲ التوفيق والهدا ه‬

‫والسﻼمعل م ورحمةاﷲ و ا ته‬
Semarang, 7 September 2022
5
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
DAFTAR ISI
Cover
Catatan Perubahan
Distribusi Pemegang Copy
Kata Pengantar
Daftar Isi
1. Visi Misi Program Studi
2. Halaman pengesahan
3. Cek lis pemantauan komponen RPS
4. Komponen RPS
6
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
VISI DAN MISI

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
Visi Program Studi Sarjana Keperawatan

Program Studi S1 Keperawatan FIKKES UNIMUS sebagai pusat unggulan dalam riset
keperawatan dengan pendekatan keluarga, berkarakter, berbasis teknologi dan mampu
berkompetisi di Asia.
Misi Program Studi Sarjana Keperawatan

Misi Program Studi Sarjana Keperawatan FIKKES UNIMUS:
1. Menyelenggarakan pendidikan profesi keperawatan yang unggul dalam
keperawatan dengan pendekatan keluarga, berkarakter, berbasis teknologi dan
mampu berkompetisi di Asia.
2. Mendorong kemajuan penelitian dan publikasi ilmiah di bidang ilmu dan teknologi
keperawatan dengan pendekatan keluarga.
3. Menyelenggarakan pengabdian masyarakat berbasis hasil riset keperawatan
dengan pendekatan keluarga.
4. Mengembangkan manajemen yang transparan, berkualitas dengan berlandaskan
nilai Islam.
5. Menjalin kerja sama dengan pihak terkait untuk mendukung pencapaian program.
7
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
HALAMAN PENGESAHAN
Rencana pembelajaran semester (RPS) Mata Kuliah Keperawatan Medikal Bedah I

telah disetujui dan disahkan
Semarang, 10 September 2022
Penyusun Menyetujui
Kaprodi
Dr. Ns. Yunie Armiyati, M.Kep, Sp.Kep.MB Ns. Machmudah, M.Kep., Sp.Kep.Mat.
8
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
LEMBAR PEMANTAUAN
KOMPONEN PERENCANAAN PEMBELAJARAN (RPS/SILABUS)
KEBERADAAN
NO KOMPONEN
ADA TIDAK ADA
Sistematika
1.1.Diskripsi mata ajar √
1.2.Tujuan mata ajar √
1.3.Prasarat mata ajar √
1.4.Bahan kajian √
1.5.Rancangan pembelajaran √
1.5.1.Tutorial √
1 1.5.2.Seminar √
1.5.3.Kuliah pakar √
1.5.4.Pratikum √
1.5.5.Penugasan/portofolio √
1.5.6.Ceramah √
1.6.Dosen pengampu dan no. telpon √
1.7.Referensi √
1.8.Pengesahan Program studi √
KomponenEvaluasi √
2.1.Nilai Ujian √
2.1.1.UAS √
2.1.2.UTS √
2 2.1.3.Praktikum praktek klinik (jika ada) √
2.2.Nilai lain √
2.2.1.Penugasan/portofolio/sejenisnya √
2.2.2.Seminar/presentasi jurnal √
2.2.3.Tutorial √
3 Diserahkan paling lambat tanggal...
9
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Fakultas : Ilmu Keperawatan dan Kesehatan
Program Studi : S1 Keperawatan
Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah (KMB) I
Kode Mata Kuliah : KP17303
Bobot : 4 SKS (3 SKS Teori, 1 SKS Laboratorium)
Semester : Semester 3
Mata Kuliah Prasarat : Keperawatan Dasar, Ilmu Biomedik Dasar
Koordinator Mata Ajar : Dr. Ns. Yunie Armiyati, M.Kep, Sp.Kep.MB
Dosen Pengampu : 1. Dr. Ns. Yunie Armiyati, M.Kep, Sp.Kep.MB (081325700465)
2. Ns. Satriya Pranata., M.Kep., Ph.D (085333775366)
3. Ns. Anna Kurnia, M. Kep, Sp.Kep.MB (082234360240)
4. Ns. Dwi Rahmantika Puji Safitri, M.Kep (085733105783)
5. Ns. Khoiriyah., S.Kep., M.Sc (0812253572)
6. Ns. Ahmad Mustofa., M.Kep (08121586121)
7. Ns. Nury Sukraeni., S,Kep., MNS (081325248178)
8. Ns. Warsono., M.Kep., Sp.Kep.MB (082133505373)
9. Ns. Arief Sopyan Baidhowi, M.Kep, Sp.Kep.MB (085740872709)
10. Dr. Sufiati Bintanah, SKM, M.Kes (081228582866)
11. Mahirsyah Wellyan, Apt, M.Si (082227695471)
Dosen expert dan dosen 1. Ns. Sungkono., M.Kep. Sp.Kep.MB : praktisi RSJPD Harapan Kita.
praktisi. 2. Ns. Faqih Ruhyanudin, M.Kep., Sp. KMB: dosen expert dari
UMM
10
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
1. Diskripsi Mata Kuliah:

Mata ajar ini juga disebut dengan keperawatan dewasa sistem kardiovaskuler,
repiratori dan hamatologi. Fokus mata ajar ini adalah pada pemenuhan
kebutuhan klien dewasa dengan gangguan pemenuhan kebutuhan oksigenasi,
sirkulasi dan hematologi. Pemberian asuhan keperawatan pada kasus gangguan
pernapasan, kardiovaskuler, dan hematologi berdasarkan proses keperawatan
dengan mengaplikasikan ilmu biomedik seperti biologi, histologi, biokimia,
anatomi, fisiologi, patofisiologi, ilmu keperawatan medikal bedah, ilmu penyakit
dalam, farmakologi, nutrisi, bedah dan rehabilitasi. Gangguan sistem tersebut
meliputi gangguan peradangan, kelainan degenerative, keganasan dan trauma,
yang termasuk dalam 10 kasus terbesar baik lokal, regional, nasional dan
internasional. Lingkup bahasan mulai dari pengkajian sampai dengan evaluasi
asuhan terhadap klien. Intervensi keperawatan meliputiterapi Modalitas
Keperawatan pada berbagai kondisi termasuk terapi komplementer. Proses
pembelajaran dilakukan melalui kuliah pakar, collaborative learning (CL) dan
Belajar Berdasarkan Masalah (BDM), dan praktik laboratorium.
2. Capaian Pembelajaran :
a. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Setelah menyelesaikan mata ajar ini peserta didik mampu menerapkan prinsip
asuhan keperawatan yang terintegrasi pada penelitian dan pengabdian
masyarakat dengan pendekatan proses keperawatan meliputi pengkajian,
diagnosa keperawatan, perencanaan, implementasi dan evaluasi pada kasus
dengan gangguan sistem pernapasan, kardiovaskuler, dan hematologi dengan
memperhatikan nilai nilai Islami.
b. Sub CPMK
1) Menjelaskan tentang konsep dan ruang lingkup keperawatan medikal
bedah, peran perawat medikal bedah, standar pelayanan keperawatan
medikal bedah serta perspektif penyakit (Medikal Bedah) dalam Islam.
2) Menjelaskan tentang anatomi, fisiologi, fisika dan biokimia terkait sistem
pernapasan, kardiovaskuler dan hematologi
3) Menjelasakan patofisiologi, farmakologi dan terapi diet pada gangguan
sistem pernapasan, kardiovaskuler dan hematologi.
11
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
4) Melakukan simulasi asuhan keperawatan (pengkajian, analisa data,

diagnosis keperawatan, intervensi, implementasi dan evaluasi
keperawatan secara komprehensif meliputi biopsikososialspiritual) pada
pasien dengan kasus gangguan sistem pernapasan, kardiovaskuler dan
hematologi pada klien dewasa dengan memperhatikan aspek legal dan
etis.
5) Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan sistem
pernapasan, kardiovaskuler dan hematologi pada klien dewasa dengan
memperhatikan aspek legal dan etis.
6) Memberi edukasi terkait pengobatan Islam yang diatur dalam Al-Qur’an
dan Hadist sebagai contoh QS An-Nahl ayat 68-69 : “Dan Tuhanmu
mewahyukan kepada lebah, ‘Buatlah sarang-sarang di bukit-bukit, di
pohon-pohon kayu, dan ditempat yang dibuat manusia, kemudian
makanlah dari tiap-tiap (macam) buah-buahan dan tempuhlah jalan
Tuhanmu yang dimudahkan bagimu. Dari perut lebah itu keluar minuman
(madu) yang bermacam-macam warnanya, di dalamnya terdapat obat
yang menyembuhkan bagi manusia.”
7) Mengintegrasikan hasil-hasil penelitian kedalam asuhan keperawatan
dalam mengatasi masalah sistem pernapasan, kardiovaskuler dan
hematologi.
8) Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada sekelompok
klien dengan gangguan sistem pernapasan, kardiovaskuler dan hematologi
pada klien dewasa dengan memperhatikan aspek legal dan etis.
9) Melaksanakan fungsi advokasi dan komunikasi pada kasus dengan
gangguan sistem pernapasan, kardiovaskuler dan hematologi pada klien
dewasa.
10) Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan gangguan
sistem pernapasan, kardiovaskuler dan hematologi pada klien dewasa
sesuai dengan standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif
sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif.
12
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
3. Garis Besar Materi / bahan kajian :

a. Konsep dan ruang lingkup keperawatan medikal bedah, peran perawat
medical beda, standar pelayanan keperawatan medikal bedah dan perspektif
penyakit (medikal bedah) dalam islam
b. Trend dan issue keperawatan medical bedah terkait gangguan sistem
pernapasan, kardiovaskuler dan hematologi
c. Anatomi, fisiologi, fisika dan biokomia terkait sistem pernapasan,
kardiovaskuler dan hemotologi
d. Patofisiologi, farmakologi dan terapi diet pada gangguan sistem:
1) Pernapasan (Tuberculosis Paru, Kanker paru, Asma, Pneumonia, PPOK dan
Covid 19)
2) Kardiovaskuler (Hipertensi, kelainan irama jantung, penyakit jantung
coroner, gagal jantung)
3) Hematologi (Anemia, Leukimia, DHF)
e. Asuhan keperawatan (pengakajian, Analisa data, diagnosis keperawatan,
intervensi, implementasi dan evaluasi secara komprehensif meliputi bio-psiko-
sosio-spiritual) sistem pernapasan, kardiovaskuler dan hemotologi dengan
pendekatan Islami.
f. Pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan sistem pernapasan,
kardiovaskuler dan hematologi dengan pendekatan Islami.
g. Pencegahan primer, sukender dan tersier pada masalah gangguan sistem
pernapasan, kardiovaskuler dan hemotologi
h. Persiapan, pelaksanaan dan paska pemeriksaan diagnostic dan laboratorium
masalah gangguan sistem pernapasan, kardiovaskuler dan hemotologi
i. Hasil-hasil penelitian kedalam asuhan keperawatan dalam mengatasi masalah
sistem pernapasan, kardiovaskuler dan hematologi
j. Manajemen kasus pada gangguan sistem pernapasan, kardiovaskuler dan
hematologi.
k. Peran dan fungsi perawat: Fungsi advokasi perawatan pada kasus gangguan
sistem pernapasan, kardiovaskuler dan hematologi.
l. Intervensi keperawatan pada sistem pernapasan, kardiovaskuler dan
hematologi : perekaman dan interpretasi EKG, pemeriksaan JVP, nebulisasi /
terapi inhalasi, latihan napas dalam dan batuk efektif, teknik fisioterapi dada,
13
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
teknik postural drainage, prosedur suctioning, perawatan WSD, teknik

pengambilan darah arteri dan interpretasi analisis gas darah, perawatan
trakeostomi, tourniquet test, transfusi darah.
4. Strategi Perkuliahan :
a. Lecture
Pembelajaran ini menggunakan metode ceramah (oleh dosen internal, dosen
pakar atau dosen praktisi)
b. Seminar
Setiap kelas membagi diri menjadi 6 kelompok. Masing-masing kelompok akan
diberikan kasus untuk didiskusikan dan dipresentasikan. Sebelum seminar,
kelompok wajib mengkonsultasikan makalah minimal 2 kali kepada masing-
masing pembimbing yang telah ditentukan.
c. Team Based Learning (TBL)
Sebuah pembelajaran aktif dan strategi pembelajaran dalam kelompok kecil
yang memberikan kesempatan kepada mahasisw untuk mengaplikasikan
pengetahuan konsep melalui aktivitas: kerja individual, kerja tim, dan umpan
balik cepat.
d. Diskusi: Collaborative Learning
Merupakan strategi pembelajaran yang menekankan pada sikap atau perilaku
bersama dalam bekerja bersama dalam mendapatkan dan meningkatkan
pemahaman masing-masing (sesuai bagian yang telah dibagi) atau membantu
di antara sesama dalam struktur kerjasama kelompok. Kolaboratif mencakup
keseluruhan proses pembelajaran, siswa saling mengajar sesamanya.
e. Diskusi: Cooperative Learning (CL)
bersama dalam bekerja atau membantu di antara sesama dalam struktur
Kerjasama yang teratur dalam kelompok. Mahasiswa dalam kelompoknya
mendiskusikan topik yang telah ditentukan kemudian presentasi hasil diskusi.
f. Diskusi: Small Group Discussion
bersama dalam bekerja atau membantu di antara sesama dalam struktur
kerjasama yang teratur dalam kelompok.
14
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
g. Tutorial
Diskusi berdasarkan kasus pemicu dalam kelompok kecil, terdiri dari 2
pertemuan yaitu pertemuan 1 (step 1-5) dan pertemuan 2 (step 7).
h. Penugasan
Terdiri dari kegiatan penugasan terstruktur dan penugasan mandiri. Penugasan
terstruktur adalah kegiatan pembelajaran berupa pendalaman materi
pembelajaran oleh mahasiswa yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai
standar kompetensi. Peserta didik menyelesaikan tugas yang diberikan dosen
dan mengumpulkannya pada batas waktu yang sudah ditentukan. Tugas
mandiri tidak terstruktur diberikan kepada mahasiswa dalam bentuk
pendalaman materi oleh mahasiswa yang dirancang dosen untuk mencapai
kompetensi dasar tertentu yang waktu penyelesaiannya ditentukan oleh
mahasiwa.
5. Proses Evaluasi :
Evaluasi merupakan suatu proses penilaian keberhasilan belajar mahasiswa dan
keberhasilan proses pembelajaran KMB I. Evaluasi pembelajaran terdiri dari
penilaian soft skill (afektif), penilaian penugasan dan evaluasi kognitif, dan
penugasan. Evaluasi wajib diikuti oleh seluruh mahasiswa dengan syarat yang
sudah ditentukan dalam panduan akademik. Persyaratan mengikuti ujian akhir
adalah: 1) Mempunyai presentasi kehadiran minimal 75% perkuliahan, 2)
Mematuhi segala peraturan yang ditentukan seperti kedisiplinan dan tanggung
jawab. Evaluasi KMB I ini terdiri dari:
a. Ujian kognitif : 35 % (15% kuis, 35% UTS, 50% UAS)
b. Ujian skill Lab : 20 %
c. Seminar kelompok : 10 %
d. Soft skill (diskusi & tutorial) : 10 %
e. Penugasan individu : 15 %
f. Penugasan kelompok : 10%
6. Kriteria Penilaian :
Penilaian akan dilakukan oleh pengajar dengan menggunakan kriteria berikut:
15
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
Nilai Poin Range

A 4 80-100
AB 3,5 75-79,99
B 3 70-74,99
BC 2,5 65-69,99
C 2 60-64,99
CD 1,5 50-59,99
D 1 40-49,99
E 0 < 40
7. Penerapan Merdeka Belajar dalam Pembelajaran Mata Kuliah:

Mata kuliah Keperawatan Medikal Bedah I (KMB I) menerapkan Indikator Kinerja
Utama (IKU) yang telah diterapkan Kemebdikbud, meliputi IKU 4, 5 dan IKU 7.
a. IKU 4: Praktisi Mengajar di dalam Kampus
IKU berikutnya adalah praktisi mengajar di kampus, sehingga pengajar tidak
hanya kalangan dosen namun juga praktisi. Yakni merekrut dosen yang sudah
berpengalaman di suatu bidang sehingga ilmu yang dibagikan lebih kompleks,
karena sudah terjun langsung di lapangan.
b. IKU 5: Hasil Kerja Dosen Digunakan oleh Masyarakat (mahasiswa)
IKU kelima adalah hasil kerja dosen digunakan oleh masyarakat (mahasiswa).
Yakni terkait hasil riset yang dilakukan sebaiknya memberikan manfaat besar
bagi masyarakat di sekitar. Aplikasi ini diinternaliasikan dengan penerapan
hasil penelitian dosen atau hasil tulisan dosen berupa artikel ilmiah dan buku
referensi dalam asuhan keperawatan pada pasien.
c. IKU 7: Kelas yang Kolaboratif dan Partisipatif
IKU ketujuh adalah kelas yang kolaboratif dan partisipatif, sehingga pihak
kampus bersama para dosen mampu menciptakan kelas yang mumpuni.
Dosen melibatkan mahasiswa dan merangsang keterlibatan mereka dalam
proses belajar di kelas dengan metode yang fariative.
8. Ketentuan Umum :
a. Sebelum dan setelah pembelajaran membaca doa belajar.
16
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
b. Membaca 5-10 ayat Al Quran sebelum pembelajaran

c. Menginternalisasikan hasil penelitian dosen ke dalam materi perkuliahan
d. Kegiatan pembelajaran mengintegrasikan Al Islam dan Kemuhammadiyahan
dalam pembelajaran:
1) Menginternaliasikan hadis atau ayat Al Qur’an sesuai topik perkuliahan
2) Menginternaliasikan sifat Islami dan sifat Muhammadiyah selama proses
pembelajaran:
a) Berjuang untuk perdamaian dan kesejahteraan (sifat Muhammadiyah
1)
b) Memperbanyak kawan dan mengamalkan ukhuwah Islamiyah (sifat
Muhammadiyah 2)
c) Lapang dada dan luas pandangan (sifat Muhammadiyah 3)
d) Bersifat keagamaan dan kemasyarakatan (sifat Muhammadiyah 4)
e) Mengindahkan hukum dan peraturan (sifat Muhammadiyah 5)
f) Amar Ma’ruf nahi munkar serta merujuk pada contoh teladan yang
baik (sifat Muhammadiyah 6)
g) Aktif dalam arus perkembangan (siaft Muhammadiyah 7)
h) Kerjasama (sifat Muhammadiyah 8)
i) Bersikap adil (sifat Muhammadiyah 10)
17
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
9. Rencana Pembelajaran
Proses Pembelajaran Evaluasi
Sub Capaian Pembelajaran (Metode, media dan penugasan) (Penilaian)
No Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian
Mata Kuliah Kriteria dan
Metode & Media Penugasan Indikator
Bentuk
1 Menjelaskan tentang konsep a. Konsep dan ruang lingkup keperawatan Metode Luring: Penugasan terstruktur: Mampu Ujian kognitif
dan ruang lingkup medikal bedah Lecture, discovery Membaca konsep dan ruang menjelasakan Multiple Choice
keperawatan medikal bedah, b. Peran perawat medikal bedah learning (DL). lingkup, peran perawat, standar tentang berpikir Question (MCQ)
peran perawat medikal c. Standar pelayanan keperawatan medikal Media: pelayanan keperawatan kritis dalam dengan
bedah, standar pelayanan bedah Komputer, e-learning medical bedah keperawatan. Computerized
keperawatan medikal bedah d. Perspektif Islam terkait penyakit ifikkes Penugasan mandiri: Based Test (CBT)
serta perspektif penyakit Artinya: “Orang-orang mukmin (bahwa a. Menyiapkan sumber via ifikkes.
(medikal bedah) dalam Islam mereka diuji) dicoba (sekali atau dua kali belajar dan referensi
setiap tahun) dengan musim paceklik perkuliahan: SDKI, NANDA,
dan wabah penyakit (kemudian mereka SIKI, SLKI, referensi lain
tidak juga bertobat) dari yang dianjutkan.
kemunafikannya (dan tidak pula b. Mendownload sumber
mengambil pelajaran.” (QS At-Taubah: belajar yang ada di
126) ifikkes.unimus.ac.id
2 Menjelaskan tentang trend Trend dan issue Keperawatan Medikal Bedah Metode Luring: Penugasan terstruktur: Mahasiswa Ujian kognitif
dan issue Keperawatan terkait gangguan sistem pernapasan, Lecture, discovery Mencari minimal 3 artikel mampu Multiple Choice
Medikal Bedah terkait kardiovaskuler dan hematologi. learning (DL). tentang trend dan issue KMB menjelaskan Question (MCQ)
gangguan sistem pernapasan, Media: terkait gangguan sistem trend dan issue dengan
kardiovaskuler dan Komputer, e-learning pernapasan, kardiovaskuler dan terkait gangguan Computerized
hematologi ifikkes hematologi sistem Based Test (CBT)
pernapasan, via ifikkes.
18
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

Bentuk
Penugasan mandiri: kardiovaskuler
Membaca artikel tentang trend dan hematologi
dan issue KMB terkait gangguan
sistem pernapasan,
kardiovaskuler dan hematologi
3-5 Menjelasakan patofisiologi, a. Review anatomi dan fisiologi sistem Metode: Penugasan terstruktur: Mahasiswa  Ujian kognitif
farmakologi dan terapi diet pernapasan Lecture, discovery Menelaah sumber belajar mampu MCQ dengan
pada gangguan sistem b. Patofisiologi gangguan sistem learning (DL). tentang anatomi, patofisiologi menjelaskan Computerized
pernapasan. pernapasan (Tuberculosis Paru, Kanker Media: gangguan sistem pernapasan. Anfis dan Based Test
paru, Asma, Bronkiektasis, Pneumonia, Komputer, e-learning Penugasan mandiri: Patofisiologi (CBT) via
PPOK dan Covid 19) ifikkes Membuat mind mapping sistem ifikkes.
patofisiologi gangguan sistem pernapasan  Penilaian
pernapasan dan mengunggah tugas.
ke ifikkes.
Farmakologi dan farmakokinetik gangguan Metode: Penugasan terstruktur: Mahasiswa Ujian kognitif
sistem pernapasan: TB Paru, Kanker Paru, Lecture, discovery Mengidentifikasi sumber mampu Multiple Choice
Pneumonia, Covid 19, Asma, PPOK learning (DL). belajar tentang farmakologi dan menjelaskan Question (MCQ)
Media: farmakokinetik gangguan tentang dengan
Komputer, e-learning sistem pernapasan. farmakologi dan Computerized
ifikkes. Penugasan mandiri: farmakokinetik Based Test (CBT)
Membaca dan mempelajari gangguan sistem via ifikkes.
tentang farmakologi dan pernapasan
farmakokinetik gangguan
sistem pernapasan.
19
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

Bentuk
Terapi diit pada pasien gangguan sistem Metode: Penugasan terstruktur: Mahasiswa Ujian kognitif
pernapasan: TB Paru, Kanker Paru, Lecture, discovery Mengidentifikasi sumber mampu Multiple Choice
Pneumonia, Covid 19, Asma, PPOK learning (DL). belajar terapi diit pada TB Paru, menjelaskan Question (MCQ)
Media: Kanker Paru, Pneumonia, Covid tentang terapi dengan
Komputer, e-learning 19, Asma, PPOK. diit pada TB Computerized
ifikkes Penugasan mandiri: Paru, Kanker Based Test (CBT)
Membaca dan mempelajari Paru, via ifikkes.
tentang terapi diit pada TB Pneumonia,
Paru, Kanker Paru, Pneumonia, Covid 19, Asma,
Covid 19, Asma, PPOK. PPOK.
6 Melakukan simulasi asuhan a. Konsep dasar asuhan keperawatan Metode: Penugasan terstruktur: Mampu Ujian kognitif
keperawatan (pengkajian, (pengakajiandiagnosis keperawatan, Lecture, discovery Meringkas berbagai artikel menjelaskan Multiple Choice
analisa data, diagnosis intervensi, implementasi dan evaluasi learning (DL). penelitian tentang berbagai asuhan Question (MCQ)
keperawatan, intervensi, secara komprehensif meliputi bio-psiko- Media: tindakan keperawatan pada keperawatan, dengan
implementasi dan evaluasi sosio-spiritual) pada sistem pernafasan Komputer, e-learning pasien kelainan sistem pemeriksaan Computerized
keperawatan secara b. Pencegahan primer, sukender dan tersier ifikkes pernapasan. diagnostic Based Test (CBT)
komprehensif meliputi masalah gangguan sistem pernapasan. Penugasan mandiri: gangguan via ifikkes.
biopsikososialspiritual) pada c. Implikasi keperawatan pada persiapan, Mempelajari dan membaca pernapasan dan
pasien dengan kasus pelaksanaan, paska pemeriksaan referensi: konsep dasar askep implikasinya.
gangguan sistem pernapasan diagnostic dan laboratorium masalah kelainan sistem pencernaan,
gangguan sistem pernapasan. persiapan pemeriksaan
diagnostik pada sistem
pernapasan.
20
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

Bentuk
7-11 a. Melakukan simulasi Asuhan keperawatan TBC Paru, Pneumonia Metode: Penugasan terstruktur: Saat diberikan Ujian kognitif
pengelolaan asuhan dan Bronkiektasis dengan integrasi hasil Collaborative learning, Menyelesaikan dan membuat kasus mampu MCQ dengan
keperawatan pada penelitian terkait. discovery learning (DL). laporan diskusi askep TBC dan merumuskan Computerized
sekelompok klien Media: Pneumonia sesuai scenario asuhan Based Test (CBT)
dengan gangguan Komputer, e-learning keperawatan dan petunjuk keperawatan via ifikkes,
sistem pernapasan pada ifikkes.id yang diberikan oleh dosen. pada pasien TBC penilaian tugas
klien dewasa dengan Penugasan mandiri: Paru, Pneumonia dan soft skill
memperhatikan aspek Mencari, membaca dan & Bronkiektasis.. diskusi.
legal dan etis. mempelajari referensi askep
b. Mengintegrasikan hasil- TBC Paru, Pneumonia dan
hasil penelitian kedalam Bronkiektasis.
asuhan keperawatan Asuhan keperawatan Covid-19 dengan Metode: Penugasan terstruktur: Mampu Ujian kognitif
dalam mengatasi integrasi hasil penelitian terkait. Lecture, discovery Membuat telaah kasus Covid- menjelaskan dan MCQ dengan
masalah sistem learning (DL). 19 yang sesuai scenario yang menganalisa Computerized
pernafasan, Media: diberikan askep pasien Based Test (CBT)
kardiovaskuler dan Komputer, e-learning Penugasan mandiri: dengan Covid 19. via ifikkes,
hematologi ifikkes Mencari artikel dan meringkas penilaian kuis.
c. Mengintegrasikan Al artikel riset RCT atau quasi
quran dan hadist dalam eksperiment terkini tentang
asuhan keperawatan manajemen Covid-19.
"Semua penyakit ada Asuhan keperawatan PPOK dengan dengan Metode Luring: Penugasan terstruktur: Mampu Ujian kognitif,
obatnya. Apabila sesuai integrasi hasil penelitian terkait. Tutorial, discovery Membuat reporting askep melakukan askep MCQ (CBT test),
antara obat dan learning (DL). pasien PPOK kasus pasien penilaian soft skill
penyakitnya, maka sesuai scenario. dengan PPOK tutorial.
21
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

Bentuk
(penyakit) akan sembuh Media: Penugasan mandiri:
dengan izin Allah SWT." Komputer, e-learning Melakukan pencarian (DL)
(HR Muslim). ifikkes. sumber belajar dan referensi,
membaca referensi askep
PPOK.
Asuhan keperawatan kanker paru dan asma Metode Luring: Penugasan terstruktur: Memahami Ujian kognitif,
dengan dengan integrasi hasil penelitian Seminar, discovery Menyusun makalah secara asuhan Kuis, MCQ (CBT
terkait. learning (DL). berkelompok tentang asuhan keperawatan test), penilaian
Media: keperawatan kanker paru dan pada pasien seminar
Komputer, e-learning asma, menginternalisasikan Tumor Paru dan
ifikkes, buku referensi. hasil riset dan ayat suci dalam Asma dan
makalah. mampu
Penugasan mandiri: menyelesaikan
Mencari referensi dan artikel, kasus sesuai
menyiapkan makalah kelompok scenario kasus
dan melakukan konsultasi yang diberikan.
dengan pembimbing. Membaca
dan mempelajari askep Tumor
Paru dan Asma.
Mendemonstrasikan Skill laboratorium nebulisasi / terapi inhalasi, Metode : Penugasan terstruktur: Mahasiswa Penilaian soft skill,
intervensi keperawatan pada teknik fisioterapi dada, teknik nappas dalam, Activity laboratorium Mempraktekkan teknik mampu ujian OSCA.
kasus dengan gangguan pernapasan Buteyko untuk pasien asma, , dan skill laboratorium. nebulisasi, fisioterapi dada, melakukan
sistem pernafasan klien teknik batuk efektif, teknik postural Media: postural drainage, prosedur teknik nebulisasi,
dewasa sesuai dengan drainage, prosedur suctioning, pemeriksaan Komputer, elearning suctioning, pemeriksaan SpO2, fisioterapi dada,
22
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

Bentuk
standar yang berlaku dengan SpO2, perawatan WSD, teknik pengambilan ifikkes, modul perawatan WSD, teknik postural
berfikir kreatif dan inovatif darah arteri dan interpretasi analisis gas praktikum. pengambilan darah arteri dan drainage,
sehingga menghasilkan darah, perawatan trakeostomi interpretasi AGD perawatan prosedur
pelayanan efisien efektif. trakeostomi secara mandiri. suctioning,
Penugasan mandiri: pemeriksaan
Melihat video dan membaca SpO2,
modul praktikum tentang perawatan WSD,
inhalasi, fisioterapi dada, teknik
postural drainage, suctioning, pengambilan
pemeriksaan SpO2, perawatan darah arteri dan
WSD, teknik pengambilan interpretasi AGD
darah arteri dan interpretasi perawatan
analisis gas darah, perawatan trakeostomi
trakeostomi. secara mandiri.
12-14 Menjelasakan patofisiologi, a. Anatomi fisiologi sistem Kardiovaskuler Metode: Penugasan terstruktur: Mahasiswa  Ujian kognitif
farmakologi dan terapi diet b. Patofisiologi gangguan sistem Lecture, discovery Membuat mind map anatomi mampu MCQ dengan
pada gangguan sistem Kardiovaskuler (Hipertensi, penyakit learning (DL). fisiologi dan skema patofisiologi menjelaskan Computerized
kardiovaskuler jantung coroner, gagal jantung) Media: kelainan kardiovaskuler. Anfis dan Based Test
Komputer, e-learning Penugasan mandiri: Patofisiologi (CBT) via
ifikkes Mempelajari dan membaca sistem ifikkes.
referensi anfis dan patofisiologi kardiovaskuler.  Penilaian
dan konsep dasar sistem tugas.
kardiovaskuler.
23
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

Bentuk
Farmakologi dan farkokinetik gangguan Metode: Penugasan terstruktur: Mahasiswa Penilaian tugas
sistem kardiovaskuler: Hipertensi, penyakit Lecture, discovery Meresum konsep farmakologi mampu Ujian kognitif,
jantung coroner, gagal jantung, AMI, learning (DL). dan farkokinetik gangguan menjelaskan Kuis, MCQ (CBT
gangguan irama jantung. Media: sistem kardiovaskuler. tentang test)
Komputer, e-learning Penugasan mandiri: farmakologi dan
ifikkes. Membaca dan mempelajari farmakokinetik
tentang farmakologi dan gangguan sistem
farmakokinetik gangguan kardiovaskuler.
sistem kardiovaskuler:
Hipertensi, penyakit jantung
coroner, AMI, gagal jantung,
gangguan irama jantung.
Terapi diit pada pasien dengan gangguan Metode: Penugasan terstruktur: Mahasiswa Penilaian tugas
sistem kardiovaskuler: Hipertensi, penyakit Lecture, discovery Mengidentifikasi sumber mampu Ujian kognitif,
jantung coroner, gagal jantung. learning (DL). belajar tentang terapi diit menjelaskan Kuis, MCQ (CBT
Media: gangguan sistem tentang terapi test)
Komputer, e-learning kardiovaskuler: Hipertensi, diit pada
ifikkes penyakit jantung coroner, CHF Hipertensi,
Penugasan mandiri: penyakit jantung
Membaca dan mempelajari coroner, gagal
tentang terapi diit pada jantung.
gangguan sistem
kardiovaskuler: Hipertensi,
penyakit jantung coroner, CHF.
24
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

Bentuk
15 Melakukan simulasi asuhan a. Konsep dasar asuhan keperawatan Metode: Penugasan terstruktur: Mampu Penilaian tugas
keperawatan (pengkajian, (pengakajian, diagnosis keperawatan, Lecture, discovery Meringkas berbagai artikel menjelasan Ujian kognitif,
analisa data, diagnosis intervensi, implementasi dan evaluasi learning (DL). penelitian tentang berbagai asuhan Kuis, MCQ (CBT
keperawatan, intervensi, secara komprehensif meliputi bio-psiko- Media: tindakan keperawatan pada keperawatan, test)
implementasi dan evaluasi sosio-spiritual) pada sistem Komputer, e-learning pasien kelainan sistem pemeriksaan
keperawatan secara kardiovaskuler ifikkes pernapasan. diagnostic
komprehensif meliputi b. Pencegahan primer, sukender dan tersier Penugasan mandiri: gangguan
biopsikososialspiritual) pada pada masalah gangguan sistem Mempelajari dan membaca kardiovaskuler
pasien dengan kasus Kardiovaskuler. referensi: konsep dasar askep dan implikasinya.
gangguan sistem c. Implikasi keperawatan pada persiapan, kelainan sistem pencernaan,
kardiovaskuler. pelaksanaan, paska pemeriksaan persiapan pemeriksaan
diagnostic dan laboratorium masalah diagnostik pada sistem
gangguan sistem Kardiovaskuler. kardiovaskuler.
16-17 a. Melakukan simulasi Asuhan keperawatan pada pasien gangguan Metode Luring: Penugasan terstruktur: Memahami Ujian kognitif,
pengelolaan asuhan kardiovaskuler hipertensi, gangguan irama Seminar, discovery Menyusun makalah secara asuhan Kuis, MCQ (CBT
keperawatan pada jantung dengan integrasi hasil penelitian learning (DL). berkelompok tentang asuhan keperawatan test), penilaian
sekelompok klien terkait manajemen hipertensi dan gangguan Media: keperawatan Hipertensi & pada pasien seminar
dengan gangguan irama jantung. Komputer, e-learning gangguan irama jantung Hipertensi &
sistem kardiovaskuler ifikkes, buku referensi. menginternalisasikan hasil riset gangguan irama
pada klien dewasa dan ayat suci dalam makalah. jantung, dan
dengan memperhatikan mampu
aspek legal dan etis. menyelesaikan
b. Mengintegrasikan hasil- kasus sesuai
hasil penelitian kedalam scenario kasus
25
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

Bentuk
asuhan keperawatan Penugasan mandiri: yang diberikan.
dalam mengatasi Mencari referensi dan artikel,
masalah sistem menyiapkan makalah kelompok
kardiovaskuler dan melakukan konsultasi
kardiovaskuler. dengan pembimbing.
c. Mengintegrasikan Al Membaca dan mempelajari
quran dan hadist dalam askep Hipertensi & gangguan
asuhan keperawatan irama jantung.
"Semua penyakit ada Asuhan keperawatan pada pasien gangguan Metode Luring: Penugasan terstruktur: Mampu Ujian kognitif,
obatnya. Apabila sesuai kardiovaskuler Penyakit Jantung Koroner dan Lecture (kuliah pakar), Mencari artikel penelitian menjelaskan dan Kuis, MCQ (CBT
antara obat dan Sindroma Koroner Akut integrasi hasil diskusi. terkait asuhan keperawatan menganalisa test)
penyakitnya, maka penelitian terkait manajemen PJK. Media: Penyakit Jantung Koroner dan askep pasien
(penyakit) akan sembuh Komputer, e-learning Sindroma Koroner Akut. dengan Covid 19.
dengan izin Allah SWT." ifikkes, buku referensi, Penugasan mandiri:
(HR Muslim). zoom online. Membaca dan mempelajari
referensi dan artikel ilmiah
tentang asuhan keperawatan
Penyakit Jantung Koroner dan
Sindroma Koroner Akut.
Asuhan keperawatan pada pasien gangguan Metode: Penugasan terstruktur: Mampu Ujian kognitif
kardiovaskuler Gagal Jantung dan integrasi Lecture, DL. Membaca dan mempelajari menjelaskan dan MCQ dengan
hasil penelitian terkait manajemen Gagal Media: referensi terkait askep pasien menganalisa Computerized
Jantung. Komputer, e-learning gagal jantung. askep pasien Based Test (CBT)
ifikkes dengan gagal via ifikkes,
26
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

Bentuk
Penugasan mandiri: jantung. penilaian kuis.
Mencari artikel dan meringkas
artikel riset RCT atau quasi
eksperiment terkini tentang
manajemen Gagal Jantung
Update evidence manajemen keperawatan Metode Luring: Penugasan terstruktur: Mampu Ujian kognitif,
pasien pre- post Percutan Coronary Lecture (kuliah praktisi), Mencari artikel penelitian menjelaskan dan Kuis, MCQ (CBT
Intervension (PCI) dan pre-post bedah diskusi. terkait manajemen menganalisa test)
jantung. Media: keperawatan pasien pre dan askep pasien
Komputer, e-learning post Percutan Coronary pre- post
ifikkes, buku referensi, Intervension (PCI) dan pre-post Percutaneous
zoom online. bedah jantung. Coronary
Penugasan mandiri: Intervention
Membaca dan mempelajari (PCI)
referensi dan artikel ilmiah
tentang manajemen
keperawatan pasien pre- post
PCI.
18-19 Mendemonstrasikan Skill laboratorium pemeriksaan JVP dan CVP, Metode : Penugasan terstruktur: Mahasiswa Penilaian soft skill,
intervensi keperawatan pada terapi intravena, pemasangan dan Activity laboratorium Mempraktekkan skill lab punksi mampu ujian OSCA.
kasus dengan gangguan intrepreasi EKG. dan skill laboratorium. vena, punksi arteri dan terapi melakukan
sistem kardiovaskuler klien Media: intravena, pemasangan dan teknik punksi
dewasa sesuai dengan Komputer, elearning intrepreasi EKG secara mandiri. vena, punksi
standar yang berlaku dengan ifikkes, modul praktik. arteri dan terapi
27
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

Bentuk
berfikir kreatif dan inovatif Penugasan mandiri: intravena,
sehingga menghasilkan Melihat video dan membaca pemasangan dan
pelayanan yang efisien dan modul praktikum tentang intrepreasi EKG
efektif punksi vena, punksi arteri dan secara mandiri.
terapi intravena, pemasangan
dan intrepreasi EKG.
20-22 Melakukan simulasi asuhan a. Anatomi fisiologi sistem hematologi Metode: Penugasan terstruktur: Mahasiswa  Ujian kognitif
keperawatan (pengkajian, b. Patofisiologi gangguan sistem Lecture, discovery Membuat mind map anatomi mampu MCQ dengan
analisa data, diagnosis hematologi (Anemia, Leukemia, DHF) learning (DL). fisiologi dan skema patofisiologi menjelaskan Computerized
keperawatan, intervensi, Media: kelainan heamtologi. Anfis dan Based Test
implementasi dan evaluasi Komputer, e-learning Penugasan mandiri: Patofisiologi (CBT) via
keperawatan secara ifikkes Mempelajari dan membaca sistem ifikkes.
komprehensif meliputi referensi anfis dan patofisiologi hematologi. Penilaian tugas.
biopsikososialspiritual) pada kelainan hematologi.
pasien dengan kasus Farmakologi dan farkokinetik gangguan Metode: Penugasan terstruktur: Mahasiswa Penilaian tugas
gangguan sistem hematologi. sistem hematologi: Anemia, Leukemia, DHF. Lecture, discovery Meresum konsep farmakologi mampu Ujian kognitif,
learning (DL). dan farkokinetik gangguan menjelaskan Kuis, MCQ (CBT
Media: sistem hematologi. tentang test)
Komputer, e-learning Penugasan mandiri: farmakologi dan
ifikkes. Membaca dan mempelajari farmakokinetik
tentang farmakologi dan gangguan sistem
farmakokinetik gangguan hematologi.
sistem hematologi : Anemia,
Leukemia, DHF.
28
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

Bentuk
Terapi diit pada pasien dengan gangguan Metode: Penugasan terstruktur: Mahasiswa Penilaian tugas
sistem sistem hematologi: Anemia, Leukemia, Lecture, discovery Mengidentifikasi sumber mampu Ujian kognitif,
DHF. learning (DL). belajar tentang terapi diit menjelaskan Kuis, MCQ (CBT
Media: gangguan sistem hematologi : tentang terapi test)
Komputer, e-learning Anemia, Leukemia, DHF. diit pada
ifikkes Penugasan mandiri: hematologi :
Membaca dan mempelajari Anemia,
tentang terapi diit pada Leukemia, DHF.
gangguan sistem hematologi :
Anemia, Leukemia, DHF.
23 Melakukan simulasi asuhan a. Konsep dasar asuhan keperawatan Metode: Penugasan terstruktur: Mampu Penilaian tugas
keperawatan (pengkajian, (pengakajian, diagnosis keperawatan, Lecture, discovery Meringkas berbagai artikel menjelasan Ujian kognitif,
analisa data, diagnosis intervensi, implementasi dan evaluasi learning (DL). penelitian tentang berbagai asuhan Kuis, MCQ (CBT
keperawatan, intervensi, secara komprehensif meliputi bio-psiko- Media: tindakan keperawatan pada keperawatan, test)
implementasi dan evaluasi sosio-spiritual) pada sistem hematologi. Komputer, e-learning pasien kelainan sistem pemeriksaan
keperawatan secara b. Pencegahan primer, sukender dan tersier ifikkes hematologi. diagnostic
komprehensif meliputi pada masalah gangguan sistem Penugasan mandiri: gangguan
biopsikososialspiritual) pada hematologi. Mempelajari dan membaca hemtologi dan
pasien dengan kasus c. Implikasi keperawatan pada persiapan, referensi: konsep dasar askep implikasinya.
gangguan sistem hematologi. pelaksanaan, paska pemeriksaan kelainan sistem pencernaan,
diagnostic dan laboratorium masalah persiapan pemeriksaan
gangguan sistem hematologi. diagnostik pada sistem
hematologi.
29
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

Bentuk
24-25 a. Melakukan simulasi Asuhan keperawatan gangguan hematologi Metode Luring: Penugasan terstruktur: Ujian kognitif,
pengelolaan asuhan Anemia & Leukemia dengan integrasi hasil Seminar, discovery Menyusun makalah secara Memahami Kuis, MCQ (CBT
keperawatan pada penelitian terkait. learning (DL). berkelompok tentang asuhan asuhan test), penilaian
sekelompok klien dengan Media: keperawatan Anemia dan keperawatan seminar
gangguan sistem Komputer, e-learning Leukemia. pada pasien
kardiovaskuler pada klien ifikkes, buku referensi. Penugasan mandiri: Anemia dan
dewasa dengan  Mencari referensi dan Leukemia,
memperhatikan aspek artikel, menyiapkan mampu
legal dan etis. makalah kelompok dan menyelesaikan
b. Mengintegrasikan hasil- melakukan konsultasi kasus sesuai
hasil penelitian kedalam dengan pembimbing. scenario kasus
asuhan keperawatan  Membaca dan mempelajari yang diberikan.
dalam mengatasi masalah askep Anemia dan
sistem hematologi. Leukemia.
c. Mengintegrasikan Al Asuhan keperawatan gangguan hematologi Metode: Penugasan terstruktur: Saat diberikan Ujian kognitif
quran dan hadist dalam DHF dengan integrasi hasil penelitian terkait. Coopereative learning, Menyelesaikan dan membuat kasus mampu MCQ dengan
asuhan keperawatan discovery learning (DL). laporan diskusi askep DHF merumuskan Computerized
"Semua penyakit ada Media: sesuai skenario keperawatan asuhan Based Test (CBT)
obatnya. Apabila sesuai Komputer, e-learning yang diberikan oleh dosen. keperawatan via ifikkes,
antara obat dan ifikkes.id Penugasan mandiri: pada pasien DHF. penilaian tugas
penyakitnya, maka Mencari, membaca dan dan soft skill
(penyakit) akan sembuh mempelajari referensi askep diskusi.
dengan izin Allah SWT." DHF.
(HR Muslim).
30
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

Bentuk
26 Mendemonstrasikan Skill laboratorium pemberian transfusi, Metode : Penugasan terstruktur: Mahasiswa Penilaian soft skill,
intervensi keperawatan pada torniquete test Activity laboratorium Mempraktekkan skill lab mampu ujian OSCA.
kasus dengan gangguan dan skill laboratorium. pemberian transfusi, melakukan,
sistem hematologi klien Media: torniquete test secara mandiri. prosedur
dewasa sesuai standar yang Komputer, elearning Penugasan mandiri: pemberian
berlaku dengan berfikir ifikkes, modul Melihat video dan membaca transfusi,
kreatif dan inovatif sehingga praktikum. modul praktikum tentang torniquete test
menghasilkan pelayanan yang pemberian transfusi, secara mandiri.
efisien dan efektif. torniquete test
a. Melakukan simulasi Simulasi pendidikan kesehatan pasien dengan Penugasan pembuatan Tugas terstruktur: Mahasiswa Penilaian
pendidikan kesehatan gangguan sistem pernapasan, kardiovaskuler bahan ajar: Menyusun media edukasi mampu penugasan
dengan kasus gangguan dan hematologi. Vidio, leaflet, Lembar gangguan sistem pernapasan, menyesaikan kelompok.
sistem pernapasan, balik pendidikan kardiovaskuler dan hematologi. tugas
kardiovaskuler dan kesehatan. (video dan lembar balik), pembuatan
hematologi pada klien mengunggahnya ke ifikkes dan media edukasi
dewasa dengan media social. secara
memperhatikan aspek Tugas mandiri: berkelompok.
legal dan etis. Menyiapkan referensi,
b. Memberi edukasi terkait mendiskusikan secara
pengobatan Islam yang kelompok dan konsultasi
diatur dalam Al-Qur’an dan pembuatan media edukasi
Hadist sebagai contoh QS video dan lembar balik
An-Nahl ayat 68-69 gangguan sistem pernapasan,
kardiovaskuler dan hematologi.
31
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

Bentuk
Mampu mengelola pasien Asuhan keperawatan kelainan pernapasan Metode : Tugas Terstruktur: Mahasiswa Membaca
kelainan pernapasan (Efusi (Efusi plerura, Bronchitis, Pleuritis, ISPA, Ca Penugasan portofolio. a. Membuat makalah dan mampu referensi dan
plerura, Bronchitis, Pleuritis, Laring, kelainan kardiovaskuler (AMI, Media: mind mapping sesuai menyelesaikan sumber ilmiah
ISPA, Ca Laring, kelainan Miokarditis, Buerger Disease, Angina Komputer, elearning sistematika dengan judul tugas portofolio dari jurnal untuk
kardiovaskuler (AMI, Pectoris, Kardiomiopati), gangguan ifikkes, buku referensi. tugas portofolio sesuai sesuai penyusunan
Miokarditis, Buerger Disease, hematologi (DIC, Deep Vein Thrombosis ditentukan. sistematika dan portofolio.
Angina Pectoris, (DVT), Thalasemia, Hemofilia, Multiple b. Upload tugas portofolio ke mengunggah di
Kardiomiopati), gangguan Myeloma) ifikkes ifikkes.
hematologi (DIC, Deep Vein Tuga Mandiri:
Thrombosis (DVT), Membaca referensi dan sumber
Thalasemia, Hemofilia, ilmiah dari jurnal untuk
Multiple Myeloma) penyusunan portofolio.
32
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
10. Jadwal Perkuliahan

Kelas AB : Senin (08.40-10.20) & Rabu (13.00-14.40)
Kelas CD : Senin (13.00-14.40) & Jum’at (10.20-12.00)
Kelas EF : Selasa (10.20-12.00) & Kamis (08.40-10.20)
Kelas G : Rabu (08.40-10.20) & Kamis (13.00-14.40)
Kelas A-G : Sabtu, 08.40-14.40 (online)  kuliah pengganti
Kelas/ Hari dan tanggal/waktu Proses Pembelajaran

Bahan Kajian dan Sub (Metode, media dan penugasan)
No Dosen
Bahan Kajian Metode &
Kelas A-B Kelas C-D Kelas E-F Kelas G Penugasan
Media
1 Rb, 14/9/2022 Jum, 16/9/2022 Sls, 13/9/2022 Km, 15/9/2022 Dr. Ns. Yunie Armiyati, a. Penjelasan mata kuliah, Metode Luring: Penugasan terstruktur:
13.00-14.40 10.20-12.00 10.20-12.00 08.40-10.20 M.Kep, Sp.KMB kontrak kuliah, penjelasan Lecture, Mengidentifikasi sumber
(online) (online) (online) tugas, pembuatan mind discovery belajar.
mapping. learning (DL). Penugasan mandiri:
b. Konsep dan ruang lingkup Media: c. Menyiapkan sumber
keperawatan medikal Komputer, e- belajar dan referensi
bedah learning ifikkes perkuliahan: SDKI,
c. Peran perawat medikal NANDA, SIKI, SLKI,
bedah referensi lain yang
d. Standar pelayanan dianjutkan.
keperawatan medikal d. Mendownload
bedah sumber belajar yang
e. Perspektif Islam terkait ada di
penyakit. ifikkes.unimus.ac.id
33
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

No Dosen
Media
2 Sn, 19/9/2022 Sn, 19/9/2022 Sls, 20/9/2022 Rb, 21/9/2022 Ns. Anna Kurnia, Trend dan issue Keperawatan Metode Luring: Penugasan terstruktur:
08.40-10.20 13.00-14.40 10.20-12.00 08.40-10.20 M.Kep, Sp.Kep.MB Medikal Bedah terkait Lecture, Mencari minimal 3
gangguan sistem pernapasan, discovery artikel tentang trend dan
kardiovaskuler dan learning (DL). issue KMB gangguan
hematologi. Media: sistem pernapasan,
Komputer, e- kardiovaskuler dan
learning ifikkes hematologi
Penugasan mandiri:
Membaca artikel trend
dan issue KMB terkait
gangguan sistem
pernapasan,
kardiovaskuler dan
hematologi.
3 Rb, 21/9/2022 Jum, 23/9/2022 Sls, 20/9/2022 Km, 22/9/2022 Dr. Ns. Yunie Armiyati, c. Review anatomi dan Metode: Penugasan terstruktur:
13.00-14.40 10.20-12.00 10.20-12.00 08.40-10.20 M.Kep, Sp.KMB fisiologi sistem Lecture, Menelaah sumber
(online) (online) (online) pernapasan discovery belajar tentang anatomi,
d. Patofisiologi gangguan learning (DL). patofisiologi gangguan
sistem pernapasan Media: sistem pernapasan.
(Tuberculosis Paru, Kanker Komputer, e- Penugasan mandiri:
Paru, Asma, Bronkiektasis, learning ifikkes Membuat mind mapping
Pneumonia, PPOK dan patofisiologi gangguan
Covid 19) sistem pernapasan dan
mengunggah ke ifikkes.
34
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

No Dosen
Media
4 Sn, 26/9/2022 Sn, 26/9/2022 Sls, 27/9/2022 Rb, 28/9/2022 Dr. Ns. Yunie Armiyati, a. Konsep dasar asuhan Metode: Penugasan terstruktur:
08.40-10.20 13.00-14.40 10.20-12.00 08.40-10.20 M.Kep, Sp.KMB keperawatan Lecture, Meringkas berbagai
(pengakajiandiagnosis discovery artikel penelitian
keperawatan, intervensi, learning (DL). tentang berbagai
implementasi dan evaluasi Media: tindakan keperawatan
secara komprehensif Komputer, e- pada pasien kelainan
meliputi bio-psiko-sosio- learning ifikkes sistem pernapasan.
spiritual) pada sistem Penugasan mandiri:
pernapasan Mempelajari dan
b. Pencegahan primer, membaca referensi:
sekunder dan tersier konsep dasar askep
masalah gangguan sistem kelainan sistem
pernapasan. pencernaan, persiapan
Implikasi keperawatan pemeriksaan diagnostik
pemeriksaan diagnostic pada sistem pernapasan.
dan laboratorium masalah
gangguan pernapasan.
5 Rb, 28/9/2022 Jum, 30/9/2022 Sls, 27/9/2022 Km, 29/9/2022 Dr. Ns. Yunie Armiyati, Asuhan keperawatan Covid-19 Metode: Penugasan terstruktur:
13.00-14.40 10.20-12.00 10.20-12.00 08.40-10.20 M.Kep, Sp.KMB dengan integrasi hasil Lecture, Membuat telaah kasus
(online) (online) (online) penelitian terkait. Media: Covid-19
Komputer, e- Penugasan mandiri:
learning ifikkes Mencari artikel dan
meringkas artikel riset
tentang Covid-19.
35
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

No Dosen
Media
6 Sn, 3/10/2022 Sn, 3/10/2022 Sls, 4/10/2022 Rb, 5/10/2022 Ns. Dwi Nur Asuhan keperawatan TBC Metode: Penugasan terstruktur:
08.40-10.20 13.00-14.40 10.20-12.00 08.40-10.20 Rahmantika Puji Paru, Pneumonia dan Collaborative Menyelesaikan dan
Safitri, M.Kep Bronkiektasis.dengan learning, membuat laporan
integrasi hasil penelitian discovery diskusi askep TBC dan
terkait. learning (DL). Pneumonia sesuai
Media: scenario keperawatan.
ifikkes.id, Penugasan mandiri:
computer, buku Membaca dan
referensi, buku mempelajari askep TBC
referensi. Paru, Pneumonia dan
Bronkiektasis.
7 Rb, 5/10/2022 Jum, 7/10/2022 Sls, 4/10/2022 Km,6/10/2022 Dr. Sufiati Bintanah, Terapi diit pada pasien Metode: Penugasan terstruktur:
13.00-14.40 10.20-12.00 10.20-12.00 08.40-10.20 SKM, M.Kes gangguan sistem Lecture, Mengidentifikasi sumber
(online) (online) (online) (online) pernapasan: TB Paru, discovery belajar terapi diit pada
Kanker Paru, Pneumonia, learning (DL). TB Paru, Kanker Paru,
Covid 19, Asma, PPOK Media: Pneumonia, Covid 19,
Komputer, e- Asma, PPOK.
learning ifikkes Penugasan mandiri:
Membaca dan
mempelajari tentang
terapi diit pada TB Paru,
Kanker Paru,
Pneumonia, Covid 19,
Asma, PPOK.
36
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

No Dosen
Media
8 Kelas A Kelas C Kelas E Kelas G 1. Nuri : 1A, 1D, 3G Asuhan keperawatan PPOK Metode: Penugasan terstruktur:
Sn, 10/10/2022 Sn, 10/10/2022 Sls, 11/10/2022 Km, 13/10/2022 2. Rahmantika : 1B, 1C, dengan dengan integrasi hasil Tutorial steps 1- Membuat laporan
08.40-10.20 13.00-14.40 10.20-12.00 13.00-14.40 1G, 2E, penelitian terkait (Step 1-5) 5, problem based reporting hasil tutorial
3. Khoiriyah : 2D, 2F learning. step 1-5.
Kelas B Kelas D Kelas F 4. Satriya : 2A, 2C, 4E, Media: Penugasan mandiri:
Rb, 12/10/22 Jum, 14/10/2022 Kms, 13/10/2022 2G, Komputer / Menelaah dan
13.00-14.40 10.20-12.00 08.40-10.20 5. Mustofa : 3A, 3C, 3E gadget, zoom melakukan discovery
(online) (online) (online) 6. Yunie Army: 4A, 4D, online, ifikkes learning sesuai learning
1F. objektif yang disepakati
7. Warsono : 4B, 3D, 3F
8. Anna : 3B, 4C, 4F
9. Arief S.B: 2B, 1E,
9 Sn, 17/10/2022 Sn, 17/10/2022 Sls, 18/10/2022 Rb, 19/10/2022 Ns. Satriya Pranata, Asuhan keperawatan Kanker Metode Luring: Penugasan terstruktur:
08.40-10.20 13.00-14.40 10.20-12.00 08.40-10.20 M.Kep, PhD. Paru dan Asma dengan dengan Seminar, Menyusun makalah
integrasi hasil penelitian discovery askep kanker paru dan
terkait. learning (DL). asma secara kelompok
Media: menginternalisasikan
Komputer, e- hasil riset dan ayat suci
learning ifikkes, dalam makalah.
buku referensi. Penugasan mandiri:
Mencari referensi dan
artikel, menyiapkan
makalah kelompok dan
melakukan konsultasi.
37
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

No Dosen
Media
10 Rb,19/10/2022 Jum, 21/10/2022 Sls, 18/10/2022 Km,20/10/2022 Mahirsyah Wellyan, Farmakologi dan Metode: Penugasan terstruktur:
13.00-14.40 10.20-12.00 10.20-12.00 08.40-10.20 Apt, M.Si farmakokinetik gangguan Lecture, Mengidentifikasi sumber
(online) (online) (online) (online) sistem pernapasan: TB Paru, discovery belajar farmakologi dan
Kanker Paru, Pneumonia, learning (DL). farmakokinetik
Covid 19, Asma, PPOK Media: gangguan pernapasan.
learning ifikkes. Mempelajari farmakologi
dan farmakokinetik
gangguan sistem
pernapasan.
11 Kelas A Kelas C Kelas E Kelas G 1. Nuri : 1A, 1D, 3G Asuhan keperawatan PPOK Metode Daring: Penugasan terstruktur:
Rb, 26/10/2022 Jum, 28/10/2022 Km, 27/10/2022 Rb, 26/10/2022 2. Rahmantika : 1B, dengan dengan integrasi hasil Tutorial online Melakukan reporting
13.00-14.40 10.20-12.00 08.40-10.20 08.40-10.20 1C, 1G, 2E, penelitian terkait (Step 7) step 7 online dan mengunggah
(online) (online) (online) 3. Khoiriyah : 2D, 2F Media: laporan reporting di
4. Satriya : 2A, 2C, Komputer / ifikkes.
Kelas B Kelas D Kelas F 4E, 2G, gadget, aplikasi Penugasan mandiri:
Sn, 24/10/2022 Sn, 24/10/2022 Sls, 25/10/2022 5. Mustofa : 3A, 3C, zoom / google Melakukan discovery
08.40-10.20 13.00-14.40 10.20-12.00 3E meet, ifikkes learning
6. Yunie Army: 4A,
4D, 1F.
7. Warsono : 4B, 3D,
3F
8. Anna : 3B, 4C, 4F
9. Arief S.B: 2B, 1E,
38
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

No Dosen
Media
12 Sb, 29/10/22 Sb, 29/10/22 Sb, 29/10/22 Kms, 27/10/22 Dr. Ns. Yunie Armiyati, a. Anatomi fisiologi sistem Metode: Penugasan terstruktur:
10.20-12.00 13.00-14.40 08.40-10.20 13.00-14.40 M.Kep, Sp.Kep.MB Kardiovaskuler Lecture, Membuat mind map
(online) (online) (online) (online) b. Patofisiologi gangguan discovery anatomi fisiologi dan
sistem Kardiovaskuler learning (DL). skema patofisiologi
(Hipertensi, penyakit Media: kelainan kardiovaskuler.
jantung coroner, gagal Komputer, e- Penugasan mandiri :
jantung) learning ifikkes, Mempelajari referensi
buku referensi. anfis dan patofisiologi
dan konsep dasar sistem
kardiovaskuler.
13 Sn, 7/11/2022 Sn, 7/11/2022 Sls, 8/11/2022 Rb, 9/11/2022 Ns. Arief Shofyan a. Konsep dasar asuhan Metode: Penugasan terstruktur:
08.40-10.20 13.00-14.40 10.20-12.00 08.40-10.20 Bhaidowi, M.Kep, keperawatan secara Lecture, Meringkas berbagai
Sp.Kep.MB komprehensif meliputi discovery artikel penelitian
bio-psiko-sosio-spiritual) learning (DL). tentang berbagai
pada sistem Media: tindakan keperawatan
kardiovaskuler Komputer, e- pada pasien kelainan
b. Pencegahan primer, learning ifikkes sistem pernapasan.
sukender dan tersier pada Penugasan mandiri:
masalah gangguan sistem Mempelajari referensi:
Kardiovaskuler. konsep dasar askep
c. Implikasi keperawatan kelainan sistem
pemeriksaan diagnostic pencernaan,
dan laboratorium masalah pemeriksaan diagnostik
39
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

No Dosen
Media
gangguan Kardiovaskuler. sistem kardiovaskuler.
14 Rb, 9/11/2022 Jum, 11/11/2022 Km, 10/11/2022 Km,10/11/2022 Dr. Sufiati Bintanah, Terapi diit pada pasien dengan Metode: Penugasan terstruktur:
13.00-14.40 10.20-12.00 08.40-10.20 13.00-14.40 SKM, M.Kes gangguan sistem Lecture, Mengidentifikasi sumber
(online) (online) (online) (online) kardiovaskuler: Hipertensi, discovery belajar tentang terapi
penyakit jantung coroner, learning (DL). diit gangguan sistem
gagal jantung. Media: kardiovaskuler:
Komputer, e- Hipertensi, penyakit
learning ifikkes jantung coroner, CHF
Penugasan mandiri:
Mempelajari terapi diit
pada gangguan sistem
kardiovaskuler:
Hipertensi, Penyakit
Jantung Coroner, CHF.
15 Sbt, 12/11/22 Sbt, 12/11/22 Sbt, 12/11/22 Sbt, 12/11/22 Mahirsyah Wellyan, Farmakologi dan farkokinetik Metode: Penugasan terstruktur:
08.40-10.20 10.20-12.00 13.00-14.40 14.40-16.20 Apt, M.Si gangguan sistem Lecture, Meresum konsep
(online) (online) (online) (online) kardiovaskuler: Hipertensi, discovery farmakologi dan
penyakit jantung coroner, learning (DL). farkokinetik gangguan
gagal jantung, AMI, gangguan Media: sistem kardiovaskuler.
irama jantung. Komputer, e- Penugasan mandiri:
learning ifikkes. Mempelajari farmakologi
dan farmakokinetik
gangguan sistem
kardiovaskuler
40
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

No Dosen
Media
16 Sn, 14/11/2022 Sn, 14/11/2022 Sls, 15/11/2022 Rb, 16/11/2022 Ns. Ahmad Mustofa, Asuhan keperawatan pada Metode Luring: Penugasan terstruktur:
08.40-10.20 13.00-14.00 10.20-12.00 08.40-10.20 M.Kep pasien gangguan Seminar, Menyusun makalah
kardiovaskuler hipertensi, discovery asuhan keperawatan
gangguan irama jantung learning (DL). Hipertensi & gangguan
dengan integrasi hasil Media: irama jantung
penelitian terkait manajemen Komputer, e- Penugasan mandiri:
hipertensi dan gangguan irama learning ifikkes, Mencari referensi dan
jantung. buku referensi. artikel, menyiapkan
makalah kelompok dan
melakukan konsultasi.
17 Sn, 21/11/2022 Sn, 21/11/2022 Sls, 22/11/2022 Rb, 23/11/2022 Ns. Arief Shofyan Asuhan keperawatan pada Metode: Penugasan terstruktur:
08.40-10.20 13.00-14.00 10.20-12.00 08.40-10.20 Bhaidowi, M.Kep, pasien gangguan Lecture, Membaca dan
Sp.Kep.MB kardiovaskuler CHF dan discovery mempelajari referensi
integrasi hasil penelitian learning (DL). terkait askep pasien CHF.
terkait manajemen CHF Penugasan mandiri:
Media: Mencari dan meringkas
Komputer, e- artikel riset RCT atau
learning ifikkes, quasi eksperiment
buku referensi. terkini tentang
manajemen CHF.
41
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

No Dosen
Media
18 Sbt, 26/11/22 Sbt, 26/11/22 Sbt, 26/11/22 Sbt, 26/11/22 Ns. Faqih Ruhyanudin, Asuhan keperawatan pada Metode Luring: Penugasan terstruktur:
09.00-11.00 09.00-11.00 09.00-11.00 09.00-11.00 M.Kep., Sp. KMB pasien gangguan Lecture (kuliah Mencari artikel
(zoom online) (zoom online) (zoom online) (zoom online) kardiovaskuler Penyakit pakar), diskusi. penelitian terkait asuhan
Jantung Koroner dan Media: keperawatan Penyakit
Sindroma Koroner Akut Komputer, e- Jantung Koroner dan
integrasi hasil penelitian learning ifikkes, Sindroma Koroner Akut.
terkait manajemen PJK. buku referensi, Penugasan mandiri:
zoom online. Mempelajari referensi
dan artikel ilmiah
tentang asuhan
keperawatan PJK & SKA.
19 Sn, 28/11/2022 Sn, 28/11/2022 Sls, 29/12/2022 Rb, 30/12/2022 Ns. Khoiriyah, S.Kep, a. Anatomi fisiologi sistem Metode: Penugasan terstruktur:
08.40-10.20 13.00-14.00 10.20-12.00 08.40-10.20 M.Si hematologi Lecture, Membuat mind map
b. Patofisiologi gangguan discovery anatomi fisiologi dan
sistem hematologi learning (DL). skema patofisiologi
(Anemia, Leukemia, DHF) Media: kelainan heamtologi.
learning ifikkes, Mempelajari dan
buku referensi. membaca referensi anfis
dan patofisiologi
kelainan hematologi.
42
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

No Dosen
Media
20 Sbt, 3/12/22 Sbt, 3/12/22 Sbt, 3/12/22 Sbt, 3/12/22 Ns. Sungkono., M.Kep. Update evidence manajemen Metode Luring: Penugasan terstruktur:
09.00-11.00 09.00-11.00 09.00-11.00 09.00-11.00 Sp.Kep.MB keperawatan pasien pre- post Lecture (kuliah Mencari artikel
(zoom online) (zoom online) (zoom online) (zoom online) Percutan Coronary praktisi), diskusi. penelitian terkait
Intervension (PCI) dan pre-post Media: manajemen
bedah jantung. Komputer, e- keperawatan pasien pre
learning ifikkes, dan post PCI dan pre-
buku referensi, post bedah jantung.
zoom online. Penugasan mandiri:
Mempelajari referensi
dan artikel ilmiah
tentang manajemen
keperawatan pasien pre-
post PCI.
21 Sn, 5/12/2022 Sn, 5/12/2022 Sls, 6/12/2022 Rb, 7/12/2022 Dr. Ns. Yunie Armiyati, a. Konsep dasar asuhan Metode: Penugasan terstruktur:
08.40-10.20 13.00-14.00 10.20-12.00 08.40-10.20 M.Kep, Sp.KMB keperawatan Lecture, Meringkas berbagai
(pengakajian, diagnosis discovery artikel penelitian
keperawatan, intervensi, learning (DL). tentang berbagai
implementasi dan evaluasi Media: tindakan keperawatan
secara komprehensif Komputer, e- pada pasien kelainan
meliputi bio-psiko-sosio- learning ifikkes sistem hematologi.
spiritual) pada sistem Penugasan mandiri:
hematologi. Mempelajari dan
b. Pencegahan primer, membaca referensi:
sukender dan tersier pada konsep dasar askep
43
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

No Dosen
Media
masalah gangguan sistem kelainan sistem
hematologi. pencernaan, persiapan
c. Implikasi keperawatan pemeriksaan diagnostik
pada persiapan, pada sistem hematologi.
pelaksanaan, paska
pemeriksaan diagnostic
dan laboratorium masalah
gangguan sistem
hematologi.
22 Rb, 7/12/2022 Jum, 9/12/2022 Km, 8/12/2022 Km,8/12/2022 Dr. Sufiati Bintanah, Terapi diit pada pasien Metode: Penugasan terstruktur:
13.00-14.40 10.20-12.00 08.40-10.20 13.00-14.40 SKM, M.Kes dengan gangguan sistem Lecture, Mengidentifikasi sumber
(online) (online) (online) (online) sistem hematologi: discovery belajar tentang terapi
Anemia, Leukemia, DHF. learning (DL). diit gangguan sistem
Media: hematologi : Anemia,
Komputer, e- Leukemia, DHF.
learning ifikkes Penugasan mandiri:
Membaca dan
mempelajari tentang
terapi diit pada
gangguan sistem
hematologi : Anemia,
Leukemia, DHF.
44
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

No Dosen
Media
23 Sbt, 10/12/22 Sbt, 10/12/22 Sbt, 10/12/22 Sbt, 10/12/22 Mahirsyah Wellyan, Farmakologi dan farkokinetik Metode: Penugasan terstruktur:
09.00-11.00 09.00-11.00 09.00-11.00 09.00-11.00 Apt, M.Si gangguan sistem hematologi: Lecture, Meresum konsep
(zoom online) (zoom online) (zoom online) (zoom online) Anemia, Leukemia, DHF. discovery farmakologi dan
learning (DL). farkokinetik gangguan
Media: sistem hematologi.
learning ifikkes. Membaca dan
mempelajari tentang
farmakologi dan
farmakokinetik
gangguan sistem
hematologi : Anemia,
Leukemia, DHF.
24 Sn, 12/12/2022 Sn, 12/12/2022 Sls, 13/12/2022 Rb, 14/12/2022 Ns. Warsono, M.Kep, Asuhan keperawatan Metode: Penugasan terstruktur:
08.40-10.20 13.00-14.00 10.20-12.00 08.40-10.20 Sp.Kep.MB gangguan hematologi DHF Coopereative Menyelesaikan dan
dengan integrasi hasil learning, membuat laporan
penelitian terkait. discovery diskusi askep DHF sesuai
learning (DL). skenario yang diberikan
Media: oleh dosen.
learning Mencari, membaca dan
ifikkes.id, buku mempelajari referensi
referensi. askep DHF.
45
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

No Dosen
Media
25 Sn, 19/12/2022 Sn, 19/12/2022 Sls, 20/12/2022 Rb, 21/12/2022 Ns. Nury Sukraeny, Asuhan keperawatan Metode Luring: Penugasan terstruktur:
08.40-10.20 13.00-14.00 10.20-12.00 08.40-10.20 S.Kep, MN gangguan hematologi Anemia Seminar, Menyusun makalah
& Leukemia dengan integrasi discovery secara berkelompok
hasil penelitian terkait. learning (DL). tentang asuhan
Media: keperawatan Anemia
Komputer, e- dan Leukemia.
learning ifikkes, Penugasan mandiri:
buku referensi.  Mencari referensi
dan artikel,
menyiapkan
makalah kelompok
dan melakukan
konsultasi dengan
pembimbing.
 Membaca dan
mempelajari askep
Anemia dan
Leukemia.
31 Oktober s/d 04 Nopember 2022 Tim UTS
16 s/d 27 Januari 2023 Tim UAS Tulis & Praktik
46
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
11. Jadwal Kuliah Praktiknum (Skill lab)

Tanggal/ Jam
Topik Tutor Metode Kelp
3A 3B 3C 3D 3E 3F 3G
Terapi O2, latihan Ns. Anna Kurnia Activity Lab di Kelp I-IV Sn,31/10/22 Sn,31/10/22 Sn,31/10/22 Sn,31/10/22 Sl, 1/11/22 Sl, 1/11/22 Rb,2/11/22
napas dalam, kelas besar & 08.40-10.20 08.40-10.20 13.00-14.40 13.00-14.40 10.20-12.00 10.20-12.00 08.40-10.20
pernapasan Buteyko Skil lab mandiri (offline) (offline) (offline) (offline) (offline) (offline) (offline)
utk pasien Asma
Interpretasi hasil Ns. Ahmad Activity Lab di Kelp I-IV Rb,02/11/22 Rb,02/11/22 Jm, 04/11/22 Jm, 04/11/22 Km, 3/11/22 Km, 3/11/22 Km, 3/11/22
pemeriksaan AGD Mustofa kelas besar & 13.00-14.40 13.00-14.40 10.20-12.00 10.20-12.00 08.40-10.20 08.40-10.20 13.00-14.40
Skil lab mandiri (online) (online) (online) (online) (online) (online) (online)
Latihan batuk efektif, Dr. Ns. Yunie Skill lab Kelp I Rb,16/11/22 Rb,16/11/22 Jum,18/11/22 Jum,18/11/22 Km,17/11/22 Km,17/11/22 Km,17/11/22
fsioterapi dada dan Army dilaboratorium 13.00-14.40 13.00-14.40 10.20-12.00 10.20-12.00 08.40-10.20 08.40-10.20 13.00-14.40
teknik inhalasi & Skill lab Kelp II Rb,23/11/22 Rb,23/11/22 Jm, 25/11/22 Jm, 25/11/22 Km,24/11/22 Km,24/11/22 Km,24/11/22
mandiri 13.00-14.40 13.00-14.40 10.20-12.00 10.20-12.00 08.40-10.20 08.40-10.20 13.00-14.40
Kelp III Rb,30/11/22 Rb,30/11/22 Jm, 2/12/22 Jm, 2/12/22 Km, 1/12/22 Km, 1/12/22 Km, 1/12/22
13.00-14.40 13.00-14.40 10.20-12.00 10.20-12.00 08.40-10.20 08.40-10.20 13.00-14.40
Kelp IV Rb,14/12/22 Rb,14/12/22 Jm, 9/12/22 Jm, 9/12/22 Km,15/12/22 Km,15/12/22
13.00-14.40 13.00-14.40 10.20-12.00 10.20-12.00 08.40-10.20 08.40-10.20
Prosedur suctioning Ns. Dwi Nur Skill lab Kelp I Rb,23/11/22 Rb,23/11/22 Jm, 25/11/22 Jm, 25/11/22 Km,15/12/22 Km,15/12/22 Km,24/11/22
dan postural drainage RPS dilaboratorium 13.00-14.40 13.00-14.40 10.20-12.00 10.20-12.00 08.40-10.20 08.40-10.20 13.00-14.40
& Skill lab Kelp II Rb,30/11/22 Rb,30/11/22 Jm, 2/12/22 Jm, 2/12/22 Km,17/11/22 Km,17/11/22 Km,17/11/22
mandiri 13.00-14.40 13.00-14.40 10.20-12.00 10.20-12.00 08.40-10.20 08.40-10.20 13.00-14.40
Kelp III Rb,14/12/22 Rb,14/12/22 Jm, 9/12/22 Jm, 9/12/22 Km,24/11/22 Km,24/11/22 Km,15/12/22
13.00-14.40 13.00-14.40 10.20-12.00 10.20-12.00 08.40-10.20 08.40-10.20 13.00-14.00
Kelp IV Rb,16/11/22 Rb,16/11/22 Jum,18/11/22 Jum,18/11/22 Km, 1/12/22 Km, 1/12/22
13.00-14.40 13.00-14.40 10.20-12.00 10.20-12.00 08.40-10.20 08.40-10.20
47
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
Tanggal/ Jam
Topik Tutor Metode Kelp
3A 3B 3C 3D 3E 3F 3G
Perekaman EKG dan Ns. Arief Skill lab Kelp I Rb,30/11/22 Rb,30/11/22 Jm, 2/12/22 Jm, 2/12/22 Km, 1/12/22 Km, 1/12/22 Km, 1/12/22
Interpretasi EKG Shofyan dilaboratorium 13.00-14.40 13.00-14.40 10.20-12.00 10.20-12.00 08.40-10.20 08.40-10.20 13.00-14.40
& Skill lab Kelp II Rb,14/12/22 Rb,14/12/22 Jm, 9/12/22 Jm, 9/12/22 Km,15/12/22 Km,15/12/22 Km,15/12/22
mandiri 13.00-14.40 13.00-14.40 10.20-12.00 10.20-12.00 08.40-10.20 08.40-10.20 13.00-14.00
Ns. Ahmad Skill lab Kelp III Rb,16/11/22 Rb,16/11/22 Jum,18/11/22 Jum,18/11/22 Km,17/11/22 Km,17/11/22 Km,22/12/22
Mustofa dilaboratorium 13.00-14.40 13.00-14.40 10.20-12.00 10.20-12.00 08.40-10.20 08.40-10.20 13.00-14.00
& Skill lab Kelp IV Rb,23/11/22 Rb,23/11/22 Jm, 25/11/22 Jm, 25/11/22 Km,24/11/22 Km,24/11/22
mandiri 13.00-14.40 13.00-14.40 10.20-12.00 10.20-12.00 08.40-10.20 08.40-10.20
Perawatan Ns. Nury Skill lab Kelp I Rb,14/12/22 Rb,14/12/22 Jm, 9/12/22 Jm, 9/12/22 Km,24/11/22 Km,24/11/22 Km,22/12/22
trakeostomi dan Sukrainy dilaboratorium 13.00-14.40 13.00-14.40 10.20-12.00 10.20-12.00 08.40-10.20 08.40-10.20 13.00-14.00
perawatan WSD & Skill lab Kelp II Rb,16/11/22 Rb,16/11/22 Jum,18/11/22 Jum,18/11/22 Km, 1/12/22 Km, 1/12/22 Km, 1/12/22
mandiri 13.00-14.40 13.00-14.40 10.20-12.00 10.20-12.00 08.40-10.20 08.40-10.20 13.00-14.40
Kelp III Rb,23/11/22 Rb,23/11/22 Jm, 25/11/22 Jm, 25/11/22 Km,15/12/22 Km,15/12/22 Km,24/11/22
13.00-14.40 13.00-14.40 10.20-12.00 10.20-12.00 08.40-10.20 08.40-10.20 13.00-14.40
13.00-14.40 13.00-14.40 10.20-12.00 10.20-12.00 08.40-10.20 08.40-10.20
Teknik pengambilan Ns. Warsono Skill lab Kelp I Rb,28/12/22 Rb,28/12/22 Jm, 16/12/22 Jm, 16/12/22 Km,22/12/22 Km,22/12/22 Km,15/12/22
darah arteri dan vena, dilaboratorium 13.00-14.40 13.00-14.40 10.20-12.00 10.20-12.00 08.40-10.20 08.40-10.20 13.00-14.00
dan pemberian & Skill lab Kelp II Sn, 2/1/2023 Sn, 2/1/2023 Jm, 23/12/22 Jm, 23/12/22 Km,29/12/22 Km,29/12/22 Km,22/12/22
transfusi darah mandiri 08.40-10.20 08.40-10.20 10.20-12.00 10.20-12.00 08.40-10.20 08.40-10.20 13.00-14.00
Kelp III Rb,4/1/2023 Rb,4/1/2023 Jm, 30/12/22 Jm, 30/12/22 Sls, 3/1/2023 Sls, 3/1/2023 Km,17/11/22
13.00-14.40 13.00-14.40 10.20-12.00 10.20-12.00 10.20-12.00 10.20-12.00 13.00-14.40
13.00-14.40 13.00-14.40 10.20-12.00 10.20-12.00 08.40-10.20 08.40-10.20
Tourniquet test Ns. Khoiriyah Activity Lab & Kelp I-IV Sn,26/12/2022 Sn,26/12/2022 Sn,26/12/2022 Sn,26/12/2022 Sls,27/12/22 Sls,27/12/22 Rb, 28/12/22
(rumple leed test) Skil lab mandiri 08.40-10.20 08.40-10.20 13.00-14.40 13.00-14.40 10.20-12.00 10.20-12.00 08.40-10.20
48
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
12. Petunjuk Pembelajaran Skill Lab Dan Activity Lab

Pada kegiatan skill lab, mahasiswa dibagi menjadi 4 sampai 6 kelompok dalam setiap
kelas. Waktu dan skenario praktikum sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan.
Sebelum praktek dilaboratorium dimulai, mahasiswa harus membaca dan mempelajari
modul praktikum. Modul Praktikum dapat didownlod dari ifikkes dan diprint. Modul
yang tidak ada di ifikkes mahassiwa harus membuat laporan pendahuluan dengan
sistematika: 1) Nama ketrampilan, 2) Tujuan ketrampilan, 3) Perlengkapan alat, 4)
Prosedur dan langkah, 5) Hal-hal yang harus diperhatikan. Kegiatan praktek juga
dilakukan melalui activity laboratorium di kelas besar secara klasikal. Dosen
mengajarkan aplikasi praktek di kelas pada kelompok besar. Materi pembelajaran
praktikum laboratorium (skill lab) serta activity laboratorium adalah:
13. Peraturan mahasiswa

a. Kegiatan-kegiatan dalam Mata Kuliah ini harus diikuti mahasiswa sebagai syarat
untuk dapat mengikuti ujian. Minimal keikutsertaan pada kegiatan pembelajaran: <
90 % penugasan, < 75 % tidak boleh mengikuti ujian.
b. Sie pendidikan wajib mengkonfirmasi dosen sehari sebelum jadual perkuliahan dan
melaporkan pada koord MA apabila dosen berhalangan hadir.
c. Kontrak perkuliahan dosen diluar jadual sie pendidikan wajib mengkonfirmasi
kesiapan kelas pada petugas administrasi.
d. Mahasiswa wajib datang tepat waktu 15 menit sebelum perkuliahan dimulai, apabila
terlambat harus ijin dosen.
e. Mempelajari materi pembelajaran sebelumnya dari sumber rujukan yang sesuai.
f. Mengumpulkan tugas tepat waktu sesuai ketentuan.
14. Deskripsi tugas

a. Tugas Individu
1) Melaksanakan tugas baca sesuai dengan rencana pembelajaran
2) Membuat tugas mind mapping dan skema patofisiologi sesuai dengan rencana
pembelajaran
3) Membuat mind mapping asuhan keperawatan sesuai pembagian, boleh di ketik
boleh di tulis tangan.
4) Membuat tugas telaah asuhan keperawatan.
49
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
a) Tugas skema patofisiologi gangguan pernapasan TBC (NIM gasal) dan PPOK
(NIM Genap), tugas di upload di http://ifikkes.unimus.ac.id paling lambat 5
Oktober 2022 pukul 00.00.
b) Membuat tugas Mind Mapping Anatomi dan Fisiologi Kardiovaskuler
diunggah di http://ifikkes.unimus.ac.id tanggal 5 Nopember 2022.
c) Membuat tugas telaah kasus CHF sesuai scenario. Tugas dikumpulkan
dengan cara diupload di ifikkes sesuai jadwal http://ifikkes.unimus.ac.id 12
Nopember 2022
Scenario:
Seorang perempuan 55 tahun dirawat diruang penyakit dalam mengeluh
sesak nafas, hanya bisa tidur menggunakan lebih dari 2 bantal. Tampak
lemah dan sesak napas, TD :140/80 mmHg, nadi 88x/menit lemah, frekwensi
napas 28 x/menit, terdapat retraksi inter kosta, napas cupping hidung,
cianosis pada kaki, suhu dingin, suhu tubuh 36,6◦C, capilary reffil pada kaki 4
detik, dingin dan sianosis pada kaki, pemeriksaan jantung : terdapat bunyi
jantung tambahan S3 gallops, MAP : 100 mmHg, JVP: 2 cm, Hasil
pemeriksaan fisik bunyi rales pada auskultasi paru, terdapat retraksi
intercosta, ronchi basah halus (+), terdapat ascites (+), JVP 5+2cmH2O,
edema pada kedua kaki, sianosis pada kuku dan ujung jari, jari tangan dan
kaki teraba dingin, pengisian kapiler 3 detik. Terpasang dower kateter
produksi urine 700 cc dalam 24 jam SpO2 94%, terpasang O2 3lpm. Hasil
rontgen terdapat gambaran cairan di paru, CTR 66%. Hasil pemeriksaan
laboratorium Kalium 7 g/dl. Gambaran EKG left ventrikel hipertropi dan
ischemic inferior. Kalium 5.7mmol/L, CRP Kuantitatif /HsCRP 11.19 mg/dL.
Terapi: Diit lunak ( 1700 kkal), Infus Nacl 0.9% 8tpm, Digoksin 0.25mg/
24jam PO, Nitrokaf Retard 2.5mg/ 12jam PO, Spironolactone 25mg/ 24 jam
PO. Miniaspi 80mg/ 24 jam PO, Bioprexum 2.5mg/24jam PO, Atorvastatin
20mg/ 24 jam. Pasien mengatakan bila beraktivitas sehari-hari sesak nafas
semakin bertambah, aktivitas sehari-hari di bantu keluarga pasien bernafas.
Perintah:
(1) Lakukan analisis data pada pasien dan rumuskan masalah
keperawatannya
(2) Buatlah pathways keperawatan pada kasus skenario
(3) Lakukan telaah terapi obat yang dikonsumsi pasien (Indikasi, manfaat,
efek samping
(4) Rumuskan diagnosa keperawatan, luaran dan intervensi keperawatan
pada kasus skenario
50
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
d) Membuat tugas skema Patofisiologi Anemia (nomor NIM gasal) dan DIC
(nomer NIM genap) diunggah di http://ifikkes.unimus.ac.idtanggal 15
Desember 2022.
e) Tugas portofolio mind mapping askep individu dikumpulkan tanggal 20-27
Desember 2022 dilengkapi form penilaian dan di upload di
http://ifikkes.unimus.ac.id paling lambat 27 Desember 2022 pukul 00.00.
b. Tugas Kelompok
1) Membuat makalah kelompok
a) Melakukan diskusi kelompok untuk membuat makalah
b) Melakukan konsultasi makalah kelompok sesuai pembagian
c) Membuat makalah dan mempresentasasikan di depan kelas sesuai jadwal
yang sudah ditentukan
d) Melakukan diskusi dan membuat laporan hasil diskusi (Collaborative
Learning dan Cooperative Learning) dan mengunggah laporannya ke ifikkes
(diunggah oleh 1 ketua kelompok)
e) Makalah seminar kelompok diunggah ke ifikkes 25-30 Desember 2022
(diunggah oleh 1 ketua kelompok)
f) Ketentuan penyusunan makalah:
Ketentuan penulisan makalah kelompok: huruf time new roman font 11 lines
spacing 1,5 , margin left 4 cm, top 4 cm, rigth 3 cm, bottom 3 cm, print
kertas A4.
2) Membuat media edukasi pada pasien.
Tugas pembuatan media bahan ajar berupa:
a) Membuat media penyuluhan (video interaktif): pengertian, etiologi, faktor risio,
klasifikasi, manifestasi klinik, komplikasi, pencegahan, penatalaksanaan,
perawatan. (a) Cover depan / tumbnail video logo Unimus.
(b) Video dilengkapi dengan audio suara.
b) Membuat media penyuluhan (lembar balik) berisi: pengertian, etiologi, faktor
risio, klasifikasi, manifestasi klinik, komplikasi, pencegahan, penatalaksanaan,
perawatan.
c) Tugas lembar balik dan link Youtube video edukasi diupload ke
http://ifikkes.unimus.ac.id tanggal 1-5 Januari 2023 (diunggah oleh ketua
kelompok).
51
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
15. Referensi
a. Ackley B.J., Ladwig G.B. (2014). Nursing Diagnosis Handbook: An Evidence Based
Guide to Planning Care. 10th edition. Mosby: Elsevier Inc.
b. Black J.M., Hawks J.H. (2014). Keperawatan Medikal Bedah: Manajemen Klinis untuk
Hasil yang Diharapkan (3-vol set). Edisi Bahasa Indonesia. Jakarta: EGC
c. Bulechek G.M., Butcher H.K., Dochterman J.M., Wagner C. (2013). Nursing
Interventions Classifications (NIC). 6th edition. Mosby: Elsevier Inc.
d. Hinkle, J.L. & Cheever, K.H. (2018). Brunner & Suddarth's Textbook of Medical-
Surgical Nursing (14th ed.). Philadelphia: Wolters Kluwer.
e. Ignatavicius, D.D., Workman, M.L., & Rebar, C.R. (2018). Medical-Surgical Nursing:
Concepts for Interprofessional Collaborative Care (9th ed.). St. Louis: Elsevier.
f. Le Mone, P, Burke, K.M & Bauldoff, G (2017). Medical surgical nursing: critical
thinking in client care. 3th Australian edition. Australia: Princeton
g. Lewis S.L., Dirksen S. R., Heitkemper M.M., Bucher L.(2017). Medical Surgical
Nursing, Assessment and Management of Clinical Problems. 11th edition. Mosby:
Elsevier Inc.
h. NANDA International. (2020) Nursing Diagnosis Definition and Classifcation 2021-
2023. United Kingdom: Willey Blackwell
i. Potter, P.A. & Perry, A.G. (2020). Fundamental Keperawatan. 10 th Edition. Elsevier
(Singapore) Pte.Ltd.
j. Price, S.A., & Wilson, L.M.C. (2015) Patofisiologi: konsep klinis Proses-Proses Penyakit
(Ed.6, Vol. 2). alih bahasa oleh Brahm U. Pendit. Jakarta: EGC.
k. Stanfield., C.L (2013). Principles of human physiology fifth edition., Pearson
l. Tim Pokja SDKI DPP PPNI. (2017). Standar Diagnosis Keperawatan Indonesia Definisi
dan Indikator Diagnosis. Persatuan Perawat Nasional Indonesia: Jakarta
m. Tim Pokja SIKI DPP PPNI (2018). Standar Intervensi Keperawatan Indonesia: Defisit
dan Tindakan Keperawatan. (Edisi 1), Jakarta: DPP PPNI.
n. Tim Pokja SLKI DPP PPNI (2019). Standar Luaran Keperawatan Indonesia: Defisit dan
Tindakan Keperawatan. (Edisi 1), Jakarta: DPPPPNI.
Semarang, September 2022
52
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
Lampiran 1
PANDUAN KEGIATAN DISKUSI

COLABORATIVE LEARNING DAN COOPERATIVE LEARNING
A. Collaborative Learning
Kegiatan Colaborative Learning masing-masing topik diselesaikan pada pertemuan / tatap
muka yang telah dijadwalkan. Saat kegiatan diskusi berupa SGD atau Colaborative Learning
kelas dibagi menjadi 6 kelompok kecil, jumlah tiap kelompok sekitar 10-15 Mahasiswa.
Kelompok membahas dua topik sesuai skenario. Setiap kelompok dipimpin oleh ketua
kelompok yang bertugas memimpin diskusi. Anggota kelompok duduk mengelompok sesuai
dengan kelompok masing-masing dan tetap berada dalam satu ruang. Ketua kelompok
memimpin agar diskusi kelompok berjalan lancar, semua anggota kelompok aktif mencari
jawaban pemecahan masalah. Saat diskusi mahasiswa wajib menyiapkan referensi baik
berupa text book, e-book atau sumber lain dari internet. Akhir diskusi tiap kelompok
menyampaikan hasil diskusinya.
Tahapan collaborative learning dalam pembelajaran terdiri dari dua tahap:

1. Mendiskusikan dalam kelompok kecil sebelum pelaksanaan jadwal perkuliahan (diluar
jadwal perkuliahan). Hasil diskusi kelompok kecil di upload di ifikkes.unimus.ac.id
Selama kegiatan diskusi dosen pembimbing memantau kegiatan diskusi dari satu
kelompok dengan melihat laporan yang diunggah kelompok ke ifikkes.
2. Pada saat jadwal perkuliahan collaborative learning yang ditentukan, tiap kelompok
menyampaikan hasil diskusinya dalam presentasi kelompok secara langsung.
Dosen dapat menentukan kelompok besar untuk diskusi. Pembimbing juga mengatur
alokasi waktu untuk diskusi kelompok kecil dan diskusi kelas. Pada akhir kegiatan diskusi,
dosen pembimbing memberikan masukan dan menyimpulkan hasil diskusi. Saat
pelaksanaan diskusi dosen juga memberikan penilaian soft skill berdasarkan format
penilaian.
Kasus skenario 1 (TBC)

Dosen : Ns. Dwi Nur Rahmatika Puji Safitri, M.Kep
Seorang laki-laki usia 44 tahun mengeluh batuk lebih dari 2 minggu. Batuk dirasakan lebih
sering pada malam hari sejak 3 bulan yang lalu. Keluhan lainnya adalah demam dan
penurunan nafsu makan disertai dengan penurunan berat badan, serta memiliki riwayat
kontak dengan penderita TBC Paru. Pada pemeriksaan fisik ditemukan berat badan 47 kg,
53
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
tinggi badan 163 cm, dan IMT 18,0 (underweight), tanda-tanda vital ditemukan tekanan
darah 110/70 mmHg, nadi 80 x/menit, frekuensi napas 17 x/menit, suhu tubuh 37 C.
Pemeriksaan toraks adanya suara nafas abnormal yaitu rhonki pada pulmo dekstra dan
sinistra. Pemeriksaan laboratorium ditemukan pada pemeriksaan BTA +2. Pemeriksaan foto
rontgen thorax Anterior Posterior (AP) ditemukan adanya cavitas pada pulmo dekstra dan
sinistra. Sebelumnya pasien pernah mendapatkan OAT FDC namun tidak teratur minum
obat.
Key words: TBC, OAT, FDC, BTA
Perintah :
1. Diskusikan tentang konsep dasar teori pada kasus TBC yang ditentukan (dfinisi, etiologi /
predisposisi, patofisiologi, tanda dan gejala, komplikasi, pemeriksaan penunjang dan
penatalaksanaan) pasien TBC
2. Buatlah pengkajian fokus secara teori pada kasus dengan TBC
3. Sebagai perawat pada saat saudara melakukan pengkajian, data apa yang perlu
dilengkapi pada kasus sesuai scenario denhan TBC
4. Buatlah pathway keperawatan berdasarkan kasus scenario dengan TBC
5. Rumuskan Diagnosa keperawatan yang mungkin muncul pada kasus sesuai scenario
dengan TBC merujuk pada SDKI
6. Diskusikan luaran keperawatan dan kriteria hasil dari diagnosa keperawatan yang
dirumuskan (merujuk pada SLKI atau NOC)
7. Diskusikan rencana keperawatan merujuk pada SIKI atau NIC yang dapat di rumuskan
pada pasien sesuai skenario
8. Integrasikan jurnal penelitian yang bisa diaplikasikan untuk mengatasi masalah
keperawatan pada kasus scenario kedalam rencana tindakan keperawatan
Kasus 2: Pneumonia
Seorang laki-laki umur 69 th dirawat di ruang penyakit dalam karena sudah 7 hari yang lalu
mengalami batuk berlendir, sering demam dan menggigil. Pengkajian saat ini didapatkan
data pasien sering batuk produktif, pasien mengeluh demam dan terlihat menggigil, terlihat
nafas cuping hidung, dan penggunaan otot bantu nafas, pada palpasi dada terdapat
peningkatan getaran pada semua paru. Pemeriksaan tanda vital suhu tubuh 39, 20 C, Nadi;
96X/mnt, RR;32X/mnt, Tekanan darah; 120/90 mmHg. Pasien mengatakan sudah sejak 10
th yang lalu menjadi pecandu rokok kurang lebih 12 batang per hari. Pasien juga
mengatakan sering sakit sakitan seperti batuk, pilek dan demam. Pasien pernah dirawat
dengan Pneumonia.
Key words: infeksi paru, pneumonia, batuk produktif
54
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
Perintah :
1. Diskusikan tentang konsep dasar teori pada kasus Pneumonia yang ditentukan dalam
skenario (definisi, etiologi / predisposisi, patofisiologi, tanda dan gejala, komplikasi,
pemeriksaan penunjang dan penatalaksanaan) pasien Pneumonia
2. Buatlah pengkajian fokus secara teori pada kasus dengan Pneumonia
dilengkapi pada kasus sesuai scenario dengan Pneumonia
4. Buatlah pathway keperawatan berdasarkan kasus scenario dengan Pneumonia
dengan Pneumonia merujuk pada SDKI
keperawatan pada kasus scenario dengan Pneumonia tersebut kedalam rencana
tindakan keperawatan
Kasus 3: Bronkhiektasis
Laki-laki usia 43 tahun dirawat diruang penyakit dalam dengan diagnosa medis
bronchiektasis, saat dilakukan pengkajian pasien mengatakan sudah sering sakit paru-paru
sejak 2,5 tahun yang lalu, pasien sering batuk berlendir dan kadang mengandung darah,
sering mengalami keletihan saat melakukan aktifitas. Pasien mengatakan kesulitan saat
bernafas seperti ada yang menghalangi jalan nafas, pasien terlihat gelisah, dan terlihat
adanya penggunaan otot bantu nafas, tampak kontraksi pada otot abdomen saat inspirasi.
Inspeksi terlihat bentuk dada barrel chest, auscultasi suara nafas terdapat adanya ronchi,
pasien terlihat lemah dan nafsu makan menurun karena terasa mual. Pasien mengatakan
merokok sejak umur 16 tahun. Saat ini merokok rata-rata 10 batang / hari. Pada
pemeriksaan oksimetri didapatkan Sa O2 80 % RR; 24X/mnt Nadi;88X/mnt Suhu 37, 80C
Tekanan darah; 160/95 mmHg. Keluarga mengatakan pasien sudah sering dirawat di
Rumah Sakit, terakhir dirawat dirumah sakit C dengan penyakit Radang saluran nafas
bagian bawah.
Key words: Bronchiektasis, SpO2, Barrel Chest,Ronchi
Perintah :
1. Diskusikan tentang konsep dasar teori pada kasus Bronkiektasis yang ditentukan dalam
skenario (definisi, etiologi / predisposisi, patofisiologi, tanda dan gejala, komplikasi,
pemeriksaan penunjang dan penatalaksanaan) pasien Bronkiektasis
2. Buatlah pengkajian fokus secara teori pada kasus dengan Bronkiektasis
55
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
dilengkapi pada kasus sesuai scenario dengan Bronkiektasis
4. Buatlah pathway keperawatan berdasarkan kasus scenario dengan Bronkiektasis
merujuk pada SDKI
keperawatan pada kasus scenario dengan Bronkiektasis tersebut kedalam rencana
tindakan keperawatan
B. Cooperative Learning
Kegiatan Cooperative Learning, masing-masing topik diselesaikan pada pertemuan/ tatap
muka yang telah dijadwalkan. Saat kegiatan diskusi berupa SGD atau Cooperative Learning
kelas dibagi menjadi kelompok kecil sesuai kasus, jumlah tiap kelompok sekitar 10-15
Mahasiswa. Tiap kelompok membahas topik yang sama pada waktu yang sama. Setiap
kelompok dipimpin oleh ketua kelompok yang bertugas memimpin diskusi. Anggota
kelompok duduk mengelompok sesuai dengan kelompok masing-masing dan tetap berada
dalam satu ruang. Ketua kelompok memimpin agar diskusi kelompok berjalan lancar, semua
anggota kelompok aktif mencari jawaban pemecahan masalah. Saat diskusi mahasiswa
wajib menyiapkan referensi baik berupa text book atau sumber lain dari internet. Pada akhir
diskusi tiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya.
Dosen: Ns. Warsono, M.Kep, Sp.Kep.MB

Skenario kasus:
Seorang anak perempuan 18 tahun, dirawat di RSUD Kota Semarang dengan DHF. Ibu
pasien menjelaskan, pasien di rumah sudah panas 4 hari, ibu sudah memeriksakan ke dokter
BPJS 2 kali dan sudah diberikan obat penurun panas namun suhu naik turun. Pasien juga
mengalami penurunan nafsu makan dan lemas, telah dilakukan cek laboratorium kadar
trombositnya 144.000/ul. Oleh dokter BPJS diminta untuk dirawat di RS. Ibu mengatakan
lingkungan rumah bersih, ada tetangga yang mengalami DHF juga. Kondisi saat ini suhu
39,8 C, frekuensi nadi 92 x/menit, frekuensi pernapasan 25 x/menit. Berat badan saat ini 45
Kg dan tinggi 155 cm. Ibu menjelaskan sebelum sakit berat badan anak 48 kg, pasien makan
3 kali namun setelah sakit nafsu makan menurun, hanya makan sedikit 4-5 sendok dan
minum 4-5 gelas belimbing/ hari. Sebelum dan setelah dirawat di RS tidak ada perubahan
BAB dan BAK. Pasien BAB 1 kali/hari dan BAK 5-6 x/hari. Pemeriksaan fisik terlihat bibir
kering, perut terasa nyeri saat ditekan, bising usus 20 x/menit, capillary refill times < 2 detk,
56
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
terpasang infuse RL 22 tetes/menit di tangan sebelah kanan, terdapat petechi di tangan dan
kaki. Pemeriksaan laboratorium menunjukka hasil hemoglobin 11,1 g/dl, hematokrit 32,20
%, Leukosit 2,7/UL, trombosit 61.000 /Ul. Terapi oral Paracetamol 3x500 mg, Ulsufat syrup
3x1 cth, Imunos 500 mg. Injeksi: Cefotaxim 3x250 mg, Dexametasone 3x1/2 ampul, vit C
1x100 mg.
Perintah kelompok:
1. Jelaskan secara singkat tentang DHF (Definisi, patofisiologi, tanda dan gejala, komplikasi,
pemeriksaan penunjang dan penatalaksanaan)
dilengkapi pada kasus sesuai scenario dengan DHF
3. Buatlah pathway keperawatan berdasarkan kasus scenario dengan DHF
dengan DHF merujuk pada SDKI
keperawatan pada kasus scenario dengan DHF tersebut kedalam rencana tindakan
keperawatan
8. Lakukan telaah terhadap obat yang dikonsumsi pasien (kegunaan dan efek samping)
9. Diskusikan edukasi yang perlu disampaikan pada pasien tersebut
57
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
Lampiran 2
PANDUAN KEGIATAN SEMINAR
Kegiatan seminar, mahasiswa dibagi menjadi 6 kelompok. Topik untuk masing-masing

kelompok sudah ditentukan dan sudah disediakan kasus pemicu. Pembahasan topik mulai
dari konsep dasar penyakit sampai dengan asuhan keperawatannya. Dosen diharapkan
membimbing kelompok untuk penyusunan makalah dan memberikan simpulan setelah
kegiatan seminar. Selain itu dosen juga diharapkan memberikan penilaian pada kelompok
sesuai dengan format yang telah disediakan.
Topik Seminar 1: Tumor Paru dan Asma

Pembimbing: Ns. Satriya Pranata, M.Kep, PhD
Skenario Tumor Paru (kelompok 1)
Seorang laki-laki umur 56 th dirawat di ruang onkologi karena menderita tumor paru. Pasien
mengatakan sudah sejak umur 10 th menjadi perokok aktif. Sampai saat ini pasien masih
merokok karena sulit untuk berhenti meskipun dalam keadaan sakit. Pasien mengatakan
sering mengalami nyeri pada beberapa tulang rusuknya, batuk tak sembuh-sembuh, batuk
kadang bercampur darah, dada terasa sesak, dan suaranya serak. Hasil pemeriksaan
radiologi dan didapatkan adanya gambaran metastase sel tumor. Pasien direncanakan
dilakukan biopsi paru.
Skenario Kasus Asma (kelompok 2):

Seorang perempuan 23 tahun dibawa ke RS karena mengalami sesak nafas, pasien
mengatakan sering mengalami sesak nafas pada 2 minggu terakhir karena setelah pulang
dari berkemah. Ibu pasien mengatakan pasien biasanya sesak nafas timbul saat udara
sangat dingin dan menghirup debu. Saat dilakukan pengkajian dan pemeriksaan fisik
didapat data; terdengar suara wheezing, Tekanan darah 100/70 mmHg, Nadi 90X/mnt,RR
30X/mnt, Suhu 37,40 C. Ibu pasien mengatakan sesak nafas biasanya mereda dengan
menghisap obat hisap inhaler, tapi saat ini tidak bisa reda.
Perintah seminar 1-2 :

1. Jelaskan Secara singkat tentang Tumor Paru dan Asma (definisi, etiologi, patofisiologi,
tanda dan gejala, komplikasi, pemeriksaan penunjang dan penatalaksanaan
2. Buatlah pengkajian fokus secara teori pada maing-masing kasus Tumor Paru dan Asma
58
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
3. Sebagai perawat pada saat saudara melakukan pengkajian, data apa saja yang mungkin
akan ditemukan pada pasien. Data apa yang perlu dilengkapi?
4. Buatlah pathway keperawatan berdasarkan kasus pada skenario
7. Buat analisa satu artikel hasil penelitian quasi eksperimen atau eksperiment atau RCT’s
tentang satu prosedur yang bisa diaplikasikan untuk mengatasi masalah keperawatan
pada kasus tersebut! (Artikel dilampirkan).
Topik Seminar 2: Hipertensi dan Disritmia

Pembimbing: Ns. Ahmad Mustofa, M.Kep
Skenario Kasus Hipertensi (kelompok 3):
Laki-laki 60 tahun, mengeluh kepalanya pusing. Riwayat kesehatan sekarang sebelum
dibawa ke Rumah Sakit pasien mengeluhkan kepalanya terasa pusing, tengkuk terasa
tegang, sulit tidur, mata berkunang dan tangan terasa kesemutan. Kebiasaan tidur berubah,
dari jam 9 menjadi jam 12 dan sering terbangun, sehingga mengeluh masih mengantuk saat
terbangun, wajah tampak mengantuk, dan warna kehitaman pada area mata. Tekanan
darah 170/110 mmHg, Nadi; 92 x/menit, pernapasan; 24 x/menit, suhu 36,8˚ c. Hasil
pemeriksaan foto thorak : CTR 85%. Pasien memiliki riwayat hipertensi sejak 5 tahun lalu,
tidak teratur minum obat. Keluarga mengatakan pasien masih sulit mengurangi garam dan
makanan berlemak.
Skenario Kasus Disritmia (kelompok 4):

Seorang perempuan, 53 tahun, dirawat di unit penyakit jantung dengan dengan diagnosis
Disritmia. Pasien mengeluh sesak berdebar-debar (palpitasi), sesak nafas dan nyeri kepala
ringan. Riwayat penyakit jantung rheumatic saat berusia 12 tahun dan mitral stenosis. Dari
hasil pengkajian didapatkan data ; Tekanan darah 95/60 mmHg, frekwensi nadi 26 x/menit
(lemah dan tidak teratur), Suhu 37 0C, membrane mukosa pucat, kulit dingin, cracles di
kedua lapang paru, suara jantung : S1 gallop, diastolic murmur.
Perintah seminar kasus 3-4 :

1. Jelaskan Secara singkat tentang Hipertensi dan Gangguan Irama Jantung (Disritmia)
(definisi, etiologi, patofisiologi, tanda dan gejala, komplikasi, pemeriksaan penunjang
dan penatalaksanaan.
59
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
2. Buatlah pengkajian fokus secara teori pada maing-masing kasus Hipertensi dan
Gangguan Irama Jantung (Disritmia).
3. Sebagai perawat pada saat saudara melakukan pengkajian, data apa saja yang mungkin
4. Buatlah pathway keperawatan berdasarkan kasus pada skenario
pada pasien sesuai skenario.
7. Buat analisa satu artikel hasil penelitian quasi eksperimen atau eksperiment atau RCT’s
Topik Seminar 3: Askep Anemia dan Leukemia

Dosen: Ns. Nury Sukreny, MNS
Skenario Kasus Anemia (Kelp 5):
Seorang wanita, umur 32 tahun, datang ke poliklinik dengan keluhan cepat lelah, sering
pusing dan merasa lemah. Pasien juga mengatakan kadang merasa kesulitan bernapas.
Disaat bersepeda, pernah mau pingsan. Sering demam, dan mimisan. Menurut keluarganya,
dia terlihat lebih pucat dari biasanya. Hasil pemeriksaan laboratorium: Hb 5,5 g/dL
Topik Seminar 6: Askep Leukemia

Dosen: Ns. Nury Sukreny, MNS
Skenario Kasus Leukemia (Kelp 6):
Seorang perempuan 42 tahun, datang ke poliklinik dengan keluhan lemas, pucat, mudah
capai, kadang panas, pusing, nyeri sendi yang sudah dirasakan sejak 6 bulan terakhir. Akhir-
akhir ini sering disertai perdarahan lewat hidung. Pada pemeriksaan fisik
didapatkan: pucat, gizi kesan kurang. Suhu aksiler 38,5° C, nadi 108 kali/menit, irama
teratur, tekanan darah 124/78 mmHg, frekuensi nafas 18 kali/menit. Konjungtiva anemis,
sklera tidak ikterik, papil lidah atrofi, tidak ditemukan pembengkakan gusi, adanya purpura,
petekie, dan ekimosis. Terdapat limfadenopati leher, pada pemeriksaan abdomen dijumpai
adanya hepatomegali dan splenomegali. Hasil pemeriksaan laboratorium: Hb 8,5 g/dL;
jumlah leukosit 24.500/mm3; jumlah trombosit 67 x 103/mm3
60
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
Perintah seminar kasus 5-6 :

1) Jelaskan Secara singkat tentang Anemia dan Leukimia (definisi, etiologi, patofisiologi,
tanda dan gejala, komplikasi, pemeriksaan penunjang dan penatalaksanaan
2) Buatlah pengkajian fokus secara teori pada maing-masing kasus Anemia dan Leukimia
3) Sebagai perawat pada saat saudara melakukan pengkajian, data apa saja yang mungkin
4) Buatlah pathway keperawatan berdasarkan kasus pada skenario
5) Diskusikan luaran keperawatan dan kriteria hasil dari diagnosa keperawatan yang
dirumuskan (merujuk pada SLKI atau NOC) Diskusikan rencana keperawatan merujuk
pada SIKI atau NIC yang dapat di rumuskan pada pasien sesuai skenario
6) Buat analisa satu artikel hasil penelitian quasi eksperimen atau eksperiment atau RCT’s
61
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
Lampiran 3
PETUNJUK PEMBELAJARAN TUTORIAL
Terdapat 3 skenario tutorial, masing-masing skenario diselesaikan pada pertemuan/

tatap muka yang telah dijadwalkan. Mahasiswa dibagi menjadi 3-4 kelompok kecil,
jumlah mahasiswa masing-masing kelompok sekitar 13-14 Mahasiswa. Setiap tutor
mendampingi satu kelompok mahasiswa. Pada setiap proses tutorial, dalam kelompok
harus ada ketua (leader), sekretaris (scriber), dan anggota kelompok (member). Ketua
dan sekretaris harus dipilih secara periodik, untuk menjaga keaktifan kelompok. Tugas
ketua kelompok bertanggung jawab memimpin diskusi kelompok sedangkan tugas
sekretaris mencatat hal-hal penting hasil diskusi. Ketua kelompok akan mengarahkan
diskusi dengan seven jumps to discuss the problem in the skenario. Tahapan seven
jumps adalah :
1. Klarifikasi istilah sesuai topik pembelajaran : Identifikasi dan klarifikasi istilah yang
belum diketahui dalam skenario. Cari istilah yang belum diketahui dalam kamus
terkait pembahasan.
2. Definisi masalah : Mendefinisikan masalah berdasarkan skenario. Tiap mahasiswa
akan mempunyai perbedaan pandangan terhadap skenario dengan eksplorasi
pertanyaan. Semua pertanyaan harus ditampung.
3. Brainstorming : Mendiskusikan masalah yang telah teridentifikasi dalam step 2.
jawaban singkat dari step 2 berdasarkan prior knowledge mahasiswa tanpa referensi.
4. Analis masalah: Review step 2 dan 3. penjelasan secara detail dari step 3. diskusi
interaktif. Bisa dibuat skema penjelasan masalah.
5. Merumuskan tujuan belajar : Tujuan belajar dirumuskan berdasarkan kesepakatan
kelompok, dibawah supervisi tutor. Minimal tujuan khusus TIK harus dicapai.
6. Self study: Mahasiswa belajar mandiri, mencari informasi berdasarkan tujuan belajar
yang sudah disepakati. Learning resources text book, journal.
7. Reporting : Mahasiswa melaporkan sumber belajarnya dan hasil belajarnya.
Setiap skenario diselesaikan pada waktu yang telah terjadwal. Tahap 1 sampai tahap 5
diselesaikan satu kali tatap muka, tahap ke-6 bisa diselesaikan 1 atau 2 kali pertemuan,
dan tahap ke-7 diselesaikan 1 sampai 2 pertemuan. Pada tahap self study mahasiswa
mengeksplorasi sumber belajar baik berupa text book maupun melalui pencarian di
internet.
62
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
Tutor membantu kelancaran diskusi dan menjadi fasilitator diskusi tanpa memberikan
penyelesaian masalah atau memberikan jawaban atas skenario yang ada. Ketua
kelompok memimpin diskusi dan bertanggung jawab atas kelurusan topik dengan
mengaktifkan ide, gagasan, dan pertanyaan dari anggota kelompok. Ketua kelompok
berhak untuk menegur dan menstimulasi anggota kelompok yang pasif. Tidak
diperkenankan hanya satu atau dua anggota kelompok saja yang aktif, semua harus
aktif. Tidak diperkenankan juga satu anggota kelompok mendominasi diskusi, Ketua
kelompok berhak mengingatkan anggota kelompoknya yang mendominasi. Tutor
mengingatkan tugas ketua kelompok jika diperlukan. Untuk setiap kegiatan tutorial,
tutor menilai proses kegiatan dengan menggunakan format penilaian yang ada.
(terlampir). Selama diskusi diperlukan media white board untuk mencatat hal-hal
penting hasil diskusi. Selama diskusi mahasiswa bebas mengeksplorasi pemikirannya
dan mengungkapkan pendapatnya
Skenario :
Kasus Pemicu:
Seorang laki laki berusia 48 tahun menderita penyakit paru obstruktif kronik (PPOK)
sejak 8 tahun yang lalu dirawat di ruang penyakit dalam dengan keluhan sesak nafas.
Klien mengatakan sesaknya semakin bertambah berat sejak 1 minggu terakhir sehingga
menyebabkan klien sulit bernafas dan saat beraktivitas. Pemeriksaan fisik didapatkan
hasil tekanan darah 160/90mmHg, Nadi97 x/menit, frekuensi pernapasan 34x/menit.
Hasil pemeriksaan faal paru diketahui hasil VEP1/KVP < 70% VEP1<30% prediksi, hasil
pemeriksaan X- Ray tampak hipertrofi ventrikel kanan.
Keywords: PPOK, VEP, sesak napas
Tujuan umum : mahasiswa mampu memberikan asuhan keperawatan yang aman dan
efektif bagi pasien pada semua tingkat usia, yang mengalami gangguan fungsi sistem
pernapasan.
63
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
Step 1-5:
Pada pertemuan ini mahasiswa akan belajar kasus sesuai
skenario dan telah melakukan eksplorasi sumber belajar.
Ketua kelompok memimpin diskusi sesuai topik dalam
skenario. Sekretaris mencatat hal-hal penting terkait topik.
Pertemuan kali ini mahasiswa akan memasuki seven jump

step 1- 5. Klarifikasi istilah, definisi masalah, brainstorming,
analisa masalah, merumuskan tujuan belajar. Ketua
kelompok menjaga agar diskusi tidak melenceng dari topik.
Tutor anda tidak diperkenankan memberi jawaban tentang
kasus
Step 6 self study.

Tujuan Umum : Mahasiswa mampu memahami asuhan keperawatan pasien sesuai skenario
yang ada dan dapat menyelesaikan masalah dengan cara mencari sumber referensi yang
terkait dengan kasus skenario sesuai learning objektif yang sudah ditentukan dalam step 5.
Pada step 6, mahasiswa mencari tahu dari buku ataupun sumber lain mengenai konsep
dasar penyakit dan asuhan keperawatan pada pasien dengan sesuai skenario.
Step 7 Reporting
Tujuan Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan asuhan keperawatan sesuai skenario
Pertemuan step 7, yakni saatnya mahasiswa melaporkan hasil pencarian pada step 6.
Laporan
Anda harus mepertanggung jawabkan hasil

belajar kepada tutor, melaporkan sumber
belajar dan hasil belajar. Kelompok
menyimpulkan hasil belajar sesuai LO yang
telah ditetapkan.
Laporan reporting tutorial step 7 setiap
mahasiswa, harus diunggah ke ifikkes
(laporan reporting individu bukan laporan
kelompok)
64
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
Lampiran 4
DAFTAR DAN JADWAL PEMBAGIAN TUTOR
MATA KULIAH KMB 1-S1 KEPERAWATAN UNIMUS
TAHUN 2022/2023
Waktu Ruang Dosen

Kelompok
Step 1-5 Step 6-7
Kelompok 1A Sn, 10/10/2022 Rb, 26/10/2022 Tutorial ka Ns. Nury Sukraeny, S.Kep, MNS
Kelompok 2A 08.40-10.20 13.00-14.40 Tutorial ki Ns. Satriya Pranata, M.Kep, PhD
Kelompok 3A (online) GKB 2 Zona B Ns. Ahmad Mustofa, M.Kep
Kelompok 4A NRC / Gazebo Dr. Ns.Yunie A. M.Kep.,Sp.Kep.MB
Kelompok 1B Rb, 12/10/22 Sn, 24/10/2022 Tutorial ka Ns. Dwi Nur Rahmantika PS, M.Kep
Kelompok 2B 13.00-14.40 08.40-10.20 Tutorial ki Ns. Arief Shofyan B, M.Kep, Sp.Kep,MB
Kelompok 3B (online) GKB 2 Zona B Ns. Anna Kurnia, M.Kep, Sp.Kep, MB
Kelompok 4B NRC / Gazebo Ns. Warsono, M.Kep, Sp.Kep.MB
Kelompok 1C Sn, 10/10/2022 Jum,28/10/2022 Tutorial ki Ns. Dwi Nur Rahmantika PS, M.Kep
Kelompok 2C 13.00-14.40 10.20-12.00 GKB 2 Zona B Ns. Satriya Pranata, M.Kep, PhD
Kelompok 3C (online) Tutorial ka Ns. Ahmad Mustofa, M.Kep
Kelompok 4C NRC / Gazebo Ns. Anna Kurnia, M.Kep, Sp.Kep, MB
Kelompok 1D Jum,14/10/2022 Sn, 24/10/2022 Tutorial ka Ns. Nury Sukraeny, S.Kep, MNS
Kelompok 2D 10.20-12.00 13.00-14.40 NRC / Gazebo Ns. Khoiriyah, S.Kep, M.Sc
Kelompok 3D (online) GKB 2 Zona B Ns. Warsono, M.Kep, Sp.Kep.MB
Kelompok 4D Tutorial ki Dr. Ns.Yunie A. M.Kep.,Sp.Kep.MB
Kelompok 1E Sls, 11/10/2022 Km, 27/10/2022 NRC / Gazebo Ns. Arief Shofyan B, M.Kep, Sp.Kep,MB
Kelompok 2E 10.20-12.00 08.40-10.20 GKB 2 Zona B Ns. Dwi Nur Rahmantika PS, M.Kep
Kelompok 3E (online) Tutorial ka Ns. Ahmad Mustofa, M.Kep
Kelompok 4E Tutorial ki Ns. Satriya Pranata, M.Kep, PhD
Kelompok 1F Kms,13/10/2022 Sls, 25/10/2022 Tutorial ka Dr. Ns.Yunie A. M.Kep.,Sp.Kep.MB

Kelompok 2F 08.40-10.20 10.20-12.00 Tutorial ki Ns. Khoiriyah, S.Kep, M.Sc
Kelompok 3F (online) GKB 2 Zona B Ns. Warsono, M.Kep, Sp.Kep.MB
Kelompok 4F NRC / Gazebo Ns. Anna Kurnia, M.Kep, Sp.Kep, MB
Kelompok 1G Km, 13/10/2022 Rb, 26/10/2022 GKB 2 Zona A Ns. Dwi Nur Rahmantika PS, M.Kep
Kelompok 2G 13.00-14.40 08.40-10.20 Tutorial ka Ns. Satriya Pranata, M.Kep, PhD
Kelompok 3G Tutorial ki Ns. Nury Sukraeny, S.Kep, MNS
65
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
Lampiran 5
DAFTAR TOPIK SEMINAR KELOMPOK
MA KMB I S1 KEPERAWATAN
TAHUN AJARAN 2022/ 2023
KELP TOPIK SEMINAR PEMBIMBING

1 Askep Kanker Paru Ns. Satriya Pranata, M.Kep, PhD
2 Askep Asma Ns. Satriya Pranata, M.Kep, PhD
3 Askep Hipertensi Ns. Ahmad Mustofa, M.Kep
4 Askep Gangguan Irama jantung Ns. Ahmad Mustofa, M.Kep
5 Askep Anemia Ns. Nury Sukraeny, S.Kep, MNS
6 Askep Leukemia Ns. Nury Sukraeny, S.Kep, MNS
DAFTAR TOPIK PENUGASAN PENKES

MA KMB I S1 KEPERAWATAN
TAHUN AJARAN 2022/2023
KELP TOPIK MEDIA PENKES PEMBIMBING

1 Perawatan TBC Ns. Anna Kurnia, M.Kep, Sp.Kep.MB
2 Pencegahan dan perawatan Covid-19 Dr. Ns. Yunie Armiyati, M.Kep, Sp.Kep.MB
3 Perawatan Hipertensi Ns. Ahmad Mustofa, M.Kep, Sp.Kep.MB
4 Perawatan Gagal Jantung Ns. Arief Shofyan Bhaidowi,
M.Kep,Sp.Kep.MB
5 Perawatan AMI Ns. Dwi Nur Rahmantika PS, M.Kep
6 Pencegahan dan perawatan Anemia Ns. Nury Sukraini, M.Kep
Keterangan :
Sistematika pembuatan tugas media edukasi bisa dilihat di bagian penjelasan tugas
kelompok.
66
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
Lampiran 6
DAFTAR KELOMPOK TUTORIAL DAN SKILL LAB
S1 KEPERAWATAN KELAS 3A
Kelp 1A Kelp 2A
Rina Nurkabibah Risma Nur Hasanah
Vita Lusiana Freda Kalista Ardiyanti
Marshanda Putri Septiani Shela Kusuma Wardani
Ayu Listiyani Dian Rizki Lestari
Ike Shofura Fakhrunisa Danung Perdana Ramadhani
Tri Hartati Mochamad Taufiq
Rizqi Intan Kusuma Pertiwi Rizki Nilamsari
Sarah Deswanda Rahmawati Ayu Wulansari
Fifi Ndari Widiyaningrum Eren Nada Fatika
Tiara Widyasari Aurarona Lorenza Oxacellin
Oktavia Nur Yanti Rina Puji Lestari
Wiwin Dyah Ayu Titisari Katrin Affrilia Isabela
Satrio Shakti Mukti Widodo Ika Rahma Aulia
Kelp 3A Kelp 4A
Nala Niam Inayati Adhella Dinda Oktavia
Rika Agustin Endah Ayu Dwi Purnamaningtyas
Elza Ayu Diva Wardhani Muhammad Rekhan Getar Bismawan
Ulfi Maulidina Satrio Dewangga Ibrahim
Kunfaiq Jazilaulum MA Brilian Nikita Choirunisa
Syarafina Ata Wijdan Anisa Hendrianis
Siti Yuliana Wenty Amelia (MBKM)
Sifwah Nisrina Dwi Astri Andriani (MBKM)
Sindi Putri Andini Afifah Nur Madaniya (MBKM)
Febita Rahmawati Putri Herdianti (MBKM)
Alya Fitri Nurhaliza Herniati (MBKM)
Windi Amalia Sudarti (MBKM)
Rika Kusuma Putri Maghfira Anggreini (MBKM)
Yunisah Fitri (MBKM)
67
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

S1 KEPERAWATAN KELAS 3B
Kelp 1B Kelp 2B
Bramantya Eza Ramadhan Dian Widya Rahmawati
Amalina Najiyah Puspito Aji
Richo Zulfahmi Azis Nia Yunitasari
Ryza Sitta Listi Diana Safitri
Wiwik Lestari Restu Andari Setiyabudi
Septian Putri Nur Ahadia Hulul Hanamareta Zuama
Nurul Ramadhania Fila Nurul Fadhillah
Faisal Al Nasyir Raditya Aqsha Alansyah Winarno
Artha Martiza Yulianti Dita Rosalinda
Muhammad Anugrah Gemilang Bayu Ardian Syah
Aulia Mufaidatus Sholikhah Diva Virgi Anggraini
Silfana Amalia Indah Ayu Saputri
Kelp 3B Kelp 4B
Puri Dhinar Syafira Disty Zulfa Salsabila
May Sita Ari Setiana Muhammad Rifki Rizqullah
Sufia Rahmawati Noer Naqsyabandiyah
Devi Mariska Agustin Avriza Byan Antama Putri
Hesti Norma Sari Stefanie Putri Felisha
Dika Sukmawati I Faris Naufal Abdillah
Dewi Citrawati Yunita Meiana Anggraeni
Wilda Kamila Ziyan Arum Fania
Abimanyu Dwi Baskara Aswara Nanda Setyaningrum
Nurhidayah Aufa Mona (MBKM)
Enjeli Permata Rahmawati Avivah Aulia Rahmi (MBKM)
Nimas Ayu Tyasworo Puja Sastra Negara (MBKM)
Dea Wulandari (MBKM)
68
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

S1 KEPERAWATAN KELAS 3C
Kelp 1C Kelp 2C
Titanic Puput Yust Vita Zulia Cindy Irawati
Meira Restiana Lailatul Adhiyah
Hasballah Yant Alkhotim Heni Setio Diarini
Putri Syahrani Febriana Adelia Windi Astuti
Restiyawati Muhammad Arif Zakyuddin
Siti Ayu Wulandari Ovi Afika Dewi
Luthfiana Azahra Romanti Adib Zuvarul Nuha
Ainun Intan Nurrohmah Cindy Bunga Pertiwi
Natasia Mei Nafilla Octanida Agielya Arifatul Hikmah
Elsa Dian Saputri Navisa Dwi Ariyani
Anggi Eryana Pradevi Nur Anisa
Kelp 3C Kelp 4C
Idham Kholid Rosi Diyah Kusumowati
Azizhah Restu Afriani Pamungkas Daffaesti Firli Nur Fajar
Mohammad Daffa Adham R Silvia Putri Maharani
Nugroho Dwi Kristanto Riyan Widi Widodo
Dyah Puspitaningtyas Siska Mutiara Indah
Linda Kurniawati Pipit Khotimah
Dindi Laksa Lukmana Siska Dinar Rahayu Astutik
Frisca Noverita Artamevia Safina Wahyu Fitriya
Dea Ananda A Siska Dewi
Dania Refi Mariska Rona Ayu Sukmawangi
Widya Novita Sari Maharani Dwi Hapsari
Ardita Ilham Maulidin
69
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

S1 KEPERAWATAN KELAS 3D
Kelp 1D Kelp 2D
Patriyatismalinda Dinda Rahma Yunisa
Yeni Aqnes Khomsiana Hanik Zahro Nabila
Ely Maslina Kris Oktaviyani
Amelia Rahma Damayanti Dinaharin Nisviety
Shintya Nur Mussaadah Novita Putri Mulyani
Muthoharoh Malinda Ika Sofyanti
Pamila Daracita Herra Octavia Dewi
Riztu Duwi Saputra Novi Ayunisah
Diyahayu Wahyu Utami Ainur Rahmawati
Rakha Ariq Fadilah Putri Sevita
Moch Ridwan Pujiar Pamungkas Cahyo Tabah Saputro
Kelp 3D Kelp 4D
Faishal Hafish Rizky Kurniawan Putra
Fitratul Insani Haqiqi Siti Juhro
Risa Anisya Iqlima Erna Zuliyanti
Khani Fatul Khusna Risnatun Hasanah
Nely Kurnilia Fambayun Diah Ayu Woro Kesti Wilujeng
Defani Natasya Syifa Aulia Nugraha
Resa Syalaisha Sabila Husna Hamydatur Rafykha
Regina Putri Rengganis Siti Rikayatul Hidayah
Novita Andaresta Putri Kharisma Nurul Aini
Fahya Lovito Kurniawan Shafira Azmia Putri
Pramudhita Kusuma Dewanti Assifa Citra Wardana
70
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

S1 KEPERAWATAN KELAS 3E
Kelp 1E Kelp 2E
Ani Khanifah Annisa El Zahra
Putri Indah Wahyuni Widi Arini
Fiktor Anggi Sunaryo Erlina Puji Lestari
Iqbal Ahmed Laili Intana Zulfa
Afita Rizky Kinanti Amalia Ekanita Putri
Yulia Candra Widyastuti Wulan Ratih Damayanti Kholifah
Luthfi Eka Meylinda Adinda Ayu Tri Wahyuningrum
Ayuk Fitriyani Amanda Putri Salsabila
Wiwin Setiyorini Farros Irfan Aryaguna
Puput Putri Yana Faiz Alfiyah
Choirun Nisa Nur Baiti Iolla Devi Aura Fajri
Kelp 3E Kelp 4E
Rizki Nanda Al Kausar Feby Anggraeni
Fadila Rahmawati Dwi Laili Istiqomah
Jeny Nur Ainni Setiawan Maulana
Firdaus Agustina Izaaz Friedrich Tarvarres
Syakila Ana Sajidah Putri Novia Muhammad Adam Simabura
Nurmalinda Kartika Dewi Santoso Anggela Putri Maharani
Nurusysyifaul Fuada Farah Khansa Sabrina Apta
Sastya Intan Dwi Kurnia Alfi Amaliyatus Sholihah
Evi Kurnia Sari Adhisty Putri Dea Pramesty
Mila Diya Nur Shinta Ardiyani
Rosyida Raudhotul Jannah Amanda Fatma Putri Disma
71
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

S1 KEPERAWATAN KELAS 3F
Kelp 1F Kelp 2F
Haidar Afan Prasetyo Handisa Nasywa Azkia
Yakub Rahmat Dika Via Oktaviani
Yuliyanti Mega Utami Mohamad Rizky Wahyudi
Rahul Badarudin Ummu Kultsum Putri Rahma S
Nina Atlinda Nayandra Keysha
Mawardiana Sofi Nabilla NidaÙn Taqwiyani Ashshofiyyah
Ahda Sabila Rosyidah Nur Ilma Fajriya
Ikhda Ramadhaniar Novarandini Megia Kusuma Wardani
Aulia Fayza Dinda Sarah Insani Maulida Fatma Amalia Ulfa
Meri Nurjanah Firda Nur Intan
Difanty Himatul A Intan Widodo
Kelp 3F Kelp 4F
Chyntia Apriliani Fina Fithrotul Zaidah
Ari Sulistyowati Devi Amartiya Eka Santoso
Yemeser Denis Uropmabin Hevina Yogi Novita Dwiana Lestari
Siti Maysaroh Rizky Fajrian Syahputra
Artiamandasari Saidina Khalifahtur Rachman
Ramadhan Bagus Nugroho Sabila Tazki Amalia
Muhamad Ridho Septiawan Huda Antony Bagus Birowo
Della Aprilia Widya Astuti Ayunisa Fajri Syaiati
M. Khabib Ainur Rofik Vivi Indriani
Syarifah Ayu Nur Anissa Allysa Mawardah Kamal
72
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

S1 KEPERAWATAN KELAS 3G
Kelp 1G Kelp 2G Kelp 3G

Irma Irviana Kartika Yuli Yustikarini Yuliyanti Khikmah
Reza Fahlevi Yumna Fathin Anisah Rizal Hendro Pramono
Fira Rahmawati Salsabilla Putri Tsalisia Isna Sofia Izzati
Areta Arawinda Kusnadi Desinta Widya Noviana Nurul Ita Kartika Putri
Salsa Anindya Putri Ningtyas Kinanti Kodrat Devica P. Sofiana Rianda
Wulan Ningsih Vina Mujirahayu Viana Linna Ifaza
Gayuh Alicia Urbaningrum Minahussanyyah Adelia Putri Nur Maharani
Hanum Vita Hapsari Ayu Kerta Cahyani Yulia Dwi Prawinda
Nika Putri Anggraeni Dwi Erika Setiyaningrum Wiwik Ratnasari
Bagos Wahyu Agung Prasetyo Listiana Windi Aulia
Fadilla Silviana Putri Wardah Tri Fauziyyah Novi Indah Permatasari
Alvitasasi Kirana Syahrani Angga Sri Hidayana Titis Sari Kusumaninggar
Rini Ananta Putri Dewinta Agustin
73
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
Lampiran 7
KELOMPOK DISKUSI, SEMINAR, PEMBUATAN MEDIA EDUKASI
KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH 1
KELAS A
Kelp 1A Kelp 2A Kelp 3A

Rina Nurkabibah Tiara Widyasari Danung Perdana Ramadhani
Vita Lusiana Oktavia Nur Yanti Mochamad Taufiq
Marshanda Putri Septiani Wiwin Dyah Ayu Titisari Rizki Nilamsari
Ayu Listiyani Satrio Shakti Mukti Widodo Ayu Wulansari
Ike Shofura Fakhrunisa Risma Nur Hasanah Eren Nada Fatika
Tri Hartati Freda Kalista Ardiyanti Aurarona Lorenza Oxacellin
Rizqi Intan Kusuma Pertiwi Shela Kusuma Wardani Rina Puji Lestari
Sarah Deswanda Rahmawati Dian Rizki Lestari Katrin Affrilia Isabela
Fifi Ndari Widiyaningrum Ika Rahma Aulia
Kelp 4A Kelp 5A Kelp 6A
Nala Niam Inayati Febita Rahmawati Putri Anisa Hendrianis
Rika Agustin Alya Fitri Nurhaliza Wenty Amelia (MBKM)
Elza Ayu Diva Wardhani Windi Amalia Dwi Astri Andriani (MBKM)
Ulfi Maulidina Rika Kusuma Putri Afifah Nur Madaniya (MBKM)
Kunfaiq Jazilaulum MA Adhella Dinda Oktavia Herdianti (MBKM)
Syarafina Ata Wijdan Endah Ayu Dwi Purnama Herniati (MBKM)
Siti Yuliana Muhammad Rekhan Getar B Sudarti (MBKM)
Sifwah Nisrina Satrio Dewangga Ibrahim Maghfira Anggreini (MBKM)
Sindi Putri Andini Brilian Nikita Choirunisa Yunisah Fitri (MBKM)
74
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

KELAS B
Kelp 1B Kelp 2B Kelp 3B

Bramantya Eza Ramadhan Artha Martiza Yulianti Restu Andari Setiyabudi
Amalina Najiyah Muhammad Anugrah G Hulul Hanamareta Zuama
Richo Zulfahmi Azis Aulia Mufaidatus Sholikhah Fila Nurul Fadhillah
Ryza Sitta Listi Silfana Amalia Raditya Aqsha Alansyah W
Wiwik Lestari Dian Widya Rahmawati Dita Rosalinda
Septian Putri Nur Ahadia Puspito Aji Bayu Ardian Syah
Nurul Ramadhania Nia Yunitasari Diva Virgi Anggraini
Faisal Al Nasyir Diana Safitri Indah Ayu Saputri
Kelp 4B Kelp 5B Kelp 6B
Puri Dhinar Syafira Disty Abimanyu Dwi Baskara Stefanie Putri Felisha
May Sita Ari Setiana Nurhidayah I Faris Naufal Abdillah
Sufia Rahmawati Enjeli Permata Rahmawati Yunita Meiana Anggraeni
Devi Mariska Agustin Nimas Ayu Tyasworo Arum Fania
Hesti Norma Sari Zulfa Salsabila Aswara Nanda Setyaningrum
Dika Sukmawati Muhammad Rifki Rizqullah Aufa Mona (MBKM)
Dewi Citrawati Noer Naqsyabandiyah Avivah Aulia Rahmi (MBKM)
Wilda Kamila Ziyan Avriza Byan Antama Putri Puja Sastra Negara (MBKM)
Dea Wulandari (MBKM)
75
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

KELAS C
Kelp 1C Kelp 2C Kelp 3C

Titanic Puput Yust Vita Ainun Intan Nurrohmah Adelia Windi Astuti
Meira Restiana Natasia Mei Nafilla Muhammad Arif Zakyuddin
Hasballah Yant Alkhotim Elsa Dian Saputri Ovi Afika Dewi
Putri Syahrani Febriana Anggi Eryana Adib Zuvarul Nuha
Restiyawati Zulia Cindy Irawati Cindy Bunga Pertiwi
Siti Ayu Wulandari Lailatul Adhiyah Octanida Agielya Arifatul H
Luthfiana Azahra Romanti Heni Setio Diarini Navisa Dwi Ariyani
Kelp 4C Kelp 5C Kelp 6C
Pradevi Nur Anisa Frisca Noverita Artamevia Siska Mutiara Indah
Idham Kholid Dea Ananda A Pipit Khotimah
Azizhah Restu Afriani P Dania Refi Mariska Siska Dinar Rahayu Astutik
Mohammad Daffa Adham R Widya Novita Sari Safina Wahyu Fitriya
Nugroho Dwi Kristanto Rosi Diyah Kusumowati Siska Dewi
Dyah Puspitaningtyas Daffaesti Firli Nur Fajar Rona Ayu Sukmawangi
Linda Kurniawati Silvia Putri Maharani Maharani Dwi Hapsari
Dindi Laksa Lukmana Riyan Widi Widodo Ardita Ilham Maulidin
76
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

KELAS D
Kelp 1D Kelp 2D Kelp 3D

Patriyatismalinda Riztu Duwi Saputra Dinaharin Nisviety
Yeni Aqnes Khomsiana Diyahayu Wahyu Utami Novita Putri Mulyani
Ely Maslina Rakha Ariq Fadilah Malinda Ika Sofyanti
Amelia Rahma Damayanti Moch Ridwan Pujiar P Herra Octavia Dewi
Shintya Nur Mussaadah Dinda Rahma Yunisa Novi Ayunisah
Muthoharoh Hanik Zahro Nabila Ainur Rahmawati
Pamila Daracita Kris Oktaviyani Putri Sevita
Kelp 4D Kelp 5D Kelp 6D
Cahyo Tabah Saputro Resa Syalaisha Sabila Risnatun Hasanah
Faishal Hafish Regina Putri Rengganis Diah Ayu Woro Kesti Wilujeng
Fitratul Insani Haqiqi Novita Andaresta Putri Syifa Aulia Nugraha
Risa Anisya Iqlima Fahya Lovito Kurniawan Husna Hamydatur Rafykha
Khani Fatul Khusna Pramudhita Kusuma Dewanti Siti Rikayatul Hidayah
Nely Kurnilia Fambayun Rizky Kurniawan Putra Kharisma Nurul Aini
Defani Natasya Siti Juhro Shafira Azmia Putri
Erna Zuliyanti Assifa Citra Wardana
77
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

KELAS E
Kelp 1E Kelp 2E Kelp 3E

Ani Khanifah Annisa El Zahra Laili Intana Zulfa
Putri Indah Wahyuni Widi Arini Amalia Ekanita Putri
Fiktor Anggi Sunaryo Erlina Puji Lestari Wulan Ratih Damayanti K
Iqbal Ahmed Ayuk Fitriyani Adinda Ayu Tri Wahyuningrum
Afita Rizky Kinanti Wiwin Setiyorini Amanda Putri Salsabila
Yulia Candra Widyastuti Puput Putri Yana Farros Irfan Aryaguna
Luthfi Eka Meylinda Choirun Nisa Nur Baiti
Kelp 4E Kelp 5E Kelp 6E
Faiz Alfiyah Nurusysyifaul Fuada Izaaz Friedrich Tarvarres
Iolla Devi Aura Fajri Sastya Intan Dwi Kurnia Muhammad Adam Simabura
Rizki Nanda Al Kausar Evi Kurnia Sari Anggela Putri Maharani
Fadila Rahmawati Mila Diya Nur Farah Khansa Sabrina Apta
Jeny Nur Ainni Rosyida Raudhotul Jannah Alfi Amaliyatus Sholihah
Firdaus Agustina Feby Anggraeni Adhisty Putri Dea Pramesty
Syakila Ana Sajidah Putri Novi Dwi Laili Istiqomah Shinta Ardiyani
Nurmalinda Kartika Dewi S Setiawan Maulana Amanda Fatma Putri Disma
78
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

KELAS F
Kelp 1F Kelp 2F Kelp 3F

Haidar Afan Prasetyo Handisa Nasywa Azkia Ummu Kultsum Putri Rahma S
Yakub Rahmat Dika Via Oktaviani Nayandra Keysha
Yuliyanti Mega Utami Mohamad Rizky Wahyudi NidaÙn Taqwiyani A
Rahul Badarudin Ikhda Ramadhaniar Nova Nur Ilma Fajriya
Nina Atlinda Aulia Fayza Dinda Sarah Insani Megia Kusuma Wardani
Mawardiana Sofi Nabilla Meri Nurjanah Maulida Fatma Amalia Ulfa
Ahda Sabila Rosyidah Difanty Himatul A Firda Nur Intan
Kelp 4F Kelp 5F Kelp 6F
Intan Widodo Muhamad Ridho Septiawan H Rizky Fajrian Syahputra
Chyntia Apriliani Della Aprilia Widya Astuti Saidina Khalifahtur Rachman
Ari Sulistyowati M. Khabib Ainur Rofik Sabila Tazki Amalia
Yemeser Denis Uropmabin Syarifah Ayu Nur Anissa Antony Bagus Birowo
Siti Maysaroh Fina Fithrotul Zaidah Ayunisa Fajri Syaiati
Artiamandasari Devi Amartiya Eka Santoso Vivi Indriani
Ramadhan Bagus Nugroho Hevina Yogi Novita Dwiana L Allysa Mawardah Kamal
79
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

KELAS G

Irma Irviana Gayuh Alicia Urbaningrum Kartika Yuli Yustikarini
Reza Fahlevi Hanum Vita Hapsari Yumna Fathin Anisah
Fira Rahmawati Nika Putri Anggraeni Salsabilla Putri Tsalisia
Areta Arawinda Kusnadi Bagos Wahyu Agung Prasetyo Desinta Widya Noviana
Salsa Anindya Putri Ningtyas Fadilla Silviana Putri Kinanti Kodrat Devica P.
Wulan Ningsih Alvitasasi Kirana Syahrani Vina Mujirahayu
Minahussanyyah Yuliyanti Khikmah Adelia Putri Nur Maharani
Ayu Kerta Cahyani Rizal Hendro Pramono Yulia Dwi Prawinda
Dwi Erika Setiyaningrum Isna Sofia Izzati Wiwik Ratnasari
Listiana Nurul Ita Kartika Putri Windi Aulia
Wardah Tri Fauziyyah Sofiana Rianda Novi Indah Permatasari
Angga Sri Hidayana Viana Linna Ifaza Titis Sari Kusumaninggar
Rini Ananta Putri Dewinta Agustin
80
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
Lampiran 8
PEMBAGIAN PENUGASAN PORTOFOLIO
KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH (KMB I)
KELAS 3A
Nama Judul Tugas Portofolio Nama Judul Tugas Portofolio

Rina Nurkabibah Askep Efusi Pleura Rika Agustin Askep Multiple Myeloma
Vita Lusiana Askep Bronkitis Elza Ayu Diva Wardhani Askep Efusi Pleura
Marshanda Putri Septiani Askep Pleuritis Ulfi Maulidina Askep Bronkitis
Ayu Listiyani Askep Ca Laring Kunfaiq Jazilaulum M A Askep Pleuritis
Ike Shofura Fakhrunisa Askep ISPA Syarafina Ata Wijdan Askep Ca Laring
Tri Hartati Askep AMI Siti Yuliana Askep ISPA
Rizqi Intan Kusuma Pertiwi Askep Miokarditis Sifwah Nisrina Askep AMI
Sarah Deswanda Rahmawati Askep Buerger Disease Sindi Putri Andini Askep Miokarditis
Fifi Ndari Widiyaningrum Askep Kardiomiopati Febita Rahmawati Putri Askep Buerger Disease
Tiara Widyasari Askep DIC Alya Fitri Nurhaliza Askep Kardiomiopati
Oktavia Nur Yanti Askep Deep Vein Trombisis Windi Amalia Askep DIC
Wiwin Dyah Ayu Titisari Askep Thalasemia Rika Kusuma Putri Askep Deep Vein Trombisis
Satrio Shakti Mukti Widodo Askep Hemofilia Adhella Dinda Oktavia Askep Thalasemia
Risma Nur Hasanah Askep Multiple Myeloma Endah Ayu Dwi Purnama Askep Hemofilia
Freda Kalista Ardiyanti Askep Efusi Pleura Muhammad Rekhan Getar B Askep Multiple Myeloma
Shela Kusuma Wardani Askep Bronkitis Satrio Dewangga Ibrahim Askep Efusi Pleura
Dian Rizki Lestari Askep Pleuritis Brilian Nikita Choirunisa Askep Bronkitis
Danung Perdana Ramadhani Askep Ca Laring Anisa Hendrianis Askep Pleuritis
Mochamad Taufiq Askep ISPA Wenty Amelia (MBKM) Askep Ca Laring
Rizki Nilamsari Askep AMI Dwi Astri Andriani (MBKM) Askep ISPA
Ayu Wulansari Askep Miokarditis Afifah Nur Madaniya (MBKM) Askep AMI
Eren Nada Fatika Askep Buerger Disease Herdianti (MBKM) Askep Miokarditis
Aurarona Lorenza Oxacellin Askep Kardiomiopati Herniati (MBKM) Askep Buerger Disease
Rina Puji Lestari Askep DIC Sudarti (MBKM) Askep Kardiomiopati
Katrin Affrilia Isabela Askep Deep Vein Trombisis Maghfira Anggreini (MBKM) Askep DIC
Ika Rahma Aulia Askep Thalasemia Yunisah Fitri (MBKM) Askep Multiple Myeloma
Nala Niam Inayati Askep Hemofilia
81
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

KELAS 3B

Bramantya Eza Ramadhan Askep Efusi Pleura May Sita Ari Setiana Askep Thalasemia
Amalina Najiyah Askep Bronkitis Sufia Rahmawati Askep Hemofilia
Richo Zulfahmi Azis Askep Pleuritis Devi Mariska Agustin Askep Multiple Myeloma
Ryza Sitta Listi Askep Ca Laring Hesti Norma Sari Askep Efusi Pleura
Wiwik Lestari Askep ISPA Dika Sukmawati Askep Bronkitis
Septian Putri Nur Ahadia Askep AMI Dewi Citrawati Askep Pleuritis
Nurul Ramadhania Askep Miokarditis Wilda Kamila Ziyan Askep Ca Laring
Faisal Al Nasyir Askep Buerger Disease Abimanyu Dwi Baskara Askep ISPA
Artha Martiza Yulianti Askep Kardiomiopati Nurhidayah Askep AMI
M. Anugrah Gemilang Askep DIC Enjeli Permata Rahmawati Askep Miokarditis
Aulia Mufaidatus Sholikhah Askep Deep Vein Trombisis Nimas Ayu Tyasworo Askep Buerger Disease
Silfana Amalia Askep Thalasemia Zulfa Salsabila Askep Kardiomiopati
Dian Widya Rahmawati Askep Hemofilia Muhammad Rifki Rizqullah Askep DIC
Puspito Aji Askep Multiple Myeloma Noer Naqsyabandiyah Askep Deep Vein Trombisis
Nia Yunitasari Askep Efusi Pleura Avriza Byan Antama Putri Askep Thalasemia
Diana Safitri Askep Bronkitis Stefanie Putri Felisha Askep Hemofilia
Restu Andari Setiyabudi Askep Pleuritis I Faris Naufal Abdillah Askep Multiple Myeloma
Hulul Hanamareta Zuama Askep Ca Laring Yunita Meiana Anggraeni Askep Efusi Pleura
Fila Nurul Fadhillah Askep ISPA Arum Fania Askep Bronkitis
Raditya Aqsha Alansyah W Askep AMI Aswara Nanda Setyaningrum Askep Pleuritis
Dita Rosalinda Askep Miokarditis Aufa Mona (MBKM) Askep Ca Laring
Bayu Ardian Syah Askep Buerger Disease Avivah Aulia Rahmi (MBKM) Askep ISPA
Diva Virgi Anggraini Askep Kardiomiopati Puja Sastra Negara (MBKM) Askep AMI
Indah Ayu Saputri Askep DIC Dea Wulandari (MBKM) Askep Miokarditis
Puri Dhinar Syafira Disty Askep Deep Vein Trombisis
82
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

KELAS 3C

Titanic Puput Yust Vita Askep Efusi Pleura Azizhah Restu Afriani P Askep DIC
Meira Restiana Askep Bronkitis Mohammad Daffa Adham R Askep Deep Vein Trombisis
Hasballah Yant Alkhotim Askep Pleuritis Nugroho Dwi Kristanto Askep Thalasemia
Putri Syahrani Febriana Askep Ca Laring Dyah Puspitaningtyas Askep Hemofilia
Restiyawati Askep ISPA Linda Kurniawati Askep Multiple Myeloma
Siti Ayu Wulandari Askep AMI Dindi Laksa Lukmana Askep Efusi Pleura
Luthfiana Azahra Romanti Askep Miokarditis Frisca Noverita Artamevia Askep Bronkitis
Ainun Intan Nurrohmah Askep Buerger Disease Dea Ananda A Askep Pleuritis
Natasia Mei Nafilla Askep Kardiomiopati Dania Refi Mariska Askep Ca Laring
Elsa Dian Saputri Askep DIC Widya Novita Sari Askep ISPA
Anggi Eryana Askep Deep Vein Trombisis Rosi Diyah Kusumowati Askep AMI
Zulia Cindy Irawati Askep Thalasemia Daffaesti Firli Nur Fajar Askep Miokarditis
Lailatul Adhiyah Askep Hemofilia Silvia Putri Maharani Askep Buerger Disease
Heni Setio Diarini Askep Multiple Myeloma Riyan Widi Widodo Askep Kardiomiopati
Adelia Windi Astuti Askep Efusi Pleura Siska Mutiara Indah Askep DIC
Muhammad Arif Zakyuddin Askep Bronkitis Pipit Khotimah Askep Deep Vein Trombisis
Ovi Afika Dewi Askep Pleuritis Siska Dinar Rahayu Astutik Askep Thalasemia
Adib Zuvarul Nuha Askep Ca Laring Safina Wahyu Fitriya Askep Hemofilia
Cindy Bunga Pertiwi Askep ISPA Siska Dewi Askep Multiple Myeloma
Octanida Agielya Arifatul H Askep AMI Rona Ayu Sukmawangi Askep Efusi Pleura
Navisa Dwi Ariyani Askep Miokarditis Maharani Dwi Hapsari Askep Bronkitis
Pradevi Nur Anisa Askep Buerger Disease Ardita Ilham Maulidin Askep Pleuritis
Idham Kholid Askep Kardiomiopati
83
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

KELAS 3D

Patriyatismalinda Askep Efusi Pleura Faishal Hafish Askep Kardiomiopati
Yeni Aqnes Khomsiana Askep Bronkitis Fitratul Insani Haqiqi Askep DIC
Ely Maslina Askep Pleuritis Risa Anisya Iqlima Askep Deep Vein Trombisis
Amelia Rahma Damayanti Askep Ca Laring Khani Fatul Khusna Askep Thalasemia
Shintya Nur Mussaadah Askep ISPA Nely Kurnilia Fambayun Askep Hemofilia
Muthoharoh Askep AMI Defani Natasya Askep Multiple Myeloma
Pamila Daracita Askep Miokarditis Resa Syalaisha Sabila Askep Efusi Pleura
Riztu Duwi Saputra Askep Buerger Disease Regina Putri Rengganis Askep Bronkitis
Diyahayu Wahyu Utami Askep Kardiomiopati Novita Andaresta Putri Askep Pleuritis
Rakha Ariq Fadilah Askep DIC Fahya Lovito Kurniawan Askep Ca Laring
Moch Ridwan Pujiar P Askep Deep Vein Trombisis Pramudhita Kusuma Dewanti Askep ISPA
Dinda Rahma Yunisa Askep Thalasemia Rizky Kurniawan Putra Askep AMI
Hanik Zahro Nabila Askep Hemofilia Siti Juhro Askep Miokarditis
Kris Oktaviyani Askep Multiple Myeloma Erna Zuliyanti Askep Buerger Disease
Dinaharin Nisviety Askep Efusi Pleura Risnatun Hasanah Askep Kardiomiopati
Novita Putri Mulyani Askep Bronkitis Diah Ayu Woro Kesti Wilujeng Askep DIC
Malinda Ika Sofyanti Askep Pleuritis Syifa Aulia Nugraha Askep Deep Vein Trombisis
Herra Octavia Dewi Askep Ca Laring Husna Hamydatur Rafykha Askep Thalasemia
Novi Ayunisah Askep ISPA Siti Rikayatul Hidayah Askep Hemofilia
Ainur Rahmawati Askep AMI Kharisma Nurul Aini Askep Multiple Myeloma
Putri Sevita Askep Miokarditis Shafira Azmia Putri Askep Efusi Pleura
Cahyo Tabah Saputro Askep Buerger Disease Assifa Citra Wardana Askep Bronkitis
84
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

KELAS 3E

Ani Khanifah Askep Efusi Pleura Rizki Nanda Al Kausar Askep Kardiomiopati
Putri Indah Wahyuni Askep Bronkitis Fadila Rahmawati Askep DIC
Fiktor Anggi Sunaryo Askep Pleuritis Jeny Nur Ainni Askep Deep Vein Trombisis
Iqbal Ahmed Askep Ca Laring Firdaus Agustina Askep Thalasemia
Afita Rizky Kinanti Askep ISPA Syakila Ana Sajidah Putri N Askep Hemofilia
Yulia Candra Widyastuti Askep AMI Nurmalinda Kartika Dewi S Askep Multiple Myeloma
Luthfi Eka Meylinda Askep Miokarditis Nurusysyifaul Fuada Askep Efusi Pleura
Ayuk Fitriyani Askep Buerger Disease Sastya Intan Dwi Kurnia Askep Bronkitis
Wiwin Setiyorini Askep Kardiomiopati Evi Kurnia Sari Askep Pleuritis
Puput Putri Yana Askep DIC Mila Diya Nur Askep Ca Laring
Choirun Nisa Nur Baiti Askep Deep Vein Trombisis Rosyida Raudhotul Jannah Askep ISPA
Annisa El Zahra Askep Thalasemia Feby Anggraeni Askep AMI
Widi Arini Askep Hemofilia Dwi Laili Istiqomah Askep Miokarditis
Erlina Puji Lestari Askep Multiple Myeloma Setiawan Maulana Askep Buerger Disease
Laili Intana Zulfa Askep Efusi Pleura Izaaz Friedrich Tarvarres Askep Kardiomiopati
Amalia Ekanita Putri Askep Bronkitis Muhammad Adam Simabura Askep DIC
Wulan Ratih Damayanti K Askep Pleuritis Anggela Putri Maharani Askep Deep Vein Trombisis
Adinda Ayu Tri Wahyuni Askep Ca Laring Farah Khansa Sabrina Apta Askep Thalasemia
Amanda Putri Salsabila Askep ISPA Alfi Amaliyatus Sholihah Askep Hemofilia
Farros Irfan Aryaguna Askep AMI Adhisty Putri Dea Pramesty Askep Multiple Myeloma
Faiz Alfiyah Askep Miokarditis Shinta Ardiyani Askep Efusi Pleura
Iolla Devi Aura Fajri Askep Buerger Disease Amanda Fatma Putri Disma Askep Bronkitis
85
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

KELAS 3F

Haidar Afan Prasetyo Askep Efusi Pleura Intan Widodo Askep Buerger Disease
Yakub Rahmat Dika Askep Bronkitis Chyntia Apriliani Askep Kardiomiopati
Yuliyanti Mega Utami Askep Pleuritis Ari Sulistyowati Askep DIC
Rahul Badarudin Askep Ca Laring Yemeser Denis Uropmabin Askep Deep Vein Trombisis
Nina Atlinda Askep ISPA Siti Maysaroh Askep Thalasemia
Mawardiana Sofi Nabilla Askep AMI Artiamandasari Askep Hemofilia
Ahda Sabila Rosyidah Askep Miokarditis Ramadhan Bagus Nugroho Askep Multiple Myeloma
Ikhda Ramadhaniar Novarandini Askep Buerger Disease M. Ridho Septiawan Huda Askep Efusi Pleura
Aulia Fayza Dinda Sarah Insani Askep Kardiomiopati Della Aprilia Widya Astuti Askep Bronkitis
Meri Nurjanah Askep DIC M. Khabib Ainur Rofik Askep Pleuritis
Difanty Himatul A Askep Deep Vein Trombisis Syarifah Ayu Nur Anissa Askep Ca Laring
Handisa Nasywa Azkia Askep Thalasemia Fina Fithrotul Zaidah Askep ISPA
Via Oktaviani Askep Hemofilia Devi Amartiya Eka Santoso Askep AMI
Mohamad Rizky Wahyudi Askep Multiple Myeloma Hevina Yogi Novita Dwiana L Askep Miokarditis
Ummu Kultsum Putri Rahma S Askep Efusi Pleura Rizky Fajrian Syahputra Askep Buerger Disease
Nayandra Keysha Askep Bronkitis Saidina Khalifahtur Rachman Askep Kardiomiopati
NidaÙn Taqwiyani Ashshofiyyah Askep Pleuritis Sabila Tazki Amalia Askep DIC
Nur Ilma Fajriya Askep Ca Laring Antony Bagus Birowo Askep Deep Vein Trombisis
Megia Kusuma Wardani Askep ISPA Ayunisa Fajri Syaiati Askep Thalasemia
Maulida Fatma Amalia Ulfa Askep AMI Vivi Indriani Askep Hemofilia
Firda Nur Intan Askep Miokarditis Allysa Mawardah Kamal Askep Multiple Myeloma
86
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

KELAS 3G

Irma Irviana Askep Ca Laring Ayu Kerta Cahyani Askep Kardiomiopati
Reza Fahlevi Askep ISPA Dwi Erika Setiyaningrum Askep DIC
Fira Rahmawati Askep AMI Listiana Askep Deep Vein Trombisis
Areta Arawinda Kusnadi Askep Miokarditis Wardah Tri Fauziyyah Askep Thalasemia
Salsa Anindya Putri Ningtyas Askep Buerger Disease Angga Sri Hidayana Askep Hemofilia
Wulan Ningsih Askep Kardiomiopati Rini Ananta Putri Askep Multiple Myeloma
Gayuh Alicia Urbaningrum Askep DIC Yuliyanti Khikmah Askep Efusi Pleura
Hanum Vita Hapsari Askep Deep Vein Trombisis Rizal Hendro Pramono Askep Bronkitis
Nika Putri Anggraeni Askep Thalasemia Isna Sofia Izzati Askep Pleuritis
Bagos Wahyu Agung Prasetyo Askep Hemofilia Nurul Ita Kartika Putri Askep Ca Laring
Fadilla Silviana Putri Askep Multiple Myeloma Sofiana Rianda Askep ISPA
Alvitasasi Kirana Syahrani Askep Efusi Pleura Viana Linna Ifaza Askep AMI
Kartika Yuli Yustikarini Askep Bronkitis Adelia Putri Nur Maharani Askep Miokarditis
Yumna Fathin Anisah Askep Pleuritis Yulia Dwi Prawinda Askep Buerger Disease
Salsabilla Putri Tsalisia Askep Ca Laring Wiwik Ratnasari Askep Kardiomiopati
Desinta Widya Noviana Askep ISPA Windi Aulia Askep DIC
Kinanti Kodrat Devica P. Askep AMI Novi Indah Permatasari Askep Deep Vein Trombisis
Vina Mujirahayu Askep Miokarditis Titis Sari Kusumaninggar Askep Thalasemia
Minahussanyyah Askep Buerger Disease Dewinta Agustin Askep Multiple Myeloma
87
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
Lampiran 9
SISTEMATIKA
PENYUSUNAN TUGAS PORTOFOLIO MIND MAPPING ASKEP
1. Pengertian
2. Etiologi/ Predisposisi
3. Patofisiologi
4. Manifestasi Klinik
5. Komplikasi
6. Penatalaksanaan
7. Pengkajian Fokus  Pengkajian yang difokuskan pada kasus
a. Demografi (Terfokus pada kasus yang ditemukan)
b. Riwayat Kesehatan (Keluhan utama, riwayat penyakit dahulu, riwayat kesehatan
keluarga terkait dengan penyakit saat ini)
c. Data fokus perubahan pola fungsi dan pemeriksaan fisik (temuan hasil pengkajian)
d. Pemeriksaan penunjang (Jenis pemeriksaan, tujuan, hasil
8. Pathways Keperawatan  Jalan munculnya masalah dikaitkan dengan patofisiologi
penyakit dari temuan data fokus (dibuat dalam bentuk bagan/ skema)
9. Diagnosa Keperawatan (SDKI)
10. Luaran Keperawatan (SLKI)
11. Intervensi Keperawatan (SIKI)
DAFTAR PUSTAKA
Contoh penulisan daftar pustaka:
1. Daftar pustaka dari buku:
Stinson, C., Milbrath, C., Reidboard, S., & Bucci, W. (2012).Thematic segmentation of
psychotherapy transcripts for convergent analyses.Philadelphia : WB. Saunders
Company
2. Daftar pustaka dari jurnal ilmiah:
Regier, A.A., Narrow, W.E., & Rae, D.S. (2019). The epidemiology of anxiety disorder :
the epidemiology cathment area (ECA) experience. Journal of Psychiatric
Research, 24 (suppl. 2), 3-14
3. Daftar pustaka dari website:
Barnas, G.W., Boer, W.H., & Koomnas, H.A. (2012).Hemodynamic patterns and spectral
analysis of heart rate variability during dialysis hypotension.
http://jasn.asnjournals.org/cgi/content/abstract/10/12/2555. Diunduh 10 Maret
2010
88
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
Lampiran 10
SISTEMATIKA
PENYUSUNAN TUGAS MAKALAH KELOMPOK
BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar belakang
B. Tujuan penulisan
C. Manfaat penulisan
BAB II : ASUHAN KEPERAWATAN

A. Pengertian
B. Etiologi/ predisposisi
C. Patofisiologi
D. Manifestasi klinik
E. Komplikasi
F. Penatalaksanaan
G. Pengkajian fokus  pengkajian yang difokuskan pada fokus
H. Demografi (terfokus pada kasus)
I. Riwayat kesehatan (terfokus pada kasus)
J. Data fokus terkait perubahan pola fungsi dan pemeriksaan fisik
K. Pemeriksaan penunjang
L. Pathways keperawatan  jalan munculnya masalah dikaitkan dengan patofisiologi
penyakit dari temuan data fokus (dibuat dalam bentuk bagan/ skema)
M. Pengkajian dan Analisa data (sesuai skenario)
N. Data pengkajian lain yang harus dilengkapi (sesuai scenario)
O. Diagnosa keperawatan (secara teori dan sesuai kasus)
P. Fokus intervensi dan rasional (secara teori dan sesuai kasus )
Q. Edukasi untuk pasien
BAB III : TELAAH ARTIKEL RISET

A. Judul penelitian
B. Peneliti
C. Latar Belakang (singkat)
Latar belakang masalah berisi data yang menunjang masalah tema jurnal, serta
data-data yang menunjang. Isi latar belakang juga menggambarkan dengan jelas
pentingnya penanganan pasien. Beberapa teori yang diperlukan untuk mendukung
latar belakang.
89
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
D. Review Penelitian
1. Tujuan penelitian
2. Metode penelitian
3. Sampel
4. Tempat penelitian
5. Prosedur intervensi pada pasien seperti apa
E. Hasil Penelitian dan Analisis
Bagian ini memuat kesimpulan hasil pembahasan riset secara sistematis. Membahas
juga tentang analisis hasil penelitian yang didukung dengan justifikasi ilmiah.
Jelaskan juga keterbatasan penelitian.
F. Kemungkinan Diterapkan di Klinik
Analisis kemungkinan hasil riset diaplikasikan di klinik seperti apa, jika ada kesulitan
alasannya apa.
BAB IV : SIMPULAN & SARAN

A. Simpulan
B. Saran
DAFTAR PUSTAKA
Contoh penulisan daftar pustaka:
Daftar pustaka dari buku:
1. Stinson, C., Milbrath, C., Reidboard, S., & Bucci, W. (2012). Thematic segmentation of
psychotherapy transcripts for convergent analyses. Philadelphia : WB. Saunders
Company
Daftar pustaka dari jurnal ilmiah:
2. Regier, A.A., Narrow, W.E., & Rae, D.S. (2019). The epidemiology of anxiety disorder : the
epidemiology cathment area (ECA) experience. Journal of Psychiatric Research, 24
(suppl. 2), 3-14
Daftar pustaka dari website:
3. Barnas, G.W., Boer, W.H., & Koomnas, H.A. (2012). Hemodynamic patterns and spectral
analysis of heart rate variability during dialysis hypotension.
http://jasn.asnjournals.org/cgi/content/abstract/10/12/2555. Diunduh 10 Maret 2022
2019
90
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
Lampiran 11
FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO MIND MAPPING ANATOMI FISIOLOGI
Nama Mahasiswa:____________________________________ Topik:________________________________
NO KRITERIA BOBOT NILAI NILAI X

1 2 3 4 BOBOT
1 KERAPIAN 10
1. Tulis tangan tidak rapi
2. Tulis tangan Kurang rapi
3. Diketik Rapi
4. Diketik Sangat rapi
2 WAKTU PENYERAHAN 10
1. Lewat 3 hari
2. lewat 2 hari
3. lewat 1 hari
4. tepat waktu
3 JUMLAH BUKU SUMBER 15
1. Satu sumber
2. dua sumber
3. dua sumber plus internet
4. tiga sumber plus internet, sumber dilampirkan
4 SISTEMATIKA & KELENGKAPAN ISI 10
1. Kurang sistematis, kurang lengkap, kurang jelas
2. Sistematis, kurang lengkap, kurang jelas
3. Jelas, sistematis, menarik, kurang lengkap
4. Lengkap, jelas, sistematis, dilengkapi gambar,menarik
6 PEMAHAMAN 40
1. Tidak memahami tidak membaca
2. Membaca tidak memahami
3. Membaca memahami
4. Membaca Sangat memahami
7 ORIGINALITAS: Tidak meniru milik orang lain 5
JUMLAH TOTAL
NILAI AKHIR = JUMLAH NILAI X BOBOT NILAI AKHIR =.........................................

100
91
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
Lampiran 12
FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO
ASKEP GANGGUAN SISTEM PERNAPASAN, KARDIOVAKULER & HEMATOLOGI
NAMA MAHASISWA :................................................................
TOPIK :................................................................
1 2 3 4 BOBOT
1 KERAPIAN 10
1. Tulis tangan tidak rapi
2. Tulis tangan Kurang rapi
3. Diketik Rapi
4. Diketik Sangat rapi
2 WAKTU PENYERAHAN 10
1. Lewat 3 hari
2. lewat 2 hari
3. lewat 1 hari
4. tepat waktu
3 JUMLAH BUKU SUMBER 15
1. Satu sumber
2. dua sumber
3. dua sumber plus internet
4. tiga sumber plus internet, sumber dilampirkan
4 SISTEMATIKA 10
1. Kurang sistematis, kurang lengkap, kurang jelas
2. Sistematis, kurang lengkap, kurang jelas
3. Jelas, sistematis,menarik, kurang lengkap
4. Lengkap, jelas, sistematis, menarik
92
STANDAR SPMI Revisi
Halaman

1 2 3 4 BOBOT
5 KELENGKAPAN ISI 30
1. Mind mapping memuat kurang dari 8 item dalam
sistematika
2. Mind mapping hanya memuat 8-9 item dari 11 item
3. Mind mapping memuat 11 item sesuai sistematika
terdiri dari : pengertian, etiologi, patofisiologi,
komplikasi, manifestasi klinis, penatalaksanaan,
pengkajian fokus kurang lengkap, pathwayas
kurang lengkap, diagnosa keperawatan dan luaran
keperawatan kurang lengkap, fokus intervensi tidak
lengkap
4. Mind mapping memuat 11 item sesuai sistemetika
terdiri dari : pengertian, etiologi, patofisiologi,
manifestasi klinis, penatalaksanaan, pengkajian
fokus lengkap, pathwayas lengkap dan sistematis,
diagnosa keperawatan dan luaran keperawatan
lengkap, fokus intervensi lengkap
6 PEMAHAMAN 20
1. Tidak memahami tidak membaca
2. Membaca tidak memahami
3. Membaca memahami
4. Membaca Sangat memahami
7 ORIGINALITAS 5
Tidak meniru milik orang lain
JUMLAH TOTAL
NILAI AKHIR = JUMLAH NILAI X BOBOT
100
NILAI AKHIR =.........................................
Semarang ______/______/ 2022
Mengetahui Dosen Mahasiswa
____________________ ___________________
Keterangan:
Point 6 mahasiswa memberikan penilaian sendiri
93
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
Lampiran 13
MAKALAH SEMINAR KELOMPOK KMB I SEMESTER III
SI KEPERAWATAN FIKKES UNIMUS
Judul Makalah :________________________________________

Tanggal presentasi :________________________________________
Kelompok :________________________________________
NO KRITERIA EVALUASI BOBOT NILAI NILAIX KET
1 2 3 4 BOBOT
A PERSIAPAN
1 Konsultasi dengan pembimbing 5
2 Kesesuaian antara hasil konsultasi dengan makalah yang 5
dipaparkan
B ISI MAKALAH
1 Kesinambungan antara alenia dan bab 5
2 Penggunaan bahasa baik dan benar (bahasa baku) 5
3 Penyerahan tugas tepat waktu 5
4 Kejelasan rumusan latar belakang 5
5 Kelengkapan teori konsep dasar 10
6 Kelengkapan dan ketepatan perumusan pengkajian fokus 10
7 Ketepatan menyusun diagnosa keperawatan, intevensi 10
dan evaluasi
8 Kejelasan dan ketepatan telaah hasil riset terkait 10
9 Kejelasan analisis kemungkinan riset diaplikasikan di klinik 10
10 Melampirkan artikel riset yang ditelaah 5
11 Kesimpulan relevan dengan hal-hal yang dibahas 10
12 Referensi up to date, penulisan kepustakaan sesuai 5
aturan Bahasa Indonesia yang benar
Jumlah 100
Nilai : Nilai x Bobot

Nilai :______________
Semarang ______/______/ 2022
Penilai
94
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
FORMAT PENILAIAN PRESENTASI MAKALAH

MATA KULIAH KMB I - SEMESTER III
SI KEPERAWATAN FIKKES UNIMUS
NO KRITERIA EVALUASI BOBOT NILAI NILAIX KET

1 2 3 4 BOBOT
1 Penyaji menyiapkan presentasi secara 15
lengkap
2 Penyaji menjelaskan tujuan presentasi 5
secara jelas
3 Pengaturan alokasi waktu dengan tepat 5
4 Pemakaian audiovisual dan materi 10
presentasi yang digunakan jelas
5 Penyaji menguasai materi penyajian 10
6 Penyaji mencakup esensi dari makalah 20
7 Penyaji mampu menjawab pertanyaan 15
dengan benar
8 Distribusi pertanyaan merata pada 10
semua anggota kelompok
9 Waktu bertanya dan diskusi cukup 5
10 Kesimpulan hasil diskusi menyangkut 5
hal-hal yang dibahas
Jumlah 100
Nilai : Nilai x Bobot

Nilai :______________
Nilai Total :Nilai makalah x Nilai presentasi

2
Nilai : ________
Semarang ______/______/ 2022

Penilai
(__________________________________)
95
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
Lampiran 14
FORMAT PENILAIAN KEGIATAN DISKUSI PBL / SGD KMB I
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN SEMESTER III
FAKULTAS ILMU KEPERAWATAN DAN KESEHATAN
ASPEK YANG DINILAI/ NILAI
TOTAL
tanggung jawab
Komitmen dan
Kontribusi ide
Menghargai
Kreativitas
Kerjasama
Kehadiran
NILAI
NO NAMA KOMENTAR
Semarang ______/______/ 2020

Nilai 1 = kurang Pengampu
Nilai 2 = cukup
Nilai 3 = baik
Nilai 4 = sangat baik
96
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
Lampiran 15
CONTOH PEMBUATAN MIND MAPPING
97
STANDAR SPMI Revisi
Halaman
Lampiran 16
FORMAT PENILAIAN KEGIATAN TUTORIAL, COOPERATIFE LEARNING, DAN SMALL
GROUP DISCUSSION (SGD) KMB I
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN SEMESTER III
FAKULTAS ILMU KEPERAWATAN DAN KESEHATAN
ASPEK YANG DINILAI/ NILAI
tanggung jawab
TOTAL
Komitmen dan
Kontribusi ide
Menghargai
Kreativitas
Kerjasama
Kehadiran
NILAI
NO NAMA KOMENTAR
Semarang ______/______/ 2022

Nilai 1 = kurang Pengampu
Nilai 2 = cukup
Nilai 3 = baik
Nilai 4 = sangat baik
98

Rps KMB I - s1 Kep SMT 3 - (2022-2023) - Revisi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rps KMB I - s1 Kep SMT 3 - (2022-2023) - Revisi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

NAMA UNIT KERJA No Dokumen

PS PROGRAM PROFESI Berlaku Sejak 12 September

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

3. Persetujuan Ns. Machmudah, M.Kep., Ketua PS 7 September 2022

4. Penetapan Dr. Ali Rosidi, M.Si Dekan 8 September 2022

No Revisi Halaman Bagian yang dirubah Disetujui Oleh Tanggal

DISTRIBUSI PEMEGANG COPY DOKUMEN

No Pemegang Dokumen Status Dokumen No Copy

‫ا ته‬ ‫السﻼمعل م ورحمةاﷲ و‬

‫و ااﷲ التوفيق والهدا ه‬

VISI DAN MISI

Visi Program Studi Sarjana Keperawatan

Misi Program Studi Sarjana Keperawatan

Rencana pembelajaran semester (RPS) Mata Kuliah Keperawatan Medikal Bedah I

Semarang, 10 September 2022

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

1. Diskripsi Mata Kuliah:

4) Melakukan simulasi asuhan keperawatan (pengkajian, analisa data,

3. Garis Besar Materi / bahan kajian :

teknik postural drainage, prosedur suctioning, perawatan WSD, teknik

Nilai Poin Range

7. Penerapan Merdeka Belajar dalam Pembelajaran Mata Kuliah:

b. Membaca 5-10 ayat Al Quran sebelum pembelajaran

Proses Pembelajaran Evaluasi

Proses Pembelajaran Evaluasi

Proses Pembelajaran Evaluasi

Proses Pembelajaran Evaluasi

Proses Pembelajaran Evaluasi

Proses Pembelajaran Evaluasi

Proses Pembelajaran Evaluasi

Proses Pembelajaran Evaluasi

Proses Pembelajaran Evaluasi

Proses Pembelajaran Evaluasi

Proses Pembelajaran Evaluasi

Proses Pembelajaran Evaluasi

Proses Pembelajaran Evaluasi

Proses Pembelajaran Evaluasi

10. Jadwal Perkuliahan

Kelas/ Hari dan tanggal/waktu Proses Pembelajaran

Kelas/ Hari dan tanggal/waktu Proses Pembelajaran

Kelas/ Hari dan tanggal/waktu Proses Pembelajaran

Kelas/ Hari dan tanggal/waktu Proses Pembelajaran

Kelas/ Hari dan tanggal/waktu Proses Pembelajaran

Kelas/ Hari dan tanggal/waktu Proses Pembelajaran

Kelas/ Hari dan tanggal/waktu Proses Pembelajaran

Kelas/ Hari dan tanggal/waktu Proses Pembelajaran

Kelas/ Hari dan tanggal/waktu Proses Pembelajaran

Kelas/ Hari dan tanggal/waktu Proses Pembelajaran

Kelas/ Hari dan tanggal/waktu Proses Pembelajaran

Kelas/ Hari dan tanggal/waktu Proses Pembelajaran

Kelas/ Hari dan tanggal/waktu Proses Pembelajaran

Kelas/ Hari dan tanggal/waktu Proses Pembelajaran

11. Jadwal Kuliah Praktiknum (Skill lab)

12. Petunjuk Pembelajaran Skill Lab Dan Activity Lab

13. Peraturan mahasiswa

14. Deskripsi tugas

Semarang, September 2022

PANDUAN KEGIATAN DISKUSI

Tahapan collaborative learning dalam pembelajaran terdiri dari dua tahap:

Kasus skenario 1 (TBC)

Dosen: Ns. Warsono, M.Kep, Sp.Kep.MB

Semarang // 2022

Semarang // 2020