library.uns.ac.id digilib.uns.ac.

id

PEMBENTUKAN HABITUASI LITERASI BACA TULIS SISWA MELALUI

GERAKAN LITERASI SEKOLAH DI SMA NEGERI 1 KLATEN

SKRIPSI

Oleh :
FERA ATMAWATI
K8414020

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Desember 2018
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PEMBENTUKAN HABITUASI LITERASI BACA TULIS SISWA MELALUI

GERAKAN LITERASI SEKOLAH DI SMA NEGERI 1 KLATEN

Oleh :
FERA ATMAWATI
K8414020

Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
November 2018

iii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PERSETUJUAN

Nama : Fera Atmawati

NIM : K8414020
Judul Skripsi : Pembentukan Habituasi Literasi Baca Tulis Siswa Melalui
Gerakan Literasi Sekolah di SMA Negeri 1 Klaten

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

iv
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PENGESAHAN SKRIPSI

Nama : Fera Atmawati

NIM : K8414020
Judul Skripsi : Pembentukan Habituasi Literasi Baca Tulis Siswa Melalui
Gerakan Literasi Sekolah di SMA Negeri 1 Klaten

Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret pada hari Rabu tanggal
19 Desember 2018 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 (dua) bulan. Skripsi
telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Siany Indria Liestyasari, S.Ant, M.Hum
Sekretaris : Dr.Sigit Pranawa, M.Si
Anggota I : Dr.rer.nat. Nurhadi, S.Ant.,M.Hum
Aggota II : Dr. Zaini Rohmad, M.Pd
Skripsi ini disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Sosiologi
Antropologi pada
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Pendidikan
Universitas Sebelas Maret, Sosiologi Antropologi,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Dr.rer.nat. Nurhadi, M.Hum

NIP 196101241987021001 NIP 197407132006041015

v
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ABSTRAK

Fera Atmawati. K8414020. “PEMBENTUKAN HABITUASI LITERASI BACA

TULIS SISWA MELALUI GERAKAN LITERASI SEKOLAH DI SMA
NEGERI 1 KLATEN”. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Desember 2018

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pembentukan habituasi literasi baca

tulis siswa melalui Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di SMA Negeri 1 Klaten.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif
analitis. Teknik pengumpulan data dengan cara wawancara mendalam dan
observasi langsung. Teknik pemilihan informan dilakukan dengan teknik purposive
sampling. Informan yang dipilih adalah 5 orang siswa, kepala sekolah, penanggung
jawab pelaksanaan literasi dan 2 orang guru. Uji validitas data menggunakan
triangulasi metode dan triangulasi sumber. Analisis data menggunakan analisis
Cresswell yang terdiri dari tahapan: menyiapkan data, mengeksplorasi data,
mengkoding data, mendeskripsikan melalui narasi dan menginterpretasi data atau
memaknai data.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembentukan habituasi literasi baca
tulis siswa melalui GLS dilakukan melalui tiga fase. Habituasi ialah bentuk
pembiasaan yang dilakukan melalui pengalaman dan pengajaran. Kegiatan literasi
melalui GLS sengaja dilakukan oleh pihak sekolah untuk membentuk siswa yang
literat dengan harapan siswa mampu meraih prestasi yang akan memperkuat posisi
SMA N 1 Klaten sebagai sekolah rujukan. Bourdieu mengungkapkan bahwa
rangkaian proses pembentukan habituasi dimulai dengan pemahaman kognitif
kemudian akan menyatu dengan gagasan pikiran sebelumnya dan dipelajari dalam
waktu yang lama dan panjang hingga diekspresikan menjadi perilaku yang terpola.
Pembentukan habituasi baca tulis siswa melalui GLS yaitu fase pertama dilakukan
dengan memberi pemahaman pada siswa melalui pikirannya berkaitan dengan GLS
melalui sosialisasi dan dibenturkan dengan idealisme sekolah sebagai
penggeraknya. Siswa berada dalam proses rekonsruksi dari keadaan sebelumnya.
Fase kedua yaitu siswa diberikan drill sebagai bentuk pembudayaan yaitu melalui
(1) tahap pembiasaan yang terdiri dari kegiatan 15 menit membaca sebelum
pembelajaran dan penciptaan lingkungan fisik yang literat yaitu pojok baca, taman
baca, kudapan literasi dan perpustakaan sekolah, (2) tahap pengembangan meliputi
kegiatan talkshow bersama penulis dan seminar literasi, (3) tahap pembelajaran
yaitu produk tulisan yang dihasilkan siswa. Fase ketiga yaitu terpola. Siswa
memiliki bentuk kesadaran dalam hal literasi dan manfaatnya. Sehingga kegiatan
literasi yang dibiasakan di sekolah melalui GLS juga dilakukan siswa ketika berada
di luar sekolah, seperti keaktifan siswa dalam berdiskusi bersama guru maupun
teman baik di dalam maupun luar pembelajaran dan mengikutsertakan tulisannya
dalam ajang perlombaan kepenulisan.

Kata kunci : Gerakan Literasi Sekolah, habituasi, literasi baca tulis

vi
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ABSTRACT

Fera Atmawati. K8414020. “THE HABITUATION OF STUDENTS’ LITERACY

THORUGH SCHOOL LITERACY PROGRAM IN SMA NEGERI 1 KLATEN“.
Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Universitas Sebelas
Maret Surakarta, November 2018

This research aims to elaborate the habituation of students’ literacy through

School Literacy Movement in SMA Negeri 1 Klaten.
The research method used is qualitative method with analytic descriptive
approach.The technique of the data collection in this study are structured in-depth
interview and observation. The technique of selecting informants was done by
purposive sampling technique. The informants chosen were 5 students, a school
principal, a person in charge of literacy implementation, and 2 teachers. The data
validity test used is triangulation method and source triangulation. The data
analysis method used is Cresswell analysis through the following step: preparing
data, exploring data, coding data, describing through narration, and interpreting
data.
This research results is a habituation of students’ literacy through School
Literacy Movement (LSM) done through three phases.Habituation is form
habituation do through experienceand teaching. Therefore, literacy activity through
the SLM applied in SMA N 1 Klaten is intentionally done by the school to form
students’ literacy so that they will be able to compete and to excel. So that it is
expected that the students can achieve accomplishments that will strengthen the
position of SMA N 1 Klaten as the referral school with literacy as its excellence.
The first phase is giving understanding to students through their mind regarding
the SLM that will be habituated at school and united with the school’s idealism as
its initiator. The students are in the process of reconstruction from the previous
condition. The second phase is that the student will be given drills as the form of
habituation. This process was done through (1) habituation phase that consists of
reading activity for 15 minutes before starting the lesson in each day and creation
of literate physical school environments such as reading corner, reading garden,
literacy snack, and school library, (2) development phase including talk show with
writers and literacy seminar, and (3) learning phase in the form of writing products
made by the students. The third phase is patterned. Students have a form of
awareness in literacy and its benefits. Therefore, the literacy activities habituated
at school through SLM are also done by students outside the school, for example
the fact that the students actively have discussion with their teachers or friends
inside or outside the classroom. Besides that, it is also seen from the students’
activeness in submitting their writings in the writing competitions.

Keywords: School Literacy Movement.habituation, literacy,

vii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

MOTTO

“…wa lam akum bidu'a`ika rabbi syaqiyyā”

“…dan aku belum pernah kecewa dalam berdoa kepada-Mu, ya Tuhanku”
(Q.S. Maryam : 4)

“Orang boleh pandai setinggi langit, tapi selama ia tidak menulis, dia akan hilang di
masyarakat dan dari sejarah. Menulis adalah bekerja untuk keabadian”
(Pramoedya Ananta Toer)

“Menembus batas dengan berani belajar dan belajar berani”

(Penulis)

viii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PERSEMBAHAN

“Teruntuk jiwa-jiwa yang senantiasa menjaga nyala semangatnya untuk tidak

berhenti belajar menghimpun hikmah dan menyebarluaskan kebermanfaatan”

Karya ini kupersembahkan untuk :

1. Ibu dan Bapak, terimakasih atas do’a yang

tak pernah putus, ridho yang tulus dan
segala teladan kebaikannya.
2. Dek Savira, you’re the best sister ever
3. Almamater dan Pendidikan Sosiologi
Antropologi UNS

ix
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR

Puji Syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah Subhanahu Wata’ala atas

rahmat, hidayah dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan
keselamatan. Atas ridho-Nya peneliti dapat menyelesiakan skripsi dengan judul
“PEMBENTUKAN HABITUASI LITERASI BACA TULIS SISWA
MELALUI GERAKAN LIETRASI SEKOLAH DI SMA NEGERI 1
KLATEN”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti
menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan
terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr.rer.nat. Nurhadi, M.Hum selaku Kepala Program Studi Pendidikan Sosiologi
Antropologi, Universitas Sebelas Maret Surakarta sekaligus Pembimbing I yang
selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Dr. Zaini Rohmad, M.Pd selaku Pembimbing II yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Siany Indria L, S.Ant., M.Hum selaku Pembimbing Akademik yang selalu
memberikan dukungan, arahan dan bimbingan dalam menjalani perkuliahan.
5. Atik Catur Budiati, S.Sos, M.A., selaku yang sebelumnya pernah sempat
menjadi Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan dukungan
dalam penyusunan skripsi ini.
6. Drs.Kawit Sudiyono, M.Pd selaku Kepala SMA Negeri 1 Klaten, yang telah
memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
7. Guru dan para siswa SMA Negeri 1 Klaten, yang telah berpartisipasi dalam
pelaksanaan penelitian ini sebagai informan.

x
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

8. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Sosiologi Antropologi yang senantiasa

memberikan dukungan, masukan dan semangat dalam penyusunan skripsi ini.
9. Pihak-pihak terkait yang berperan dalam menyelesaikan skripsi ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna karena keterbatasan
peneliti. Oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat penting untuk
penyempurnaan skripsi ini. Peneliti berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi
pembaca dan pengembangan ilmu selanjutnya.

Surakarta, Desember 2018

Peneliti

xi
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v
ABSTRAK ....................................................................................................... vi
ABSTRACK ...................................................................................................... vii
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................... 8
C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 8
D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR
A. KAJIAN PUSTAKA ....................................................................... 10
1. Tinjauan Gerakan Literasi Sekolah............................................. 10
2. Tinjuan Literasi Baca Tulis......................................................... 14
3. Tinjuan Teori Habitus Pierre Bourdieu ...................................... 18
B. KERANGKA BERPIKIR ............................................................... 20

xii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 23
B. Metode dan Pendekatan Penelitian .................................................. 24
C. Data dan Sumber Data ..................................................................... 26
D. Teknik Pengambilan Informan ........................................................ 26
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 29
F. Teknik Uji Validitas Data ................................................................ 31
G. Teknik Analisis Data ....................................................................... 32
H. Prosedur Penelitian .......................................................................... 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ................................................................................ 36
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ....................................................... 36
2. Deskripsi Temuan Data Penelitian ............................................ 39
a. Pelaksanaan GLS Bagi Siswa .............................................. 39
b. Pelaksanaan GLS Bagi Warga Sekolah ............................... 74
B. Pembahasan .................................................................................... 91
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan .......................................................................................... 103
B. Implikasi .......................................................................................... 104
C. Saran ................................................................................................ 105
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 107
LAMPIRAN ..................................................................................................... 110

xiii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman
1.1 Histogram Perbandingan Skor PISA Indonesia & Negara Asia
Tahun 2015 ............................................................................................. 2
1.2 Hasil Survei Perpusnas 2015 ................................................................. 3
2.1 Kerangka Berpikir .................................................................................. 22
3.1 Prosedur Penelitian ................................................................................ 35
4.1 Peta SMA Negeri 1 Klaten ..................................................................... 36
4.2 Kegiatan 15 Menit Membaca.................................................................. 44
4.3 Report Literasi Siswa .............................................................................. 46
4.4 Pelabelan Buku di Pojok Baca Kelas ..................................................... 52
4.5 Pojok Baca Kelas SMA Negeri 1 Klaten ................................................ 53
4.6 Pojok Baca di Masjid Sekolah ................................................................ 56
4.7 Taman Baca ............................................................................................ 58
4.8 Kudapan Literasi ..................................................................................... 60
4.9 Talkshow bersama penulis Tereliye ........................................................ 65
4.10 Seminar Literasi dan Keuangan .............................................................. 67
4.11 Produk Karya Siswa Kelas XII ............................................................... 70
4.12 Report Literasi Guru ............................................................................... 76
4.13 Hasil Karya Lomba Majalah Dinding Siswa .......................................... 87
4.14 Bagan Pembentukan Habituasi Literasi Baca Tulis Siswa..................... 94

xiv
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Jadwal Penelitian .................................................................................... 24

xv
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Interview Guide ........................................................................................... 110

2. Pedoman Observasi ..................................................................................... 113
3. Transkip Wawancara ................................................................................... 114
4. Laporan Observasi Lapangan ...................................................................... 141
5. Surat Permohonan Ijin Penyusuan Skripsi .................................................. 148
6. Surat Permohonan Izin Penelitian Dekan .................................................... 149
7. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ................. 150
8. Surat Rekomendasi Provinsi Jawa Tengah ................................................. 151
9. Surat Ijin Penelitian Bakorwil ..................................................................... 152
10. Surat Keterangan Selesai Pelaksanaan Penelitian ..................................... 153

xvi