Tujuan Pengajaran: Strategi Pengajaran:

Profil Murid :

Bukti dan Asesmen: Cakupan:

 Kanvas Strategi Pengajaran
5. Cakupan: Apa saja
3. Bukti dan Asesmen: konten atau isi dari satu
Bukti: Apa produk atau hasil usaha atau lebih pelajaran yang
murid yang membuktikan penguasaan digunakan guru untuk
1. Profil Murid yang akan mengalami suatu kompetensi? membantu murid
proses belajar sehingga desain belajar Asesmen: Apa serangkaian penilaian menguasai Tujuan Belajar?
apapun harus dipastikan kesesuaiannya untuk memahami upaya dan hasil Penting juga menuliskan
dengan profil murid. belajar murid dalam sumber dari konten
menguasai suatu kompetensi? belajar tersebut.

2. Tujuan Pengajaran: Apa capaian 4. Strategi Pengajaran:

belajar yang akan dicapai dalam satu Bagaimana serangkaian
atau sejumlah pertemuan? Tujuan tahapan dan aktivitas belajar
pengajaran biasanya diterjemahkan baik yang dilakukan mandiri
dari kurikulum yang digunakan oleh oleh murid maupun yang
sekolah. dipandu oleh guru?
MANSA
F I N A N C I A L

Profil Murid :
Aktif, tidak bisa duduk diam dalam
waktu lebih dari 15 menit, suka
dengar cerita inspiratif, satu kelas
jumlahnya banyak.
Pekerjaan orang tua: TKI, petani,
pedagang di pasar, buruh pabrik,
satpam, sopir bis
Tujuan Pengajaran:
3.5 Mendeskripsikan bank
sentral, sistem pembayaran
dan alat pembayaran dalam Strategi Pengajaran:
perekonomian Indonesia. My Money Trip – siswa belajar
4.5 Menyajikan peran bank sentral, mengelola keuangan sederhana
sistem pembayaran dan alat dan menabung di Bank
pembayaran dalam perekonomian
Indonesia.
Bukti dan Asesmen: 1) Bukti
catatan penerimaan dan
pengeluaran keuangan murid. b)
Cakupan: materi uang dan bank,
Buku Tabungan
perencanaan keuangan sederhana
Asesmen dengan penilaian antar
teman
 Profil Murid :
Aktif, tidak bisa duduk diam
dalam waktu lebih dari 15
menit, suka dengar cerita
inspiratif, satu kelas jumlahnya
banyak.

Pekerjaan orang tua: TKI, petani,

pedagang di pasar, buruh
pabrik, satpam, sopir bis

Profil murid ini saya peroleh dari aktivitas permainan yang saya buat saat hari pertama masuk, seperti permainan Bingo, Pasir
berbisik atau Lempar Kenal. Setelahnya saya meminta anak anak menjawab berbagai pertanyaan seperti, nama panggilan, apa
yang disukai, yang tidak disukai, ingin belajar seperti apa, guru seperti apa. Tentang identitas, pekerjaan orang tua, tempat tinggal
dan lain lain saya peroleh dari data yang ada di ruang BK
Tujuan
Kompetensi Dasar
3.5 Mendeskripsikan bank sentral, sistem pembayaran dan alat pembayaran dalam
perekonomian Indonesia.
4.5 Menyajikan peran bank sentral, sistem pembayaran dan alat pembayaran dalam
perekonomian Indonesia.

Tujuan Pengajaran : Membuat siswa mampu mengelola keuangannya sendiri (dengan

demikian siswa akan mengetahui makna uang dan bank)

Kompetensi dasar abstrak diatas, saya sederhanakan dengan memperkenalkan anak anak
cara mengelola uang saku mereka, menyisihkan dan menabung di Bank, untuk
selanjutnya belajar berinvestasi, dan tidak konsumtif – Tujuan pengajaran ini akan
membantu murid untuk belajar merencanakan keuangan di bab berikutnya
Strategi Pengajaran:
My Money Trip – siswa belajar mengelola keuangan sederhana dan menabung di Bank

Guru menceritakan tokoh tokoh inspiratif, seperti Kolonel Sanders, Waren Buffet, JKRowling, beberapa pengusaha sukses
yang berbisnis dari 0 – siswa penasaran, ingin tahu caranya

Guru menanyakan uang saku siswa, meminta siswa menyisihkan 10%-20% uang yang diterima sebelum dibelanjakan.
Sebelumnya murid harus menentukan tujuan mereka menyisihkan uang. Uang yang disisihkan untuk kegiatan konsumsi
berbeda dengan uang yang disisihkan untuk memperbesar asset. murid diminta untuk membuat dua amplop bertuliskan “MY
LIFE” dan “MY STUFF”. Amplop MY LIFE, khusus untuk menyimpan uang dalam jangka panjang dan nantinya digunakan untuk
memperbesar asset, sedangkan amplop MY STUFF, khusus digunakan untuk menyimpan uang dalam jangka pendek atau
digunakan untuk membeli keperluan konsumstif.

Kemudian mereka diminta melakukan pencatatan setiap hari kemana saja datang dan perginya uang mereka. Catatan
tersebut kemudian diberi nama ”MY MONEY TRIP”. Mereka juga diminta untuk membuat daftar kebutuhan dan belajar
membuat dan menentukan pilihan kebutuhan sangat penting dan harus didahulukan hingga kebutuhan yang dapat ditunda
bahkan dihapus.

Selanjutnya siswa membuka rekening di Bank untuk menyimpan uangnya

Bukti dan Asesmen:
a) Bukti catatan penerimaan dan
pengeluaran keuangan murid.
b) Buku Tabungan

Asesmen dengan penilaian antar

teman, dengan rubrik yang sudah
disepakati Bersama, seperti format
catatan keuangan yang dibuat,
efisiensi penggunaan uang