TEMA 3

PANCAINDRA

SUBTEMA 2 Pancaindra dan

Lingkungan

KORWIL
KELAS 3
KECAMATAN TALUN
SD
 DAFTAR ISI

1. SAMPUL …………………………………………………………
2. DAFTAR ISI …………………………………………………………… 1
3. PEMETAAN KI KD …………………………………………………. 2
4. RANGKUMAN MATERI……………………………………………… 3
5. LATIHAN MATERI …………………………………………………… 7
6. PENDALAMAN MATERI …………………………………………….. 10

1
 PEMETAAN KI KD

A. BAHASA INDONESIA

B. MATEMATIKA

2
 RANGKUMAN MATERI

BAHASA INDONESIA
KD 3.1
Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.

1. Pancaindra dan lingkungan

Pancaindra adalah lima alat untuk merasa, mencium, mendengar, melihat,
meraba, dan merasakan sesuatu secara naluri. Manusia memiliki lima panca
indera dasar yaitu sentuhan (kulit), penglihatan (mata), pendengaran (telinga),
penciuman (hidung) dan rasa (lidah). Panca indera adalah penghubung antara
manusia dengan dunia dan sekitarnya.

Setiap indera memiliki deteksinya sendiri untuk mendapatkan informasi dari

lingkungan sekitar. Informasi dikirim ke otak di mana indera akan diproses dan
digabungkan untuk menciptakan gambaran sensorik yang lengkap tentang
lingkungan sekitar. Seluruh indera yang ada di dalam tubuh memiliki peranan
penting dan dampak signifikan pada diri kita, seperti:

 Menghubungkan tubuh dengan dunia di sekitar sehingga kita membutuhkan

panca indera untuk memahami lingkungan di sekitar dan untuk berinteraksi
dengan orang lain.
 Dapat membantu tugas sehari-hari seperti mengemudi, berbicara dengan
orang, atau melakukan aktivitas di tempat kerja, sekolah dan lainnya.
 Memiliki peranan penting untuk menikmati banyak pengalaman seperti
mencoba berbagai rasa makanan atau mendengarkan.
 Terhubung erat dengan emosi dan ingatan sehingga dapat memiliki dampak
yang sangat dramatis pada perasaan kita.
 Jika ada sesuatu yang mengganggu fungsi indera, hal tersebut dapat
membatasi interaksi dengan dunia di sekitar atau mempersulit untuk
melakukan aktivitas tertentu. Misalnya, gangguan pendengaran dapat
mempersulit diri kita untuk mengikuti percakapan dan gangguan
keseimbangan membuat sulit bergerak dengan aman.

2. Benda di dalam rumah dan benda di luar rumah.

Setiap hari kita melihat aneka benda di lingkungan sekitar. Benda-benda itu
dapat membantu aktivitas kita sehari-hari. Benda di sekitar kita beraneka bentuk
dan warnanya. Ada benda yang berukuran besar dan ada benda yang berukuran
kecil. Kita dapat mengelompokkan benda-benda tersebut berdasarkan ukuran,
bentuk, atau warnanya.

3. Keselamatan diri di dalam rumah, keselamatan diri di luar rumah

Pengertian dari pemahaman akan keselamatan diri adalah pengetahuan
yang dimiliki oleh seseorang tentang bahaya dan cara-cara menghindarkan diri
dari hal-hal yang membahayakan atau yang menimbulkan kecelakaan. Aspek-
aspek pemahaman akan keselamatan diri diturunkan dari berbagai kondisi
bahaya yang mungkin dijumpai oleh anak di lingkungan. Kondisi bahaya tersebut
antara lain adalah: bahaya kebakaran, bahaya orang yang tak dikenal, bahaya
kecelakaan di jalan raya, bahaya kecelakaan karena tempat bermain dan alat-

3
 alat permainan yang tidak aman, serta bahaya premanisme (bullying) yang
dilakukan oleh teman maupun orang lain di lingkungan.
Pendidikan keselamatan diri ini sebaiknya tidak hanya sebatas pemberian
informasi mengenai cara-cara mencegah dan menghadapi bahaya (kegiatan
ceramah dan diskusi), tetapi juga perlu disertai praktek atau latihan untuk
mengasah ketrampilan anak dalam menerapkan cara-cara yang telah
diketahuinya ke dalam situasi nyata.

MATEMATIKA
KD 3.5
Menganalisis berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki.

1. Melihat dan menyebutkan bentuk bangun ruang jika dilihat dari atas, bawah,
depan, dan samping.
Melihat bentuk benda dari atas, bawah, depan, dan samping kemudian
menyebutkan bagaimana bentuk benda tersebut. Bentuk benda jika dilihat dari
atas, bawah, depan, dan samping ada yang memiliki bentuk sama da nada yang
memiliki bentuk bebeda.
Contoh:

4
2. Membuat kerangka bangun ruang.

5
 Alat yang bisa digunakan untuk membuat kerangka bangun ruang antara lain;

 Membuat kerangka bangun ruang dengan menggunakan tusuk

gigi/sedotan/lidi. Gunakan juga tali/selotip/isolasi/lem untuk mengikat.
 Membuat bangun ruang dari tanah liat/lilin (malam). Buatlah bangun ruang

3. Mencari benda bangun ruang yang ada di rumah kemudian menentukan berapa
titik sudut dan rusuknya.

6
 LATIHAN MATERI

BAHASA INDONESIA

Kerjakan soa-soal dibawah ini!

1. Sebutkan pancaindra yang dimiliki oleh manusia?
2. Apa saja fungsi dari pancaindra tersebut?
3. Gambarlah anggota tubuhmu yang berfungsi sebagai indra penglihat!
4. Cocokkanlah gambar di bawah ini dengan kalimat yang tepat!

5. Buatlah kalimat menggunakan kata berikut!

a. Aroma
b. Dengar
c. Suara
d. Sinar
e. Bau

7
MATEMATIKA

Kerjakan soal-soal di bawah ini!

1. Temukan setidaknya satu benda di dalam rumahmu atau di sekitar rumahmu yang
bentuknya sebagai berikut!

2. Buatlah benda seperti di bawah ini menggunakan tanah liat atau plastisin!

3. Tentukan nomor dan huruf yang bersesuaian!

8
4. Buatlah kerangka bangun ruang sesuai jenis bangun yang kamu pilih!

5. Carilah benda disekitarmu yang memiliki bentuk seperti di bawah ini!

9
 PENDALAMAN MATERI

BAHASA INDONESIA
1. Pancaindra dan lingkungan.
https://youtu.be/sGUeBTSyXUI
2. Benda di dalam rumah dan benda di luar rumah.
https://youtu.be/EbJ9sek5FwI dan https://youtu.be/u3DP8LdzYQo
3. Keselamatan diri di dalam rumah, keselamatan diri di luar rumah.
https://youtu.be/kGuDke2jCho

MATEMATIKA
1. Melihat dan menyebutkan bentuk bangun ruang jika dilihat dari atas, bawah,
depan, dan samping.
https://youtu.be/TPy8zfIVZ5w
2. Membuat kerangka bangun ruang.
https://youtu.be/GmyFELX9McA
3. Mencari benda bangun ruang yang ada di rumah kemudian menentukan berapa
titik sudut dan rusuknya.
https://youtu.be/iYCtXEIhbHU

10