RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Abdi Siswa Bintaro

Kelas/Semester : X MIPA – X IPS/Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Alokasi Waktu : 2 JP (@ 90 menit/pertemuan)
Pertemuan ke :5

A. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menginterpretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel
dengan persamaan dan pertidaksamaan linear aljabar lainnya.
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak
dari bentuk linear satu variabel.

B. INDIKATOR
3.1.3 Menjelaskan pertidaksamaan linear satu variabel
4.1.3 Menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu
variabel

C. TUJUAN
1. Siswa mampu menjelaskan pertidaksamaan linear satu variabel
2. Siswa mampu menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan pertidaksamaan
linear satu variabel

D. MATERI
Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

MEDIA
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN
WAKTU
PENDAHULUAN • Siswa memberi salam dan berdoa 10 menit • PPT
• Guru memotivasi siswa agar semangat dalam • Buku Matematika
mempelajari materi ini Wajib kelas X
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat • Google
pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Classroom
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan • Pen tablet
langkah pembelajaran • Zoom Meeting
Kegiatan Literasi Guru menyajikan suatu permasalahan yang berkaitan 70 menit • WA
dengan materi pembelajaran.

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi

sebanyak mungkin hal yang belum dipahami.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
KEGIATAN INTI

pertidaksamaan linear satu variabel.

Collaboration Siswa berdiskusi, mengumpulkan informasi, dan
saling bertukar informasi mengenai materi
pertidaksamaan linear satu variabel.
Communication Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya, siswa
lain boleh mengajukan pertanyaan dan ditanggapi
kembali oleh siswa yang mempresentasikan
Creativity Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang hal-hal
yang telah dipelajari terkait pertidaksamaan linear satu
variabel.
PENUTUP • Guru bersama siswa merefleksikan pengalaman 10 menit
belajar
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya dan berdoa 0
F. PENILAIAN
1. Penilaian Pengetahuan
Kompetensi dasar
3.1 Membandingkan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu
variabel dengan persamaan dan pertidaksamaan linear aljabar lainnya.
Indikator
3.1.3 Menjelaskan pertidaksamaan linear satu variabel

(Contoh soal dan Rubrik Penilaian terlampir)

2. Penilaian Sikap
Waktu Pengamatan : Pada saat pelaksanaan pembelajaran
Indikator sikap : a. Tertib saat teleconference
b. Teliti
c. Nalar
(Rubrik Penilaian terlampir)

Tangerang Selatan, 25 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMA Abdi Siswa Bintaro Guru Mata Pelajaran

Anastasia Martini, S.Pd. Maria Metha Dwi P., S.Pd.

LAMPIRAN
1. LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUAN
Penugasan

Selesaikan soal-soal di bawah ini!

1. 3𝑥 + 1 < 2𝑥 + 11
2. 2 < 3𝑥 − 10 < 5
3. Pertidaksamaan 2𝑥 < 12 dan 5𝑥 > 15 senilai dengan . . .

4. (𝑥 − 2)(𝑥 − 5) > 0

Rubrik Penilaian Pengetahuan

No. Soal Indikator Penilaian Skor

1 3𝑥 + 1 < 2𝑥 + 11 Jawaban: 5

Mengerjakan soal dengan runtut dan jawaban yang tepat.

2 2 < 3𝑥 − 10 < 5 Jawaban: 5

Mengerjakan soal dengan runtut dan jawaban yang tepat.

3 Pertidaksamaan 2𝑥 < 12 Jawaban: 5

dan 5𝑥 > 15 senilai Mengerjakan soal dengan runtut dan jawaban yang tepat.

dengan . . .

4 (𝑥 − 2)(𝑥 − 5) > 0 Jawaban: 5

Mengerjakan soal dengan runtut dan jawaban yang tepat.

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥10
2
 2. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Penilaian Observasi

Indikator Sikap yang Dinilai

1. N Nilai Sikap
Nama Siswa Tertib saat
o Teliti Nalar
teleconference

Kriteria :
Kurang baik (D) jika
1. Terlambat bergabung dalam teleconference > 10 menit dan tidak ada informasi ke guru serta
tidak menyalakan kamera selama teleconference (tidak ijin ke guru) (Indikator tertib saat
teleconference)
2. Menunjukkan sama sekali tidak teliti dalam mengerjakan tugas (indikator teliti)
3. Menunjukkan sama sekali tidak mampu berpikir sistematis, logis, kritis (indikator nalar)

Cukup (C) jika

1. Terlambat bergabung dalam teleconference sekitar 5 - 10 menit dan tidak ada informasi ke guru
serta terkadang tidak menyalakan kamera selama teleconference (tidak ijin ke guru) (Indikator
tertib saat teleconference)
2. Menunjukkan ada sedikit usaha untuk teliti dalam mengerjakan tugas (indikator teliti)
3. Menunjukkan ada sedikit usaha untuk berpikir sistematis, logis, kritis (indikator nalar)

Baik (B) jika

1. Terlambat bergabung dalam teleconference < 5 menit namun ada informasi ke guru dan
terkadang tidak menyalakan kamera selama teleconference tapi ada ijin ke guru (Indikator
tertib saat teleconference)
2. Menunjukkan sudah ada usaha untuk teliti dalam mengerjakan tugas (indikator teliti)
3. Menunjukkan sudah ada usaha untuk mampu berpikir sistematis, logis, kritis (indikator nalar)

Sangat baik (A) jika

1. Tepat waktu bergabung dalam teleconference dan selalu menyalakan kamera selama
teleconference (Indikator tertib saat teleconference)
2. Menunjukkan adanya usaha untuk teliti dalam mengerjakan tugas (indikator teliti)
3. Menunjukkan adanya usaha untuk mampu berpikir sistematis, logis, kritis (indikator nalar)