PANITIA UJIAN AKHIR SEMESTER ( UAS )

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM ( STAI )

DINIYAH PEKANBARU
Terakreditasi BAN-PT Nomor: 685/SK/BAN-PT/Akred/PT/VII/2015
Jl. KH. Ahmad Dahlan No. 100/Jl. Kuau No. 1 HP. 0811-7069-222, Website: diniyah.ac.id Email: staidiniyah@yahoo.com

SOAL UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) GANJIL T.A 2022-2023

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM ( STAI ) DINIYAH PEKANBARU

LEMBAR SOAL

Mata Kuliah : Strategi Pembelajaran Akidah Akhlak

Program Studi : Pendidikan Agama Islam (PAI)
Semester : V.D
Bobot SKS : 2 SKS :
Dosen Pengampu : SYUKRI, M. Pd.I

PETUNJUK UMUM

1. Bacalah Do’a Sebelum Mengerjakan Soal

2. Tulislah Nama, NIRM dan Tanda Tangan Pada Lembar Jawaban
3. Bacalah dan Pahami Soal Sebelum Dikerjakan

Jawablah Soal Di Bawah Ini Dengan Benar !

1. Guru merupakan penentu dalam mencapai keberhasilan pembelajaran dituntut untuk selalu meningkatkan
kualitasnya. Baik kompetensi individu, kompetensi social, kompetensi professional, dan kompetensi
paedagogik. Dalam kaitannya kompetensi paedagogik, guru harus mampu meningkatkan penguasaan
strategi pembelajaran yang bervariasi dan pemilihan strategi yang efektif karena keefektifan strategi
pembelajaran menjadi salah satu penanda kompeten tidaknya seorang guru. Dengan demikian, pernyataan
ini bila dikaitkan dengan strategi pembelajaran Pendidikan Akidah Akhlak. Bagaimanakah teori para
ilmuan menjelaskan tentang ini?

2. Pada masa remaja berkembang “social cognition”, yaitu kemampuan untuk memahami orang lain. Remaja
memahami orang lain sebagai individu yang unik, baik menyangkut sifat-sifat pribadi, minat, nilai-nilai,
maupun perasaannya. Pemahaman ini mendorong remaja untuk menjalin hubungan social yang lebih akrab
dengan mereka (terutama teman sebaya), baik melalui jalan persahabatan maupun percintaan (pacaran).
Bila dikaitkan dengan kompetensi ketauladanan,bagaimana seorang guru menghadapi hal demikan dalam
kaitannya dengan mata pelajaran Pendidikan Akidah Akhlak?
3. Sebelum menentukan strategi pembelajaran yang akan digunakan, maka harus dipahami terlebih dahulu
karakteristik mata pelajaran Pendidikan Akidah Akhlak di sekolah dan karakteristik siswa, hal ini penting
karena pemilihan srategi yang sesuai dengan karakteristik mata pelajaran dan karakteristik siswa akan dapat
mencapai ketercapaian tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien. Setelah mengetahui karakteristik
mata pelajaran Pendidikan Akidah Akhlak dan karakteristik siswa di sekolah, maka pemilihan strategi
pembelajaran Pendidikan Akidah Akhlak harus disesuaikan dengan karakteristik tersebut. Bagaimana
Strategi Pembelajaran Akidah Akhlak dalam perspektif Al-Qur’an dan Hadis !

4. Bagaimana pengaruh proses Islamisasi terhadap perkembangan pendidikan Islam di Indonesia terutama
Akidah Akhlak, jelaskan !

5. Bagaimanakah pola pendidikan Islam terutama pendidikan Akidah dan Akhlak Era Rasulullah SAW fase
Mekkah dan Madinah, Jelaskan !

SEMOGA SUKSES

AAMIIN..

Jawaban :

1. Kompetensi guru dalam mengajar terdiri dari kompetensi pedagogik, profesional, sosial dan kompetensi
kepribadian. Akan tetapi yang bersentuhan langsung dengan kompetensi pembelajaran adalah kompetensi
pedagogik. Oleh karena itu, kompetensi pedagogik harus menjadi dasar utama bagi suksenya sebuah
pembelajaran. Menyikapi hal ini maka perlu adanya kajian penelitian tentang kompetensi pedagogik tersebut
salah satunya adalah kajian tentang kompetensi pedagogik guru Aqidah Akhlak dalam mengelola proses
pembelajaran di Madrasah dapat dilihat pada beberapa aspek, yakni: Kompetensi guru dalam memulai/
membuka pelajaran dikategorikan cukup baik. Kompetensi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran
dikategorikan cukup baik. Kompetensi guru dalam melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar
dikategorikan kurang dan kompetensi guru dalam mengakhiri pelajaran dikategorikan kurang.

2.Dalam social cognition guru tentu mengajarkan cara untuk memahami org lain untuk menjalin hubungan yang
baik baik laki maupun perempuan dengan teori yang menonjolkan gagasan bahwa sebagian besar pembelajaran
manusia terjadi dalam sebuah lingkungan sosial. Dengan mengamati orang lain, manusia memperoleh
pengetahuan, aturan-aturan, keterampilan-keterampilan, strategi- strategi, keyakinan-keyakinan, dan sikap-
sikap.

3. Strategi pembelajaran aqidah akhlaq dalam perspektif Al-Qur'an dan hadits ialah :

# Proses belajar mengajar dilandasi dengan kewajiban yang dikaitkan dengan niat karena Allah SWT.
 # Konsep belajar mengajar harus dilandasi dengan niat ibadah.

# Di dalam proses belajar mengajar harus saling memahami posisi, guru sebagai guru dan murid sebagai
murid.

# Harus menciptakan komunikasi yang seimbang, komunikasi yang jernih dan komunikasi yang transparan.

# Mendidik dengan ketauladanan yang baik.

# Untuk memperoleh hasil yang maksimal, maka dibutuhkan pembiasaan-pembiasaan.

# Evaluasi yang baik.

# Proses belajar mengajar akan lebih baik dan berhasil apabila diawali dan diakhiri dengan do’a.

4. Pengaruh proses Islamisasi terhadap perkembangan pendidikan Islam di Indonesia terutama Akidah Akhlak
adalah terbentuknya manusia semakin mengenal tentang agama Islam, dan khususnya umat muslim menjadi
lebih kuat tauhidnya dan perilaku terpuji.

5 Pola pendidikan Islam terutama pendidikan Akidah dan Akhlak Era Rasulullah SAW fase Mekkah dan
Madinah adalah Pendidikan di Makkah menitikberatkan pada pembinaan akidah, akhlak serta tauhid kepada
masyarakat Arab, sedangkan pendidikan di Madinah lebih menitikberatkan pada pembinaan Sosial dan politik.
Dengan harapan pola pendidikan pada masa Rasulullah sebagai solusi untuk menghadapi pendidikan Islam
dimasa kini.