Nama : Audya Febriani

NIM : 220407561004
Kelas : 32C
Tugas ke :6
Mata Kuliah : Bimbingan Konseling SD
Dosen Pengampu : SITTI RAHMI, S.Pd., M.Pd

Untuk memperdalam pemahaman Anda mengenai materi di atas, silahkan Anda mengerjakan latihan
berikut ini :

1. Jelaskan dengan kata-kata sendiri, bagaimana keterkaitan antara tujuan bimbingan perkembangan
dengan tugas-tugas perkembangan yang harus dikuasai oleh murid.
2. Kemukakan tujuan layanan bimbingan di sekolah dasar dalam aspek perkembangan pribadi sosial,
pendidkan dan karir !
3. Uraikan bagaimana karakteristik kegiatan bimbingan di SD !
4. Kemukakan oleh Anda beberapa kegiatan guru dalam Proses Belajar Mengajar yang termasuk
kegiatan bimbingan apabila dibandingkan dengan pendapat dikemukakan oleh Rochman Natawidjaja
tentang peran guru dalam bimbingan.

Jawaban

1. Menurut saya tujuan bimbingan perkembangan dengan tugas-tugas perkembangan yang harus dikuasai
oleh murid saling berkaitan satu sama lain, karena dimana konselor memiliki tugas untuk
mengembangkan potensi dan keunikan individu secara optimal. Dalam konteks bimbingan
perkembangan sendiri, perkembangan prilaku yang berhasil menjadi tujuan dalam pelaksanaan
bimbingan perkembangan yang dapat dilihat dari tingkat pencapaian tugas-tugas perkembangan.
Adapun Tujuan bimbingan perkembangan dengan tugas-tugas perkembangan yang harus dikuasai oleh
murid yaitu
a. merencanakan kegiatan penyelesaian studi, perkembangan karir serta kehidupan-nya di masa
yang akan datang;
b. mengembangkan seluruh potensi dan kekuatan yang dimilikinya seoptmal mungkin;
c. menyesuaikan diri dengan lingkungan pendidikan, lingkungan masyarakat serta lingkungan
kerjanya;
d. mengatasi hambatan dan kesulitan yang dihadapi dalam studi, penyesuaian dengan lingkungan
pendidikan, masyarakat, maupun lingkungan kerja.
 Dan keterkaitannya yaitu untuk membantu para peserta didik dalam mencapai tugas perkembangannya
dengan optmal sebagai pribadi, sosial dan sebagai makhluk ciptaan Allah SWT.

2. Secara khusus, layanan bimbingan di sekolah dasar bertujuan untuk membantu siswa agar dapat
mencapai tugas-tugas perkembangan yang meliputi aspek pribadi sosial, pendidikan dan karier sesuai
dengan tuntutan lingkungan (Depdikbud, 1994b).
Dalam aspek perkembangan pribadi sosial layanan bimbingan membantu siswa agar dapat:
a. Memiliki pemahaman diri
b. Mengembangkan sikap positif
c. Membuat pilihan kegiatan secara sehat
d. Mampu menghargai orang lain
e. Memiliki rasa tanggung jawab
f. Mengembangkan keterampilan hubungan antar pribadi
g. Menyelesaikan masalah
h. Membuat keputusan secara baik.
Dalam aspek perkembangan pendidikan, layanan bimbingan membantu murid agar dapat:
a. Melaksanakan cara-cara belajar yang benar
b. Menetapkan tujuan dan rencana Pendidikan.
c. Mencapai prestasi belajar secara optimal sesuai bakat dan kemampuannya.
d. Memiliki keterampilan untuk menghadapi ujian
Dalam aspek perkembangan karier, layanan bimbingan membantu murid agar dapat:
a. Mengenali macam-macam dan ciri-ciri dari berbagai jenis pekerjaan.
b. Menentukan cita-cita dan merencanakan masa depan.
c. Mengeksplorasi arah pekerjaan.
d. Menyesuaikan keterampilan, kemampuan dan minat dengan jenis pekerjaan.

3. Beberapa faktor penting yang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling
di SD menurut Dinkmeyer dan Caldwell (1970:4-5) adalah:
a. Bimbingan di sekolah dasar lebih menekankan akan pentingnya peranan guru dalam fungsi
bimbingan. Dengan sistem guru kelas, guru lebih memiliki banyak waktu untuk mengenal anak
lebih mendalam, sehingga memiliki peluang untuk menjalin hubungan yang lebih efektif.
b. Fokus bimbingan di SD lebih menekankan pada pengembangan pemahaman diri, pemecahan
masalah, dan kemampuan berhubungan secara efektif dengan orang lain.
 c. Bimbingan di SD lebih banyak melibatkan orang tua, mengingat pentingnya pengaruh orang tua
dalam kehidupan anak selama di SD.
d. Bimbingan di SD hendaknya memahami kehidupan anak secara unik
e. Program bimbingan di SD hendaknya peduli terhadap kebutuhan dasar anak, seperti kebutuhan
untuk matang dalam penerimaan dan pemahaman diri, serta memahami keunggulan dan kelemahan
dirinya.
f. Program bimbingan di SD hendaknya meyakini bahwa masa usia sekolah dasar merupakan tahapan
yang amat penting dalam perkembangan anak.

4. kegiatan guru dalam proses belajar mengajar yang termasuk kegiatan bimbingan apabila dibandingkan
dengan pendapat dikemukakan oleh Rochman Natawidjaja tentang peran guru dalam bimbingan yaitu
contohnya sebagai berikut :
 Dalam proses belajar mengajar, guru tidak hanya bertugas untuk mentransfer ilmu pengetahuan
dan mendidik moral peserta didiknya. Akan tetapi guru juga mempunyai tugas untuk mendorong,
membimbing, dan memberi fasilitas belajar yang baik bagi peserta didiknya untuk mencapai
tujuan yang ingin dicapai.
 Guru dapat memperlakukan siswa sebagai individu yang unik dan memberikan kesempatan
kepada siswa untuk belajar sesuai dengan keunikan yang dimilikinya.
 Guru dapat menjalin hubungan yang akrab, penuh kehangatan dan saling percaya, termasuk
dalam berusaha menjaga kerahasiaan data siswa yang dibimbingnya, apabila data itu bersifat
pribadi.