RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap
dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi peserta didik
(Permendikbud no. 81A Thn 2013 – Standar Proses)

Sekolah : SMA N 8 Padang

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Analisis vektor untuk, gerak parabola dan gerak melingkar
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 4 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayatigejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanikan benda titik sebagai
anugerah Tuhan dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan
berdiskusi

3.1 Menganalisis gerak parabola dan gerak melingkar dengan menggunakan vektor
Indikator
3.1.1. Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan, dan percepatan pada gerak lurus dengan
menggunakan vektor.
3.1.2. Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan
menggunakan vektor.
3.1.3. Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan
menggunakan vektor tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar

4.1 Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan gerak parabola dan gerak melingkar
Indikator
4.1.1. Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang besaran
perpindahan, kecepatan, dan percepatan pada gerak lurus dengan menggunakan vektor.
4.1.2. Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentangbesaran kecepatan
dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor.
4.1.3. Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang besaran
perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor tangensial
dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
1. Bekerjasama, konsisten, disiplin, rasa percaya diri, dan toleransi dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dalam pelajaran
2. Berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar
3. Bersikap tanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan dalam belajar
4. Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan, dan percepatan pada gerak lurus dengan
menggunakan vektor.
5. Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan
vektor.
6. Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan
vektor tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar
7. Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang besaran perpindahan,
kecepatan, dan percepatan pada gerak lurus dengan menggunakan vektor.
8. Menganalisis gerak dua dimensi secara vektor dan skalar.
9. Menghitung besar dan arah perpindahan, kecepatan, dan percepatan gerak suatu benda.
10. Menganalisis gerak lurus beraturan dengan menggunakan grafik jarak terhadap waktu dan grafik
kecepatan terhadap waktu.
11. Menganalisis gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan grafik jarak terhadap waktu
dan grafik kecepatan terhadap waktu.
12. Menganalisis karakteristik gerak suatu benda melalui grafik.
13. Merumuskan persamaan gerak suatu benda melalui pengukuran besaran-besaran gerak.
14. Menganalis besaran-besaran yang berkaitan dengan gerak melingkar, yaitu perubahan sudut,
kecepatan sudut, dan percepatan sudut.
15. Menganalisis hubungan antara besaran dalam gerak melingkar dengan gerak lurus.
16. Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang besaran kecepatan dan
percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor.
17. Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang besaran perpindahan dan
kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor tangensial dan percepatan sentripetal
pada gerak melingkar

D. Materi Pembelajaran
Analisis vektor untuk, gerak parabola dan gerak melingkar
 Posisi, kecepatan, dan percepatan gerak dua dimensi (gerak lurus dan gerak parabola)
 Posisi, kecepatan, dan percepatan gerak melingkar

Fakta
 gerak lurus
 gerak melingkar
 gerak parabola
 gerak melingkar
 gerak dua dimensi secara vektor dan skalar.
 gerak lurus beraturan

Konsep
 kecepatan,
 percepatan
 percepatan sentripetal
 besar dan arah perpindahan, gerak suatu benda
 besar dan arah kecepatan gerak suatu benda
 besar dan arah percepatan gerak suatu benda
 perubahan sudut,
 kecepatan sudut,
 percepatan sudut

Prinsip
 besaran perpindahan,
 besaran kecepatan,
 besaran percepatan
  karakteristik gerak suatu benda melalui grafik
 persamaan gerak suatu benda melalui pengukuran besaran-besaran gerak
 hubungan antara besaran dalam gerak melingkar dengan gerak lurus

Prosedur
 menggunakan vector
 menggunakan vektor tangensial
 menggunakan grafik jarak terhadap waktu
 menggunakan grafik kecepatan terhadap waktu

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem
Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)/projek

F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian

Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

Sumber Belajar :
 Buku Fisika Siswa Kelas XI, Kemendikbud, tahun 2013
 Panduan Praktikum Fisika SMA
 e-dukasi.net
 Buku refensi yang relevan,
 Audio-visual, dan
 Lingkungan setempat

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Wakt
u
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
Guru : menit
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Materi Kelas X
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Bagaimana penerarapan metode vektor dalam analisis gerak?
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
1. Penulisan posisi benda dalam notasi vektor.
2. Pengertian vektor satuan
 3. Sifat perkalian vektor satuan
4. Penulisan vektor perpindahan
5. Cara menyelesaikan operasi penjumlahan atau pengurangan vektor
6. Pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi
vector
7. Pengertian kecepatan sesaat dan penulisannya dalam bentuk notasi
vektor
8. Tahap-tahap menentukan kecepatan sesaat pada saat t1
9. Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat suatu benda
10. pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi
vektor
11. Tahap-tahap menentukan percepatan sesaat pada saat t1
12. Menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat suatu benda
13. Menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-
rata dan percepatan sesaat suatu benda
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Apakah manfaat metode vektor dalam menganalisis gerak?
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 60
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Mengamati
 Cara menyelesaikan operasi penjumlahan atau pengurangan vector
 Menentukan vektor perpindahan dan besar vektor perpindahan suatu benda
 Tahap-tahap menentukan kecepatan sesaat pada saat t1
 Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat suatu benda
 Tahap-tahap menentukan percepatan sesaat pada saat t1
 Menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat suatu benda
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
1. Penulisan posisi benda dalam notasi vektor.
2. Pengertian vektor satuan
3. Sifat perkalian vektor satuan
4. Penulisan vektor perpindahan
5. Cara menyelesaikan operasi penjumlahan atau pengurangan vektor
6. Pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi
vector
7. Pengertian kecepatan sesaat dan penulisannya dalam bentuk notasi
vektor
8. Tahap-tahap menentukan kecepatan sesaat pada saat t1
9. Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat suatu benda
10. pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk
notasi vektor
11. Tahap-tahap menentukan percepatan sesaat pada saat t1
12. Menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat suatu benda
13. Menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-
rata dan percepatan sesaat suatu benda
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
1. Penulisan posisi benda dalam notasi vektor.
2. Pengertian vektor satuan
3. Sifat perkalian vektor satuan
4. Penulisan vektor perpindahan
5. Cara menyelesaikan operasi penjumlahan atau pengurangan vektor
6. Pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi
vector
7. Pengertian kecepatan sesaat dan penulisannya dalam bentuk notasi
vektor
8. Tahap-tahap menentukan kecepatan sesaat pada saat t1
9. Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat suatu benda
10. pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk
notasi vektor
11. Tahap-tahap menentukan percepatan sesaat pada saat t1
12. Menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat suatu benda
13. Menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-
rata dan percepatan sesaat suatu benda
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Apakah manfaat metode vektor dalam menganalisis gerak?
Bagaimana penerarapan metode vektor dalam analisis gerak?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
 Menentukan vektor perpindahan dan besar vektor perpindahan suatu benda
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
 Penulisan posisi benda dalam notasi vektor.
 Sifat perkalian vektor satuan
 Penulisan vektor perpindahan
 Pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi vector
 Pengertian kecepatan sesaat dan penulisannya dalam bentuk notasi vector
 Pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi vector
 Menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-rata dan
percepatan sesaat suatu benda
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
 Pengertian vektor satuan
o Saling tukar informasi tentang :
1. Penulisan posisi benda dalam notasi vektor.
2. Pengertian vektor satuan
3. Sifat perkalian vektor satuan
4. Penulisan vektor perpindahan
5. Cara menyelesaikan operasi penjumlahan atau pengurangan vektor
6. Pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi
vector
7. Pengertian kecepatan sesaat dan penulisannya dalam bentuk notasi
vektor
8. Tahap-tahap menentukan kecepatan sesaat pada saat t1
9. Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat suatu benda
10. pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk
notasi vektor
 11. Tahap-tahap menentukan percepatan sesaat pada saat t1
12. Menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat suatu benda
13. Menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-
rata dan percepatan sesaat suatu benda
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
1. Penulisan posisi benda dalam notasi vektor.
2. Pengertian vektor satuan
3. Sifat perkalian vektor satuan
4. Penulisan vektor perpindahan
5. Cara menyelesaikan operasi penjumlahan atau pengurangan vektor
6. Pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi
vector
7. Pengertian kecepatan sesaat dan penulisannya dalam bentuk notasi
vektor
8. Tahap-tahap menentukan kecepatan sesaat pada saat t1
9. Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat suatu benda
10. pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk
notasi vektor
11. Tahap-tahap menentukan percepatan sesaat pada saat t1
12. Menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat suatu benda
13. Menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-
rata dan percepatan sesaat suatu benda
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:
1. Penulisan posisi benda dalam notasi vektor.
2. Pengertian vektor satuan
3. Sifat perkalian vektor satuan
4. Penulisan vektor perpindahan
5. Cara menyelesaikan operasi penjumlahan atau pengurangan vektor
6. Pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi
vector
7. Pengertian kecepatan sesaat dan penulisannya dalam bentuk notasi
vektor
8. Tahap-tahap menentukan kecepatan sesaat pada saat t1
9. Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat suatu benda
10. pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk
notasi vektor
11. Tahap-tahap menentukan percepatan sesaat pada saat t1
12. Menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat suatu benda
13. Menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-
rata dan percepatan sesaat suatu benda
antara lain tentang :

Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
 lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
1. Penulisan posisi benda dalam notasi vektor.
2. Pengertian vektor satuan
3. Sifat perkalian vektor satuan
4. Penulisan vektor perpindahan
5. Cara menyelesaikan operasi penjumlahan atau pengurangan vektor
6. Pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi
vector
7. Pengertian kecepatan sesaat dan penulisannya dalam bentuk notasi
vektor
8. Tahap-tahap menentukan kecepatan sesaat pada saat t1
9. Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat suatu benda
10. pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk
notasi vektor
11. Tahap-tahap menentukan percepatan sesaat pada saat t1
12. Menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat suatu benda
13. Menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-
rata dan percepatan sesaat suatu benda
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
1. Penulisan posisi benda dalam notasi vektor.
2. Pengertian vektor satuan
3. Sifat perkalian vektor satuan
4. Penulisan vektor perpindahan
5. Cara menyelesaikan operasi penjumlahan atau pengurangan vektor
6. Pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi
vector
7. Pengertian kecepatan sesaat dan penulisannya dalam bentuk notasi
vektor
8. Tahap-tahap menentukan kecepatan sesaat pada saat t1
9. Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat suatu benda
10. pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk
notasi vektor
11. Tahap-tahap menentukan percepatan sesaat pada saat t1
12. Menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat suatu benda
13. Menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-
rata dan percepatan sesaat suatu benda
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup 15
Peserta didik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
 jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Wakt
u
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
Guru : menit
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
1. Penulisan posisi benda dalam notasi vektor.
2. Pengertian vektor satuan
3. Sifat perkalian vektor satuan
4. Penulisan vektor perpindahan
5. Cara menyelesaikan operasi penjumlahan atau pengurangan vektor
6. Pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi
vector
7. Pengertian kecepatan sesaat dan penulisannya dalam bentuk notasi
vektor
8. Tahap-tahap menentukan kecepatan sesaat pada saat t1
9. Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat suatu benda
10. pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi
vektor
11. Tahap-tahap menentukan percepatan sesaat pada saat t1
12. Menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat suatu benda
13. Menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-
rata dan percepatan sesaat suatu benda
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Bagaimana cara menentukan kecepatan dari percepatan?
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
1. Analisis skalar untuk besaran vector
2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan
sumbu y
3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar
4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan
5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda
6. Cara menentukan posisi dari kecepatan
7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Jika kita mengetahui percepatan, dapatkah kita menentukan kecepatan?
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
  Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 60
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
 Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar
 Menentukan kecepatan dari percepatan suatu benda
 Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
1. Analisis skalar untuk besaran vector
2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan
sumbu y
3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar
4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan
5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda
6. Cara menentukan posisi dari kecepatan
7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
1. Analisis skalar untuk besaran vector
2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan
sumbu y
3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar
4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan
5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda
6. Cara menentukan posisi dari kecepatan
7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Jika kita mengetahui percepatan, dapatkah kita menentukan kecepatan?
Bagaimana cara menentukan kecepatan dari percepatan?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
 Analisis skalar untuk besaran vector
 Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan sumbu y
 Cara menentukan kecepatan dari percepatan
 Cara menentukan posisi dari kecepatan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
1. Analisis skalar untuk besaran vector
2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan
sumbu y
3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar
4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan
5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda
6. Cara menentukan posisi dari kecepatan
7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
1. Analisis skalar untuk besaran vector
2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan
sumbu y
3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar
4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan
5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda
6. Cara menentukan posisi dari kecepatan
7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
1. Analisis skalar untuk besaran vector
2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan
sumbu y
3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar
4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan
5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda
6. Cara menentukan posisi dari kecepatan
7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.
antara lain tentang : menentukan kecepatan dari percepatan dan menentukan posisi
dari kecepatan suatu benda

Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
1. Analisis skalar untuk besaran vector
2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan
sumbu y
3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar
4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan
5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda
6. Cara menentukan posisi dari kecepatan
7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
 kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
1. Analisis skalar untuk besaran vector
2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan
sumbu y
3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar
4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan
5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda
6. Cara menentukan posisi dari kecepatan
7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup 15
Peserta didik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Wakt
u
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
Guru : menit
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
1. Analisis skalar untuk besaran vector
2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan
sumbu y
3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar
4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan
5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda
6. Cara menentukan posisi dari kecepatan
7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Bagaimana langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap
 waktu?
 Bagaimana langkah-langkah menggambar grafik perpindahan sebuah
benda?
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
1. Bentuk grafik posisi terhadap waktu
2. Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu
3. Menggambar grafik posisi terhadap waktu.
4. Bentuk grafik perpindahan sebuah benda
5. Langkah-langkah menggambar grafik perpindahan sebuah benda
6. Menggambar grafik posisi terhadap waktu dan grafik perpindahan
sebuah benda
7. Perbedaan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat
8. Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat
9. Perbedaan antara percepatan rata-rata dan percepatan sesaat
10. Menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
 Bagaimana bentuk grafik posisi terhadap waktu?
 Bagaimana bentuk grafik perpindahan sebuah benda?
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 60
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
Langkah-langkah menggambar grafik perpindahan sebuah benda
Menggambar grafik posisi terhadap waktu dan grafik perpindahan sebuah benda
Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat
Menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
1. Analisis skalar untuk besaran vector
2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan
sumbu y
3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar
4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan
5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda
6. Cara menentukan posisi dari kecepatan
7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
1. Analisis skalar untuk besaran vector
2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan
sumbu y
 3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar
4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan
5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda
6. Cara menentukan posisi dari kecepatan
7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Bagaimana bentuk grafik posisi terhadap waktu?
 Bagaimana bentuk grafik perpindahan sebuah benda?
 Bagaimana langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu?
 Bagaimana langkah-langkah menggambar grafik perpindahan sebuah
benda?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
Menggambar grafik posisi terhadap waktu.
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
Bentuk grafik posisi terhadap waktu
Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu
Bentuk grafik perpindahan sebuah benda
Perbedaan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat
Perbedaan antara percepatan rata-rata dan percepatan sesaat
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
1. Analisis skalar untuk besaran vector
2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan
sumbu y
3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar
4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan
5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda
6. Cara menentukan posisi dari kecepatan
7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
1. Analisis skalar untuk besaran vector
2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan
sumbu y
3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar
4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan
5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda
6. Cara menentukan posisi dari kecepatan
 7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
1. Analisis skalar untuk besaran vector
2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan
sumbu y
3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar
4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan
5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda
6. Cara menentukan posisi dari kecepatan
7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.
antara lain tentang :
Menggambar grafik posisi terhadap waktu dan grafik perpindahan sebuah benda
Menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-rata, dan
percepatan sesaat

Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
1. Analisis skalar untuk besaran vector
2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan
sumbu y
3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar
4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan
5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda
6. Cara menentukan posisi dari kecepatan
7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
1. Analisis skalar untuk besaran vector
2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan
sumbu y
3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar
4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan
5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda
6. Cara menentukan posisi dari kecepatan
7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
  Penutup 15
Peserta didik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit ) Wakt
u
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
Guru : menit
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
1. Analisis skalar untuk besaran vector
2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan
sumbu y
3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar
4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan
5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda
6. Cara menentukan posisi dari kecepatan
7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Bagaimana langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap
waktu pada gerak lurus beraturan?
 Bagaimana menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan
terhadap waktu?
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
1. Bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan
2. Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada
gerak lurus beraturan
3. Bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah
beraturan
4. Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada
gerak lurus berubah beraturan
5. Menggambar grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan
dan grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah beraturan
6. Cara menentukan posisi benda dari kurva kecepatan
7. Menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan terhadap waktu
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
 Bagaimana bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus
beraturan?
  Dapatkah kita menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan
terhadap waktu?
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 60
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
 Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada gerak
lurus beraturan
 Menggambar grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan dan
grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah beraturan
 Menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan terhadap waktu
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
1. Bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan
2. Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada
gerak lurus beraturan
3. Bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah
beraturan
4. Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada
gerak lurus berubah beraturan
5. Menggambar grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan
dan grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah
beraturan
6. Cara menentukan posisi benda dari kurva kecepatan
7. Menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan terhadap waktu
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
1. Bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan
2. Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada
gerak lurus beraturan
3. Bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah
beraturan
4. Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada
gerak lurus berubah beraturan
5. Menggambar grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan
dan grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah
beraturan
6. Cara menentukan posisi benda dari kurva kecepatan
7. Menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan terhadap waktu
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Bagaimana bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus
beraturan?
 Dapatkah kita menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan
terhadap waktu?
  Bagaimana langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu
pada gerak lurus beraturan?
 Bagaimana menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan terhadap
waktu?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
 Bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan
 Bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah beraturan
 Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada gerak
lurus berubah beraturan
 Cara menentukan posisi benda dari kurva kecepatan
o Mengulang
o Mempresentasikan
Menggambar grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah beraturan
o Saling tukar informasi tentang :
1. Bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan
2. Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada
gerak lurus beraturan
3. Bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah
beraturan
4. Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada
gerak lurus berubah beraturan
5. Menggambar grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan
dan grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah
beraturan
6. Cara menentukan posisi benda dari kurva kecepatan
7. Menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan terhadap waktu
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
1. Bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan
2. Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada
gerak lurus beraturan
3. Bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah
beraturan
4. Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada
gerak lurus berubah beraturan
5. Menggambar grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan
dan grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah
beraturan
6. Cara menentukan posisi benda dari kurva kecepatan
7. Menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan terhadap waktu
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
 sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
1. Bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan
2. Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada
gerak lurus beraturan
3. Bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah
beraturan
4. Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada
gerak lurus berubah beraturan
5. Menggambar grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan
dan grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah
beraturan
6. Cara menentukan posisi benda dari kurva kecepatan
7. Menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan terhadap waktu
antara lain tentang :
 Menggambar grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan dan
gerak lurus berubah beraturan
 Menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan terhadap waktu

Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
1. Bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan
2. Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada
gerak lurus beraturan
3. Bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah
beraturan
4. Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada
gerak lurus berubah beraturan
5. Menggambar grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan
dan grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah
beraturan
6. Cara menentukan posisi benda dari kurva kecepatan
7. Menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan terhadap waktu
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
1. Bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan
2. Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada
gerak lurus beraturan
3. Bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah
beraturan
4. Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada
gerak lurus berubah beraturan
5. Menggambar grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan
dan grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah
beraturan
6. Cara menentukan posisi benda dari kurva kecepatan
7. Menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan terhadap waktu
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
 pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup 15
Peserta didik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada 2berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 45 menit ) Wakt
u
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
Guru : menit
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
1. Bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan
2. Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada
gerak lurus beraturan
3. Bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah
beraturan
4. Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada
gerak lurus berubah beraturan
5. Menggambar grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan
dan grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah beraturan
6. Cara menentukan posisi benda dari kurva kecepatan
7. Menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan terhadap waktu
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Apakah ciri khas dari gerak melingkar?
 Apakah yang dimaksud dengan percepatan sudut?
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
1. Pengertian gerak melingkar.
2. Contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari
3. Ciri khas dari gerak melingkar
4. Besaran-besaran pada gerak melingkar.
5. Pengertian koordinat sudut, perubahan sudut, dan kecepatan sudut.
 6. Perbedaan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat.
7. Menentukan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat
8. Pengertian percepatan sudut
9. Perbedaan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat
10. Menentukan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
 Sebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari.
 Apakah perbedaan antara percepatan sudut rata-rata dan percepatan
sudut sesaat?
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 60
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
 Menentukan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat
 Menentukan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
1. Pengertian gerak melingkar.
2. Contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari
3. Ciri khas dari gerak melingkar
4. Besaran-besaran pada gerak melingkar.
5. Pengertian koordinat sudut, perubahan sudut, dan kecepatan sudut.
6. Perbedaan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat.
7. Menentukan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat
8. Pengertian percepatan sudut
9. Perbedaan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat
10. Menentukan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
1. Pengertian gerak melingkar.
2. Contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari
3. Ciri khas dari gerak melingkar
4. Besaran-besaran pada gerak melingkar.
5. Pengertian koordinat sudut, perubahan sudut, dan kecepatan sudut.
6. Perbedaan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat.
7. Menentukan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat
8. Pengertian percepatan sudut
9. Perbedaan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat
10. Menentukan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Sebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari.
 Apakah perbedaan antara percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut
sesaat?
  Apakah ciri khas dari gerak melingkar?
 Apakah yang dimaksud dengan percepatan sudut?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
 Pengertian gerak melingkar.
 Ciri khas dari gerak melingkar
 Besaran-besaran pada gerak melingkar.
 Pengertian koordinat sudut, perubahan sudut, dan kecepatan sudut.
 Perbedaan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat.
 Pengertian percepatan sudut
 Perbedaan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat
o Mengulang
o Mempresentasikan
 Contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari
o Saling tukar informasi tentang :
1. Pengertian gerak melingkar.
2. Contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari
3. Ciri khas dari gerak melingkar
4. Besaran-besaran pada gerak melingkar.
5. Pengertian koordinat sudut, perubahan sudut, dan kecepatan sudut.
6. Perbedaan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat.
7. Menentukan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat
8. Pengertian percepatan sudut
9. Perbedaan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat
10. Menentukan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
1. Pengertian gerak melingkar.
2. Contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari
3. Ciri khas dari gerak melingkar
4. Besaran-besaran pada gerak melingkar.
5. Pengertian koordinat sudut, perubahan sudut, dan kecepatan sudut.
6. Perbedaan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat.
7. Menentukan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat
8. Pengertian percepatan sudut
9. Perbedaan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat
10. Menentukan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
 bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
1. Pengertian gerak melingkar.
2. Contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari
3. Ciri khas dari gerak melingkar
4. Besaran-besaran pada gerak melingkar.
5. Pengertian koordinat sudut, perubahan sudut, dan kecepatan sudut.
6. Perbedaan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat.
7. Menentukan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat
8. Pengertian percepatan sudut
9. Perbedaan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat
10. Menentukan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat
antara lain tentang :
 Menentukan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat
 Menentukan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat

Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
1. Pengertian gerak melingkar.
2. Contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari
3. Ciri khas dari gerak melingkar
4. Besaran-besaran pada gerak melingkar.
5. Pengertian koordinat sudut, perubahan sudut, dan kecepatan sudut.
6. Perbedaan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat.
7. Menentukan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat
8. Pengertian percepatan sudut
9. Perbedaan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat
10. Menentukan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
1. Pengertian gerak melingkar.
2. Contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari
3. Ciri khas dari gerak melingkar
4. Besaran-besaran pada gerak melingkar.
5. Pengertian koordinat sudut, perubahan sudut, dan kecepatan sudut.
6. Perbedaan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat.
7. Menentukan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat
8. Pengertian percepatan sudut
9. Perbedaan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat
10. Menentukan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
  Penutup 15
Peserta didik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
6. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 45 menit ) Wakt
u
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
Guru : menit
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
1. Pengertian gerak melingkar.
2. Contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari
3. Ciri khas dari gerak melingkar
4. Besaran-besaran pada gerak melingkar.
5. Pengertian koordinat sudut, perubahan sudut, dan kecepatan sudut.
6. Perbedaan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat.
7. Menentukan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat
8. Pengertian percepatan sudut
9. Perbedaan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat
10. Menentukan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Apakah yang dimaksud dengan gerak melingkar beraturan?
 Apakah yang dimaksud dengan percepatan sentripental?
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
1. Ciri khas gerak melingkar beraturan
2. Contoh gerak melingkar beraturan dalam kehidupan sehari-hari
3. Hubungan antara sudut dan kecepatan sudut pada gerak melingkar
beraturan
4. Menentukan sudut dan kecepatan sudut pada gerak melingkar
beraturan
5. Ciri khas dari gerak melingkar berubah beraturan
6. Hubungan kecepatan sudut dan percepatan sudut pada gerak
melingkar berubah beraturan
7. Menentukan kecepatan sudut dan percepatan sudut pada gerak
melingkar berubah beraturan
8. Hubungan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak melingkar
beraturan
9. Cara merumuskan hubungan kecepatan linier dan kecepatan sudut
pada gerak melingkar beraturan
 10. Perumusan percepatan sentripental
11. Menentukan percepatan sentripental
12. Cara merumuskan hubungan kecepatan linier dan kecepatan sudut
pada gerak melingkar berubah beraturan
13. Menentukan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak
melingkar berubah beraturan
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
 Apakah ciri khas dari gerak melingkar beraturan?
 Ke manakah arah percepatan sentripental pada gerak melingkar
beraturan?
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 60
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
Hubungan antara sudut dan kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan
Menentukan sudut dan kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan
Menentukan kecepatan sudut dan percepatan sudut pada gerak melingkar berubah
beraturan
Cara merumuskan hubungan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak
melingkar beraturan
Menentukan percepatan sentripental
Cara merumuskan hubungan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak
melingkar berubah beraturan
Menentukan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak melingkar berubah
beraturan
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
……………. (MP)
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
………………. (MP)
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apakah ciri khas dari gerak melingkar beraturan?
 Ke manakah arah percepatan sentripental pada gerak melingkar beraturan?
 Apakah yang dimaksud dengan gerak melingkar beraturan?
 Apakah yang dimaksud dengan percepatan sentripental?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
Ciri khas gerak melingkar beraturan
Ciri khas dari gerak melingkar berubah beraturan
Hubungan kecepatan sudut dan percepatan sudut pada gerak melingkar berubah
beraturan
Hubungan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan
Perumusan percepatan sentripental
o Mengulang
o Mempresentasikan
Contoh gerak melingkar beraturan dalam kehidupan sehari-hari
o Saling tukar informasi tentang :
…………………… (MP)
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
……………………(MP)
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
……………………(MP),
antara lain tentang :
Menentukan sudut dan kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan
Menentukan kecepatan sudut dan percepatan sudut pada gerak melingkar berubah
beraturan
Menentukan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak melingkar berubah
beraturan

Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
………………. (materi pokok)
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
……
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup 15
Peserta didik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik

H. Penilaian
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
 Checklist lembar pengamatan kegiatan diskusi kelompok
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Penugasan
 Menyelesaikan masalah tentang posisi, perpindahan partikel pada gerak
parabola dan gerak melingkar
Contoh tugas rumah
Buatlah artikel tentang penerapan konsep gerak melingkar pada teknologi
kehidupan sehari-hari.
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
 Tertulis tentang gerak dua dimensi parabola dan gerak rotasi
Contoh PG
Kecepatan sebuah benda dapat dinyatakan dengan persamaan
ύ = (2t î + 4ĵ) m/s. Percepatan rata-rata benda antara t = 1 s sampai t = 3 s
adalah ....
A. (2 î + 4ĵ) D. (6 î + 4ĵ)
B. (4ĵ) E. (2 î)
C. (4 î + 2ĵ)

Contoh uraian
Sebuah pesawat tempur yang sedang melakukan atraksi terbang membentuk
lingkaran vertikal dengan diameter 1 km. Kecepatan terbang di dasar lingkaran
tersebut adalah 185 m/s. Hitunglah percepatan sentripental dari pesawat tempur

c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
 Bahan presentasi
- Penilaian Proyek
 - Penilaian Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen dan instrument

3. Pedoman Penskoran

Bentuk Instrumen Pedoman

Jenis/Teknik Penilaian
dan Instrumen Penskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
Teman Sebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir
Tes Lisan terlampir terlampir
Tertulis Uraian dan atau terlampir terlampir
PG
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
Unjuk Kerja terlampir terlampir

Padang, 14 Juli 2014

Mengetahui
Kepala SMA N 10 Padang Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Wellita, MM Dra. Sylvia

NIP: 196105311986032001 NIP: 196010271984032006

Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................