RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : FISIKA

KELAS /SEMESTER : X/GANJIL
MATERI POKOK : GERAK PARABOLA
( KD 3.5 & KD 4.5 )

YAYASAN KIYAI HAJI ABDUL HALIM

PONDOK MUFIDAH SANTI ASROMO
SMA PRAKARYA SINDANG

TAHUN PELAJARAN 2018-2019

RPP Mata Pelajarn Fisika Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. Identitas
Nama Sekolah : SMA PRAKARYA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Gerak Parabola
Alokasi Waktu : 3 Jam pelajaran

B. Kompetensi
Kompetensi sikap spiritual dan kompetensi sikap sosial dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect learning) pada pembelajaran. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi
keterampilan melalui keteladanan, pembiasaaan, dan budaya sekolah, denan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan konsisi peserta didik.
KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI -2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Pengetahuan
Kompetensi Inti
3. Memahami,menerapkan,menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerap-kan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
Kompetensi Dasar
3.5 : Menganalisis gerak parabola dengan
menggunakan vektor, berikut makna
fisisnya dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
Indikator
3.5.1 Menyebutkan contoh gerak
parabola.
3.5.2 Medeskripsikan komponen-
komponen gerak parabola.
3.5.3 Menentukan vector posisi dan
kecepatan gerak parabola pada
waktu tertentu.
Keterampilan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.
4.5 : Mempresentasikan data hasil percobaan
gerak parabola dan makna fisisnya
3.5.4 Melakukan percobaan untuk
menentukan :
- hubungan antara sudut
dengan jarak tempuh
- hubungan antara kecepatan
awal dengan jarak tempuh
3.5.5 Menggunakan software yang
menunjukkan gerak parabola.
RPP Mata Pelajarn Fisika Kelas X

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui langkah discoveri/inkuiri dengan sintak: stimulasi dan identifikasi masalah;
mengumpulkan informasi; pengolahan informasi; verifikasi hasil; dan generalisasi siswa
dapat mencapai kompetensi pengetahuan (memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi), keterampilan (mengamati, mencoba, menyaji, dan menalar), dan sikap (jujur,
tanggungjawab, dan peduli)

D. Materi Pembelajaran
Pengetahuan faktual  Setiap benda yang dilemparkan dengan membentuk sudut
terhadap bidang datar akan bergerak dengan lintasan
berbentuk parabola.
 Gerak parabola merupakan perpaduan antara konsep Gerak
Lurus Beraturan (GLB) dan Gerak Lurus Berubah Beraturan
(GLBB).
 GLB berlaku untuk arah mendatar (horizontal) sedangkan
GLBB berlaku untuk arah vertikal yang selalu dipengaruhi
percepatan gravitasi.
 Peragaan benda dilempar ke atas dengan agak miring
(membentuk sudut terhadap bidang datar).
 Demostrasi gerak parabola dengan servis bola voli atau
pancaran air dari selang.
 Grafik hasil percobaan.
Konseptual  Analisis vektor (sumbu x dan sumbu y) sebagai prasysrat
 Percepatangravitasi sebagai faktor yang berpengaruh pada
gerak parabola,
 Kecepatan awal,
 Sudut elevasi,

Prosedural Langkah kerja percobaan gerak parabola dengan pancaran air

dari selang
HOTS

Metakognitif Mengajukan hipotesis mengenai bentuk lintasan dari sebuah

benda atau bagian benda yang dilempar atau terpisah dari
sebuah benda yang bergerak lurus.

E. Metode
Model Pembelajaran: Diskoveri/Inkuiri
Metode : Diskusi, eksperimen, presentasi

F. Media dan Sumber Belajar

Alat Bantu : projektor, komputer, papan tulis

Alat/Bahan : Selang, tabung air/dari torn atau dari botol plastik air bersih,
busur derajat, alat ukur panjang
Bahan ajar : Buku Fisika Kelas X
Modul Belajar Praktik
Sumber referensi : Fisika 1 : untuk SMA dan MA Kelas X /, Marthen Kanginan. Jakarta:
Penerbit: Erlangga, 2016 halaman 177 – 207
RPP Mata Pelajarn Fisika Kelas X

G. Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Pendahuluan
 Merefleksi hasil penilaian KD/materi sebelumnya tentang gerak lurus
 Bertanya:
- bagaimana bentuk lintasan sebuah benda apabila dilemparkan dari dalam
pesawat yang sedang melaju di udara?
- bagaimana bentuk lintasan suatu benda yang dilempar dari dalam mobil yang
sedang melaju?
 Menyampaikantujuan pembelajaran yang akan dicapai

Kegiatan Inti
Mengamati
 Meminta siswa bersama menyimak peragan benda yang dilempar ke atas agak miring
(dengan membentuk sudut terhadap bidang mendatar)
 Menyimak demonstrasi gerakan aliran air yang keluar dari selang dengan variasi
kemiringan guna menggambarkan bentuk lintasan air yang keluar dari selang
Menanya
 Siswa merespon pertanyaan mengapa air itu bergerak dengan lintasan seperti itu.
 Diskusi data hasil demonstrasi gerak benda
 Diskusi merumuskan vector posisi
 Diskusi konsep GLB dan GLBB
Mencoba
 Mencoba langkah demonstrasi yang diperagakan guru
 Kelompok mendiskusikan penerapan gerak parabola pada beberapa permasalahan
 Mengasosiasi
 Menyatakan hubungan antara sudut ketinggian (elevasi) dengan bentuk lintasan
berdasarkan percobaan
 Mengomunikasikan
 Menyajikan hasil diskusi tentang penerapan gerak parabola (peluru) dalam
pemecahan masalah

Penutup
 Menyimpulkan rumusan gerak parabola
 Menyampaikan sikap terbaik dari kerja kelompok
 Memberikan tugas membaca materi dari berbagai sumber yang relevan untuk
pertemuan yang akan datang Budaya
Literasi
Pertemuan 2
Pendahuluan
 Meminta satu siswa menceritakan hasil baca seputar kerja meriam atau senapan
 Memberi apresiasi terkait tugas dan cerita siswa

Kegiatan Inti
stimulasi dan identifikasi masalah;
 Membagi siswa dalam kelompok @ 4 – 5 orang
 Menanyakan kembali bagaimana pengaruh sudut elevasi terhadap bentuk lintasan
 Siswa melakukan eksperimen virtual menggunakan software Phet. Literasi Media
 Meminta masing-masing kelompok melaksanakan percobaan untuk menjawab
dan 21st Century
pengaruh sudut terhadap tinggi dan jarak tempuh benda. Skill
mengumpulkaninformasi;
RPP Mata Pelajarn Fisika Kelas X

 Kelompok mengumpulkan datamengisi tabel perubahan tingggi dan jarak tempuh benda
untuk sudut elevasi yang berbeda
 Selama kegiatan, setiap kelompok mendokumentasikan kegiatan dalam bentuk foto
dan rekaman video.
pengolahan informasi;
 Kelompok mengolah data, membuat grafik regresi, membuat persamaan regresi,
menghitung kesalahan dan menjawab pertanyaan pada lembar kerja
verifikasi hasil;
 Perwakilan kelompok melakukan konfirmasi dan verifikasi data awal kepada guru
generalisasi
 Kelompok menyusun kesimpulan dan mendiskusikan jawaban pertanyaan pada
lembar kerja
Penutup
 Menyampaikan temuan beberapa data yang harus dicermati ulang tekait dengan
kejujuran dan ketelitian sesuai dengan data awal alat dan bahan yang digunakan.
 Mengingatkan siswa agar membuat laporan tertulis sebagai tindak lanjut hasil
praktikum yang harus dikirim melalui email. Laporan minimal berupa teks/tulisan.
Sedangkan laporan dalam bentuk video ditawarkan sebagai bentuk pengayaan pada
aspek keterampilan.
 Meminta setiap siswa mengikuti kuis CBT yang tersedia di website sekolah pada
malam hari melalaui alamat http://sman108-jkt.sch.id/lms sekaligus mendowload
bahan diskusi/tugas pertemuan berikutnya.
Literasi Media
dan 21st Century Skill

Kegiatan remedial bagi peserta didik dengan kinerja dan hasil praktik belum mencapai
ketuntasan dilakukan dengan praktik ulang. Kegiatan praktik ulang dengan membentuk
kelompok baru dalam pertemuan usai jam belajar atau pada hari Sabtu. Keputusan mengikuti
remedial setelah dilakukan verifikasi awal saat praktikum.

H. Penilaian
Aspek Teknik Instrumen
Pengetahuan Tugas dan tes tertulis Format penilaian tugas (substansi, bahasa, dan
estetika), dan tes uraian (soal dan penskoran)
Keterampilan Kinerja praktik, Format pengamatan kinerja praktik (merangkai,
Menulis (Laporan) mengukur, menyaji/ mengolah data), format
penilaian laporan (kesesuain struktur, detail
kegiatan, hasil grafik/persamaan/ kesimpulan,
dan dokumen pendukung)
Sikap Observasi Format pegamatan sikap (kejujuran data/
dokumen, disiplin waktu, tanggungjawab)

Mengetahui, Santi Asromo, Juli 2018

Kepala SMA Prakarya Sindang Guru Mata Pelajaran

LILI SOLIHIN,S.Ag.,M.Si Tuti Handayani,S.Pd.

NIP. 19700215 200701 1 012
RPP Mata Pelajarn Fisika Kelas X

Lampiran 1. Bahan Ajar

1. Bahan ajar
Pedoman Penilaian
 Tes tulis

No Instrumen Soal Kunci Jawaban Skor

1 Sebutkan tiga contoh Contoh gerak parabola
gerak parabola dalam dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari ? :
5
1. Gerak lintasan
tendangan bola
2. Gerak lintasan jatuhnya 5
benda dari benda yang
bergerak pada ketinggian
tertentu
3. Gerak lintasan pancuran 5
dari selang air

2 Jelaskan konsep pada Bahwa gerak parabola 10

gerak parabola ? merupakan perpaduan GLB
pada sumbu x dan GLBB
pada sumbu y
3 Sebuah peluru Dik etahui : 5
ditembakkan dengan v = 100 m/s
kecepatan 100 m/s α = 30o
membentuk sudut elevasi g = 10 m/s2
30o terhadap tanah yang t = 1 sekon
mendatar. Bila gesekan Ditanya : 5
dengan udara diabaikan - X&Y
dan g = 10 m/s2, maka - Vt
hitunglah letak dan Jawaban :
kecepatan peluru setelah X = Vo cos α t 5
bergerak selama 1 sekon ? = 100 cos 30o 1
= 50 √3 m
Y = vo sin α t – ½ g t2 5
= 100 sin 30o 1 – ½ 10 12
= 50 - 5
= 45 m
vx = vo cos α 5
= 100 cos 30o
= 50 √3 m/s 5
vy = vo sin α – g t
= 100 sin 30o – 10 . 1
= 50 – 10
= 40 m/s
5
V = √𝑣𝑥 2 + 𝑣𝑦 2

V = √(50 √3)2 + 402

V = √2500 . 3 + 1600
RPP Mata Pelajarn Fisika Kelas X

V = √7500 + 1600
V = √9100 m/s

4 Ronaldo menendang bola Diketahui : 5

dengan kecepatan 50 m/s V = 50 m/s
membentuk sudut elevasi α = 37o
37o terhadap tanah yang g = 10 m/s2
mendatar. Bila g = 10 Ditanya : X 5
m/s2, maka hitunglah jarak Jawaban :
mendatar maksimum bola? Maka jarak mendatar
maksimum tendangan bola
Vo2 sin 2 α 5
X = ----------------
g
50 sin 37o cos 37o
2

X = ------------------------
10

2500 (3/5) (4/5)

X = -----------------------
10
5
X = 120 m
5 Jika Backham menendang Diketahui : 5
bola dengan kecepatan 25 V = 25 m/s
m/s membentuk sudut α = 53o
elevasi 53o terhadap tanah g = 10 m/s2
yang mendatar. Bila g = Ditanya : Y 5
10 m/s2, maka hitunglah Jawaban :
tinggi maksimum yang vo2 sin2 α 5
dicapai bola? Y = --------------
2g

252 (sin 53)2

Y = -----------------
2 . 10

625 (4/5)2
Y = -----------------
20
5
Y = 20 m

Total 100s

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
100
RPP Mata Pelajarn Fisika Kelas X

Lampiran 4. Format Penilaian Praktik

Kinerja Praktik Menulis Laporan

Menyaji /Mengolah

Keseuaian Struktur

Detail Kegiatan

Pendukung
Merangkai

Mengukur

Dokumen
NO NAMA SISWA

Hasil
data
NILAI NILAI

10

11

12

13

14

15

Pedoman penskoran Sangat Memuaskan Skor 4

Memuaskan Skor 3
Cukup memuaskan Skor 2
Tidak memuaskan Skor 1

Pedoman Penilaian
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐾𝑖𝑛𝑒𝑟𝑗𝑎 𝑃𝑟𝑎𝑘𝑡𝑖𝑘 = 𝑥 100
12
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑀𝑒𝑛𝑢𝑙𝑖𝑠 𝐿𝑎𝑝𝑜𝑟𝑎𝑛 = 𝑥 100
16
RPP Mata Pelajarn Fisika Kelas X

Lampiran 5. Format Penilaian Tugas

Substansi

Estetika
Bahasa
NO NAMA SISWA NILAI

10

11

12

13

14

15

Pedoman penskoran Sangat Memuaskan Skor 4

Memuaskan Skor 3
Cukup memuaskan Skor 2
Tidak memuaskan Skor 1
Pedoman Penilaian
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑇𝑢𝑔𝑎𝑠 = 𝑥 100
12