(RPP)
A. Identitas
B. Kompetensi
Kompetensi sikap spiritual dan kompetensi sikap sosial dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect learning) pada pembelajaran. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi
keterampilan melalui keteladanan, pembiasaaan, dan budaya sekolah, denan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan konsisi peserta didik.
Pengetahuan Keterampilan
Kompetensi Inti
3. Memahami,menerapkan,menganalisis 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
pengetahuan faktual, konseptual, ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
prosedural berdasarkan rasa ingin dengan pengembangan dari yang
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dan mampu menggunakan metode sesuai
dengan wawasan kemanusiaan, kaidah keilmuan.
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerap-kan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
Kompetensi Dasar
3.5 : Menganalisis gerak parabola dengan 4.5 : Mempresentasikan data hasil percobaan
menggunakan vektor, berikut makna gerak parabola dan makna fisisnya
fisisnya dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
Indikator
3.5.1 Menyebutkan contoh gerak 3.5.4 Melakukan percobaan untuk
parabola. menentukan :
3.5.2 Medeskripsikan komponen- - hubungan antara sudut
komponen gerak parabola. dengan jarak tempuh
3.5.3 Menentukan vector posisi dan - hubungan antara kecepatan
kecepatan gerak parabola pada awal dengan jarak tempuh
waktu tertentu. 3.5.5 Menggunakan software yang
menunjukkan gerak parabola.
C. Tujuan Pembelajaran
RPP Mata Pelajarn Fisika Kelas X
D. Materi Pembelajaran
E. Metode
Model Pembelajaran: Diskoveri/Inkuiri
Metode : Diskusi, eksperimen, presentasi
G. Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Pendahuluan
Merefleksi hasil penilaian KD/materi sebelumnya tentang gerak lurus
RPP Mata Pelajarn Fisika Kelas X
Bertanya:
- bagaimana bentuk lintasan sebuah benda apabila dilemparkan dari dalam
pesawat yang sedang melaju di udara?
- bagaimana bentuk lintasan suatu benda yang dilempar dari dalam mobil yang
sedang melaju?
Menyampaikantujuan pembelajaran yang akan dicapai
Kegiatan Inti
Mengamati
Meminta siswa bersama menyimak peragan benda yang dilempar ke atas agak miring
(dengan membentuk sudut terhadap bidang mendatar)
Menyimak demonstrasi gerakan aliran air yang keluar dari selang dengan variasi
kemiringan guna menggambarkan bentuk lintasan air yang keluar dari selang
Menanya
Siswa merespon pertanyaan mengapa air itu bergerak dengan lintasan seperti itu.
Diskusi data hasil demonstrasi gerak benda
Diskusi merumuskan vector posisi
Diskusi konsep GLB dan GLBB
Mencoba
Mencoba langkah demonstrasi yang diperagakan guru
Kelompok mendiskusikan penerapan gerak parabola pada beberapa permasalahan
Mengasosiasi
Menyatakan hubungan antara sudut ketinggian (elevasi) dengan bentuk lintasan
berdasarkan percobaan
Mengomunikasikan
Menyajikan hasil diskusi tentang penerapan gerak parabola (peluru) dalam
pemecahan masalah
Penutup
Menyimpulkan rumusan gerak parabola
Menyampaikan sikap terbaik dari kerja kelompok
Memberikan tugas membaca materi dari berbagai sumber yang relevan untuk
pertemuan yang akan datang
Budaya Literasi
Pertemuan 2
Pendahuluan
Meminta satu siswa menceritakan hasil baca seputar kerja meriam atau senapan
Memberi apresiasi terkait tugas dan cerita siswa
Kegiatan Inti
stimulasi dan identifikasi masalah;
Membagi siswa dalam kelompok @ 4 – 5 orang
Menanyakan kembali bagaimana pengaruh sudut elevasi terhadap bentuk lintasan
Siswa melakukan eksperimen virtual menggunakan software Phet.
Meminta masing-masing kelompok melaksanakan percobaan untuk menjawab Literasi Media
pengaruh sudut terhadap tinggi dan jarak tempuh benda. dan 21st Century Skill
mengumpulkaninformasi;
Kelompok mengumpulkan datamengisi tabel perubahan tingggi dan jarak tempuh benda
untuk sudut elevasi yang berbeda
Selama kegiatan, setiap kelompok mendokumentasikan kegiatan dalam bentuk foto
dan rekaman video.
pengolahan informasi;
Kelompok mengolah data, membuat grafik regresi, membuat persamaan regresi,
menghitung kesalahan dan menjawab pertanyaan pada lembar kerja
verifikasi hasil;
Perwakilan kelompok melakukan konfirmasi dan verifikasi data awal kepada guru
generalisasi
RPP Mata Pelajarn Fisika Kelas X
H. Penilaian
1. Bahan ajar
Pedoman Penilaian
Tes tulis
1. Gerak lintasan
tendangan bola
2. Gerak lintasan jatuhnya 5
benda dari benda yang
bergerak pada ketinggian
tertentu 5
3. Gerak lintasan pancuran
dari selang air
V= √ vx 2 +vy 2
V= √(50 √ 3) + 40
2 2
5
V= √ 2500. 3❑+1600❑
V= √ 7500+ 1600
V= √ 9100 m/s
10
X = 120 m
5
5 Jika Backham menendang Diketahui : 5
bola dengan kecepatan 25 V = 25 m/s
m/s membentuk sudut α = 53o
g = 10 m/s2
elevasi 53o terhadap tanah
Ditanya : Y
yang mendatar. Bila g = 10 Jawaban : 5
m/s2, maka hitunglah vo2 sin2 α
tinggi maksimum yang Y = -------------- 5
dicapai bola? 2g
625 (4/5)2
Y = -----------------
20
Y = 20 m
5
Total 100s
skor perolehan
Nilai= x 100
100
RPP Mata Pelajarn Fisika Kelas X
dataMenyaji /Mengolah
Dokumen Pendukung
Keseuaian Struktur
Detail Kegiatan
Merangkai
Mengukur
NO NAMA SISWA NILA
Hasil
NILAI
I
10
11
12
13
14
15
Pedoman Penilaian
skor perolehan
Nilai Kinerja Praktik= x 100
12
skor perolehan
Nilai Menulis Laporan= x 100
16
RPP Mata Pelajarn Fisika Kelas X
Substansi
Estetika
Bahasa
NO NAMA SISWA NILAI
10
11
12
13
14
15