LEMBAR KERJA MANDIRI

KISI-KISI PENILAIAN PROSES DAN HASIL LAYANAN KONSELING KELOMPOK

OLEH

VERA ANGRIYANI
(JURUSAN BIMBINGAN DAN KONSELING)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
2022
 KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN PROSES LAYANAN KONSELING KELOMPOK

Jenjang Pendidikan : SMP Negeri 4 Palu Komponen Layanan : Layanan Dasar

Alokasi Waktu : 40 Menit Bidang Layanan : Pribadi
Jumlah Item Instrumen : 10 Item Topik Layanan : Perilaku Agresif
Penyusun : Vera Angriyani, S.Pd Fungsi Layanan : Pengentasan
Kurikulum : 2013
s

Materi Pokok Bentuk Item

No. Tujuan Umum Tujuan Khusus Indikator
Layanan Instrumen Nomor

1 Konseli dapat  Konseli dapat Perilaku Keaktifan dalam mengikuti layanan KKp dengan Check List 1
merencanakan mengemukakan ciri-ciri Agresif pendekatan Behavioral dengan teknik
cara mengatasi perilaku agresif dalam Pembentukan Perilaku Model
perilaku agresif
belajar (C3)
dalam belajar (C6)
 Konseli dapat
2 mengendalikan faktor yang Antusiasme mengikuti kegiatan KKp Check List 2
mempengaruhi perilaku pendekatan Behavioral dengan teknik
agresif dalam dirinya (P3) Pembentukan Perilaku Model
 Konseli dapat merumuskan
faktor penyebab perilaku
agresif dalam Belajar (A4)
3 Perhatian saat konselor menjelaskan langkah- Check List 3
langkah pelaksanaan konseling kelompok
pendekatan Behavioral dengan teknik
Pembentukan Perilaku Model

Batas
 Materi Pokok Bentuk Item
No. Tujuan Umum Tujuan Khusus Indikator
Layanan Instrumen Nomor

4 Konseli dapat  Konseli dapat Perilaku Keberanian bertanya ketika ada hal kurang Check List 4
merencanakan mengemukakan ciri-ciri Agresif dimengerti
cara mengatasi perilaku agresif dalam
perilaku agresif
belajar (C3)
dalam belajar (C6)
 Konseli dapat
5 mengendalikan faktor yang Partisipasi berpendapat mengenai permasalahan Check List 5
mempengaruhi perilaku konseling kelompok
agresif dalam dirinya (P3)
 Konseli dapat merumuskan
faktor penyebab perilaku
agresif dalam Belajar (A4)
6 Menggunakan LKPD dalam mengerjakan tugas- Check List 6
tugas layanan

7 Komunikasi dalam kelompok bersama siswa Check List 7

yang lain
 Materi Pokok Bentuk Item
No. Tujuan Umum Tujuan Khusus Indikator
Layanan Instrumen Nomor

8 Konseli dapat  Konseli dapat Perilaku Mengembangkan hubungan positif dalam Check List 8
merencanakan mengemukakan ciri-ciri Agresif kelompok
cara mengatasi perilaku agresif dalam
perilaku agresif
belajar (C3)
dalam belajar (C6)
 Konseli dapat
9 mengendalikan faktor yang Menyampaikan gagasan (ide) terkait Check List 9
mempengaruhi perilaku materi layanan
agresif dalam dirinya (P3)
 Konseli dapat merumuskan
faktor penyebab perilaku
agresif dalam Belajar (A4)
10 Alokasi waktu layanan sesuai rencana yan Check List 10
ditetapkan
 KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN HASIL LAYANAN KONSELING KELOMPOK

Jenjang Pendidikan : SMP Negeri 4 Palu Komponen Layanan : Layanan Dasar

Alokasi Waktu : 40 Menit Bidang Layanan : Pribadi
Jumlah Item Instrumen : 10 Item Topik Layanan : Perilaku Agresif
Penyusun : Vera Angriyani, S.Pd Fungsi Layanan : Pengentasan
Kurikulum : 2013
s

Materi Pokok Bentuk Item

No. Tujuan Umum Tujuan Khusus Indikator
Layanan Instrumen Nomor

1 Konseli dapat  Konseli dapat Perilaku Agresif menjadi tertarik mengikuti layanan kelompok Angket 1
merencanakan mengemukakan ciri-ciri yang diberikan oleh konselor.
cara mengatasi perilaku agresif dalam
perilaku agresif
belajar (C3)
dalam belajar (C6)
 Konseli dapat
2 mengendalikan faktor yang memahami dengan baik tujuan yang diharapkan Angket 2
mempengaruhi perilaku dari kegiatan konseling kelompok
agresif dalam dirinya (P3)
 Konseli dapat merumuskan
faktor penyebab perilaku
agresif dalam Belajar (A4)
3 merasa mudah menggunakan LKPD dalam Angket 3
mengerjakan tugas-tugas konseling kelompok.
Batas

Materi Pokok Bentuk Item

No. Tujuan Umum Tujuan Khusus Indikator
Layanan Instrumen Nomor

4 Konseli dapat  Konseli dapat Perilaku Agresif merasa materi layanan konseling kelompok Angket 4
merencanakan mengemukakan ciri-ciri yang disampaikan konselor sesuai dengan
cara mengatasi perilaku agresif dalam kebutuhan.
perilaku agresif
belajar (C3)
dalam belajar (C6)
 Konseli dapat
5 mengendalikan faktor yang mendapatkan kesempatan untuk Angket 5
mempengaruhi perilaku menyampaikan ide/gagasan dalam konseling
agresif dalam dirinya (P3) kelompok.
 Konseli dapat merumuskan
faktor penyebab perilaku
agresif dalam Belajar (A4)
6 memperoleh pengetahuan dan pemahaman Angket 6
sesuai dengan masalah yang dibahas

7 menyadari pentingnya bersikap sesuai dengan Angket 7

alternatif atau solusi atas masalah yang dibahas
 Materi Pokok Bentuk Item
No. Tujuan Umum Tujuan Khusus Indikator
Layanan Instrumen Nomor

8 Konseli dapat  Konseli dapat Perilaku Agresif meyakini diri bahwa saya mampu bersikap Angket 8
merencanakan mengemukakan ciri-ciri sesuai dengan alternatif pemecahan masalah
cara mengatasi perilaku agresif dalam yang dipilih
perilaku agresif
belajar (C3)
dalam belajar (C6)
 Konseli dapat
9 mengendalikan faktor yang mengembangkan perilaku yang lebih positif Angket 9
mempengaruhi perilaku setelah mengikuti konseling kelompok.
agresif dalam dirinya (P3)
 Konseli dapat merumuskan
faktor penyebab perilaku
agresif dalam Belajar (A4)
10 mengubah perilaku sehingga kehidupan saya Angket 10
menjadi lebih teratur dan bermakna
 LEMBAR KERJA MANDIRI

INSTRUMEN EVALUASI PROSES, HASIL, DAN RUBRIK PENILAIAN

KONSELING KELOMPOK

OLEH

VERA ANGRIYANI

(JURUSAN BIMBINGAN DAN KONSELING)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
2022
 PENILAIAN PROSES
PEDOMAN OBSERVASI LAYANAN KONSELING KELOMPOK
SEMESTER GANJIL-TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Hari/Tanggal : …………………………
Kelas : Kelas …
Pemimpin Kelompok : Vera Angriyani, S.Pd

PETUNJUK
Konselor memberikan skor penilaian aspek yang diobservasi pada masing-masing
siswa sesuai dengan kolom yang telah disediakan dengan kriteria sebagai berikut:
Skor 5 jika hal ini dilakukan konseli dengan sangat baik
Skor 4 jika hal ini dilakukan konseli dengan baik
Skor 3 jika hal ini dilakukan konseli dengan cukup baik
Skor 2 jika hal ini dilakukan konseli dengan kurang baik
Skor 1 jika hal ini dilakukan konseli dengan sangat tidak baik

NO ASPEK YANG DIOBSERVASI SKOR

1 2 3 4 5
1. Keaktifan konseli dalam mengikuti layanan KKp
dengan pendekatan Behavioral dengan teknik
Pembentukan Perilaku Model
2. Antusiasme konseli mengikuti kegiatan KKp
pendekatan Behavioral dengan teknik
Pembentukan Perilaku Model

3. Perhatian konseli saat konselor menjelaskan

langkah- langkah pelaksanaan konseling kelompok
pendekatan Behavioral dengan teknik
Pembentukan Perilaku Model
4. Keberanian konseli bertanya ketika ada hal
kurang dimengerti

5. Partisipasi konseli berpendapat mengenai

permasalahan konseling kelompok

6. Respon konseli ketika proses menemukan alternatif

masalah

7. Komunikasi konseli dalam kelompok

bersama siswa yang lain
8. Mengembangkan hubungan positif dalam kelompok

9. Konseli menyampaikan gagasan (ide) terkait

materi layanan

10. Alokasi waktu layanan sesuai rencana yang

ditetapkan
BATAS

RUBRIK PENILAIAN EVALUASI PROSES LAYANAN KONSELING KELOMPOK

A. Kriteria Penentuan Skor

Rumus yang digunakan untuk menghitung skor evaluasi proses

Skor = Jumlah Skor yang diperoleh x 100

50

B. Deskripsi Skor

Kriteria Hasil Penilaian Evaluasi Proses

Rentangan Kategori
74 – 100 Sangat Baik
68 – 73 Baik
52 – 67 Cukup Baik
36 - 51 Kurang Baik
20 - 35 Sangat Tidak Baik
 PENILAIAN HASIL
ANGKET LAYANAN KONSELING KELOMPOK
SEMESTER GANJIL-TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Hari/Tanggal : …………………………
Kelas : Kelas …
Pemimpin Kelompok : Vera Angriyani, S.Pd

Petunjuk Pengisian:
1. Di bawah ini terdapat pernyataan-pernyataan yang berhubungan dengan pelaksaaan
layanan Bimbingan Konseling, khususnya konseling kelompok
2. Siswa diminta untuk memilih alternatif jawaban yang sesuai dengan kondisi nyata
yang dirasakan, dengan cara mengisi tanda (√) pada kolom jawaban yang telah
disediakan.
3. Keterangan Skor:
a. Skor 5 berarti Saudara merasa proses pelaksanaan layanan tersebut sangat sesuai.
b. Skor 4 berarti Saudara merasa proses pelaksanaan layanan tersebut sesuai
c. Skor 3 berarti Saudara merasa proses pelaksanaan layanan tersebut Cukup sesuai
d. Skor 2 berarti Saudara merasa proses pelaksanaan layanan tersebut kurang sesuai
e. Skor 1 berarti Saudara merasa proses pelaksanaan layanan tersebut tidak sesuai

Skor
No Pernyataan
1 2 3 4 5
1 Saya menjadi tertarik mengikuti layanan kelompok
yang diberikan oleh konselor.
2 Saya memahami dengan baik tujuan yang diharapkan
dari kegiatan konseling kelompok
3 Saya merasa mudah menggunakan LKPD dalam
mengerjakan tugas-tugas konseling kelompok.
4 Saya merasa materi layanan konseling kelompok
yang disampaikan konselor sesuai dengan
kebutuhan.
5 Saya mendapatkan kesempatan untuk
menyampaikan ide/gagasan dalam konseling
kelompok.
6 Saya memperoleh pengetahuan dan pemahaman
sesuai dengan masalah yang dibahas
7 Saya menyadari pentingnya bersikap sesuai dengan
alternatif atau solusi atas masalah yang dibahas
8 Saya meyakini diri bahwa saya mampu bersikap
sesuai dengan alternatif pemecahan masalah yang
dipilih
9 Saya dapat mengembangkan perilaku yang lebih
positif setelah mengikuti konseling kelompok.
10 Saya dapat mengubah perilaku sehingga kehidupan
saya menjadi lebih teratur dan bermakna

Total
RUBRIK PENILAIAN EVALUASI PROSES LAYANAN KONSELING KELOMPOK

A. Kriteria Penentuan Skor

Rumus yang digunakan untuk menghitung skor evaluasi proses

Skor = Jumlah Skor yang diperoleh x 100

50

B. Deskripsi Skor

Kriteria Hasil Penilaian Evaluasi Proses

Rentangan Kategori
74 – 100 Sangat Sesuai
68 – 73 Sesuai
52 – 67 Cukup Sesuai
36 - 51 Kurang Sesuai
20 - 35 Sangat Tidak Sesuai
 Laporan Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok
Semester Ganjil Tahun pelajaran 2022-2023

1. Nama konseli : …………………….…………………….

2. Kelas/semester : …………………….…………………….
3. Hari, tanggal : …………………….…………………….
4. Pertemuan ke- : …………………….…………………….
5. Waktu : …………………… …………………….
6. Tempat : …………………….…………………….
7. Pendekatan dan teknik konseling:
8. Hasil yang dicapai:
…………………………………………………………...........
.....................…………………………………………………...
.…………………………………………………………...........
.....................…………………………………………………...
.…………………………………………………………..........

Palu, …… ………….. 2022

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 4 Palu Guru Bimbingan dan Konseling,

Drs. Alfrets Royke Pandean, M.Si Vera Angriyani, S.Pd

NIP.196304111988031011 NIP. 198912232015032001

Keterangan :
Dokumen ini bersifat rahasia