RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

DARING
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)
Sekolah : SMAN 5 BATAM Kelas/Semester : X/Ganjil KD : 3.6 dan 4.6
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 8
Materi : Indonesia Zaman Hindu dan Buddha: Silang Budaya Lokal dan Global Tahap Awal

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:
- Siswa mampu Menganalisis berbagai teori tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha ke Indonesia
serta mengolah Informasi tentang proses masukya agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha ke Indonesia dan
mengemukakan-nya dengan mengembangkan rasa ingin tahu dan jujur, memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif
(kreatif), serta mampu berkomukasi dengan baik.
- Siswa mampu menganalisis kelebihan dan kekurangan teori-teori masuknya Hindu-Budha ke Indonesia

Kompetensi Dasar 3 Kompetensi Dasar 4

3.6 Menganalisis perkembangan kehidupan masyarakat,
pemerintahan, dan budaya pada masa kerajaan-kerajaan
Hindu dan Buddha di Indonesia serta menunjukkan
contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa kini
4.5 Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan tentang
nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa
kerajaan Hindu dan Buddha yang masih berkelanjutan
dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini

lndikator Pencapaian Kompetensi 3 lndikator Pencapaian Kompetensi 4

3.5.1 Memahami teori-teori masuknya agama dan 4.4.1 Menyajikan karya tulis tentang proses masuknya agama
kebudayaan Hindu dan Buddha ke Indonesia dan kebudayaan Hindu dan Buddha ke Indonesia serta
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa
kini serta mengemukakan-nya dalam bentuk tulisan.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan Sumber Belajar
 Whattsapp, Google classroom, Telegram,  Laptop, Handphone, tablet dan lain  Buku guru dan siswa
zoom, google form dll lain  Modul, bahan ajar, internet, dan
 Slide presentasi (ppt) sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik Google classroom
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan di Google classroom terkait materi Indonesia zaman Hindu dan
Buddha: silang budaya lokal dan global tahap awal
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang,
dan saling bertukar informasi mengenai Indonesia zaman Hindu dan Buddha: silang budaya lokal dan global
tahap awal.
 Pada Google classroom peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik
yang lainnya.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari Indonesia zaman Hindu dan
Buddha: silang budaya lokal dan global tahap awal. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes
tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
1. Sikap : Observasi saat pembelajaran tentang kejujuran, kedisiplinan, dan tanggung jawab.
2. Pengetahuan : Menjawab pertanyaan lisan atau tulisan tentang Konsep perubahan dan keberlanjutan dalam sejarah
3. Keterampilan : Mendiskusikan Indonesia zaman Hindu dan Buddha: silang budaya lokal dan global tahap awal

BUKU KERJA 1_RPP EEM-FIS

 Batam,………………..2021

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

BAHTIAR Dian Yuli Susri Yeneti, S.Pd

NIP: 197109282003121003

BUKU KERJA 1_RPP EEM-FIS

 Lampiran
Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan -Unjuk kerja -Pengamatan unjuk kerja -Pada saat presentasi
-Laporan tertulis -Penilaian laporan tertulis -Pengumpulan tugas

2. lnstrumen Penilaian

a. Sikap
 Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses
pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru.

Instrumen penilaian sikap

Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode

No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama (saat bekerja dalam kelompok)
• JJ : Jujur (tidak nyontek)
• TJ : Tanggun Jawab (mengerjakan semua tugas/latihan yang diberikan guru)
• DS : Disiplin (Mengisi daftar hadir, mengumpulkan tugas/latihan tepat waktu

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang

2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

 Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

BUKU KERJA 1_RPP EEM-FIS

 b. lnstrumen Penilaian KD 3.4
Tes Tertulis: soal uraian Penilaian Harian
Lembar Penilaian Soal Uraian

lndikator Butir Soal Jumlah Soal

Soal nomor 1 1
Mengidentifikasi nilai-nilai budaya masyarakat Praaksara
Soal nomor 2 1

Soal nomor 3 1
Menjelaskan pengaruh hasi-hasil dan nilai-nilai budaya masyarakat
Praaksara dalam lingkungan terdekat Soal nomor 4 1

Soal nomor5 1

Pedoman penskoran soal uraian

Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
Jumlah skor maksimal 100

Nilai uraian =
Jumlah skor maksimal

BUKU KERJA 1_RPP EEM-FIS

 c. lnstrumen Penilaian KD 4.4
1. Diskusi
Rubrik penilaian diskusi kelompok tentang kegunaan besaran dan satuan dalam kehidupan sehari-hari.
lndikator Skor Kriteria
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
1 Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.
4 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.
3 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak
Wawasan lengkap.
2 Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.
1 Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.
4 Sebagai penyaji
Kemampuan
3 Aktif menjawab pertanyaan
mengemukakan
pendapat 2 Membantu menjawab pertanyaan
1 Tidak pernah mengemukakan pendapat
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
1 Tidak bisa bekerja sama

Penilaian diskusi kelompok tentang kegunaan besaran dan satuan dalam kehidupan sehari-hari.
Skor untuk
Kemampuan Jumlah
No. Nama Kerja Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Mengemukakan Skor
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 20

Nilai diskusi =

BUKU KERJA 1_RPP EEM-FIS

Proyek
Rubrik penilaian proyek melakukan pengukuran panjang dan lebar meja.
lndikator Skor Kriteria
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
1 Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.
4 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.
3 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak
Wawasan lengkap.
2 Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.
1 Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.
4 Sebagai penyaji
Kemampuan
3 Aktif menjawab pertanyaan
mengemukakan
pendapat 2 Membantu menjawab pertanyaan
1 Tidak pernah mengemukakan pendapat
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
1 Tidak bisa bekerja sama

Penilaian proyek melakukan pengukuran panjang dan lebar meja.

Skor untuk
Kemampuan Jumlah
No. Nama Kerja Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Mengemukakan Skor
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.

Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 20

Nilai Proyek =

BUKU KERJA 1_RPP EEM-FIS

 3. Soal
A. Soal Pilihan Ganda
1. Masuknya Agama dan Kebudayaan Hindu-Buddha salah satunya terdapat Sumber dari Cina
dan terdapat kata YE-PO-TI yang dikenal dengan kerajaan:
A. Sriwijaya
B. Taraumanegara
C. Kediri
D. Majapahit
E. Buleleng
2. Berikut merupakan pengaruh agama dan kebudayaan Hindu-Budha bagai masyarakat
Indonesia, kecuali….
A. berkembangnya teknologi pembuatan candi
B. dikenalnya sistem kasta pada masyarakat Hindu
C. mulai dikenalnya konsep raja dan kerajaan
D. dikenalnya sistem kasta pada masyarakat Budha
E. mulai dikenalnya aksara dan kesusastraan
3. Nama Kitab sastra India yang dipercaya dapat memberi petunjuk bahwa masyarakat India telah
mengenal beberapa tempat di Indonesia adalah….
A. Kitab Mahaniddesa
B. Kitab Ramayana
C. Kitab Sutasoma
D. Kitab Negarakertagama
E. Kitab Mahabrata
4. Teori arus balik yang dikemukakan oleh F.D.K Bosch mengemukakan bahwa proses masuknya
pengaruh budaya India ke Indonesia terjadi karena peran aktif yang dilakukan oleh ....
A. Golongan Ksatria
B. Golongan Brahmana
C. Golongan Waisya
D. Golongan Sudra
E. Bangsa Indonesia
5. Agama Hindu masuk ke Indonesia dibawa oleh para pedagang India. Pernyataan tersebut sesuai
dengan teori….
A. Brahmana
B. Ksatria
C. Waisya
D. Sudra
E. Paria

BUKU KERJA 1_RPP EEM-FIS