KISI-KISI UAS/PAS GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Satuan Pendidikan : SMP/MTs Jumlah Soal : 40 soal

Mata Pelajaran : Matematika Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Kelas/Semester : IX/ Ganjil Waktu : 120 Menit
Kurikulum : 2013

Nomor
No Kompetendi Dasar Uraian Materi Indikator Soal Kunci
Soal
3.1 Menjelaskan dan Bilangan Berpangkat  Disajikan operasi perkalian suku tiga pada bilangan 1
melakukan operasi dan Bentuk Akar berpangkat bulat, siswa dapat menentukan hasilnya
bilangan berpangkat  Bilangan  Disajikan operasi kuadrat dari pembagian perkalian dua
bulat dan bentuk berpangkat bilangan suku bilangan berpangkat, siswa dapat menentukan 2
akar, serta sifat- bulat hasilnya
sifatnya (bilangan 3
berpangkat bulat
 Disajikan operasi pembagian dari perkalian dua suku
positif, sifat-sifat bilangan akar dengan suku tunggal bilangan akar, siswa
operasi bilangan dapat menentukan hasilnya 4
berpangkat, sifat  Disajikan operasi penjumlahan dan pengurangan dari
perpangkatan bilangan berpangkat dan bentuk akar, siswa dapat
bilangan menentukan hasilny 5
berpangkat)  Disajikan operasi perangkatan dari sebuah bilangan
 Bilangan berpangkat, siswa dapat menentukan bentuk sederhana
berpangkat bulat operasi tersebut 6
negatif dan nol  Disajikan operasi penjumlahan perpangkatan dengan basis
(bilangan yang sama dan pangkat yang sama, siswa dapat
berpangkat bulat
menyederhanakannya
negatif, bilangan
berpangkat nol
 Bentuk akar
1
  Merasionalkan
bentuk akar
4.1 Menyelesaikan Bilangan Berpangkat  Disajikan persamaan dalam bilangan berpangkat, siswa 7
masalah yang dan Bentuk Akar dapat menentukan nilai variabel yang ditanyakan.
berkaitan dengan  Bilangan
sifat-sifat operasi berpangkat bilangan  Diberikan ukuran sisi sebuah segitiga samasisi dalam 8
bilangan berpangkat bulat bilangan akar. Siswa dapat menentukan luas segitiga
bulat dan bentuk (bilangan tersebut
akar berpangkat bulat
positif, sifat-sifat 9
 Disajikan persamaan kuadrat (ax + b)2= c. Siswa dapat
operasi bilangan
berpangkat, sifat mengubah kebentuk persamaan kuadrat umum
perpangkatan
bilangan
berpangkat)  Disajikan persamaan kuadrat (x+a)(x+b)=0. Siswa 10
 Bilangan dapat mengubah kebentuk persamaan kuadrat umum
berpangkat bulat
negatif dan nol
(bilangan
berpangkat bulat
negatif, bilangan
berpangkat nol
 Bentuk akar
 Merasionalkan
bentuk akar
3.2 Menjelaskan Persamaan Kuadrat  Diberikan beberapa persamaan kuadrat beserta faktor-
persamaan kuadrat  Persamaan faktornya. Siswa dapat menentukan pemfaktoran yang 11
dan karakteristiknya kuadrat benar
berdasarkan akar-  Pemfaktoran  Diberikan sebuah persamaan kuadrat yang tidak dalam 12
akarnya serta cara persamaan bentuk umum, siswa dapat menentukan persamaan
penyelesaiannya kuadrat
kuadrat dalam bentuk umumnya (ax2+bx+c=0)
 Akar persamaan
 Diberikan persamaan kuadrat sempurna x2+ bx +p = (x 13
kuadrat
 Penyelesaian
+ q)2 dengan nilai p diketahui , siswa dapat
persamaan menentukan nilai b dan q berturut-turut.
kuadrat  Diberikan pemfaktoran dari sebuah persamaan kuadrat 14
2
  Pemecahan 4 3 x+ 4
x+ = , siswa dapat menentukan nilai a, b dan c
masalah yang x x
melibatkan secara berurutan 15
persamaan  Diberikann persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0, dengan
kuadrat a = 1 siswa dapat menentukan himpunan
16
penyelesaiannya
 Diberikann persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0, dengan
a ≠ 1 siswa dapat menentukan himpunan
penyelesaiannya 17
 Diberikan akar-akar bulat dari sebuah persamaan
kuadrat, siswa dapat menentukan bentuk umum
persamaan kuadrat tersebut. 18
 Dengan menggunakan rumus penyelesaian persamaan
−b ± √b −4 ac
2
kuadrat x1.2= , siswa dapat menentukan 19
2a
akar-akar dari sebuah persamaan kuadrat

 Jika p dan q merupakan akar-akar dari sebuah

persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 dengan a = 1,
siswa dapat menentukan persamaan kuadrat baru yang
akar-akarnya ( p -2 ) dan ( q- 2)

4.2 Menyelesaikan Persamaan Kuadrat  Diberikan sebuah kotak berbentuk balok. Jika ukuran 20
masalah yang  Persamaan panjang n lebih dari lebarnya serta ukuran tinggi dan
berkaitan dengan kuadrat volumnya diketahui, siswa dapat menentukan ukuran
persamaan kuadrat  Pemfaktoran kotak tersebut.
persamaan  Diberikan data sebidang tanah berbentuk
kuadrat
persegipanjang dengan ukuran panjang dan lebar
 Akar persamaan 21
dalam bentuk aljabar suku dua serta luasnya. Siswa
kuadrat
dapat menghitung keliling tanah tersebut
 Penyelesaian
persamaan
kuadrat
 Pemecahan
3
 masalah yang
melibatkan
persamaan
kuadrat
3.3 Menjelaskan fungsi Fungsi Kuadrat
kuadrat dengan  Fungsi kuadrat  Diberikan rumus suatu fungsi f(x) = c + bx + ax2, siswa 22
menggunakan tabel, dengan tabel, dapat menentukan nilai fungsi yang diminta
persamaan, dan grafik, dan
grafik persamaan  Diberikan rumus suatu fungsi kuadrat f(x) = ax2 + bx + c 23
 Sifat-sifat fungsi siswa dapat menentukan hasil fungsi dengan tabel.
kuadrat
 Nilai maksimum  Diberikan rumus suatu fungsi kuadrat f(x) = ax2 + bx + c , 24
 Nilai minimum siswa dapat menentukan pembuat nol fungsi
 Pemecahan
masalah 25
 Diberikan rumus suatu fungsi kuadrat f(x) = ax2 + bx + c ,
melibatkan sifat- dengan a<0 siswa dapat menentukan persamaan sumbu
sifat fungsi kuadrat
simetrinya

3.4 Menjelaskan Fungsi Kuadrat  Diberikan beberapa pernyataan yang menunjukkan 26

hubungan antara  Fungsi kuadrat informasi dari sebuah fungsi kuadrat f(x) = ax2 + bx +
koefisien dan dengan tabel, c ,siswa dapat memilih informasi-informasi yang benar
diskriminan fungsi grafik, dan dari fungsi kuadrat yang diberikan.
kuadrat dengan persamaan  Diberikan rumus fungsi kuadrat f(x) = ax2 + bx + c. siswa 27
grafiknya  Sifat-sifat fungsi
dapat menentukan titik potong pada sumbu y
kuadrat
 Diberikan rumus fungsi kuadrat f(x) = ax2 + bx + c. siswa 28
 Nilai maksimum
 Nilai minimum
dapat menentukan koordinat titik balik fungsi
 Pemecahan
masalah
melibatkan sifat-
sifat fungsi kuadrat
4.3 Menyajikan fungsi Fungsi Kuadrat  Diberikan grafik sebuah fungsi kuadrat yang 29
kuadrat  Fungsi kuadrat memotong sumbu-x di titik (x1,0) dan (x2,0) dan
menggunakan tabel, dengan tabel, memotong sumbu y di titik (0,c), siswa dapat
persamaan, dan grafik, dan menentukan rumus fungsi kuadrat yang dimaksud.
4
 grafik persamaan  Diberikan rumus fungsi kuadrat y= c - x2, siswa dapat 30
 Sifat-sifat fungsi menentukan grafik yang dimaksud
kuadrat
 Nilai maksimum  Diberikan grafik sebuah fungsi kuadrat yang 31
 Nilai minimum memotong sumbu-x di titik (x1,0) dan (x2,0) , siswa
 Pemecahan dapat menentukan persamaan sumbu simetrinya
masalah
melibatkan sifat-
sifat fungsi kuadrat
4.4 Menyajikan dan Fungsi Kuadrat  Diberikan rumus ketinggian peluru yang ditembakkan 32
menyelesaikan  Fungsi kuadrat ke atas, siswa dapat menghitung tinggi maksimum
masalah dengan tabel, yang dicapai peluru
kontekstual dengan grafik, dan
menggunakan sifat- persamaan
sifat fungsi kuadrat  Sifat-sifat fungsi
kuadrat
 Nilai maksimum
 Nilai minimum
 Pemecahan
masalah
melibatkan sifat-
sifat fungsi kuadrat
3.5 Menjelaskan Transformasi  Diberikan beberapa transformasi bangun, siswa dapat 33
transformasi  Translasi menentukan jenis transformasi refleksi dari bangun
geometri (refleksi,  Refleksi aslinya
translasi, rotasi, dan  Rotasi (Perputaran)  Deberikan bangun datar segi-n beserta bayangannya 34
dilatasi) yang  Dilatasi hasil dari transformasi. Siswa dapat menentukan jenis
dihubungkan
dengan masalah
transformasi yang dimaksud.
35
kontekstual  Diberikan sebuah koordinat P(x,y), siswa dapat
menentukan koordinat bayangan P jika direfleksikan
pada garis y=x 36
 Diberikan koordinat A(x,y) beserta bayangannya,
A1(x1,y1) hasil pencerminan terhadap garis x=k. Siswa
dapat menentukan nilai k. 37

5
  Diberikan koordinat B1(x1,y1) sebagai bayangan titik
B(x,y) hasil rotasi terhadap titik O(0,0) sejauh a0
berlawanan dengan arah jarum jam. Siswa dapat
menentukan besar nilai a. 38
 Diberikan koordinat titik sudut-titik sudut sebuah
segitiga, siswa dapat menentukan koordinat
bayangannya pada dilatasi dengan pusat O(0,0) dan
faktor skala k, dengan k ≤ -1 .
4.5 Menyelesaikan Transformasi  Diberikan sebuah gambar hasil dilatasi titik P dengan 39
masalah  Translasi pusat O(0,0) dan faktor skala k. Siswa dapat memilih
kontekstual yang  Refleksi persamaan-persamaan yang menunjukkan hasil dilatasi
berkaitan dengan  Rotasi (Perputaran) yang benar.
transformasi  Dilatasi 40
 Diberikan sebuah titik P(x,y) ditranslasikan pada
geometri (refleksi,
translasi, rotasi, dan
dilatasi)
translasi[]a
b []
dilanjutkan translasi
c
d
. Siswa dapat
menentukan koordinat bayangan titik P.