KISI-KISI PAS KELAS IX

Kelas No.
No Kompetensi Dasar (KD) Indikator Soal Bentuk Soal
Materi Soal
1. 3.1 Menjelaskan dan melakukan Kelas IX Siswa dapat menyederhanakan operasi pembagian bilangan berpangkat dengan basis bentuk 1 PG
operasi bilangan berpangkat aljabar Jika disajikan pembagian belangan berpangkat dengan basis bentuk aljabar
bilangan rasional dan bentuk Pangkat dan Disajikan bilangan negatip pecahan berpangkat negatif, siswa dapat menghitung hasil dari 2 PG
akar, serta sifat-sifatnya. Bentuk operasi perpangkatan bilangan pecahan berpangkat negatif
Akar Disajikan operasi perkalian dan pembagian bilangan berpangkat, siswa dapat menghitung hasil 3 PG
dari operasi tersebut
p
a +a
q
4 PG
Disajikan operasi penjumlahan dan pembagian bilangan berpangkat dalam bentuk ,
a r +a s
siswa dapat menghitung hasil dari operasi penjumlahan dan pembagian bilangan berpangkat
tersebut
Siswa dapat menyederhanakan operasi perkalian dan pengurangan bentuk akar 5 PG
Siswa dapat merasionalkan penyebut bentuk akar 6 PG
Disajikan bilangan dalam bentuk biasa , siswa dapat mengubah menjadi bentuk baku 7 PG
Disajkan bilangan bentuk pecahan biasa, siswa dapat mengubah menjadi bentuk baku 8 PG
Disajikan bilangan bulat berpangkat pecahan dipangkatkan bilangan pecahan, siswa dapat 26 Menjodohkan
menghitung hasil dari operasi perpangkatan tersebut
Disajikan persamaan bilangan bentuk akar berpangkat, siswa dapat menyelesaikan persamaan 27 Menjodohkan
tersebut
Disajikan bilangan dalam bentuk baku , siswa dapat mengubah menjadi bentuk biasa 28 Menjodohkan
Disajikan operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk akar, siswa dapat menentukan hasil dari 36 Uraian
operasi tersebut
4.1 Menyelesaikan masalah Disajikan informasi banyaknya air yang terbuang dalam bentuk pangkat, siswa dapat 37 Uraian
 yang berkaitan dengan sifat- menghitung banyaknya air yang terbuang dalam waktu tertentu
sifat operasi bilangan
berpangkat bulat dan bentuk
akar.
2. 3.2 Menjelaskan persamaan Kelas IX Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian dari persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 9 PG
kuadrat dan karakteristiknya Disajikan persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 dengan akar-akar penyelesaian x 1 dan x 2 serta 10 PG
berdasarkan akar-akarnya Persamaan x 1> x2, siswa dapat menghitung nilai dari a x 1+ b x 2
serta cara penyelesaiannya. dan Fungsi Disajikan persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0, siswa dapat menghitung jumlah kuadrat akar- 11 PG
Kuadrat akarnya
Siswa dapat menentukan persamaan kuadrat jika akar-akar persamaan tersebut diketahui 12 PG
Disajikan persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0, siswa dapat menghitung nilai diskriminannya 29 Menjodohkan
Disajikan persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0, siswa dapat menghitung jumlah akar-akarnya 30 Menjodohkan
4.2 Menyelesaikan maslaah Siswa dapat menuliskan model matematika persamaan kuadrat dari permasalahan yang berkaitan 13 PG
yang berkaitan dengan dengan persamaan kuadrat
persamaan kuadrat
3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat Disajikan fungsi kuadrat f(x) = ax2 + bx + c , siswa dapat menentukan pembuat nol fungsi 14 PG
dengan menggunakan tabel, Disajikan fungsi kuadrat f(x) = ax2 + bx + c , siswa dapat menentukan nilai optimum fungsi 16 PG
persamaan, dan grafik Disajikan fungsi kuadrat f(x) = ax2 + bx + c , siswa dapat menentukan nilai f(a) 31 Menjodohkan
Disajikan fungsi kuadrat f(x) = ax2 + bx + c , siswa dapat menentukan persamaan sumbu simetri 32 Menjodohkan
4.3 Menyajikan fungsi kuadrat Siswa dapat menentukan bentuk fungsi kuadrat jika diketahui titik potong sumbu X dan melalui 39 Uraian
menggunakan tabel, persamaan, satu titik lainnya
dan grafik
 3.4 Menjelaskan hubungan antara Siswa dapat mengidentifikasi fungsi kuadrat yang memotong sumbu X dari beberapa fungsi 15 PG
koefisien dan diskriminan fungsi fungsi yang diketahui
kuadrat dengan grafiknya
4.4 Menyajikan dan menyelesaikan Disajikan permasalahan sebuah peluru ditembakkan dengan rumus fungsinya, siswa dapat 17 PG
masalah kontekstual dengan menentukan waktu yang dibutuhkan agar ketinggian peluru maksimum
menggunakan sifat-sifat fungsi Disajikan permasalahan sebuah bola ditendang ke atas dengan rumus fungsinya, siswa dapat 38 Uraian
kuadrat
menentukan ketinggian maksimum dan waktu yang dibutuhkan
3. 3.5 Menjelaskan transformasi Kelas IX Diberikan informasi transformasi sebuah titik, siswa dapat menentukan jenis transformasinya 18 PG
geometri (refleksi, translasi, Siswa dapat menentukan koordinat titik bayangan hasil refleksi terhadap titik asal 19 PG
rotasi, dan dilatasi) Transforma Siswa dapat menentukan koordinat titik bayangan hasil refleksi terhadap titik garis x = a 20 PG
si
(ba)
Siswa dapat menentukan koordinat titik bayangan hasil translasi
21 PG

Diberikan koordinat sebuah titik dan bayangannya hasil translasi ( ), siswa dapat menentukan
a 22 PG
b
nilai dari a + b
Siswa dapat menentukan koordinat titik bayangan hasil rotasi 270 ° dengan pusat rotasi titik asal 23 PG

Siswa dapat menentukan koordinat titik bayangan hasil translasi (ba) dilanjutkan refleksi 24 PG

terhadap garis x = a
Siswa dapat menentukan koordinat bayangan segitiga hasil dilatasi dengan faktor skala k dan 25 PG
pusat titik O(0,0)
Siswa dapat menentukan koordinat titik bayangan hasil pencerminan terhadap sumbu Y 33 Menjodohkan

Siswa dapat menentukan koordinat titik bayangan hasil translasi (ba) 34 Menjodohkan

Siswa dapat menentukan koordinat bayangan segitiga hasil dilatasi dengan faktor skala k dan 35 Menjodohkan
pusat titik O(0,0)
 4.5 Menyelesaikan masalah Siswa dapat menentukan koordinat titik bayangan hasil refleksi terhadap garis y = a dilanjutkan 40 Uraian
kontekstual yang berkaitan
dengan transformasi geometri
translasi (ba)
(refleksi, translasi, rotasi, dan
dilatasi)
KISI-KISI PAS KELAS VIII
N Kelas Level No. Bentuk
Kompetensi Dasar Indikator soal
o Materi kognitif Soal Soal
1 3.1. Membuat generalisasi Kelas VIII Diketahui gambar pola, siswa dapat menentukan banyak bulatan(nokta) pada pola ke-n L1 1 PG
dari pola pada barisan Diketahui bilangan berpangkat, siswa dapat menentukan angka satuan bilanagan tersebut L2 2 PG
bilangan dan barisan Pola Disajikan pola barisan bilangan, siswa dapat menentukan tiga suku berikutnya L2 3 PG
konfigurasi obyek. Bilangan Diketahui sekumpulan bilangan, siswa dapat membuang beberapa bilangan agar sekumpulan bilangan menjadi L2 4 PG
barisan.bilangan
Diketahui sekumpulan bilangan. Siswa dapat menentukan dari sekumpulan bilangan yang merupakan pola L1 5 PG
barisan bilangan
Diketahui suatu barisan bilangan, siswa dapat menentukan pola ke-n L2 26 Mj
Siswa dapat menentukan suku ke-n jika diketahui dua suku yang berbeda dari barisan aritmetika L1 27 Mj
Siswa dapat menentukan rumus suku ke-n, jika diketahui dua suku barisan aritmatika L2 6 PG
Diketahui dua suku yang berbeda dari barisan aritmatik, siswa dapat menentukan jumlah n suku pertama dari L2 28 Mj
barisan tersebut
4.1.Menyelesaiakan masalah Diketahui beberapa orang berjabat tangan dalam suatu pertemuan. Siswa dapat menentukan banyak jabat tangan L3 36 uraian
yang berkaitan dengan jika dihadiri ole n orang
pola pada barisan bilangan
dan barisan konfigurasi
obyek
2 3.2.Menjelaskan kedudukan Kelas VIII Diketahui koordinat sebuah titik, siswa dapat menentukan letak kuadran titik tersebut L2 7 PG
titik dalam bidang Diketahui gambar, siswa dapat menentukan jarak suatu benda terhadap sumbu koordinat L1 8
koordinat kartesius yang Koordinat Diketahui gambar, siswa dapat menentukan benda-benda yang berjarak sama terhadap sumbu koordinat L2 9 PG
dihubungkan dengan Kartesius
Diketahui gambar, siswa dapat menentukan jarak benda terhadap benda tertentu L2 10 PG
masalah kontekstual
Diketahui titik A terhadap titik asal O(0,0) adalah n satuan ke kiri dan m satuan ke atas, siswa dapat menentukan L2 29 Mj
koordinat titik A tersebut
 Diketahui garis g yang sejajar sb-x yang berada dibawahnya dan berjarak a satuan dari sb-x. Sebuah garis h L2 PG
sejajar sb-y yang berada di sebelah kirinya dan berjarak b satuan, siswa dapat menentukan titik potong kedua
garis tersebut
4.2.Menyelesaikan masalah Diketahui Koordinat titik A, B, C dan D, Siswa dapat : L3 37 Uraian
yang berkaitan dengan a. Siswa dapat menggambar titik A, B, C dan D pada bidang kartesius
kedudukan titik dalam b. Jika titik A, B dan C dihubungkan, siswa dapat menamakan bentuk bangun ABCD
bidang koordinat Kartesius
3 3.3.Mendeskripsikan dan Kelas VIII Diketahui rumus fungsi f(x) = ax + b dan f(m) = n dengan n bilangan asli. Siswa dapat mentukan nilai m L1 11 PG
manyatakan relasi dan Relasi dan Diketahui suatu relasi tertentu, Siswa dapat memilih pasangan himpunan berurutan yang sesuai dengan relasi L1 12 PG
fungsi dengan Fungsi tersebut
menggunakan berbagai Diketahui pernyataan empat himpunan pasangan berurutan yang disediakan, Siswa dapat menentukan pernyataan L1 13 PG
representasi (kata-kata, yang merupakan pemetaan dari pernyataan tersebut
tabel, grafik, diagram, dan Siswa dapat menentukan banyaknya fungsi yang mungkin dari A ke B atau B ke A, jika kedua himpunan A dan L1 14 PG
persamaan) B diketahui.
Diketahui fungsi f(x) = ax + b, f(c) = d dan f(m) = n, siswa dapat menentukan nilai f(k) L2 30 MJ

Diketahui rumus fungsi f(x) = ax + b , f ( x + c) = m; siswa dapat menentukan nilai x L2 31 MJ

Diketahui fungsi g(x) = ax + b, g(c) = m dan g(d) = n , siswa dapat menentukan rumus fungsinya L2 15 PG
4.3.Menyelesaikan masalah Diketahui fungsi f(x) = ax + b, f(c) = m dan f(d) = n L3 38 Uraian
yang berkaitan dengan a. Siswa dapat menentukan niali a dan b
relasi dan fungsi dengan b. Siswa dapat menentukan niali f(k)
menggunakan berbagai
representasi
4 3.4.Menganalisis fungsi linear Persamaan Siswa dapat menentukan gradien suatu garis jika persamaan garisnya diketahui L1 16 PG
(sebagai persamaan garis Garis Lurus Siswa dapat menentukan gradien suatu garis jika diketahui dua titik L2 32 Mj
lurus) dan Menentukan persamaan garis melalui satu titik dan gradienya diketahui L2 17 PG
menginterpretasikan Diberikan gafik suatu garis, siswa dapat menentukan persamaan garisnya L2 18 PG
grafiknya yang
Disajikan empat persamaan garis , siswa dapat memilih dua garis yang saling tegak lurus/sejajar dari empat L2 19 PG
dihubungkan dengan
persamaan garis tsb
masalah kontekstual
Diketahui koordinat tiga titik A(x1 , y1), B(x2 , y2) dan C(x3 , a). Titik A, B, dan C terletak pada satu garis lurus, L2 20 PG
siswa dapat menentukan nilai a
Siswa dapat menentukan persamaan garis lurus melalui satu titik dan tegak lurus/sejajar dengan garis y = mx + c L2 33 Mj
4.4.Menyelesaikan masalah Diketahui garis g yang melalui satu titik dan sejajar / tegak lurus terhadap garis h yang persamaanya diketahui. L2 39 Uraian
 kontekstual yang berkaitan a. Siswa dapat menentukan gradien garis h
dengan fungsi linear sebagai b. Siswa dapat menentukan persamaan garis g
persamaan garis lurus
5 3.5.Menjelaskan sistem Bab. V Sistem Siswa dapat menentukan titik potong dari sistem persamaan linear dua variabel L2 21 PG
persamaan linear dua Persamaan Siswa dapat menentukan nilai x dan y sebagai penyelesaian dari sistem persamaan linear dua variabel L2 22 PG
variabel dan penyelesaiannya Linear Dua Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel L2 23 PG
yang dihubungkan dengan Variabel Siswa dapat menghitung nilai ax + by dari sistem persamaan linier dua variable mx + ny = c dan px + qy = r L2 24 PG
masalah kontekstual (SPLDV)
Diketahui sistem persamaan linier dua variable cx + dy = t dan px + qy = r. Jika a dan b merupakan L2 34 Mj
penyelesaian, siswa dapat menghitung nilai ma + nb
Siswa dapat menentukan model matematika dari masalah kehidupan sehari-hari berkaitan dengan SPLDV L1 25 PG
4.5.Menyelesaikan masalah Diketahui selisih panjang dan lebar sebuah persegi panjang dan kelilingnya, siswa dapat menentukan luas persegi L2 35 Mj
yang berkaitan dengan panjang
sistem persamaan linear dua Dalam suatu tempat parkir terdapat dua jenis kendaraan mobil dan motor. Jika jumlah beberapa mobil dan motor L3 40 Uraian
variabel diketahui.
a. Siswa dapat menentukan tarif parkir untuk mobil dan tarif parkit motor
b. Siswa dapat menentukan penghasilan tukang parkir tersebut pada saat itu