RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

IDENTITAS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Bina Karya 2 Karawang
Kelas / Semester : X / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kompetensi Keahlian : Teknik Otomotif
Mata Pelajaran : Kimia
Tema / Topik : Lambang Unsur
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian kimia
teknologi rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan lingkup kimia teknologi
rekayasa
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Menganalisis lambang unsur, rumus kimia dan persamaan reaksi
 4.2 Mengintegrasikan penulisan lambang unsur dengan rumus kimia pada
persamaan reaksi kimia berdasarkan kasus-kasus dalam kehidupan
sehari-hari

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Membedakan antara rumus molekul dan rumus empiris
2. Mengkorelasikan antara jumlah unsur dengan koefisien reaksi pada
penyelesaian soal persamaan reaksi
3. Menghitung jumlah unsur dalam suatu rumus kimia
4. Mengintegrasikan jumlah unsur dalam suatu rumus kimia pada penentuan
koefisien persamaan reaksi

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mampu :
1. Membedakan antara rumus molekul dan rumus empiris
2. Mengkorelasikan antara jumlah unsur dengan koefisien reaksi pada
penyelesaian soal persamaan reaksi
3. Menghitung jumlah unsur dalam suatu rumus kimia
4. Mengintegrasikan jumlah unsur dalam suatu rumus kimia pada penentuan
koefisien persamaan reaksi

E. MATERI PEMBELAJARAN
• Lambang unsur
• Rumus Kimia
• Jumlah unsur dalam suatu rumus kimia
• Persamaan reaksi

F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Scientific Approach
Metode Pembelajaran : Discovery Learning
Strategi Pembelajaran : Cooperative Learning

G. ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

a. Alat : Buku, LCD, lembar kerja siswa
b. Sumber : Hand Out, Buku dan Internet

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-
1. Pertemuan 1 (3 JP)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 Menit)
 Peserta didik menjawab salam pembuka oleh guru
 Peserta didik diperiksa kehadirannya
  Peserta didik diminta untuk mendengarkan tujuan pembelajaran pada
pertemuan kali ini mengenai sistem periodik unsur
b. Kegiatan Inti (95 menit)
Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Stimulation Mengamati
(stimulasi/pemberian Peserta didik mengamati beberapa unsur yang
rangsangan) ada di dalam sistem periodik unsur
Problem statement Menanya
(pernyataan/ identifikasi Peserta didik diberikan pertanyaan, apa
masalah) maksud dari angka-angka yang ada di notasi
unsur? Bagaimana penulisan notasi unsur?
Bagaimana menentukan proton, elektron, dan
neutron.

Data collection Mengamati, menanya, mengumpulkan

(Pengumpulan informasi
Data/informasi) a. Setiap kelompok mencari informasi
tentang notasi unsur
b. Setiap kelompok mencari informasi
mengenai penyusun unsur
c. Setiap kelompok mencari informasi
mengenai isoton, isotop, dan isobar
Data Processing Mengumpulkan informasi, mengolah data
(Pengolahan Data) a. Peserta didik menganalisis hasil diskusi
tentang materi penyusun unsur
b. Peserta didik menentukan jumlah proton,
elektron dan neutron
c. Peserta didik menentukan isotop, isoton,
dan isobar
Verification (Pembuktian) Mengasosiasi/menalar
Peserta didik mengerjakan latihan-latihan
mengenai materi notasi unsur dan isotop,
isobar, isoton
Generalization (menarik Mengasosiasi/menalar/mengomunikasikan
kesimpulan/generalisasi) Peserta didik membuat simpulan tentang hasil
dari pemecahan masalah yang diajukan
c. Kegiatan Penutup (30 menit)
 Peserta didik diberikan penguatan materi dari guru berupa penjelasan
materi
 Peserta didik diberikan penugasan
 Peserta didik diberikan informasi mengenai materi selanjutnya

2. Pertemuan 2 (3JP)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 Menit)
  Peserta didik menjawab salam pembuka oleh guru
 Peserta didik diperiksa kehadirannya
 Peserta didik diminta untuk mendengarkan tujuan pembelajaran pada
pertemuan kali ini mengenai sistem periodik unsur
b. Kegiatan Inti (95 menit)
Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Stimulation Mengamati
(stimulasi/pemberian Peserta didik mengamati gambar seperti
rangsangan) Pengelompokkan buku-buku yang ada dalam
perpustakaan. setiap buku tersebut memiliki
judul dan tempat rak tertentu, sehingga
peserta didik dengan mudah untuk
mencarinya. Hal yang sama terjadi juga pada
unsur-unsur di alam, setiap unsur diberikan
nama dan simbol tertentu . Lalu bagaimana
dengan unsur dalam sistem periodik? Apakah
mengalami pengelompokan juga?

Problem statement Menanya

(pernyataan/ identifikasi a. Diberikan suatu pernyataan, peserta didik
masalah) diminta untuk merumuskan masalah dari
orientasi yang telah disebutkan di atas
b. Peserta didik diminta untuk membuat
jawaban sementara (hipotesis) atas
masalah yang telah disebutkan
Data collection Mengamati, menanya, mengumpulkan
(Pengumpulan informasi
Data/informasi) a. Setiap kelompok mencari informasi
tentang perkembangan sistem periodik
unsur.
b. Mengidentifikasi setiap perkembangan
sistem periodik unsur dengan cara
menjawab pertanyaan-pertanyaan
c. Diberikan tabel periodik unsur, peserta
didik mengidentifikasi komponen-
komponen apa saja yang terdapat pada
tabel periodik.
d. Diberikan data konfigurasi elektron
beberapa unsur beserta letak unsur dalam
tabel periodik, peserta didik
mengidentifikasi kesamaan golongan dan
kesamaan periode dari data tersebut
Data Processing Mengumpulkan informasi, mengolah data
(Pengolahan Data) a. Peserta didik menganalisis hasil diskusi
tentang keterkaitan antara letak unsur
dalam tabel periodik dengan konfigurasi
 elektron
b. Peserta didik meramalkan letak unsur
dalam tabel periodik unsur melalui
konfigurasi elektron.
Verification (Pembuktian) Mengasosiasi/menalar
Peserta didik mengerjakan latihan-latihan
mengenai materi sistem periodik unsur
Generalization (menarik Mengasosiasi/menalar/mengomunikasikan
kesimpulan/generalisasi) Peserta didik membuat simpulan tentang hasil
dari pemecahan masalah yang diajukan
c. Kegiatan Penutup (30 menit)
 Peserta didik diberikan penguatan materi dari guru berupa penjelasan
materi
 Peserta didik diberikan penugasan
 Peserta didik diberikan informasi mengenai materi selanjutnya

3. Pertemuan 3
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 Menit)
 Peserta didik menjawab salam pembuka oleh guru
 Peserta didik diperiksa kehadirannya
 Peserta didik diminta untuk mendengarkan tujuan pembelajaran pada
pertemuan kali ini mengenai persamaan reaksi kimia
b. Kegiatan Inti (95 menit)
Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Stimulation Mengamati
(stimulasi/pemberian Peserta didik diminta untuk mengamati
rangsangan) gambar proses respirasi manusia.
Problem statement Menanya
(pernyataan/ identifikasi Peserta didik dirangsang untuk berpendapat
masalah) dari pertanyaan guru :
Bagaimana proses manusia bernapas? Zat apa
yang kita hirup ketika bernapas? Zat apa yang
kita hembuskan ketika bernapas? Apa saja
yang terjadi dalam tubuh kita saat proses
bernapas?
Data collection Mengamati, menanya, mengumpulkan
(Pengumpulan informasi
Data/informasi) a. Setiap kelompok mencari informasi
mengenai materi persamaan reaksi
b. Peserta didik diminta untuk mengkaji
literatur yang dibawa mengenai materi
persamaan reaksi
Data Processing Mengumpulkan informasi, mengolah data
(Pengolahan Data) a. Peserta didik menganalisis hasil diskusi
 tentang persamaan reaksi
b. Peserta didik mentukan persamaan reaksi
dalam kehidupan sehari-hari
Verification (Pembuktian) Mengasosiasi/menalar
Peserta didik mengerjakan latihan-latihan
mengenai materi persamaan reaksi
Generalization (menarik Mengasosiasi/menalar/mengomunikasikan
kesimpulan/generalisasi) Peserta didik membuat simpulan tentang hasil
dari pemecahan masalah yang diajukan
c. Kegiatan Penutup (30 menit)
 Peserta didik diberikan penguatan materi dari guru berupa penjelasan
materi
 Peserta didik diberikan penugasan
 Peserta didik diberikan informasi mengenai materi selanjutnya

I. PENILAIAN
1. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis (Pilihan Ganda dan Uraian)
2. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
 Remedial
Pembelajaran remedial dilaksanakan segera setelah diadakan penilaian
bagi siswa yang mendapat nilai di bawah 70. Strategi pembelajaran
remedial dilaksanakan dengan pembelajaran remedial, penugasan dan
tutor sebaya berdasarkan indikator pembelajaran yang belum dicapai oleh
masing-masing siswa.
 Pengayaan
Siswa yang mendapat nilai diatas 70 diberikan tugas mengkaji rumus
molekul yang lebih kompleks

Karawang, Juli 2018

Mengetahui, Disiapkan oleh,
Kepala SMK Bina Karya 2 Karawang Guru Mata Pelajaran Kimia

Hj. Fitrya Hayatin Nufus, S.Sos. Eko Sulistyaningsih, S.Pd.

Lampiran-lampiran

Essay Test

1. Urutkan perkembangan sistem periodik unsur! Dan jelaskan secara singkat!

2. Lengkapilah tabel di bawah ini!

No Unsur Lambang Nomo Konfigurasi Jumla Elektron Periode Golongan

r Elektron h Kulit Valensi
Atom

1 Oksigen 8

2 Karbon 6

3 Kalsiu 20
m

3. Tuliskan persamaan reaksi dari proses fotosintesis jika diketahui molekul air
(H2O) bereaksi dengan karbondioksida (CO2) menghasilkan glukosa (C6H12O6)
dan oksigen (O2).

Jawaban :

1. A. Lavoisier : didasarkan pada sifat logam dan non-logam

B. Hukum Triade Dobreiner : nomor massa relatif unsur yang terletak di tengah
merupakan harga rata-rata nomor massa realtif usnur pertama dan unsur
ketiga
C. Oktaf Newlands : unsur kedelapan mempunyai sifat yang mirip dengan unsur
pertama, dan unsur kesembilan mempunya sifat yang mirip dengan unsur
kedua, dan seterusnya.
D. Tabel Periodik Mendeleev : menyusun unsur berdasarkan pada persamaan
sifat unsur dibandingkan dengan kenaikan massa atom relatifnya
E. Tabel Periodik Modern : unsur dikelompokan berdasarkan nomor atom dan
bukan berdasarkan nomor massa relatif
2. Tabel berikut :

No Unsur Lambang Nomo Konfigurasi Jumla Elektron Periode Golongan

r Elektron h Kulit Valensi
Atom

1 Oksigen O 8 26 2 6 2 VI 6

2 Karbon C 6 24 2 4 2 IV A

3 Kalsiu Ca 20 2882 4 2 4 II A
 m

3. 6H2O + 6CO2 → C6H12O6 + 9O2

Instrumen Penilaian Pengetahuan Pilihan Gandaa

Penilaian pengetahuan
Soal Kunci Skor
jawaban
1. Zat tunggal yang secara proses kimia biasa tidak B 2
dapat diuraikan menjadi zat-zat yang lebih
sederhana disebut…
A. Senyawa
B. Unsur
C. Atom
D. Campuran
E. Molekul
2. Contoh yang termasuk ke dalam kelompok unsur C 2
adalah…
A. Emas, air dan, perak
B. Perak, garam, dan seng
C. Nikel, emas, dan perak
D. Air, garam dan udara
E. Emas, garam dan udara
3.Lambang unsur dari Karbon, Kalium, Kalsium, A 2
Nitrogen, dan Natrium secara berurutan adalah…
A. C, K, Ca, N, dan Na
B. K, C, Ca, N, dan Na
C. C, K, Ca, Na, dan N
D. Ca, K, C, N, dan Na
E. C, K, Ca, N, dan Na
4. Kelompok unsur yang tergolong kelompok unsur E 2
logam adalah…
A. Helium, karbon, zink dan silikon
B. Magnesium, perak, emas dan nikel
C. Belerang, helium, boron, dan fosporus
D. Argon, bismuth, iodin dan hydrogen
E. Magnesium, perak, emas, dan nikel
5. Zat yang dapat diuraikan dengan reaksi kimia B 2
menjadi zat-zat yang lebih sederhana disebut…
A. Unsur
B. Senyawa
C. Campuran
D. Larutan
E. Logam
A 2
6. Yang merupakan senyawa adalah…
A.Air
B. Emas
C. Air gula
D.Air raksa
E. Susu murni
7. Komposisi atom-atom yang menyusun suatu B 2
partikel zat disebut dengan…
A. Rumus molekul
B. Rumus kimia
C. Rumus empiris
D. Rumus molekul senyawa
E. Rumus molekul unsur
8. Rumus kimia dari brom, fosfor dan belerang A 2
secara berurutan yang benar adalah…
A. Br2, P4, dan S8
B. Br, P4, dan S8
 C. Br, P4, dan S
D. Br, P, dan S
E. Br2, P, dan S8
9. Jumlah atom Oksigen dari dari Fe2(SO4)3
adalah… E 2
A.3
B. 4
C. 8
D.7
E. 12
10. Yang termasuk ke dalam rumus molekul D 2
senyawa dari rumus berikut adalah…
A. I2
B. H2
C. O3
D. CO2
E. P4
11. Rumus empiris dari Na2S2O4, K2S dan C4H10O2 A 2
masing-masing adalah…
A. NaSO2, K2S dan C2H5O
B. NaSO2, KS dan CH5O2
C. Na2SO2, K2S dan CHO
D. Na2S2O2, K2S dan C4H10O2
E. NaSO, KS dan CHO
12. Tentukan masing-masing koefisien dari D 2
persamaan reaksi berikut…
KClO3(S) ⇾ KCl(aq) + O2 (g)
A. 3, 2, dan 4
B. 2, 4, dan 5
C. 5, 2, dan 4
D. 2, 2, dan 3
E. 3, 2, dan 4
13. Di antara persamaan reaksi berikut, yang sudah C 2
setara adalah...
A. Fe2O3 (aq) + 2 Al (s) → Al2O3 (aq) + Fe (s)
B. Al (s) + 3 H2SO4 (aq) → Al2(SO4)3 (aq) + 3 H2 (g)
C. C2H5OH (l) + 3 O2 (g) → 2 CO2 (g) + 3 H2O (l)
D. Mg(OH)2 (s) + 2 HCl (aq) → MgCl2 (aq) + H2O (l)
E. 3 Cu (s) + 6 HNO3 (aq) → 3 Cu(NO3)2 (aq) + NO
(g) + 3 H2O (l)
14. Jumlah molekul HCl yang dibutuhkan untuk D 2
memproduksi tiga molekul gas hidrogen,
persamaan reaksinya: HCl direaksikan dengan
aluminium menghasilkan alumunium klorida dan
gas hidrogen ... (OSTN 2009)
A. 1
B. 2
C. 3
D. 6
E. 8
15. Rumus empiris dari rumus molekul glukosa A 2
C6H12O6 adalah...
A. CH2O
B. CH2O2
C. C2H2O2
B. C2H2O
C. CHO
NILAI SISWA = SKOR JAWABAN YANG BENAR X 100 = ...
30
Lembar Penilaian Keterampilan Pembuatan Kliping Lambang Unsur

Topik :
Nama :
Kelas :

No Aspek yang dinilai 1 2 3 4 Keterangan

1. Kesesuaian isi dengan Judul 1. Kurang
2. Cukup
2. Kedalaman isi 3. Baik
3. Struktur laporan 4. Amat baik

4. Kesimpulan sesuai dengan

tujuan
5. Penggunaan bahasa sesuai
EYD
Jumlah