Kemagnetan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Negeri 24 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : IX / Ganjil
Materi Pembelajaran : Kemagnetan dan Pemanfaatannya
Alokasi Waktu : 20 JP ( 8 x Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dan eksperimen, kajian literatur dan percobaan (literasi) secara berkelompok (4C)
peserta didik dapat menunjukkan sikap disiplin, jujur, teliti, tanggung jawab dan rasa ingin tahu
(karakter) sehingga peserta didik dapat :
Pertemuan Pertama :
1. Menjelaskan prinsip kemagnetan dalam tubuh hewan
Pertemuan Kedua :
1. Menjelaskan pengertian magnet
2. Membedakan ferromagnetik, paramagnetik dan diamagnetik
3. Menyebutkan contoh ferromagnetik, paramagnetik dan diamagnetik
Pertemuan Ketiga :
1. Menjelaskan tiga cara membuat magnet
2. Menjelaskan tiga cara menghilangkan sifat magnet
3. Menjelaskan teori kemagnetan
Pertemuan Keempat :
1. Mengidentifikasi medan magnet dari berbagai berbagai bentuk magnet
2. Menentukan jenis magnet yang cara kerjanya memanfaatkan medan magnet bumi
3. Menganalisis peristiwa yang akan terjadi pada paku yang dililiti dengan kawat berarus listrik
Pertemuan Kelima:
1. Menghitung besar gaya Lorentz
2. Menentukan arah gaya Lorentz dengan menggunakan kaidah tangan kanan
3. Memberi contoh penerapan gaya Lorentz dalam kehidupan sehari-hari
Pertemuan Keenam :
1. Menjelaskan prinsip induksi elektromagnetik
2. Menyebutkan alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik
Pertemuan Ketujuh
1. Menjelaskan prinsip kemagnetan dalam berbagai produk teknologi
Pertemuan Kedelapan
Ulangan Harian
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
ALOKASI
KEGIATAN LANGKAH KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Guru menyapa dan memberikan salam kepada peserta 10 menit
didik
2. Guru meminta peserta didik untuk berdoa
3. Guru menanyakan kehadiran peserta didik
4. Guru menunjukkan kekuasaan Tuhan yang telah
menganugerahkan kemampuan pada hewan untuk
memanfaatkan medan magnet bumi untuk melakukan
migrasi dengan mengajukan pertanyaan : “Pernahkah
kamu melihat hewan-hewan yang sedang bergerak
untuk mencari mangsa atau bermigrasi? Seolah-olah
hewan tersebut telah mengetahui arah gerakannya
bukan? Apakah kamu mengetahui cara hewan mencari
mangsa atau bermigrasi? Meskipun tanpa
menggunakan GPS, hewan dapat mengetahui arah
yang tepat untuk bermigrasi. Penggunaan magnet dan
sifat kemagnetan di dalam tubuh hewan atau manusia
dikenal sebagai biomagnetisme.
5. Selanjutnya guru menanyakan kepada peserta didik
produk apa saja yang menggunakan magnet dan
dimanakah keberadaan magnet atau sifat magnet
dalam tubuh makhluk hidup?
6. Guru menuliskan topik pembelajaran
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
1. Guru membimbing peserta didik untuk membentuk
kelompok yang terdiri atas 4 – 6 orang.
2. Guru memberikan Lembar Kegiatan Peserta Didik
(LKPD) kepada masing-masing kelompok
3. Peserta didik melakukan kegiatan yang terdapat pada
LKPD
4. Guru membimbing peserta didik dalam melakukan
Inti percobaan dan mengisi LKPD tersebut. 60 menit
5. Salah satu perwakilan kelompok menyampaikan hasil
diskusinya di depan kelas dan kelompok lain
menanggapinya
6. Guru menyampaikan informasi terhadap hal-hal atau
informasi yang dianggap belum benar.
7. Guru memberikan penghargaan terhadap kinerja
kelompok yang terbaik
1. Peserta didik dibimbing guru membuat kesimpulan
hasil pembelajaran
Penutup 2. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada 10 menit
pertemuan selanjutnya
3. Guru mengucapkan salam penutup
Pertemuan Kedua
ALOKASI
WAKTU
1. Guru menyapa dan memberikan salam kepada peserta
didik
4. Guru mendemonstrasikan kegiatan mengapungkan
magnet batang pada gabus di atas permukaan air untuk
Pendahuluan mengetahui bahwa magnet selalu menunjuk pada arah 10 menit
selatan dan utara bumi. (seperti pada buku siswa).
5. Selanjutnya guru mendemonstrasikan dua magnet yang
digantung dan diamati interaksi antar kutub-kutubnya
(seperti pada gambar di buku Siswa)
Inti 1. Guru membimbing peserta didik untuk membentuk 100 menit
2. Peserta didik dan guru mendiskusikan bersama tentang
konsep gaya magnet.
(LKPD) kepada masing-masing kelompok
LKPD (sifat magnet bahan)
percobaan dan mengisi LKPD tersebut.
menanggapinya
hasil pembelajaran
Pertemuan Ketiga
ALOKASI
WAKTU
didik
Pendahuluan 10 menit
4. Guru menginformasikan kepada peserta didik tentang
prinsip suatu benda dapat dijadikan magnet.
(LKPD) cara membuat magnet kepada masing-masing
kelompok
LKPD (membuat magnet)
menanggapinya
Inti 100 menit
(LKPD) teori kemagnetan kepada masing-masing
kelompok
menanggapinya
hasil pembelajaran
Pertemuan Keempat
ALOKASI
WAKTU
didik
4. Guru menanyakan kepada peserta didik apa yang
dimaksud dengan magnet dan bagaiman pola garis
gaya magnet?”
kelompok
menanggapinya
Inti 100 menit
kelompok
menanggapinya
hasil pembelajaran
Pertemuan Kelima
ALOKASI
WAKTU
didik
Pendahuluan 3. Guru menanyakan kehadiran peserta didik 10 menit
4. Guru memberikan apersepsi dan motivasi
Inti 1. Guru membimbing peserta didik untuk membentuk 100 menit
kelompok
menanggapinya
kelompok
menanggapinya
hasil pembelajaran
Pertemuan Keenam
ALOKASI
WAKTU
didik
Pendahuluan 3. Guru menanyakan kehadiran peserta didik 10 menit
kelompok
menanggapinya
Inti 100 menit
kelompok
menanggapinya
hasil pembelajaran
Pertemuan Ketujuh
ALOKASI
WAKTU
didik
kelompok
menanggapinya
Inti 100 menit
kelompok
menanggapinya
hasil pembelajaran
Pertemuan Kedelapan
Ulangan Harian
2. PENILAIAN
Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen
Jenis Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

Sikap Observasi Lembar Observasi
Keterampilan Observasi Lembar observasi
Pengetahuan Tes Tertulis Tes Uraian
Jambi,
Mengetahui,
Kepala SMP N 24 Kota Jambi Guru Mata Pelajaran
Ir. EFIRYATI RESTI PINNA ST. RUMAHORBO, S. Pd

NIP. 19631110 199802 2 001 NIP. 19701003 199412 2 002
Lampiran 1 Bahan Ajar
a. Migrasi Hewan
1. Migrasi Burung Burung merupakan salah satu hewan yang melakukan migrasi. Saat bermigrasi burung
menggunakan partikel magnetik yang ada pada tubuhnya. Partikel magnetik digunakan burung untuk
menciptakan peta atau navigasi dengan memanfaatkan medan magnet bumi. Migrasi ini di contohkan
pada Burung Merpati pos. Dulu Merpati sering dimanfaatkan untuk mengirim surat. Merpati
memanfaatkan medan magnet bumi sebagai petunjuk jalan.
2. Migrasi Salmon Ikan Salmon juga melakukan migrasai dengan memanfaatkan medan magnet bumi
untuk mencari suatu tempat. Salmon memiliki kemampuan akan kembali lagi ke aliran sungai tawar
tempat awal menetas dan tumbuh setelah berenang ribuan mil lautan. Contoh, ikan Salmon yang
menetap dan tinggal di sebuah sungai selama tiga tahun, kemudian akan bermigrasi ke laut. Baca juga:
Memekik, Suara Kawin Burung Ini Lebihi Ambang Batas Kebisingan Manusia
4. Migrasi Penyu Penyu akan mulai dan mengakhiri migrasi di Pantai Timur Florida Amerika Serikat.
Tidak seperti hewan lain yang bermigrasi secara kelompok, untuk penyu hanya sendiri. Sebuah
penelitian seekor penyu bisa bermigrasi sepanjang 12.900 kilometer. Penyu melakukan migrasi selama
hampir 10 tahun. Contoh, saat penyu mendeteksi medan magnet suatu wilayah. Maka penyu akan
berenang menuju atau migrasi ke wilayah tersebut.
5. Migrasi Lobster Duri Lobster duri bisa merasakan medan magnet bumi dan bisa menyesuaikan diri
tetap bergerak menuju arah kutub air. Seorang peneliti bernama Kenneth Lohmanna telah
mengobservasi kemampuan lobster duri untuk mendeteksi magnet. Cara yang dilakukan dengan
meletakan lobster duri ke dalam baik air yang diatur medan magnetnya. Hasilnya lobster duri mampu
membuktikan dan merasakan medan magnet bumi untuk memandu saat bermigrasi. Contoh, dengan
mendeteksi medan magnet akan memandu lobster duri dari pantai Florida menuju lautan lepas yang
lebih hangat dan tenang. Baca juga: Kronologi Hilangnya Burung Kacer Seharga Rp 150 Juta di Bagasi
Garuda Indonesia
6. Magnet dalam Tubuh Bakteri Dalam tubuh bakteri disebut bakteri Magnetotactic Bacteria (MTB)
terdapat organel khusus yang disebut magnetosome. Pada magnetosome tersusun atas senyawa
magnetite (Fe O) atau greigite (Fe S) yang memiliki sifat kemagnetan jauh lebih kuat dibandingkan
dengan magnet sintetik. Contoh, Magnetotik bacteria (MTB) akan memakai bantuan medan magnet saat
melakukan navigasi dan migrasi.
b. Pengertian Magnet
Magnet adalah suatu benda yang mampu menarik benda lain di sekitarnya yang memiliki sifat khusus.
Setiap magnet mempunyai sifat kemagnetan.
c. Sifat-Sifat Magnet
 Magnet hanya menarik benda tertentu yang ada di sekitarnya.
 Tidak semua jenis benda bisa ditarik oleh magnet meski berada dalam jangkauannya.
 Gaya magnet dapat menembus benda.
 Magnet mempunyai dua kutub, yakni kutub utara dan kutub selatan.
 Apabila kutub magnet yang sejenis didekatkan satu sama lain, kedua kutub akan saling tolak
menolak. Sebaliknya, kutub yang berlainan akan saling tarik-menarik.
 Medan magnet akan membentuk gaya magnet. Medan magnet akan semakin rapat jika didekatkan
dengan magnet.
 Sifat kemagnetan dapat melemah atau hilang karena hal tertentu, seperti sering jatuh, terbakar,
atau lainnya.
d. Jenis Bahan Magnet

Berdasarkan sifat kemagnetannya, jenis bahan magnet secara umum terbagi menjadi dua, yaitu bahan
magnetik (feromagnetik) dan bahan nonmagnetik.
1. Bahan Magnetik (Feromagnetik)
Feromagnetik adalah benda yang dapat ditarik dengan kuat oleh magnet. Jika benda jenis
feromagnetik berada dekat dengan magnet, magnet akan menarik benda tersebut. Selain itu, benda
yang termasuk bahan feromagnetik dapat dijadikan suatu magnet. Contoh bahan feromagnetik
adalah baja, besi, nikel, dan kobalt.
2. Bahan Nonmagnetik
Bahan nonmagnetik terbagi atas:
a. Paramagnetik adalah benda yang dapat ditarik dengan lemah oleh magnet kuat. Contohnya
alumunium, tembaga, platina, dan lain-lain.
b. Diamagnetik adalah benda yang menolak magnet. Benda ini tidak dapat ditarik sama sekali
oleh magnet meski berada sangat dekat dengan magnet yang kuat. Contoh benda diamegnetik
adalah emas, seng, merkuri, dan lainnya.
e. Macam-macam Bentuk Magnet
1. Magnet batang bentuknya menyerupai batang atau balok atau kubus.
2. Magnet silinder, menyerupai tabung panjang.
3. Magnet jarum menyerupai jarum kompas dengan kedua ujung atau kutub magnet yang runcing.
4. Magnet U (magnet ladam) berbentuk seperti tapal kuda atau serupa dengan huruf U.
5. Magnet cincin, magnet ini memiliki bentuk bulat menyerupai cincin.
6. Magnet keping, magnet ini memiliki bentuk menyerupai kepingan logam.
f. Cara membuat magnet
g. Gaya Lorentz
Gaya Lorentz gaya yang berasal dari gabungan antara dua gaya. Kedua gaya tersebut adalah gaya
magnetik dan gaya elektrik yang terdapat pada sebuah medan elektromagnetik. Gaya ini berasal dari
suatu muatan listrik yang bisa bergerak jika sebuah arus listrik ada di dalam medan magnet B.
h. Induksi Elektromagnetik
Induksi elektromagnetik merupakan fenomena munculnya arus listrik akibat perubahan fluks
magnetik. Proses induksi elektromagnetik melibatkan konduktor yang diletakan dengan posisi tertentu
dan medan magnet. Cara lainnya adalah konduktor yang digerakan di dalam medan magnet yang
tetap. Hal tersebut menyebabkan kehadiran tegangan atau gaya gerak listrik (GGL) pada konduktor.
Lampiran 2 Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)
Pertemuan Pertama
Kelompok : ………………………………………….
Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.
Judul : Migrasi Hewan

Tujuan :
Alat dan Bahan :

 Alat Tulis
 Buku Sumber yang relevan mengenai migrasi hewan
 Internet dan media elektronik
Langkah Kerja :
1. Bentuklah kelompok masing-masing 4 – 5 orang!
2. Siapkan alat tulis dan sumber pembelajaran yang sesuai dengan materi yang dipelajari baik buku cetak
maupun media elektronik.
3. Lengkapilah bagan di bawah ini dengan berdiskusi bersama teman satu kelompok!
4. Presentasikan di depan kelas
Bahan Diskusi :
Lengkapi bagan mengenai Migrasi Hewan berikut ini ! Mekanisme Migrasi:
Mekanisme Migrasi:
Mekanisme Migrasi:
MIGRASI HEWAN
Mekanisme Migrasi:
Mekanisme Migrasi:
Pertemuan Kedua
Kelompok : ………………………………………….
Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.
Judul : Sifat Bahan Magnet

Tujuan :
Alat dan Bahan :

 Magnet batang 1 buah
 Paku besi 1 buah
 Paku baja 1 buah
 Jarum pentul 1 buah
 Karet penghapus 1 buah
 Klip atau penjepit kertas 1 buah
Langkah Kerja :
1. Bentuklah kelompok masing-masing 4 – 5 orang!
2. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan
3. Dekatkan magnet pada benda (paku besi, paku baja, jarum pentul, karet penghapus, klip atau penjepit
kertas)
4. Amati apa yang terjadi benda saat didekati oleh magnet.
5. Tuliskan hasil pengamatanmu pada tabel.
6. Jika benda sudah menempel dengan magnet, cobalah untuk menjauhkan benda dari magnet! Kuat /
Lemah, tuliskan hasil pengamatanmu pada tabel pengamatan!
7. Buatlah kesimpulanmu!
Tabel Pengamatan :
No Nama Benda Ditarik / ditolak Kuat / Lemah
Pertanyaan :
1. Benda apa saja yang dapat ditarik oleh magnet?
Jawab :
2. Benda apa saja yang ditolak oleh magnet?

Jawab :
3. Benda apa saja yang dapat ditarik kuat oleh magnet ?

Jawab :
4. Benda apa saja yang dapat ditarik lemah oleh magnet?

Jawab :
Kesimpulan :
Pertemuan Ketiga
Kelompok : ………………………………………….
Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.
Judul : Membuat Magnet

Tujuan :
1. Menjelaskan tiga cara membuat magnet
2. Menjelaskan tiga cara menghilangkan sifat magnet
Alat dan Bahan :

 Paku 2 buah
 Magnet batang
 Baterai besar 1,5 volt
 Kawat tembaga secukupnya
 Paku payung atau klip atau penjepit kertas
 Kompas
Langkah kerja :
A. Induksi Magnet
1. Dekatkan paku pertama dengan magnet seperti gambar berikut :
2. Setelah paku pertama terinduksi menjadi magnet, dekatkan pada paku 2 atau klip atau penjepit
kertas.
3. Gunakan kompas untuk mengetahui kutub magnet pada paku 1.
B. Elektromagnet
1. Lilitkan kawat tembaga pada paku dengan arah lilitan dari bawah ke atas.
Sisakan kedua ujung kawat agar cukup panjang untuk disambungkan ke
kutub-kutub baterai.
2. Hubungkan ujung-ujung kawat tembaga pada kutub-kutub baterai
3. Dekatkan ujung paku pada kutub utara magnet. Amati apa yang terjadi.
Gunakan kompas untuk mengetahui kutub magnet
4. Coba ubah arah lilitan kawat pada paku, amati apa yang terjadi pada
perubahan kutub magnet
C. Menggosok
1. Gosokkan magnet dengan oak dengan arah gosokan searah.
2. Dekatkan paku yang telah digosok dengan paku lainnya. Amati apa yang terjadi
3. Gunakan kompas untuk mengetahui kutub magnet
Pertanyaan :
1. Berdasarkan langkah kerja 1, Apakah paku pertama menarik klip atau penjepit kertas atau paku kecil?
2. Berdasarkan langkah kerja 2, apabila arah lilitan pada paku diubah dari atas ke bawah, apakah interaksi
yang terjadi pada rangkaian paku dengan kutub-kutub magnet (seperti percobaan 3 dan 4) sama? Jika
hasilnya berbeda, coba indentifikasi mengapa berbeda? Dan jika hasilnya sama, coba identifikasi
mengapa sama?
3. Berdasarkan langkah kerja 3, bagaimana pengaruh arah gerak menggusuk dengan kutub yang terbentuk
pada magnet?
Kesimpulan :
1. Cara membuat magnet adalah :
2. Cara menghilangkan sifat magnet adalah :
Pertemuan Keempat
Kelompok : ………………………………………….
Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.
Judul : Medan Magnet

Tujuan :
1. Mengidentifikasi medan magnet dari berbagai berbagai bentuk magnet
2. Menentukan jenis magnet yang cara kerjanya memanfaatkan medan magnet bumi
3. Menganalisis peristiwa yang akan terjadi pada paku yang dililiti dengan kawat berarus listrik
Alat dan Bahan :

 Pasir besi secukupnya
 Kertas
 Berbagai macam bentuk magnet
 Kompas
 Kabel
 Baterai/power supply
Langkah kerja :
a. Mengetahui Medan Magnet
1. Letakkan magnet batang di bawah kertas untuk menghindarikontak langsung dengan pasir besi
2. Taburkan pasir besi di atas kertas tersebut
3. Amati perubahan pola yang dibentuk pasir besi di atas kertas tersebut
4. Gambarkan pola tersebut di atas selembar kertas
5. Ulangi kegiatan 1 – 4 untuk magnet lainnya.
b. Menyelediki medan magnet di dekat kawat berarus listrik

1. Sambungkan kabel pada power supply hingga membentuk rangkaian tertutup
2. Dekatkan kompas pada kabel seperti gambar. Kemudian nyalakan power supply untuk
mengalirkan arus listrik pada kabel. Amati apa yang terjadi pada jarum kompas
3. Perbesar kuat arus listriknya, amati yang terjadi!
4. Jika letak kompas dipindahkan di atas kabel apa yang terjadi?
5. Jika jarak kompas dengan kawat penghantar/kabel dijauhkan, amati yang terjadi!
Pertanyaan :
1. Apa yang terjadi pada jarum kompas saat kabel/kawat penghantar mulai dialiri arus listrik?
2. Mengapa hal tersebut dapat terjadi?
3. Apa yang terjadi jika kuat arus diperbesar atau arahnya dibalik?
4. Apa yang terjadi jika letak kompasnya dipindahkan di atas kawat?
5. Apa yang terjadi jika jarak kompas dengan kawat/kabel dijauhkan?
Kesimpulan :
Pertemuan Kelima
Kelompok : ………………………………………….
Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.
Judul : Gaya Lorentz

Tujuan :
1. Menghitung besar gaya Lorentz
2. Menentukan arah gaya Lorentz dengan menggunakan kaidah tangan kanan
3. Memberi contoh penerapan gaya Lorentz dalam kehidupan sehari-hari
Alat dan Bahan :

1. Sumber Pembelajaran yang relevan baik media cetak atau media elektronik
2. Alat tulis
Langkah Kerja :
1. Siapkan berbagai sumber yang diperlukan untuk mempelajari Gaya Lorentz
2. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
Pertanyaan :
1. Apa yang dimaksud dengan gaya Lorentz?
2. Sebutkan rumus Gaya Lorentz!
3. Jelaskan bagaimana cara menentukan arah gaya Lorentz!
4. Sebuah kawat dengan panjang 2 m berarus listrik 20 A. Jika kawat diletakkan dalam medan magnet
0,02 T yang arahnya membentuk sudut 30 derajat terhadap arah arus maka gaya magnet yang dialami
kawat sebesar…
5. Sebutkan aplikasi penggunaan gaya Lorentz dalam kehidupan sehari-hari!

Kesimpulan :
Pertemuan Keenam
Kelompok : ………………………………………….
Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.
Judul : Induksi Elektromagnetik

Tujuan :
1. Menjelaskan prinsip induksi elektromagnetik
2. Menyebutkan alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik
Alat dan Bahan :

 Kumparan 600 dan 1200 lilitan (kamu dapat membuat kumparan sendiri dengan cara melilitkan kawat
tembaga pada pipa)
 Magnet batang 2 buah
 Galvanometer
 Kabel penjepit buaya (penjepit tembaga)
Langkah Kerja :
1. Buat rangkaian tertutup untuk galvanometer dan kumparan 600 lilitan
2. Gerakkan magnet batang masuk-keluar kumparan secara perlahan. Amati penyimpangan yang terjadi
pada jarum galvanometer. Catat hasil pengamatanmu pada tabel data.
3. Gerakkan magnet batang masuk-keluar kumparan secara cepat. Amati penyimpangan yang terjadi pada
jarum galvanometer. Catat hasil pengamatanmu pada tabel data.
4. Gunakan dua magnet batang sekaligus dan gerakkan dua batang magnet tersebut keluar-masuk
kumparan secara perlahan. Amati penyimpangan yang terjadi pada jarum galvanometer. Catat hasil
pengamatanmu pada tabel .
5. Gunakan dua magnet sekaligus dan gerakkan dua batang magnet tersebut keluar-masuk kumparan
secara cepat. Amati penyimpangan yang terjadi pada jarum galvanometer. Catat hasil pengamatanmu
pada tabel data!
6. Ulangi langkah 1 – 5 untuk kumparan 1.200 lilitan.
Hasil Pengamatan :
Kumparan Magnet, gerakan Simpangan, Jarum Galvanometer
1 magnet, perlahan
1 magnet, cepat
600 lilitan
2 magnet, perlahan
2 magnet, cepat
1 magnet, perlahan
1 magnet, cepat
800 lilitan
2 magnet, perlahan
2 magnet, cepat
Pertanyaan :
1. Berdasarkan data hasil pegamatan, bandingkan simpangan jarum galvanometer berdasarkan jumlah
magnet dan kecepatannya!
2. Bandingkan juga simpangan jarum galvanometer dengan jumlah lilitan
3. Mengapa terjadi penyimpangan pada jarum galvanometer dan mengapa penyimpangannya berubah-
ubah?
4. Coba amati yang terjadi jika kutub magnet yang dimasukkan ke kumparan tetap diam di dalam
kumparan? Coba jelaskan mengapa fenomena tersebut dapat terjadi!
5. Apakah yang dimaksud dengan induksi elektromagnetik?
6. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya gerak listrik yang dihasilkan padan induksi
elektromagnetik!
7. Sebutkan beberapa contoh alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik!
Kesimpulan :
8.
Pertemuan Ketujuh
Kelompok : ………………………………………….
Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.
Judul : Kemagnetan dalam Produk Teknologi

Tujuan :
1. Menjelaskan prinsip kemagnetan dalam berbagai produk teknologi
Alat dan Bahan :

1. Sumber Pembelajaran yang relevan baik media cetak atau media elektronik
2. Alat tulis
Langkah Kerja :
1. Siapkan berbagai sumber yang diperlukan untuk mempelajari Gaya Lorentz
2. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
Pertanyaan :
1. Sebutkan produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan!
2. Jelaskan prinsip kerja :

a. MRI (magneting Resonance Imaging)
b. Kereta Maglev
c. Pembangkit lIstrik tenaga Nuklir
Kesimpulan :
Instrumen Penilaian
a. Lembar Pengamatan Sikap
SIKAP/ PERILAKU
Tanggungjawab
Rasa ingin tahu
menghargai
objektif
tekun
NO. NAMA
teliti
1.
2.
3.
dst.
Keterangan Penskoran :
4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan
kadang-kadang tidak sesuai aspek sikap
2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak
sesuai aspek sikap
1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
b. Lembar Pengamatan Keterampilan Proses

Kegiatan 1 : Mengamati Teman
PENILAIAN
NO. ASPEK YANG DINILAI
1 2 3
1. Merumuskan pertanyaan/masalah
2. Melakukan pengamatan
3. Menafsirkan data
4. Mengomunikasikan
Rubriknya:
ASPEK YANG PENILAIAN

DINILAI 1 2 3
Merumuskan Perumusan masalah Perumusan masalah
Masalah tidak
pertanyaan/ dilakukan dengan dilakukan secara mandiri
dirumuskan
masalah bantuan guru (individual/kelompok)
Pengamatan cermat,
Pengamatan tidak tetapi mengandung Pengamatan cermat dan
Pengamatan
cermat interpretasi (tafsiran bebas interpretasi
terhadap pengamatan)
Melakukan analisis dan
Melakukan analisis
mencoba mengaitkan
data, namun tidak
Tidak melakukan antarvariabel yang
Menafsirkan data melakukan upaya upaya
penafsiran data diselidiki(atau bentuk
mengaitkan
lain, misalnya
antarvariabel
klasifikasi)
Memadukan hasil tertulis
Dilakukan secara Lisan dan tertulis,
Mengomunikasikan sebagai bagian dari
lisan namun tidak dipadukan
penyajian secara lisan
Kegiatan 2 : Melakukan Kinerja
PENILAIAN
NO. ASPEK YANG DINILAI
1 2 3
1. Menyiapkan alat dan bahan
2. Merangkai alat
3. Melakukan pengamatan
Melakukan analisis data dan
4.
menyimpulkan
5. Mengomunikasikan
Rubriknya:
ASPEK YANG PENILAIAN
DINILAI 1 2 3
Menyiapkan alat dan Tidak menyiapkan Alat dan bahan Alat dan bahan yang
bahan alat dan bahan kurang lengkap disiapkan lengkap
Rangkaian alat tidak Rangkaian alat Rangkaian alat benar,
benar benar, tetapi tidak rapi, dan memperhatikan
Merangkai alat rapi atau tidak keselamatan kerja
memperhatikan
keselamatan kerja
Pengamatan tidak Pengamatan Pengamatan cermat dan
cermat cermat, tetapi bebas interpretasi
mengandung
Pengamatan
interpretasi
(tafsiran terhadap
pengamatan)
Melakukan analisis data Tidak mampu Dilakukan dengan Dilakukan secara mandiri
dan menyimpulkan bantuan guru (individual/kelompok)
Dilakukan secara Lisan dan tertulis, Memadukan hasil tertulis
Mengomunikasikan lisan namun tidak sebagai bagian dari
dipadukan penyajian secara lisan
c. Instrumen Soal Pengetahuan
1. Berikut ini yang merupakan kelompok benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet adalah …..
a. Besi, plastik dan kertas
b. Baja, plastik dan karet
c. Kayu, plastik dan kertas
d. Kayu, kobalt dan kertas
2. Jika selembar kertas diletakkan di atas sebuah magnet batang kemudian serbuk besi ditaburkan di
atas kertas tersebut, serbuk besi akan membentuk ….
a. Pola garis gaya magnet
b. Pola magnet batang
c. Gambaran magnet batang
d. Garis-garis yang sejajar satu sama lain
3. Alat yang berfungsi untuk menurunkan atau menaikkan tegangan listrik disebut ..(transformator)
Jumla h benar
Nilai= ×100
Jumla h soal
Lampiran 4
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Pembelajaran Remedial
1. Bentuk program pembelajaran remedial sebagai berikut:
a) Jika jumlah peserta didik yang mengikuti remedial lebih dari 50%, tindakan pembelajaran
remedial dapat dilakukan dalam bentuk pemberian pembelajaran ulang dengan
menyiapkan media dan metode yang lebih efektif
b) Jika jumlah peserta didik yang mengikuti remedial lebih dari 20%, tetapi kurang dari 50%,
program remedial dapat dilakukan dalam bentuk pemberian tugas-tugas kelompok
c) Jika jumlah peserta didik yang mengikuti remedial maksimal 20%, program remedial
dapat dilakukan dalam bentuk pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan
perorangan atau pemanfaatan tutor sebaya.
2. Semua pembelajaran remedial diakhiri dengan tes ulang
3. Pembelajaran remedial dan tes ulang dilakukan di luar jam tatap muka
b. Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaan dapat dilakukan melalui kegiatan berikut:
1. Belajar kelompok, yaitu sekelompok peserta didik diberi tugas pengayaan untuk dikerjakakan
bersama pada dan/atau di luar jam pelajaran
2. Belajar mandiri, yaitu peserta didik diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan sendiri/individual
3. Pembelajaran berbasis tema, yaitu memadukan beberapa materi pada tema tertentu, sehingga
peserta didik dapat mempelajari hubungan antara berbagai disiplin ilmu.

Kemagnetan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kemagnetan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 24 Kota Jambi

Jenis Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

Ir. EFIRYATI RESTI PINNA ST. RUMAHORBO, S. Pd

d. Jenis Bahan Magnet

f. Cara membuat magnet

Judul : Migrasi Hewan

Alat dan Bahan :

Judul : Sifat Bahan Magnet

Alat dan Bahan :

2. Benda apa saja yang ditolak oleh magnet?

3. Benda apa saja yang dapat ditarik kuat oleh magnet ?

4. Benda apa saja yang dapat ditarik lemah oleh magnet?

Judul : Membuat Magnet

Alat dan Bahan :

3. Gunakan kompas untuk mengetahui kutub magnet pada paku 1.

2. Cara menghilangkan sifat magnet adalah :

Judul : Medan Magnet

Alat dan Bahan :

b. Menyelediki medan magnet di dekat kawat berarus listrik

2. Mengapa hal tersebut dapat terjadi?

4. Apa yang terjadi jika letak kompasnya dipindahkan di atas kawat?

5. Apa yang terjadi jika jarak kompas dengan kawat/kabel dijauhkan?

Judul : Gaya Lorentz

Alat dan Bahan :

2. Sebutkan rumus Gaya Lorentz!

3. Jelaskan bagaimana cara menentukan arah gaya Lorentz!

5. Sebutkan aplikasi penggunaan gaya Lorentz dalam kehidupan sehari-hari!

Judul : Induksi Elektromagnetik

Alat dan Bahan :

Judul : Kemagnetan dalam Produk Teknologi

Alat dan Bahan :

2. Jelaskan prinsip kerja :

c. Pembangkit lIstrik tenaga Nuklir

b. Lembar Pengamatan Keterampilan Proses

ASPEK YANG PENILAIAN

c. Instrumen Soal Pengetahuan

Anda mungkin juga menyukai