SILABUS PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDHI PEKERTI

Satuan pendidikan : SMP

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budhi Pekerti
Kelas : VIII (Delapan)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya (RELIGIUS).
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya (SOSIAL).
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata (KOGNETIF).
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori (PSIKOMOTOR).

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu belajar
1.1 menghayati sifat- Sumber hidup Awal : doa awal belajar, salam Pengetahuan : 3 x 40 Buku paket
sifat Atman yang Sifat – sifat panganjali, absen kehadiran siswa,  Pertanyaan uraian pendidikan
tertuang dalam kitab atman dan persepsi materi. sebanyak 5 soal agama hindu
Bhaga-vadgita Inti : - Mengamati Sikap : dan budi
 Guru menjelaskan materi  Sikap disiplin dan pekerti kelas
- Menanya tanggung jawab VIII dan kitab
 Memberikan kesempatan pada peserta didik bhagavadgita
bertanya pada peserta Keterampilan :
didik  Membuat fortofolio
- Mengekplorasi tentang atman
 Diskusi (presentasi)
 Pembahasan
Penutupan :
 Menyimpulkan
 Pesan dari guru
 Doa akhir belajar
2.1 disiplin menghayati Sifat – sifat Awal : doa awal belajar, salam Pengetahuan : 3 x 40 Buku paket
sifat-sifat Atman yang atman panganjali, absen kehadiran siswa,  Memberikan pendidikan
tertuang dalam kitab dan persepsi materi. pertanyaan uraian agama hindu
Bhagavadgita Inti : - mengamati sebanyak 5 soal dan budi
 Guru menjelaskan materi Sikap : pekerti kelas
tentang sifat atman  Menghargai perilaku VIII dan kitab
- Menanya rasa ingin tahu bhagavadgita
 Guru memberikan tentang sifat-sifat
kesempatan peserta didik Atman yang tertuang
dalam kitab
untuk bertanya tentang
Bhagavadgita
materi
Keterampilan :
- Mengeksplorasi
 Mengupulkan data
 Diskusi dan membuat
 Presentasi paper dengan
 Pembahasan mencari artikel-
Penutupan : artikel tentang
 Menyimpulkan materi Atman sebagai
  Pesan dari guru sumber hidup,
 Doa akhir kegiatan seluruh makhluk

3.1 memahami sifat- Sloka – sloka Awal : doa awal belajar, salam Pengetahuan : 3x40 Buku paket
sifat Atman yang terkait atman panganjali, absen kehadiran  Memahami dari isi pendidikan
tertuang dalam kitab siswa, dan persepsi materi. bhagavad-gita agama hindu
Bhaga-vadgita Inti : - mengamati (sloka) dan budi
 Guru menjelaskan materi Sikap : pekerti kelas
tentang sifat atman dalam  Menghargai perilaku VIII dan kitab
sloka bhagavad gita rasa ingin tahu bhagavadgita
 Mengamati tayangan video tentang sifat-sifat serta video
yang berkaitan dengan Atman yang tertuang sloka
pembacaan sloka-sloka dalam dalam kitab bhagavadgita
kitab Bhagadgita Bhagavadgita

- Menanya Keterampilan :
 Guru memberikan  Membaca isi
kesempatan peserta didik bhagavad-gita
untuk bertanya tentang (sloka)
materi
- Mengeksplorasi
 Diskusi
 Pembahasan
Penutupan :
 Menyimpulkan materi
 Pesan dari guru
 Doa akhir kegiatan
4.1 menggambarkan Upaya – upaya Awal : doa awal belajar, salam Pengetahuan : 3x40 Buku paket
sifat-sifat Atman yang mengenai atman panganjali, absen kehadiran siswa,  Menyebutkan pendidikan
tertuang dalam kitab sebagai sumber dan persepsi materi. beberapa gerakan agama hindu
Bhaga-vadgita hidup Inti : - mengamati yoga dan budi
 Guru menjelaskan materi pekerti kelas
 Guru memberikan contoh Sikap : VIII
gerakan yoga untuk  Menghargai perilaku
mengenal atman dalam diri rasa ingin tahu
- Menanya tentang sifat-sifat
 Guru memberikan Atman yang tertuang
kesempatan peserta didik dalam kitab
untuk bertanya tentang Bhagavadgita
materi dan gerakan
Keterampilan :
- Mengeksplorasi
 Mempraktikan
 Diskusi
beberapa gerakan
 praktek
yoga
 Pembahasan
Penutupan :
 Menyimpulkan materi
 Pesan dari guru
Doa akhir kegiatan
Bab 2
1.2 menghargai Sapta timira Awal : doa awal belajar, salam Pengetahuan : 3x40 Buku paket
seseorang yang dapat dalam diri panganjali, absen kehadiran siswa,  Pertanyaan kepada pendidikan
mengendalikan diri dari dan persepsi materi. peserta didik agama hindu
perilaku Sapta Timira Inti : - mengamati berupa lisan dan budi
 Guru menjelaskan materi pekerti kelas
tentang sapta timira Sikap : VIII
- Menanya  Sikap disiplin dan
 Guru memberikan tanggung jawab
kesempatan peserta didik
pada peserta didik
untuk bertanya tentang
materi Keterampilan :
- Mengeksplorasi Membuat fortofolio
 Diskusi tentang materi tersebut dan
 Pembahasan mempraktekannya
Penutupan : (presentasi)
 Menyimpulkan materi
 Pesan dari guru
 Doa akhir kegiatan

2.2 menghargai orang Contoh perilaku Awal : doa awal belajar, salam Pengetahuan : 3x40 Buku paket
lain untuk sapta timira panganjali, absen kehadiran siswa,  Memberi pendidikan
mengendalikan diri dari dan persepsi materi. pertanyaan tulisan agama hindu
perilaku Sapta Timira Inti : - mengamati sebanyak 5 soal dan budi
 Guru menjelaskan tentang Sikap : pekerti kelas
contoh perilaku sapta  Disiplin dan VIII
timira tanggung jawab
- Menanya dan tidak menganut
 Peserta didik Bertanya sifat dan perilaku
kepada guru dari sapta timira
 Guru bertanya kepada
peserta didik tentang
materi yang telah Keterampilan :
dijelaskan  Membuat gambar
- Mengeksplorasi dan mendefinisikan
 Diskusi gambar tersebut
 Presentasi
 Pembahasan
Penutupan :
 Menyimpulkan materi
 Pesan dari guru
 Doa akhir kegiatan
3.2 memahami Sapta Dampak perilaku Awal : doa awal belajar, salam Pengetahuan : 3x40 Buku paket
Timira sebagai perilaku sapta timira panganjali, absen kehadiran siswa,  Pertanyaan kepada pendidikan
yang harus dan persepsi materi. Mengulang peserta didik agama hindu
dikendalikan dalam sedikit materi yang telah dijelasan berupa lisan dan budi
kehidupan minggu lalu pekerti kelas
Inti : - mengamati Sikap : VIII
 Guru menjelaskan dan  Sikap disiplin dan
 contoh dari dampak tanggung jawab
perilaku sapta timira pada peserta didik
- Menanya
 Guru memberikan Keterampilan :
kesempatan peserta didik Membuat fortofolio
untuk bertanya tentang tentang materi tersebut dan
materi mempraktekannya
- Mengeksplorasi (presentasi)
 Diskusi
 Pembahasan
Penutupan :
 Menyimpulkan materi
 Pesan dari guru
 Doa akhir kegiatan
4.2 menguraikan Sapta Cerita – cerita Awal : doa awal belajar, salam Pengetahuan : 3x40 Buku paket
Timira sebagai perilaku terkait sapta panganjali, absen kehadiran siswa,  Menceritakan Sapta pendidikan
yang harus dikendalikan timira dalam dan persepsi materi. Timira sebagai agama hindu
dalam kehidupan kehidupan Inti : - mengamati perilaku yang harus dan budi
 Guru menjelaskan materi dikendalikan dalam pekerti kelas
kehidupan VIII
tentang sapta timira
- Menanya Sikap :
 Guru memberikan  Sikap disiplin dan
kesempatan peserta didik tanggung jawab,
untuk bertanya tentang serta tidak meniru
materi sikap dari sapta
- Mengeksplorasi timira
 Diskusi
 Pembahasan Keterampilan :
Penutupan :  Membaca buku
 Menyimpulkan materi teks atau sumber
 Pesan dari guru lain yang relevan
 Doa akhir kegiatan tentang Sapta
Timira sebagai
perilaku yang harus
dikendalikan dalam
kehidupan serta
membuat power
point untuk
dipresentasikan

Upaya untuk Buku paket

menghindari Awal : doa awal belajar, salam Pengetahuan : 3x40 pendidikan
dampak negatif panganjali, absen kehadiran siswa,  Memberi beberapa agama hindu
dari sapta timira dan persepsi materi. Pertanyaan kepada dan budi
Inti : - mengamati peserta didik pekerti kelas
 Guru menjelaskan tentang VIII
berupa lisan
dampak dari sapta timira
tentang dampak
 Menyimak penjelasan guru
tentang Sapta Timira sebagai dari sapta timira
 perilaku yang harus
dikendalikan dalam Sikap :
kehidupan  Sikap disiplin dan
- Menanya tanggung jawab,
 Guru memberikan
serta tidak meniru
kesempatan peserta didik
untuk bertanya tentang sikap dari sapta
materi timira
- Mengeksplorasi
 Diskusi Keterampilan :
Membuat paper tentang
 Pembahasan
cara terkendalinya Sapta
Penutupan :
Timira dalam diri serta
 Menyimpulkan materi
upaya-upaya agar kita
 Pesan dari guru terhindar
 Doa akhir kegiatan dari kemabukan atau
kegelapan.
BAB 3
Tri Guna dalam Awal : doa awal belajar, salam Pengetahuan : 40x3 buku paket
1.3 menghayati ajaran Diri panganjali, absen kehadiran siswa,  Memberi pendidikan
Tri Guna dalam dan persepsi materi. pertanyaan tulisan agama hindu
mengharmonisasi Inti : - mengamati sebanyak 5 soal dan budi
kehidupan beragama  Guru menjelaskan materi Sikap : pekerti, kelas
tentang Tri Guna  Disiplin dan VIII
 Mengamati dan tanggung jawab
mengidentifikasi Keterampilan :
- Menanya  Membuat fortofolio
 Peserta didik bertanya serta jelaskan
tentang materi tri guna
- Mengeksplorasi
 Diskusi
 Menganalisis
 Pembahasan
Penutupan :
 Menyimpulkan materi
 Pesan dari guru
 Doa akhir kegiatan
2.3 menghargai Ciri-Ciri Tri Awal : doa awal belajar, salam Pengetahuan :
seseorang yang dapat Guna panganjali, absen kehadiran siswa,  Memberi
mengharmoniskan diri dan persepsi materi. pertanyaan tulisan
dari ajaran Tri Guna Inti : - mengamati sebanyak 5 soal
 Guru menjelaskan materi Sikap :
tentang ciri tri guna  Disiplin dan
- Menanya tanggung jawab
 Guru memberikan Keterampilan :
kesempatan peserta didik Membuat fortofolio serta
untuk bertanya tentang jelaskan
materi
- Mengeksplorasi
 Guru mengajak peserta
 didik untuk mengamati
ciri-ciri dari tri guna
Penutupan :
 Menyimpulkan materi
 Pemberian tugas
 Pesan dari guru
 Doa akhir kegiatan
3.3 mengetahui konsep Pengaruh tri Awal : doa awal belajar, salam Pengetahuan : 3 x 40 Buku ajar
Tri Gunadalam guna pada panganjali, absen kehadiran siswa,  Memberikan 5 soal pendidikan
kehidupan manusia dan persepsi materi. lisan terhadap peserta dan budi
Inti : - mengamati didik pekerti
 Guru menjelaskan materi Sikap : agama hindu
tentang pengaruh tri guna  Disiplin dan serta
pada manusia tanggung jawab sumber-
- Menanya dan tidak meniru sumber
 Guru memberikan sifat dari tri guna lainnya
kesempatan peserta didik
untuk bertanya tentang Keterampilan :
materi  Membuat fortofolio
- Mengeksplorasi hasil dari mencari
 Diskusi informasi tentang
 Mencari informasi tri guna
 Pembahasan
Penutupan :
 Menyimpulkan materi
 Pemberian tugas
 Pesan dari guru
 Doa akhir kegiatan
4.3 menyajikan konsep Cerita-cerita Awal : doa awal belajar, salam Pengetahuan : 3x40 Buku ajar
Tri Gunadalam terkait tri guna panganjali, absen kehadiran siswa,  Memberikan agama hindu
kehidupan dan persepsi materi. kesempatan untuk dan budi
Inti : - mengamati bercerita yang terkait pekerti tinggi
 Guru menjelaskan serta cerita-cerita tri guna
bercerita terkait tri guna Sikap :
- Menanya  Disiplin dan
 Guru memberikan tanggung jawab
kesempatan peserta didik
untuk bertanya tentang Keterampilan :
cerita terkait tri guna  Membuat paper
- Mengeksplorasi atau rangkuman
 Menyimak dari isi cerita yang
 Mencatat isi cerita dibaca
 Pembahasan
Penutupan :
 Menyimpulkan materi
 Pesan dari guru
 Pemberian tugas
 Doa akhir kegiatan
 Upaya-upaya Awal : doa awal belajar, salam Pengetahuan : 3x40
menyeimbangka panganjali, absen kehadiran siswa,  Memberikan kuis
n tri guna dan persepsi materi. tentang materi
Inti : - mengamati tersebut
 Guru menjelaskan tentang Sikap :
upaya menyeimbangkan tri  Disiplin dan
guna tanggung jawab
- Menanya
 Guru memberikan Keterampilan :
kesempatan peserta didik  Membuaut power
untuk bertanya point dan
- Mengeksplorasi mempresentasikann
 Diskusi ya
 Pembahasan
Penutupan :
 Menyimpulkan materi
 Pesan dari guru
 Doa akhir kegiatan
BAB 4
1.4 menghayati ajaran Panca Awal : doa awal belajar, salam Pengetahuan : 3x40 Buku ahar
Panca Mahabhuta Mahabutha panganjali, absen kehadiran siswa,  Memberikan 5 soal dan internet
sebagai unsur sebagai bentuk dan persepsi materi. lisan terhadap peserta
pembentuk alam alam semesta Inti : - mengamati didik
semesta  Guru menjelaskan materi Sikap :
tentang sapta timira  Disiplin dan
- Menanya tanggung jawab
 Guru memberikan
kesempatan peserta didik Keterampilan :
untuk bertanya tentang  Membuat gambar
materi bentuk alam
- Mengeksplorasi semesta
 Diskusi
 Pembahasan
Penutupan :
 Menyimpulkan materi
 Pesan dari guru
Doa akhir kegiatan
2.4 menghargai Contoh-contoh Awal : doa awal belajar, salam Pengetahuan : 3x40
perilaku disiplin dalam Panca panganjali, absen kehadiran siswa,  Memberikan 5 soal
melestarikan alam Mahabutha pada dan persepsi materi. lisan terhadap peserta
semesta yang terbentuk alam semesta Inti : - mengamati didik
dari unsur Panca  Guru menjelaskan materi Sikap :
Mahabutha tentang sapta timira  Disiplin dan
- Menanya tanggung jawab
 Guru memberikan
kesempatan peserta didik Keterampilan :
untuk bertanya tentang  Membuat paper
materi yang berisi cerita
- Mengeksplorasi tentang alam
  Diskusi semesta
 Pembahasan
Penutupan :
 Menyimpulkan materi
 Pesan dari guru
Doa akhir kegiatan
3.4 memahami ajaran Cerita-cerita Awal : doa awal belajar, salam Pengetahuan : 3x40
Panca Mahabhuta terkait unsur- panganjali, absen kehadiran siswa,  Bercerita tentang
sebagai unsur unsur pembentuk dan persepsi materi. unsur alam semesta
pembentuk alam alam semesta Inti : - mengamati Sikap :
semesta  Guru menjelaskan materi  Disiplin dan
tentang sapta timira tanggung jawab
- Menanya
 Guru memberikan Keterampilan :
kesempatan peserta didik 
untuk bertanya tentang
materi
- Mengeksplorasi
 Diskusi
 Pembahasan
Penutupan :
 Menyimpulkan materi
 Pesan dari guru
Doa akhir kegiatan
4.4 menguraikan ajaran Upaya-upaya Awal : doa awal belajar, salam Pengetahuan :
Panca Mahabhuta menyelaraskan panganjali, absen kehadiran siswa,  Memberikan 5 soal
sebagai unsur-unsur diri dan alam dan persepsi materi. lisan terhadap peserta
pembentuk alam Inti : - mengamati didik
semesta  Guru menjelaskan materi Sikap :
tentang sapta timira  Disiplin dan
- Menanya tanggung jawab
 Guru memberikan
kesempatan peserta didik Keterampilan :
untuk bertanya tentang  Membuat fortofolio
materi hasil dari mencari
- Mengeksplorasi informasi tentang
 Diskusi tri guna
 Pembahasan
Penutupan :
 Menyimpulkan materi
 Pesan dari guru
Doa akhir kegiatan
BAB 5
1.5 menghargai Sejarah singkat Awal : doa awal belajar, salam
perkembangan sejarah hindu di asia panganjali, absen kehadiran siswa,
agama Hindu di Asia dan persepsi materi.
Inti : - mengamati
 Guru menjelaskan dan
bercerita tentang sejarah
 singkat hindu di asia
- Menanya
 Guru memberikan
kesempatan peserta didik
untuk bertanya tentang
hindu di asia
- Mengeksplorasi
 Menyimak penjelasan
 Diskusi
 Pembahasan
Penutupan :
 Menyimpulkan materi
 Pemberian tugas
 Pesan dari guru
 Doa akhir kegiatan
2.5 menghargai Perkembangan Awal : doa awal belajar, salam
peninggalan sejarah agama hindu di panganjali, absen kehadiran siswa,
perkembangan agama asia dan persepsi materi.
Hindu di Asia Inti : - mengamati
 Guru menjelaskan
perkembengan agama
hindu di asia
- Menanya
 Guru memberikan
kesempatan peserta didik
bertanya
- Mengeksplorasi
 Membaca buku
 Diskusi
 Pembahasan
Penutupan :
 Menyimpulkan materi
 Pesan dari guru
 Pemberian tugas
 Doa akhir kegiatan
3.5 menguraikan Peninggalan- Awal : doa awal belajar, salam
sejarah perkembangan peninggalan panganjali, absen kehadiran siswa,
agama Hindu di Asia agama hindu di dan persepsi materi.
asia Inti : - mengamati
 Guru menjelaskan tentang
peninggalan agama hindu
di asia
- Menanya
 Guru memberikan
kesempatan peserta didik
untuk bertanya
- Mengeksplorasi
 Mengamati
 Diskusi
  Pembahasan
Penutupan :
 Menyimpulkan materi
 Pemberian tugas
 Pesan dari guru
 Doa akhir kegiatan
4.5 menceriterakan Upaya Awal : doa awal belajar, salam
secara singkat sejarah melestarikan panganjali, absen kehadiran siswa,
perkembangan agama peninggalan dan persepsi materi.
Hindu di Asia agama hindu Inti : - mengamati
 Guru menjelaskan
bagaimana upaya untuk
melestarikan peninggalan
agama hindu
- Menanya
 Guru memberikan
kesempatan peserta didik
untuk bertanya
- Mengeksplorasi
 Pengumpulan data
 Diskusi
 Pembahasan
Penutupan :
 Menyimpulkan materi
 Pemberian tugas
 Pesan dari guru
 Doa akhir kegiatan