Penelitian Sains Sosial, Dis 2022

Ajari Kanak-kanak Dengan Sejarah Yang Boleh Dibanggakan

Lee Bih Ni
Fakulti Psikologi dan Pendidikan
Universiti Malaysia Sabah

Abstrak
Kertas kerja ini membincangkan Sejarah mempunyai banyak versi tentang sesuatu
peristiwa. Adalah penting bahawa acara itu diketahui dan diambil sebagai panduan.
Walau bagaimanapun, peristiwa itu tidak harus dikaburkan oleh pendapat.
Malangnya, buku sejarah sekolah kita berbuat demikian. Mereka bukan lagi utusan
peristiwa itu; sebaliknya, mereka telah menjadi penyampai pendapat. Kementerian
Pendidikan perlu meneliti sukatan pelajaran, buku teks dan buku sastera di sekolah
dengan fikiran terbuka. Hari Kebangsaan adalah masa untuk rakyat melihat kembali
sejarah dan mengambil iktibar daripada iktibar untuk maju dan melakukan apa yang
diperlukan sebagai rakyat Malaysia.

Kata kunci: Nilai sejarah yang baik, Perpaduan, Pembinaan Negara Bangsa

Pengenalan
Panel yang bertanggungjawab ke atas buku-buku tersebut hendaklah memastikan
buku-buku yang diedarkan kepada pelajar bebas daripada kesilapan dan kontroversi,
seperti yang digariskan dalam Rukun Negara kita. Setiap tahun, kita mendengar
rungutan tentang pandangan yang tidak seimbang dalam sukatan pelajaran sekolah,
terutamanya dalam buku teks. buku sejarah dipenuhi dengan sejarah Islam, dan
fokus kepada satu kaum. Dengan berbuat demikian, kita telah mengabaikan sejarah
kita yang kaya. Semua negeri kita mempunyai sejarah yang kaya. Komposisi
berbilang kaum dan pelbagai kumpulan etnik di Sabah dan Sarawak boleh menjadi
subjek yang menarik untuk dipelajari. Ramai orang dari semenanjung tidak sedar
tentang rakyat Malaysia Timur. Mempelajari sejarah negeri-negeri boleh memupuk
hubungan baik, persefahaman dan, yang paling penting, menghormati identiti kita.
Mungkin, jika fakta diajar di sekolah dan topik dibincangkan dalam bentuk
perbahasan atau pun main peranan, guru boleh menjadikan sejarah sebagai mata
pelajaran yang menarik. Biarkan kanak-kanak mengembangkan pendapat mereka
sendiri mengenai topik, manakala guru menjadi moderator.

Sekolah perlu mengajar anak-anak kita satu sejarah yang boleh mereka banggakan
untuk dikaitkan dengan rakan asing mereka. Ingat, rakyat mahu negara kita menjadi
hab pendidikan. Jika anak-anak kita tidak mengetahui sejarah bangsa ini, bagaimana
mereka boleh mempromosikannya kepada rakan-rakan mereka? Negara ingin
membangunkan kemahiran berfikir aras tinggi. Sejarah mungkin cara untuk
mengembangkan kemahiran ini. Walau bagaimanapun, kita perlu melatih guru kita
untuk menjadi moderator yang tidak berat sebelah. Sekolah mestilah bebas daripada
agenda politik dan kecenderungan. Ia harus menjadi tempat untuk pelajar bebas
mengembangkan kemahiran berfikir mereka dengan penyeliaan dan bimbingan yang
betul (Sarala, 2015).

Hari Kebangsaan Adalah Masa Untuk Melihat Ke Masa lalu, Belajar

Daripada Sejarah
Hari Kebangsaan adalah masa untuk rakyat melihat kembali sejarah dan mengambil
iktibar daripada iktibar untuk maju dan melakukan apa yang diperlukan sebagai
rakyat Malaysia. Komitmen dan pengorbanan yang lebih besar serta kesediaan untuk

1
 Penelitian Sains Sosial, Dis 2022

menghadapi pelbagai cabaran diperlukan daripada seluruh rakyat Malaysia bagi

membolehkan negara yang menyambut ulang tahun kemerdekaan ke-63 tahun ini
menjadi lebih maju dan berjaya. Apa sahaja yang kita lakukan sekarang bukan
sahaja untuk kita tetapi juga untuk anak, cucu, cicit dan generasi akan datang.
Manusia tidak boleh hidup selama-lamanya dan selagi kita masih bernafas, kita mesti
terus berkorban dengan membantu mereka yang memerlukan seperti fakir miskin,
sakit dan lain-lain sambil menambah bahawa seorang pahlawan tidak akan
membiarkan orang lain menderita.

Adalah penting bagi rakyat Malaysia untuk menganggap sambutan Hari Kebangsaan
sebagai satu peristiwa penting untuk menyemarakkan semangat juang
membangunkan Malaysia dan melindunginya daripada pencerobohan asing.
Mengenai keselamatan di Sabah, beliau berkata kawalan sempadan oleh Kawasan
Keselamatan Khas Timur Sabah (ESSCOM) mesti diteruskan dan dipergiatkan sama
ada di darat, udara atau di laut. Kami akan mencari jalan untuk mengukuhkan aset
Angkatan Tentera, polis dan imigresen di sempadan bagi membantu mereka
menjalankan tugas melindungi keselamatan dan keamanan negara. Ini amat penting
dalam mengekalkan kedaulatan Malaysia supaya tiada pihak tergoda untuk
menimbulkan masalah (Bernama, 2020). Terletak di Klang, penduduk tempatan
pernah menganggap SMK Pendamaran Jaya (SMKPJ) sebagai sekolah untuk penjahat
sehingga Teach for Malaysia (TFM), sebuah pertubuhan bukan untung yang
bertujuan untuk membantu kanak-kanak di Malaysia mencapai pendidikan yang
cemerlang, mula menghantar "rakan"nya ke ini sekolah. Felo itu sebenarnya adalah
graduan muda dan profesional yang direkrut untuk mengajar di sekolah awam yang
sangat memerlukan untuk tempoh dua tahun (Rayyan 2019).

Menjadikan Kurikulum Sekolah Relevan Untuk Pembinaan Negara Bangsa

Orang ramai berada dalam bulan September. Kami baru sahaja menyambut Hari
Merdeka dengan penuh gemilang dan menantikan Hari Malaysia pada 16 Sept setiap
tahun. Selain perarakan, memasang Jalur Gemilang dan menyanyikan lagu-lagu
patriotik bagi menjiwai semangat Merdeka, kita juga boleh menjadikan kurikulum
yang ada di sekolah relevan untuk generasi akan datang. Sungguh menyedihkan
apabila melihat berita seperti rasuah, salah laku, rasuah dan gangguan seksual
menjadi tajuk utama akhbar akhir-akhir ini. Bagaimanakah kita boleh menangani isu-
isu ini untuk memastikan generasi sekarang dan akan datang tidak mengamalkan
perbuatan kejam tersebut? Memandangkan negara mempunyai elemen merentas
kurikulum dalam kurikulum kebangsaan kita, kita boleh menyuntik idea kenegaraan
ke dalam mata pelajaran yang diajar di bilik darjah.

Adalah penting bahawa kenegaraan diajar secara langsung dan ditekankan serta
diamalkan dan dinilai di sekolah kerana institusi pendidikan adalah tempat lebur
untuk bertemu dan beramah mesra oleh pelbagai kaum. Aktiviti bilik darjah yang
menggalakkan pembelajaran koperatif dan pemikiran kritis seperti perbincangan
kumpulan dan sesi refleksi akan mempengaruhi generasi milenial untuk menghargai
kemerdekaan yang telah kita perolehi selama 65 tahun sekarang dan menyedarkan
mereka untuk memeliharanya. Melalui aktiviti bilik darjah, guru secara beransur-
ansur dapat memahami erti kenegaraan dan mengapa golongan muda wajib
menjaga negara apabila menjadi pemimpin kelak. Jika banyak perhatian diberikan
kepada apa yang berlaku di dalam bilik darjah melalui kurikulum lengkap yang kita
ada, kita berharap generasi baharu akan memahami cara menjalankan negara
dengan adil dan berintegriti. Nilai mesti menjadi teras dalam setiap pelajaran yang

2
 Penelitian Sains Sosial, Dis 2022

diajar di sekolah agar generasi muda kita tidak akan berkompromi walau apa pun
(Muhammad Noor & Nurahimah, 2022).

Fokus Pada Nasionalisme, Bukan Politik Di Sekolah

Pakar politik dan pendidikan telah menolak cadangan perwakilan Pas untuk
memperkenalkan sains politik sebagai mata pelajaran di sekolah menengah.
Sebaliknya, mereka menggesa sekolah menggunakan sepenuhnya mata pelajaran
Sejarah dan Pengajian Am untuk mengajar unsur-unsur nasionalistik, seperti
Perlembagaan Persekutuan dan Rukun Negara. Pakar pendidikan Dr Anuar Ahmad
berkata pemahaman yang kuat tentang nasionalisme akan membolehkan pelajar
menyelam lebih mendalam dalam politik jika mereka ingin berbuat demikian di
universiti. Landskap politik semasa di negara kita sangat cair dengan gabungan
terbentuk dan pecah sentiasa. "Bagaimanakah kita boleh mengharapkan anak-anak
kita memahami perubahan ini sedangkan kita sendiri mengalami kesukaran untuk
memahaminya? Oleh itu, cara terbaik ialah memupuk nasionalisme dalam diri pelajar
kita terlebih dahulu. Kita perlu mengajar mereka tentang keperluan mengadakan
pilihan raya, pada bagaimana Perlembagaan Persekutuan kita wujud, dan mengapa
kita adalah salah satu daripada beberapa negara yang masih tinggal untuk
memelihara sistem raja berperlembagaan. Dan, di bawah kurikulum semasa kita, kita
sudah pun mengajar tentang demokrasi berparlimen dan proses pilihan raya untuk
pelajar Tahun Lima dan Tahun Enam melalui mata pelajaran Sejarah. Jadi, apa yang
kita perlukan sekarang ialah penyampaian nasionalisme yang berkesan dan
bermakna di dalam bilik darjah melalui mata pelajaran sedia ada. Memperkenalkan
mata pelajaran baharu hanya akan membebankan guru kita yang sudah tertekan.
Pelajar juga harus diajar menghormati kepelbagaian politik negara dan memahami
bahawa parti berasaskan kaum masih boleh bekerjasama untuk kemajuan negara
(Dhesegaan, 2022).

Begitu juga, penganalisis politik Profesor Dr Sivamurugan Pandian berkata politik

boleh diajar melalui mata pelajaran Sejarah atau Pengajian Am untuk pelajar
Tingkatan Enam, yang akan menjadi pengundi kali pertama pada Pilihan Raya Umum
Ke-15. Sekolah, katanya, harus lebih menumpukan kepada simulasi dan aspek
praktikal politik, termasuk dengan mengadakan pilihan raya olok-olok untuk memberi
pelajar pengalaman langsung berpolitik. Memandangkan umur mengundi telah
diturunkan kepada 18 tahun, Bekas Keenam harus didedahkan kepada unsur-unsur
tadbir urus dan penggubalan dasar supaya mereka boleh membuang undi termaklum
semasa pilihan raya. Lebih penting lagi, guru harus memudahkan konsep untuk
pelajar dan mengajar tanpa pilih kasih atau prejudis terhadap mana-mana pemimpin
atau parti politik. Sementara itu, bekas presiden persatuan ibu bapa dan guru SMK
Shah Alam Mohdan Amran berkata guru mesti diberi latihan pedagogi khas jika sains
politik ingin diajar di sekolah. Ini adalah perlu untuk memastikan guru mengenepikan
berat sebelah peribadi mereka semasa mengendalikan perbincangan sensitif
berkaitan sentimen perkauman dan agama. Jika kita benar-benar ingin memupuk
kesedaran politik di kalangan pelajar, maka kementerian harus menggaji pakar
bebas untuk membangunkan modul pembelajaran neutral dan tidak berat sebelah.
Kementerian juga perlu memastikan parti politik tidak mengeksploitasi kawasan
sekolah untuk mempromosikan atau menyebarkan agenda politik mereka. Perkara
terakhir yang kita mahukan ialah kita melihat bilik darjah kita terpolarisasi oleh
sentimen politik (Dhesegaan, 2022).

3
 Penelitian Sains Sosial, Dis 2022

Kesimpulan
Sama ada kita mahu mengaku atau tidak, kita harus menerima bahawa Pembinaan
Bangsa Malaysia dihalang oleh tahap perpecahan yang semakin meningkat di
kalangan rakyatn. Dan perpecahan itu disebabkan oleh pemahaman dan jangkaan
yang berbeza terhadap perkara asas tertentu seperti agama, bahasa, bangsa, etika
dan moral, politik dan pemerintahan, pembangunan dan keadilan. Ini disebabkan
oleh kekurangan eksposisi yang konsisten dan berwibawa tentang banyak istilah dan
konsep utama. Pemahaman dangkal pelbagai agama dan budaya utama di negara ini
telah menyebabkan kekeliruan dan menimbulkan pergeseran di kalangan beberapa
segmen kaum yang berbeza di Malaysia. Sistem pendidikan tinggi negara seharusnya
berjaya mempromosikan peranan bahasa Kebangsaan untuk merapatkan
kepelbagaian intelek, budaya dan sejarah antara pelbagai kaum, agama dan
kumpulan etnik. Kami entah bagaimana tidak lupa bahawa komunikasi yang betul
dan penguasaan bahasa yang baik adalah penting dalam menangani perkara penting
seperti agama, bangsa, etika dan moral, politik dan tadbir urus, pembangunan dan
keadilan.

Rujukan
Bernama. (August 30, 2020). National Day a Time To Look Back, Learn From History.
Kuala Lumpur: Bernama.

Dhesegaan Bala Krishnan. (September 5, 2022). Focus On Nationalism, Not Politics

In Schools, Say Experts In Rebuff To Pas Call. Kuala Lumpur: NST.

Muhammad Noor Abdul Aziz, & Nurahimah Mohd Yusoff. (2022). Making School
Curriculum Relevant For Nation Building. Sintok: School of Education, Universiti Utara
Malaysia.

Rayyan Rafidi. (September 20, 2019). Changing the classroom and beyond. Kuala
Lumpur: NST.

Sarala Poobalan. (March 18, 2015). History In School: Teach Children History They
Can Be Proud Of. Kuala Lumpur: NST