RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A. Indetitas Program Pendidikan
Nama Sekolah : SMK Ma’arif 6 Ayah
Mata Pelajaran : Matematika
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/Semester : XI/ Gasal
Materi Pokok : Transpose, Determinan dan Invers Matriks
Alokasi Waktu : 2 x 2 x 45 menit (2 pertemuan)

B. KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian matematikapada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional
KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung

KOMPETENSI DASAR (KD)

3.16 Menentukan nilai determinan ,invers dan tranpos pada ordo 2 x 2 dan nilai determinan dan tranpos pada ordo 3x3
4.16 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan determinan,invers dan tranpos pada ordo 2 x 2 serta nilai
determinan dan tranpos pada ordo 3 x 3

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

3.16.1 Menentukan sifat sifat determinan matriks ordo 2 x 2 dan ordo 3 x 3
3.16.2 Menentukan adjoin matriks ordo 2 x 2 dan ordo 3 x 3
3.16.3 Menentukan invers matriks ordo 2 x 2 dan ordo 3 x 3
4 16.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan determinan dan invers matriks ordo 2 x 2 dan ordo 3 x 3

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
3.16.1 Setelah diskusi kelompok dan mengali informasi , peserta didik dapat menerapkan sifat sifat detrminan matriks
ordo 2 x 2 dan ordo 3 x 3
3.16.2 Setelah membaca matriks, peserta didik dapat menentukan konsep adjoin matriks ordo 2 x 2 dan ordo 3 x 3
3.16.3 Melalui pemahaman determinan dan adjoin, peserta didik dapat menentukan invers matriks dengan percaya
diri dan santun.
4.16.1 Melalui permasalahan soal cerita, peserta didik dapat menganalisis determinan dan invers matriks ordo 2 x2
dan ordo 3 x 3 dengan percaya diri.

E.Materi Pembelajaran
1. Determinan matriks ordo 2x2
Matriks berordo 2 × 2 adalah matriksyang terdiri atas dua baris dan dua kolom. Pada bagian ini akan dibahas
determinan dari suatu matriks berordo 2 × 2. Misalkan A adalah matriks persegi ordo 2 × 2 dengan bentuk

[ ]
a b
A= c d

RPP_transpose, determinan dan invers materik kelas XI

 Determinan matriks A di definisikan sebagai selisih antara perkalian elemen elemen pada diagonal utama dengan
perkalian elemen-elemen pada diagonal sekunder. Determinan dari matriks A dinotasikan dengan det A atau |A|.
Nilai dari determinan suatu matriks berupa bilangan real.

Berdasarkan defi nisi determinan suatu matriks, Anda bisa mencari nilai determinan dari matriks A, yaitu:

[ ]
a b
det A = |A| = c d = a × d – b × c = ad – bc
2. Determinan matriks ordo 3x3
Pada bagian ini, Anda akan mempelajari determinan mariks berordo 3 × 3.
Misalkan A matriks persegi berordo 3 × 3 dengan bentuk

[ ]
a11 a12 a13
a21 a22 a23
a a a
A = 31 32 33
Untuk mencari determinan dari matriks persegi berordo 3 × 3, akan digunakan suatu metode yang dinamakan
metode Sarrus.
Adapun langkah-langkah yang harus di lakukan untuk mencari determinan matriks berordo 3 × 3 dengan metode
Sarrus adalah sebagai berikut:
1) Salin kembali kolom pertama dan kolom kedua matriks A di sebelah kanan tanda determinan.

2) Hitunglah jumlah hasil kali elemen-elemen pada diagonal utama dan diagonal lain yang sejajar dengan
diagonal utama (lihat gambar). Nyatakan jumlah hasil kali tersebut dengan Du
a 11 a12 a13 a11 a12
|a 21 a22 a23| a21 a22
a 31 a32 a33 a31 a32
a a a +a a a + a a a
Du = 11 22 33 12 23 31 13 21 32
3) Hitunglah jumlah hasil kali elemen-elemen pada diagonal sekunder dan diagonal lain yang sejajar dengan
diagonal sekunder (lihar gambar). Nyatakan jumlah hasil harga tersebut dengan Ds.
a 11 a12 a13 a11 a12
|a 21 a22 a23| a21 a22
a 31 a32 a33 a31 a32
a a a +a a a + a a a
Ds = 31 22 13 32 23 11 33 21 12
4) Sesuai dengan defi nisi determinan matriks maka determinan dari matriks A adalah selisih antara Du dan Ds
yaitu
Du – Ds.
a 11 a12 a13 a11 a12
|a 21 a22 a23| a21 a22
a a a a a
det A = 31 32 33 31 32
a a a +a a a + a13 a21 a32 )- ( a31 a22 a13 +a 32 a 23 a 11 + a33 a21 a12 )
=( 11 22 33 12 23 31

3. Ivers matriks ordo 2x2

Misalkan A dan B adalah dua matriks yang berordo 2 × 2 dan memenuhi persamaan AB = BA = I2 maka matriks A
adalah matriks invers dari matriks B atau matriks B adalah matriks invers dari matriks A.

Contoh :
perhatikanlah perkalian matriks-matriksberikut.

 Misalkan A = 5
[
−3 −1
2 ] [
−2 −1
dan B = 5 3 ]
RPP_transpose, determinan dan invers materik kelas XI
 [
−3 −1 −2 −1
AB = 5 2 5 3 ][ ]
6−5
[ 3−3
= −10+10 −5+6
]
=
[0 1 ]
1 0
= I2
Perkalian AB menghasilkan I 2 (matriks identitas berordo 2 × 2)
Berdasarkan perkalian-perkalian tersebut, ada hal yang harus Anda ingat, yaitu perkalian matriks A dan matriks B
menghasilkan matriks identitas (AB = I ) Ini menunjukkan matriks B merupakan matriks invers dari matriks A, yaitu
B = A–1 atau bisa juga dikatakan bahwa matriks A merupakan invers dari matriks B, yaitu A = B–1.
 penurunan rumus invers matriks ordo 2 × 2
Rumus Invers Matriks Berordo 2 × 2

Misalkan A =
[ac bd ] invers dari A adalah A-1, yaitu
1 d −b
[ ]
A -1= det A −c a , dengan det A ≠ 0

4. Ivers matriks ordo 3x3

a. Adjoin matriks
Adalah transpose dari kofaktor-kofaktor matriks tersebut, dilambangkan dengan adj A = (α ij)T
Contoh

[ ]
1 2 1
H = 0 2 1 kita telah mengetahui sebelumnya α11= 4, α12= 2,
2 0 2
α13= -4,
α21= (-1)2+1 | |
2 1
0 2
=¿ -4, α22= (-1)2+2 | |
1 1
2 2
=¿ 0

α23= (-1)2+3 | |
1 2
2 0
=4 , α31= (-1)3+1 | |
2 1
2 1
=0

α32= (-1)3+2 | |
1 1
0 1
=¿-1, α33= (-1)3+3 | |
1 2
0 2
=2

[ ][ ]
α 11 α 21 α 31 4 −4 0
maka adj H = α 12 α 22 α 32 = 2 0 −1
α 13 α 23 α 33 −4 4 2
b. Invers Matriks
Jika A dan B matriks persegi nxn sedemikian hingga AB=BA=I, B disebut invers A (B=A -1) dan A disebut invers
B (A=B-1) sehingga berlaku
A A-1= A-1A=I, I adalah identitas.
1
Invers matriks A dirumuskan A-1 = . Adj(A)
¿ A∨¿ ¿

F.Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab

G.Kegiatan Pembelajaran
1) Pertemuan ke- 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
RPP_transpose, determinan dan invers materik kelas XI
 Waktu
Pendah  Guru mengucapkan salam kepada siswa 15
uluan  Ketua kelas memimpin do’a sebelum memulai pembelajaran. menit
 Guru mengecek kahadiran siswa.
 Guru memberikan gambaran tentang pentingnya materi yang akan dipelajari
 Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu siswa sehingga diharapkan dapat
aktif dalam proses pembelajaran, siswa diajak memecahkan masalah yang berkaitan
dengan materi
 Guru menyampaikan indikator pencapaian kompetensi yang ingin dicapai.
Inti Fase 1: Mengorientasi siswa kepada masalah 60
Mengamati menit
 Guru memberikan suatu permasalahan dalam bentuk pernyataan kontekstual tentang
fenomena alam atau lingkungan. Siswa diminta mengamati dan menyebutkan hal-hal
yang mengarah pada persoalan determinan matriks ordo 2x2 dan ordo 3x3 serta invers
matriks ordo 2x2
 Dengan berkelompok siswa diminta untuk mengamati dan menyelidiki permasalahan
yang terdapat dalam buku paket berkaitan dengan determinan matriks ordo 2x2 dan
ordo 3x3 serta invers matriks ordo 2x2

Fase 2: Mengorganisasikan siswa

Mengumpulkan Informasi
 Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok diskusi.
 Secara kelompok siswa mengumpulkan informasi berkaitan permasalahan yang
terdapat dalam buku paket berkaitan dengan determinan matriks ordo 2x2 dan ordo 3x3
serta invers matriks ordo 2x2
 Guru memperhatikan siswa dan mendorong siswa untuk terlibat aktif dalam diskusi dan
melakukan penilaian sikap.
Menanya :
 Dengan diskusi kelompok, siswa diminta untuk menjawab pertanyaan terkait
determinan matriks ordo 2x2 dan ordo 3x3 serta invers matriks ordo 2x2 dan sekaligus
menuliskan pertanyaan lain yang diharapkan muncul

Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Mengumpulkan informasi
 Dengan berdiskusi bersama kelompoknya siswa menggali informasi bagaimana proses
penyelesaian determinan matriks ordo 2x2 dan ordo 3x3 serta invers matriks ordo 2x2

Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil

Mengkomunikasikan
 Perwakilan dari salah satu kelompok diminta untuk menyampaikan hasilnya di depan
kelas.
 Kelompok lain diminta mengamati dan memperhatikan hasil pekerjaan yang telah
disampaikan oleh wakil kelompok yang ditunjuk.
 Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan tanya jawab terkait hasil jawaban dari
wakil kelompok yang maju

Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Mengasosiasikan
 Siswa menganalisa seluruh jawaban dari soal yang ada, dan menyimpulkan tentang
determinan matriks ordo 2x2 dan ordo 3x3 serta invers matriks ordo 2x2
 Guru membimbing siswa untuk mengkaji kembali jawaban hasil penyampaian kelompok
Penutup  Siswa diminta menyimpulkan tentang determinan matriks ordo 2x2 dan ordo 3x3 serta 15
invers matriks ordo 2x2 menit
 Guru memberikan PR berbentuk soal uraian tentang determinan matriks ordo 2x2 dan
ordo 3x3 serta invers matriks ordo 2x2
RPP_transpose, determinan dan invers materik kelas XI
  Guru mengajak siswa untuk bersyukur kepada Allah SWT telah diberi pengetahuan
tentang materi hari ini
 Guru mengucapkan salam

2) Pertemuan ke- 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendah  Guru mengucapkan salam kepada siswa 15
uluan  Ketua kelas memimpin do’a sebelum memulai pembelajaran. menit
 Guru mengecek kahadiran siswa.
 Guru memberikan gambaran tentang pentingnya materi yang akan dipelajari
 Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu siswa sehingga diharapkan dapat
aktif dalam proses pembelajaran, siswa diajak memecahkan masalah yang berkaitan
dengan materi
 Guru menyampaikan indikator pencapaian kompetensi yang ingin dicapai.
Fase 1: Mengorientasi siswa kepada masalah 60
Inti Mengamati menit
 Guru memberikan suatu permasalahan dalam bentuk pernyataan kontekstual tentang
fenomena alam atau lingkungan. Siswa diminta mengamati dan menyebutkan hal-hal
yang mengarah pada persoalan Adjoin matriks ordo 3x3, invers matriks ordo 3x3 dan
menyelesaikan sistem persamaan linier 2 dan 3 variabel menggunakan matriks
 Dengan berkelompok siswa diminta untuk mengamati dan menyelidiki permasalahan
yang terdapat dalam buku paket berkaitan dengan Adjoin matriks ordo 3x3, invers
matriks ordo 3x3 dan menyelesaikan sistem persamaan linier 2 dan 3 variabel
menggunakan matriks
Fase 2: Mengorganisasikan siswa
Mengumpulkan Informasi
 Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok diskusi.
 Secara kelompok siswa mengumpulkan informasi berkaitan permasalahan yang
terdapat dalam buku paket berkaitan dengan Adjoin matriks ordo 3x3, invers matriks
ordo 3x3 dan menyelesaikan sistem persamaan linier 2 dan 3 variabel menggunakan
matriks
 Guru memperhatikan siswa dan mendorong siswa untuk terlibat aktif dalam diskusi dan
melakukan penilaian sikap.
Menanya :
 Dengan diskusi kelompok, siswa diminta untuk menjawab pertanyaan terkait Adjoin
matriks ordo 3x3, invers matriks ordo 3x3 dan menyelesaikan sistem persamaan linier 2
dan 3 variabel menggunakan matriks dan sekaligus menuliskan pertanyaan lain yang
diharapkan muncul
Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
Mengumpulkan informasi
 Dengan berdiskusi bersama kelompoknya siswa menggali informasi bagaimana proses
penyelesaian Adjoin matriks ordo 3x3, invers matriks ordo 3x3 dan menyelesaikan
sistem persamaan linier 2 dan 3 variabel menggunakan matriks

Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil

Mengkomunikasikan
 Perwakilan dari salah satu kelompok diminta untuk menyampaikan hasilnya di depan
kelas.
 Kelompok lain diminta mengamati dan memperhatikan hasil pekerjaan yang telah
disampaikan oleh wakil kelompok yang ditunjuk.
 Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan tanya jawab terkait hasil jawaban dari
wakil kelompok yang maju

Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

RPP_transpose, determinan dan invers materik kelas XI
 Mengasosiasikan
 Siswa menganalisa seluruh jawaban dari soal yang ada, dan menyimpulkan tentang
Adjoin matriks ordo 3x3, invers matriks ordo 3x3 dan menyelesaikan sistem persamaan
linier 2 dan 3 variabel menggunakan matriks
 Guru membimbing siswa untuk mengkaji kembali jawaban hasil penyampaian kelompok
Penutup  Siswa diminta menyimpulkan tentang Adjoin matriks ordo 3x3, invers matriks ordo 3x3 15
dan menyelesaikan sistem persamaan linier 2 dan 3 variabel menggunakan matriks menit
 Guru memberikan PR berbentuk soal uraian tentang Adjoin matriks ordo 3x3, invers
matriks ordo 3x3 dan menyelesaikan sistem persamaan linier 2 dan 3 variabel
menggunakan matriks
 Guru mengajak siswa untuk bersyukur kepada Allah SWT telah diberi pengetahuan
tentang materi hari ini
 Guru mengucapkan salam

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR (PHB)

1. Sikap
 Teknik Penilaian : Observasi
 Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
 Instrumen (Terlampir)
2. Pengetahuan
 Teknik Penilaian : Tes Tulis Penugasan
 Bentuk Instrumen : Essay
 Instrumen (Terlampir)
3. Ketrampilan
 Teknik Penilaian : Penugasan
 Bentuk Instrumen : Rubrik Praktek
 Instrumen (Terlampir)

4. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

a. Remidial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), guru memberikan soal yang
sama dengan soal evaluasi. Peserta didik mengerjakan kembali soal yang masih merasa kesulitan dengan
pemanfaatan tutor sebaya.
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal).
Guru memberikan soal pengayaan.

I. LAMPIRAN-LAMPIRAN
a. Lampiran 1: Materi Ajar
b. Lampiran 2: LKPD
c. Lampiran 3: Media
d. Lampiran 4: Instrumen Penilaian
e. Lampiran 5: Instrumen Remidial dan Pengayaan

Ayah, 1 Juli 2020

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala SMK Ma’arif 6 Ayah Matematika

Ahm. Syahidin, S.Pd.I. Moh Rofiq Habibi, S.Si., S.Pd.

RPP_transpose, determinan dan invers materik kelas XI
 INSTRUMEN PENILAIAN

Jawablah dengan benar dan tepat!

1. Determinan dari matriks A= [ 24 −35 ] adalah….
Tranpose dari matriks B=[
7 −4 ]
6 1
2. adalah….

Invers dari matriks A=[

5 ]
−2 −3
3. adalah….
4

[ ]
1 2 4
4. Determinan dari matriks B= 2 1 −1 adalah….
−3 0 5

[ ]
−2 −1 a
5. Diketahui matriks A= 5 1 1 , Jika determinan matriks A adalah 30, nilai a adalah….
6 3 4

KUNCI JAWAB

1. 22

[
2.
6 7
1 −4 ]
[ ]
5 3
3. 2 2
−2 −1
4. 3
5. 2

RPP_transpose, determinan dan invers materik kelas XI