MODUL AJAR KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

Nama Sekolah : SMA N 4 Magelang

Nama Mata Pelajaran : Biologi
Penulis Modul : Ayumna Alif Lumeksi

Fase : E Jenjang : SMA Kelas : X Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit

Perkiraan Jumlah Peserta Didik : 25-30 Pembelajaran : PTM

Profil Pelajar Pancasila : Sarana Dan Prasarana :

Bernalar Kritis,Kreatif Dan Mandiri Hp, Internet,E-Book,Buku Paket, LCD
Proyektor , PPT, Kahhot.

Elemen Capaian Pembelajaran Pemahaman Konsep :

Peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait pemahaman klasifikasi makhlukhidup.

Elemen Capaian Pembelajaran Ketrampilan Proses :

Peserta didik mampu melakukan kegiatan penelitian sederhana dengan menggunakan teknik
atau metode yang sesuai untuk mengamati, menanya, merencanakan,
memproses,mengevaluasi, dan mengomunikasikan hasil penelitian untuk menciptakan solusi
atas permasalahan-permasalahan berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait klasifikasi
makhluk hidup.

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat melakukan klasifikasi makhluk hidup sederhana dan mempresentasikan
hasilnya
2. Peserta didik dapat menjelaskan sistem tata nama makhluk hidup menurut binominal nomenklatur.
3. Peserta didik dapat menjelaskan sistem klasifikasi lima kingdom setelah mengidentifikasi ciri-
cirinya.
4. Peserta didik dapat menjelaskan sistem klasifikasi makhluk hidup tertentu melalui pembuatan
kladogram dengan benar

Alur Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu mengklasifikasi makhluk hidup sederhana dan mempresentasikan hasilnya
2. Peserta didik mampu menjelaskan sistem tata nama makhluk hidup menurut binominal
nomenklatur.
3. Peserta didik mampu menjelaska sistem klasifikasi lima kingdom setelah mengidentifikasi ciri-
cirinya.
4. Peserta didik dapat menjelaskan sistem klasifikasi makhluk hidup tertentu melalui pembuatan
kladogram dengan benar.
 Metode Pembelajaran
Discovery Learning dengan pendekatan Scientific Learning (Diskusi dan Tanya Jawab)

Pertemuan Ke-3

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

❖ Orientasi
• Guru memberikan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
• Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
• Memeriksa kerapihan penggunaan seragamdan cara duduk peserta didik
dalam mengawalikegiatan pembelajaran.

❖ Apersepsi
• Guru memberikan apersepsi dengan mengaitkan materi yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya yaitu tentang
“Sistem Tata Nama Makhluk Hidup Menurut Binominal Nomenklatur” dan mampu
memahami fenomena alam di bawah ini dengan baik.
Pernahkah kalian sadari? Keanekaragaman hayati memunculkan berbagai jenis
mahluk hidup. Tanpa adanya identitas yang jelas, kita tidak akan dapat mengenal
mahluk hidup di sekitar kita. Untuk itu, para ilmuan menemukan cara memetakan
UNIT KEGIATAN BELAJAR MANDIRI KLASIFIKASI MAHLUK HIDUP berbagai jenis
mahluk hidup dalam sebuah klasifikasi yang menghasilkan penamaan ilmiah.
• Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
• Megajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Seperti apa sih, sistem klasifikasi 5 kingdom itu?

❖ Motivasi
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung,
yaitu sebagai berikut.
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengetahui pengertian klasifikasi lima kingdom
2. Memahami dasar pengklasifikasian mahluk hidup
3. Memahami sistem klasifikasi mahluk hidup dalam lima kingdom
4. Menjelaskan ciri-ciri umum dalam klasifikasi mahluk hidup lima kingdom

• Guru memberikan pengatar awal (pre-test) tentang materi yang akan

disampaikan menggunakan Mentimeter pada www.menti.com dengan kode
7118213 untuk menumbuhkan semangat belajar dan motivasi dalam mengikuti
pembelajaran
Kegiatan Inti (60 Menit)

Stimulation (Stimulasi)
• Guru menampilkan power point tentang Sejarah atau Perkembangan Sistem
Klasifikasi dan Sistem 5 Kingdom.
• Guru menjelaskan materi yang terdapat pada power point
• Lalu guru memperlihatkan contoh mind map dan meminta siswa membuat
mind map tentang Sejarah atau Perkembangan Sistem Klasifikasi dan Sistem 5
Kingdom.
Problem Statemen (Pernyataan/identifikasi masalah)
• Siswa membuat pertanyaan tentang materi yang telah disampaikan oleh guru
Data collection (pengumpulan data)
• Guru membimbing siswa untuk duduk berkelompok dan membagikan LKPD
• Guru membimbing siswa untuk melakukan diskusi tentang:
Mencari sumber untuk dijadikan mind map tentang Sejarah atau Perkembangan Sistem
Klasifikasi dan Sistem 5 Kingdom

Data Processing (Pengolahan Data)

• Siswa menuliskan hasil dari kegiatan diskusi dalam 1 lembar kertas buku catatan (1 kelompok 1
lembar kertas)
Verification (pembuktian)
• Guru menunjuk kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi pada mind map yang telah
mereka buat
• Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
• Guru memberikan kesempatan bagi kelompok yang tidak presentasi untuk
bertanya atau menanggapi hasil presentasi
Generalization (menarik kesimpulan)
• Guru memberikan konfirmasi tentang hasil diskusi dan presentasi siswa dengan
melakukan umpan balik/refleksi dan review mengenai materi yang telah
dikembangkan melaui sebuah web online liveworkssheets.com
https://www.liveworksheets.com/worksheets/id/Ilmu_Pengetahuan_Alam_%2
8IPA%29/Klasifikasi_Makhluk_Hidup/Klasifikasi_5_Kingdom_ry2276946fs
sebagai pereviewan kembali materi atau post test siswa.
• Guru meminta siswa mencatat lembar kerja siswa interaktif tersebut di buku
catatan

Penutup (15 Menit)

• Guru dan peserta didik mengevaluasi hasil pembelajaran dan diskusi
• Guru dan peserta menyimpulkan materi yang telah dipelajari
• Guru menutup pelajaran dengan salam.

Sumber Belajar :
• Bahan Materi Ajar
• Power Point
• E-Book
• Buku Paket
• Kahoot
• Internet
 LAMPIRAN
MEDIA PEMBELAJARAN

1. Mentimeter.com

2. Power Point

3. E-Book
 LAMPIRAN
LKPD

LKPD 1.1

Aspek Pengetahuan (LKPD 1.1)

Rubrik Penilaian Pengetahuan

Kelompok Aspek yang Dinilai Skor

Kriteria Indikator 1 2 3 4
Desain Concept Desain concept
mapping sesuai
Mapping dengan
perkembangan
peserta didik

Warna, bentuk, dan

ukuran concept
mapping menarik dan
proposional

Desain Mind Mapping Desain mind mapping

sesuai dengan
perkembangan
peserta didik

Warna, bentuk, dan

ukuran mind
mapping menarik dan
proposional

Keterangan skor :
• 4 = sangat baik
• 3 = baik
• 2 = cukup baik
• 1 = kurang baik
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑥4
Skor maksimal
Rubrik Penilaian Pengetahuan

Kelompok Aspek yang Dinilai Skor

Kriteria Indikator 1 2 3 4
Desain Concept Desain concept
mapping sesuai
Mapping dengan
perkembangan
peserta didik

Warna, bentuk, dan

ukuran concept
mapping menarik dan
proposional

Desain Mind Mapping Desain mind mapping

sesuai dengan
perkembangan
peserta didik

Warna, bentuk, dan

ukuran mind
mapping menarik dan
proposional

Keterangan skor :
• 4 = sangat baik
• 3 = baik
• 2 = cukup baik
• 1 = kurang baik
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
X 4

Skor maksimal
 Lembar PenilaianKegiatanDiskusi
(Observasi)

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : X/Ganjil
Topik/Subtopik : Klasifikasi Makhluk Hidup
Indikator : Pesertadidikmenunjukkanperilakukerjasama, santun, toleran, responsif,
proaktif, dan tekunmencaripemecahanmasalah dan membuatkesimpulan.
Santun/
Responsif/
Kerja menghargai Jumlah
No Nama Siswa sama pendapat proaktif Tekun nilai Predikat
teman
1.
2.
3.
4.
5.

Skor 1 : jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan

Skor 2 : jika jarang berperilaku dalam kegiatan
Skor 3 : jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
Skor 4 : jika sering berperilaku dalam kegiatan
Skor 5 : jika selalu berperilaku dalam kegiatan

Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat
berikut Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut

Dengan predikat:

PREDIKAT NILAI
SangatBaik (SB) 85 ≤SB≤100
Baik (B) 75 ≤B<85
Cukup (C) 67 ≤C <75
Kurang (K) < 67

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
20
 LAMPIRAN
MATERI

MATERI 1.1
SISTEM KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

Perkembangan Sistem Klasifikasi

Ilmu yang mempelajari prinsip dan cara klasifikasi makhluk hidup disebut taksonomi atau sistematik. Prinsip
dan cara mengelompokkan makhluk hidup menurut ilmu taksonomi adalah dengan membentuk takson.
Sistem klasifikasi makhluk hidup dikelompokan dalam satu-satuan kelompok besar yang disebut kingdom.
Ada beberapa sistem klasifikasi organisme yang dikemukakan oleh para ilmuwan hingga saat ini yaitu,
klasifikasi 2 kingdom, klasifikasi 3 kingdom, klasifikasi 4 kingdom, klasifikasi 5 kingdom, dan klasifikasi 6
kingdom.

1. Klasifikasi 2 Kingdom
Sistem klasifikasi ini dikemukakan oleh Carolus Linnaeus (1736). Dimana, ia membagi organisme menjadi 2
kingdom yaitu kingdom plantae (tumbuhan) dan kingdom animalia (hewan). Kingdom plantae meliputi
semua tumbuhan (tidak bergerak) dan kingdom animalia meliputi semua hewan (bergerak). Kendati
demikian, sistem klasifikasi 2 kingdom ternyata masih memiliki banyak kekurangan diantaranya :
• Tidak bisa membedakan organisme eukariot dan prokariot, organisme uniseluler dan
multiseluler serta organisme fotosintetik dan organisme non fotosintetik.
• Banyak makhluk hidup yang tidak termasuk dalam kategori manapun.
• Tidak menggunakan karakteristik lain seperti struktur sel, sifat dinding sel, cara memperoleh
makanan, habitat, reproduksi, dan hubungan evolusi dalam pengklasifikasian.
• Klasifikasi 3 Kingdom

2. Sistem klasifikasi 3 kingdom

Ditandai dengan adanya kelompok organisme yang tidak termasuk ke dalam kingdom tumbuhan maupun
hewan seperti Euglena dan jamur lendir. Oleh karena itu, organisme tersebut dikelompokkan ke dalam
kingdom baru yaitu kingdom protista. Klasifikasi 3 kingdom ini diperkenalkan oleh Ernest Haeckel,
seorang ahli biologi kebangsaan Jerman. Dimana, ada 3 klasifikasi organisme yaitu plantae (tumbuhan),
animalia (hewan), dan protista.
3. Klasifikasi 4 Kingdom
Klasifikasi 4 kingdom muncul setelah ditemukannya mikroskop elektron. Hasil penelitian menunjukan
bahwa ada organisme yang tidak memiliki membran inti (prokariot) dan ada yang memiliki membran inti
(eukariot). Maka organisme prokariot seperti bakteri dimasukan ke dalam kelompok yang baru yaitu
kingdom monera.

4. Klasifikasi 5 Kingdom
Klasifikasi 5 kingdom dikemukakan oleh Robert H. Whittaker pada tahun 1969, dimana ia mengusulkan
bahwa fungi harus dikelompokan ke dalam kingdom tersendiri karena fungi tidak dapat berfotosistesis
melainkan menyerap nutrisi dari organisme lain. Selain itu, fungi juga berbeda dengan tumbuhan dalam
beberapa hal seperti komponen dinding sel dan cara reproduksi. Maka dalam klasifikasi 5 kingdom ini
meliputi, plantae (tumbuhan), animalia (hewan), protista, monera, dan fungi (jamur).

5. Klasifikasi 6 Kingdom
Pada tahun 1977, seorang ilmuwan Carl Woese membagi lagi kingdom monera berdasarkan perbedaan
komponen dinding sel dan RNA ribosomnya menjadi Archaebacteria dan Eubacteria, sehingga
 didapatkan 6 kingdom yaitu Archaebacteria, Eubacteria, Protista, Fungi, Plantae, dan Animalia. Carl
Woese juga mengelompokan organisme ke dalam 3 domain yaitu domain archaea, domain bacteria, dan
domain eukarya. Domain merupakan takson yang berada di atas kingdom.

Sitem Klasifikasi 5 Kingdom

1. Monera
Ciri-ciri :
• Selnya tidak memiliki membrane inti (prokariotik),
• Bersel satu (uniseluler),
• Mampu berkembang biak dengan membelah diri.
Contoh kelompok Monera ialah bakteri dan alga biru.
1) Bakteri
- Bakteri bermanfaat = bakteri Escherichia coli yang berperan
membantu memproduksi vitamin K melalui proses
pembusukan sisa makanan.
- Bakteri berbahaya = Mycobacterium tuberculosis yang
menyebabkan penyakit TBc (tuberculosis paru).
2) Alga/Ganggang Biru

2. Protista
Protista
Ciri-ciri protista:
• Memiliki membrane inti (eukariotik)
• Bersel tunggal (uniseluler),
• mampu berkembang biak.
Protista juga ada yang menyerupai hewan. Kelompok Protista ini
disebut Protozoa. Kelompok Protozoa di antaranya adalah
Paramecium, Entamoeba histolytica yang terdapat pada usus besar
yang dapat mengakibatkan penyakit diare, dan Plasmodium malariae
yang terdapat pada sel darah merah yang mengakibatkan penyakit
malaria.
3. Fungi

Kelompok jamur (Fungi) merpakan kelompok makhluk yang

memperoleh makanan dengan cara menguraikan bahan organic
makhluk hidup yang sudah mati.
Ciri-ciri Fungi:
• Tidak berklorofil, berspora, tidak mempunyai akar, batang, dan
daun..
• Hidup ditempat yang lembab, bersifat saprofit (organisme yang hidup dan makan dari bahan
organic yang sudah mati atau yang sudah busuk) dan parasite (organisme yang hidup dan
menghisap makanan dari organisme lan yang dtempelinya.
• Tubuh jamur terdiri atas benang-benang halus yang disebut hifa. Hifa saling bersambungan
membentuk miselium. Pada umumnya, jamur berkembangbiak dengan spora yang dihasilkan oleh
sporangium.

4. Plantae
 Dalam Kingdom Plantae dikelompokkan menjadi dua tumbuhan, yakni tumbuhan tidak berpembuluh
(Atracheophyta) adalah kelompok lumut (Bryophyta) dan tumbuhan berpembuluh (Tracheophyta)
adalah kelompok paku (Pteridophyta).

• Tunbuhan Lumut
Penggolongan lumut Ada beberapa penggolongan pada lumut, yakni:
-Lumut daun
-Lumut hati
-Lumut tanduk
• Tumbuhan Paku
-Paku homospora (isospora)
-Paku heterospora (anisospora)
-Paku peralihan atau campuran
• Tumbuhan Berbiji
-Berbiji Terbuka
-Berbiji Tertutup
5. Animalia

Kingdom animalia merupakan hewan organisme eukariotik atau organisme dengan sel
kompleks dengan multiseluler.
Klasifikasi Kingdom Animalia
Kingdom animalia dibagi menjadi dua kelompok berbeda.
A. Kelompok Invertebrata
Kelopok invertebrata adalah kelompok hewan yang tidak memiliki tulang belakang.
Pada kelompok hewan ini, dibagi menjadi beberapa jenis.
- Porifera
Jenis porifera ini merupakan hewan yang memiliki pori pada seluruh bagian tubuhnya.
Contoh: Rergadrellasp, grantia, Leucosolenia, dan lain sebagainya.
- Coelenterata atau Hewan Berongga
Hewan jenis ini memiliki tubuh yang sudah terbentuk jaringan berbentuk polip atau medusa
bertentakel. Contoh: ubur-ubur, karang staghorn, acropora, dan lain sebagainya.
- Platyhelminthes
Hewan jenis ini memiliki tubuh simetri bilateral dengan bentuk pipih. Contoh: turbellaria, cacing isap,
cacing berambut getar, dan lain sebagainya.
- Nemathelminthes
Tubuh berbentuk pipih panjang dengan lapisan kutikula.
Jenis hewan ini juga memiliki sistem pencernaan lengkap, tapi tidak memiliki sistem respirasi.
Contoh: cacing gelang, cacing kremi, cacing filarial, dan lain sebagainya.
- Annelida
Hewan ini memiliki otot pada tubuhnya dengan sistem pencernaan lengkap. Contoh: lintah, cacing
tanag, oligochaeta, dan lain sebagainya.
- Mollusca
Mollusca adalah jenis hewan bertubuh lunak dan hidup di laut, air tawar atau di darat.
Contoh: siput, kerang, gurita, dan lain sebagainya.
B. Kelompok Vertebrata
Kelompok vertebrata adalah kelompok hewan yang memiliki tulang belakang.
Jenis hewan ini dibagi menjadi beberapa jenis lain.
- Pisces atau Ikan
- Amphibia atau Amfibi
- Reptilia atau Reptil
- Aves atau Burung
- Mamalia