CATATAN PENGAMATAN

Dimensi II : Pembelajaran yang aktif dan efektif

Nama Sekolah : SMK NEG 3
Nama Guru : SRIYANTI B, NASARU, S.Pd
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : XII/ GANJIL
Nama Pengawas : DRS. ISKANDAR HASAN, M.Pd
Selama Pengamatan
Tanggal Nomor
Indikator
Dokumen dan bahan
Silabus dan RPP, LKS, Lembar evaluasi
lain yang diperiksa
1. Guru mengecek kehadiran siswa
2. Guru mengingatkan materi minggu lalu
3. Guru menanyakan pengertian laju reaksi
4. Siswa menjawab pertanyaan guru
5. Guru menulis contoh reaksi di papan tulis
6. Guru menyampaikan materi laju reaksi melalui tayangan power
poin
7. Guru meminta siswa untuk membaca modul
8. Guru menjelaskan cara menghitung orde reaksi dengan menulis
contoh di papan tulis
9. Guru memberi contoh reaksi lain melalui tayangan power poin
10. Guru mengerjakan penyelesaian soal di papan tulis
11. Guru meminta siswa untuk menghitung orde reaksi
12. Salah seorang siswa menyelesaikan soal dinpapan tulis
13. Siswa lain menanggapi jawaban yang dibuat oleh siswa
pertama
14. Guru menjelaskan cara penulisan persamaan laju reaksi
15. Guru menjelaskan cara menghitung tetapan laju reaksi
16. Guru Meminta siswa untuk bekerja secara kelompok untuk
menjawab soal pada modul halaman 5 dan halaman 6.
17. Siswa mengerjakan soal-soal dalam modul
18. Guru mengunjungi masing masing kelompok untuk
mengarahkan
19. Salah seorang siswa meminta guru untuk memeriksa hasil
pekerjaannya apakah sudah benar
20. Guru memeriksa dan mengarahkan jawaban siswa yang masih
keliru
21. Guru meminta masing-masing kelompok untuk menjelaskan
tugas kelompoknya di papan tuls
22. Guru membina 2 orang siswa yang terlambat
23. Guru menjelaskan grafik laju reaksi
24. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugas
25. Guru menyimpulkan materi pelajaran
26. Guru menyampaikan topik yang dipelajari pada minggu berikut
27. Guru menutup pelajaran dengan menyampaikan salam.
Tindak lanjut yang diperlukan:
....................................................
....................................................
....................................................
....................................................
CATATAN PENGAMATAN
Dimensi II : Pembelajaran yang aktif dan efektif
Nama Sekolah : SMK Negeri 3 Gorontalo
Nama Guru : ARMON MOODUTO, S.Pd
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : XI /Ganjil
Nama Pengawas : Drs. Iskandar Hasan, M.Pd
Selama Pengamatan
Tanggal Nomor
Dokumen dan bahan Indikator
Silabus dan RPP, LKS, Lembar evaluasi
lain yang diperiksa

1. Guru mengabsensi siswa satu persatu

2. Guru meminta siswa untuk berdoa sebelum mulai belajar
3. Guru menjelaskan bahwa materi yang diajarkan merupakan
kelanjutan dari pertemuan yang lalu
4. Guru menanyakan jenis kesetimbangan yang sudah didapat
yang lalu
5. Guru menyampaikan SK,KD, dan tujuan pelajaran melalui
tayangan power poin
6. Guru menjelaskan materi yang akan dibahas melalui powerpoint
7. Guru menjelaskan beberapa konsep tetapan kesetimbangan
8. Guru menjelaskan contoh reaksi setimbang dan cara
merumuskan tetapan Kc
9. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya
10. Guru memberikan 5 soal untuk dibahas oleh siswa secara
kelompok (5 kelompok).
11. Salah seorang siswa mengacungkan tangan untuk bertanya
12. Guru menghampiri siswa dimaksud untuk memberikan
penjelasan
13. Guru mengunjungi masing-masing kelompok untuk memberikan
arahan
14. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk
menyelesaikan soal di papan tulis
15. Salah seorang siswa menyelesaikan soal no 1
16. Siswa lain mengerjakan soal no. 2
17. Siswa lain mengerjakan soal no.3
18. Siswa lain mengerjakan soal no 4
19. Guru membagi soal terkait perhitungan harga Kc. pada masing-
masing siswa untuk dikerjakan secara individu
20. Guru memberikan salah atu contoh soal yang terkait
perhitungan harga Kc. Bila diketahui konsentrasi zat yang terlibat
dalam reaksi kesetimbangan.
21. Tugas dikerjakan di rumah masing-masing
22.
23. CFKF
24.
Tindak lanjut yang diperlukan:
....................................................
....................................................
....................................................
....................................................
CATATAN PENGAMATAN
Dimensi II : Pembelajaran yang aktif dan efektif
Nama Sekolah : SMK NEG 3
Nama Guru : ASNI HASAN, S.Pd
Mata Pelajaran :......................
Kelas/Semester : .....................
Nama Penilai :......................
Selama Pengamatan
Tanggal Nomor
Dokumen dan bahan Indikator
Silabus dan RPP, LKS, Lembar evaluasi
lain yang diperiksa

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam

“assalamu alaikum wr.wb”
2. Siswa menjawab salam secara bersamaan”waalaikum mussalam
wr.wb”
3. Guru mengabsensi siswa
4. Guru mengingatkan materi yang sudah diperoleh sebelumnya
5. Guru mengajukan pertanyaan “konfigurasi elektron”
6. Salah seorang siswa menjawab “tersususnnya elektron pada tiap
kulit
7. Guru meminta tanggapan dari siswa lain
8. Guru bertanya pengertian elektron valensi
9. Salah seorang siswa menjawab “elektron pada kulit terluar”
10. Guru meminta tanggapan siswa lain
11. Guru menyampaikan topik materi yang akan dibahas
“Ikatan Kimia” dengan menulis di papan tulis
12. Guru bertanya pengertian ikatan kimia.
13. Salah seorang siswa menjawab.”ikatan yang terjadi antara
elektron valensi
14. Guru meminta siswa lain untuk mengulangi jawaban dari
siswa sebelumnya.
15. Siswa menjawab ikatan antar elektron valensi untuk
mencapai stabil.
16. Guru memberi contoh ikatan kimia NaCl
17. Guru menjelaskan ikatan ion yang terdiri dari ion + dan ion
–
18. Guru meminta siswa untuk memberi contoh lain
19. Salah seorang siswa menulis contoh di papan tulis
20. Guru meminta siswa secara individu untuk menjelaskan
ikatan kovalen
21. Guru bertanya elektron yang dipinjam elektron yang mana.
22. Guru memberi contoh ikatan kovalen NaCl (salah)
23. Guru memberi contoh ikatan kovalen rangkap 2 O2
24. Guru memberi contoh ikatan kovalen rangkap 3 N2
25. Guru menjelaskan struktur Lewis dengan menulis di papan
tulis.
26. Guru meminta siswa untuk bertanya
27. Siswa bertanya siapa itu Lewis
28. Guru meminta siswa lain untuk menjawab
 29. Guru meminta siswa lain untuk memberi contoh struktur
Lewis di papan tulis
30. Guru membuat kesimpulan ikatan kimia
31. Guru menutup pelajaran
32. Dengan memberi salam
33.
34.
35.

Tindak lanjut yang diperlukan:

....................................................
....................................................
....................................................
....................................................
CATATAN PENGAMATAN
Dimensi II : Pembelajaran yang aktif dan efektif
Nama Sekolah : SMK NEG 3
Nama Guru : JULAIHA RUCHBAN, S.Pd
Mata Pelajaran :......................
Kelas/Semester : .....................
Nama Penilai :......................
Selama Pengamatan
Tanggal Nomor
Dokumen dan bahan Indikator
Silabus dan RPP, LKS, Lembar evaluasi
lain yang diperiksa

1. Guru membuka pelajaran dengan memnta siswa untuk berdoa

2. Guru mengabsensi siswa
3. Guru menyampaikan bahwa pembelajaran melalui metode
diskusi
4. Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan menempel
chart di papan tulis
6. Guru mengingatkan materi pada pertemuan sebelumnya tentang
persamaan eaksi kesetimbangan
7. Guru meminta salah seorang siswa untuk menulis persamaan
reaksi kesetimbangan
8. Salah seorang siswa menulis persamaan reaksi kesetimbangan
di papan tulis
9. Guru meminta siswa lain untuk menanggapi pekerjaan siswa
sebelumnya
10. Salah seorang siswa bertanya apakah hanya rumus yang
tertulis di papan tulis
11. Guru mengingatkan materi yang sudah diperoleh
sebelumnya
12. Guru menjelaskan bahwa contoh umum reaksi bisah
diganti dengan rumus kimia yang lain.
13. Guru meminta siswa untuk berdiskusi secara kelompok
tentang tetapan kesetimbangan
14. Masing-masing siswa secara berkelompok membahas
penertian tetapan kesetimbangan.
15. Kelompok 2 bertanya pada kelompok 1 apakah reaksi itu
sebelum arah panah atau sesudah arah panah.
16. Siswa lain bertanya apa lambang tetapan kesetimbangan
17. Salah seorang siswa klpk 1 menjawab pertanyaan
“lambang tetapan kesetimbangan adalah K”
18. Guru mempertegas arah reaksi,
19. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian
tetapan kesetimbangan
20. Salah seorang siswa menjelaskan pengertian tetapan
kesetimbangan.
21. Guru meminta siswa untuk menulis rumus tetapan
 kesetimbangan
22. Siswa menulis rumus tetapan kesetimbangan tetapi keliru
23. Guru memperbaiki pekerjaan siswa yang salah.
24. Guru menyimpulkan materi pelajaran
25. Guru memberi tugas untuk dikerjakan di rumah.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35. Guru meminta siswa untuk memberi contoh lain
36. Salah seorang siswa menulis contoh di papan tulis
37. Guru meminta siswa secara individu untuk menjelaskan
ikatan kovalen
38. Guru bertanya elektron yang dipinjam elektron yang mana.
39. Guru memberi contoh ikatan kovalen NaCl (salah)
40. Guru memberi contoh ikatan kovalen rangkap 2 O2
41. Guru memberi contoh ikatan kovalen rangkap 3 N2
42. Guru menjelaskan struktur Lewis dengan menulis di papan
tulis.
43. Guru meminta siswa untuk bertanya
44. Siswa bertanya siapa itu Lewis
45. Guru meminta siswa lain untuk menjawab
46. Guru meminta siswa lain untuk memberi contoh struktur
Lewis di papan tulis
47. Guru membuat kesimpulan ikatan kimia
48. Guru menutup pelajaran
49. Dengan memberi salam
50.
51.
52.
CATATAN PENGAMATAN
Dimensi II : Pembelajaran yang aktif dan efektif
Nama Sekolah : SMA Muhammadyah
Nama Guru : HOLAN BUHANG, S.Pd
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : XI / GENAP
Nama Penilai :......................
Selama Pengamatan
Tanggal Nomor
Dokumen dan bahan Indikator
Silabus dan RPP, LKS, Lembar evaluasi
lain yang diperiksa

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam

“assalamu alaikum wr.wb”
2. Siswa menjawab salam secara bersamaan”waalaikum mussalam
wr.wb”
3. Guru mengabsensi siswa (1 orang siswa tidak hadir)
4. Guru mengingatkan materi yang sudah diperoleh sebelumnya
5. Guru mengajukan pertanyaan “pengertian asam basa”
6. Siswa menjawab secara klasikal
7. Guru memberikan penguatan
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
9. Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok
10. Guru membagi LKS pada masing-masing kelompok
11. Guru memberikan penjelasan pelaksanaan eksperimen.
12. Siswa secara kelompok menyiapkan bahan/larutan yang
akan diidentifikasi
13. Guru menyuruh siswa mencari bahan pada lemari bahan.
14. Guru mengunjungi masing-masing kelompok dan
mengarahkan siswa.
15. Guru mengumpulkan hasil eksperimen
16. Guru menyimpulkan hasil eksperimen
17. Guru menutup pelajaran

Tindak lanjut yang diperlukan:

....................................................
....................................................
....................................................
....................................................
CATATAN PENGAMATAN
Dimensi II : Pembelajaran yang aktif dan efektif
Nama Sekolah : SMA 1 GORONTALO
Nama Guru : SRI YAHYUNI DAUD, S.Pd
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : XII / GENAP
Nama Penilai :......................
Selama Pengamatan
Tanggal Nomor
Dokumen dan bahan Indikator
Silabus dan RPP, LKS, Lembar evaluasi
lain yang diperiksa

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam

“assalamu alaikum wr.wb”
2. Siswa menjawab salam secara bersamaan”waalaikum mussalam
wr.wb”
3. Guru mengabsensi siswa (3 orang siswa tidak hadir)
4. Guru mengingatkan materi yang sudah diperoleh sebelumnya
5. Guru mengajukan pertanyaan “halo alkano”
6. Siswa menjawab secara individu
7. Guru memberikan penguatan
8. Guru menyampaikan SK dan KD melalui tayangan LCD
9. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok
10. Guru membagi LKS pada masing-masing kelompok
11. Guru memberikan penjelasan cara mengisi LKS.
12. Siswa secara kelompok mendiskusikan materi tentang
benzena dan turunannya
13. Siswa secara kelompok mengisi lembar kerja siswa sesuai
petunjuk pada LKS
14. Guru mengunjungi masing-masing kelompok dan
mengarahkan siswa.
15. Guru menunjuk 2 orang siswa mewakili kelompok 1 untuk
mempresentasikan hasil diskusi.
16. Siswa menulis rumus molekul dan rumus struktur benzena
di papan tulis. Dan menjelaskannya pada siswa lain.
17. Siswa mewakili kelompok 2 memaparkan hasil diskusi
“sifat-sifat benzena”
18. Guru memberikan kesempata pada kelompok lain untuk
bertanya.
19. Siswa kelopok 3 mempresentasikan hasil diskusi
20. Salah seorang siswa dari kelompok 6 mengajukan
pertanyaan pada kelompok 3
21. Siswa mewakili kelompok 3 menjawab pertanyaan
22. Siswa mewakili kelompok 4 mempresentasikan hasil
diskusi. Posisi orto, meta dan para.
23. Siswa mewakili kelompok 6 memaparkan hasil dskusi
“reaksi pada benzena”

24. Kelompok 5 memaparkan hasil diskusi kegunaan benzena

 dan trunannya
25. Guru memberikan penguatan dengan memperagakan
model atom molymood
26. Guru membuat rangkuman
27. Guru menutup pelajaran

Tindak lanjut yang diperlukan:

....................................................
....................................................
....................................................
....................................................

CATATAN PENGAMATAN
Dimensi II : Pembelajaran yang aktif dan efektif
Nama Sekolah : SMA 1 GORONTALO
Nama Guru : YUNI , S.Pd
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : XI / GENAP
Nama Penilai :......................
Selama Pengamatan
Tanggal Nomor
Dokumen dan bahan Indikator
Silabus dan RPP, LKS, Lembar evaluasi
lain yang diperiksa

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam “

basmalah dan assalamu alaikum wr.wb”
2. Siswa menjawab salam secara bersamaan”waalaikum mussalam
wr.wb”
3. Guru mengajak siswa untuk berdoa
4. Guru mengabsensi siswa (3 orang siswa tidak hadir)
5. Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok
6. Guru mengingatkan materi minggu sebelumnya
7. Guru menanyakan tentang pasangan elektron ikatan
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
9. Guru memberi contoh dalam kehidupan yang terkait dengan
materi
10. Guru meminta siswa untuk menggambar struktur Lewis
11. Salah seorang siswa menulis struktur Lewis di papan tulis
12. Guru bertanya apakah siswa lain setuju dengan jawaban
tersebut.
13. Guru mememberi penjelasan hubungan bentuk hibrida dengan
orbital.
14. Guru meminta siswa untuk membaca buku sumber terkait materi
hibridisasi
15. Guru mengunjungi kelompok untuk mengecek kesiapan siswa.
16. Salah seorang siswa bertanya bagaimana promosi elektron
17. Guru memberi kesempatan pada siswa lain untuk menjawab.
18. Guru memberi penjelasan promosi elektron.
19. Guru memberi contoh orbital hibrida dengan memberi penjelasan
20. Guru memberi contoh lain dan mina siswa untuk menjelaskan
21. Salah seorang siswa menjelaskan hibridisasi dengan menulis di
papan tulis.
22. Guru membagi LKS untuk dikerjakan oleh siswa secara
kelompok. (waktu 10 menit)
23. Guru mengunjungi masing-masing kelompok untuk
mengarahkan.
24. Siswamewakili kelompok 1 untuk presentasikan hibridisasi CH4
25. Siswa lain menelaskan hibridisasi H2O
26. Siswa menelaskan hibridisasi bentuk T
27. Kelompok 3 mempresentasikan hasil diskusi perbedaan teori
hibridisasi dengan domain elektron
28.
29. S
 30. S
31. S
32. S
33. S

CATATAN PENGAMATAN
Dimensi II : Pembelajaran yang aktif dan efektif
Nama Sekolah : SMA 1 GORONTALO
Nama Guru : Rani Dai , S.Pd
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : X / GENAP
Nama Penilai :......................
Selama Pengamatan
Tanggal Nomor
Dokumen dan bahan Indikator
Silabus dan RPP, LKS, Lembar evaluasi
lain yang diperiksa

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam

“assalamu alaikum wr.wb”
2. Siswa menjawab salam secara bersamaan”waalaikum mussalam
wr.wb”
3. Guru mengajak siswa untuk berdoa
4. Guru mengabsensi siswa (3 orang siswa tidak hadir)
5. Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok
6. Guru mengingatkan materi minggu sebelumnya dan meminta
siswa untuk memberi contoh di papan
7. Salah seorang siswa menulir struktur Lewis
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
9. Guru menjelaskan materi pelajaran melalui tayangan power poin
10. Guru meminta siswa untuk mempelajari pada bahan ajar
11. Guru menanyakan penentuan elektron valensi
12. Guru menjelaskan cara menentukan type dan model
molekul
13. Guru memberi contoh soal dan menjelaskan langkah-langkah
penyelesaian.
14. Guru memeberi soal latihan dan meminta siswa bekerja secara
kelompok.
15. Guru meminta siswa untuk menyelesaikan di papan tulis.
16. Salah seorang siswa menjawab soal di papan tulis.
17. Guru menayangkan kunci jawaban dan mencocokkan dengan
jawaban siswa.
18. Guru memberi soal latihan yang lain (ICl4- )
19. Salah seorang siswa menjawab soal di papan tulis.
20. Guru menayangkan kunci jawaban dan mencocokkan dengan
jawaban siswa.
21. di papan tulis
22. Guru bertanya apakah siswa lain setuju dengan jawaban
tersebut.
23. Guru mememberi penjelasan hubungan bentuk hibrida dengan
orbital.
24. Guru meminta siswa untuk membaca buku sumber terkait materi
hibridisasi
25. Guru mengunjungi kelompok untuk mengecek kesiapan siswa.
26. Salah seorang siswa bertanya bagaimana promosi elektron
27. Guru memberi kesempatan pada siswa lain untuk menjawab.
28. Guru memberi penjelasan promosi elektron.
 29. Guru memberi contoh orbital hibrida dengan memberi penjelasan
30. Guru memberi contoh lain dan mina siswa untuk menjelaskan
31. Salah seorang siswa menjelaskan hibridisasi dengan menulis di
papan tulis.
32. Guru membagi LKS untuk dikerjakan oleh siswa secara
kelompok. (waktu 10 menit)
33. Guru mengunjungi masing-masing kelompok untuk
mengarahkan.
34. Siswamewakili kelompok 1 untuk presentasikan hibridisasi CH4
35. Siswa lain menelaskan hibridisasi H2O
36. Siswa menelaskan hibridisasi bentuk T
37. Kelompok 3 mempresentasikan hasil diskusi perbedaan teori
hibridisasi dengan domain elektron
38.
39. S
40. S
41. S
42. S
43. S

CATATAN PENGAMATAN
Dimensi II : Pembelajaran yang aktif dan efektif
Nama Sekolah : SMA 3 GORONTALO
Nama Guru : Ibrahim Mile, S.Pd
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : XI / GENAP
Nama Penilai :......................
Selama Pengamatan
Tanggal Nomor
Dokumen dan bahan Indikator
Silabus dan RPP, LKS, Lembar evaluasi
lain yang diperiksa

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam

“assalamu alaikum wr.wb”
2. Siswa menjawab salam secara bersamaan”waalaikum mussalam
wr.wb”
3. Guru menyampaikan tujuan pelajaran yaitu titrasi asam dan basa
kuat
4. Guru mengecek kehadiran siswa
5. Guru menyampaikan alat dan bahan yang digunakan
6. Guru membagikan LKS
7. Guru menyampaikan prosedur kerja pada LKS
8. Guru menyuruh siswa membaca LKS
9. Guru menyuruh siswa mengambil alat dan bahan yang
diperlukan