MINGGU 4

TEMA:

(ALAM FIZIKAL)
 RANCANGAN PENGAJARAN AKTIVITI (RPA)

Kelas : 6 Mutiara Ceria Tarikh : 17 Oktober 2021

Hari : Masa : 9.00 pg – 10.00 pg (fleksibel)
Umur : 6 Tahun Bil. Kanak- : 14 orang
kanak
Tema : Alam Fizikal Sub Tema : Kenderaan
Tunjang (KSPK) /  Tunjang Sains dan Teknologi (Sains awal)
Bidang Pembelajaran
(KPN):
Standard Pembelajaran  SA 2.2.3 Mengumpul objek mengikut ciri yang dikenal pasti
(KSPK):
Tahap Perkembangan
(KPN):
Pengetahuan Sedia Ada: Kanak-kanak boleh mengumpul objek mengikut ciri yang betul misalnya,
warna, saiz dan bentuk.
Hasil Pembelajaran: Pada akhir aktiviti, kanak-kanak dapat;
1. Menyebut objek mengikut ciri yang betul misalnya, warna, saiz dan bentuk.
(Kognitif)
2. Mengklasifikasikan objek mengikut ciri yang betul misalnya, warna, saiz
dan bentuk . (Afektif)
3. Menampal gambar objek seperti kereta, bas, kapal dan kapal terbang di
dalam gelas ajaib . (Psikomotor)

Senarai BBM / Alat: Model Kenderaan (kereta, bas, kapal dan kapal terbang), Kotak, Kad Board,
Flashcard Gambar Kenderaan, Bakul, Gambar Gelas Ajaib, Gambar Kenderaan,
Gam, Gunting.
 Strategi PdP Aktiviti PdP Catatan
Set Induksi Nyanyian 1. Pendidik memakai mascot kereta KB: Menganalisis
pada muka
Contoh soalan:
2. Pendidik bertanya kepada kanak-  Ini kenderaan apa?
kanak apa yang dipakai oleh
pendidik
NT: Kegembiraan
2. Pendidik dan kanak- kanak
menyanyikan lagu “Bapaku Pulang
Dari Kota”

Langkah 1 Teknik: 1. Pendidik menunjukkan model KB: Memahami

Penerangan kenderaan seperti kereta, bas, kapal
dan kapal terbang. Contoh soalan:

2. Model kenderaan yang ditunjuk  Model kenderaan

mempunyai warna dan saiz yang yang manakah
berbeza mempunyai warna
yang sama?
3. Contohnya, model kenderaan  Model kenderaan
kerata yang ditunjukkan mempunyai manakah yang
3 saiz berbeza dan mempunyai mempunyai saiz
warna-warna yang berlainan. yang sama?
(misalnya kecil atau
4. Pendidik meletakkan model besar)
kenderaan tersebut di atas kotak.
BBM: Model Kenderaan
5. Pendidik bertanya kepada kanak- (kereta, bas, kapal dan
kanak warna model kenderaan yang kapal terbang), Kotak
sama.
6. Pendidik bertanya kepada kanak-
 kanak saiz kenderaan yang sama. NT: Bertanggungjawab

7. Pendidik bertanya kepada kanak-

kanak model kenderaan yang sama
misalnya, manakah model kenderaan
kapal terbang.

Langkah 2 Belajar melalui 1. Pendidik menunjukkan kad board KB: Mengaplikasikan

bermain yang telah dibahagikan kepada
beberapa bahagian iaitu saiz model Contoh Soalan:
kenderaan yang sama (besar atau
kecil), warna kenderaan yang sama  Yang manakah
dan model kenderaan yang sama. model kenderaan
yang sama warna?
2. Kanak-kanak perlu mencari  Yang manakah
flashcard kenderaan yang terdapat di model kenderaan
dalam bakul dan perlu yang mempunyai
melekatkannya pada kad board yang saiz yang sama?
telah disediakan.

3. Kanak-kanak perlu klasifikasikan BBM: Kad Board,

gambar model kenderaan mengikut Flashcard Gambar
saiz, warna dan jenis model Kenderaan, Bakul.
kenderaan pada kad board mengikut
bahagian yang telah ditetapkan NT: Kegembiraan
seperti saiz, warna dan model.

Langkah 3 Tunjuk Cara 1. Pendidik mengarahkan kanak – KB: Menilai

kanak untuk membuat aktiviti
menampal gambar kenderaan seperti Contoh soalan:
kereta, bas, kapal dan kapal terbang
di dalam gelas ajaib.  Tampalkan gambar
model kenderaan
2. Kanak-kanak perlu menampal yang mempunyai
 gambar tersebut mengikut jenis gelas warna yang sama?
ajaib.
BBM: Gambar Gelas
3. Contohnya, kelas ajaib pertama Ajaib, Gambar Kenderaan,
kanak-kanak akan menampal gambar Gam, Gunting
model kenderaan mengikut saiz.
NT: Kegembiraan.

HP3

Penutup Penyoalan 1. Pendidik bertanya apakah yang KB: Menganalisis

mereka pelajari hari ini.
Contoh soalan:

 Apakah yang anda

pelajari hari ini?

NT: Tanggungjawab.

Refleksi :

Kekuatan : 13 orang kanak-kanak dapat meguasai hasil pembelajaran kerana penggunaan

bahan bantu mengajar yang menarik. Pendidik dapat melaksanakan aktiviti yang
sesuai dengan tahap perkembangan kanak-kanak, terutamanya ketika pendidik
menerapkan strategi belajar melalui bermain. Melalui aktiviti belajar melalui
bermain kanak-kanak dapat meningkatkan cara mereka berkomunikasi dan juga
keberanian mereka, berbanding dengan hanya pendidik memberi penerangan.
Kelemahan Melalui aktiviti yang dilaksanakan, terdapat 1 orang kanak-kanak yang belum
menguasai HP 2. Kemungkinan, strategi yang digunakan tidak menarik minat
kanak-kanak yang aktif. Oleh itu, pendidik perlu menggunakan pendekatan
pengajaran berpusatkan murid supaya pendidik dapat memberi fokus dan
perhatian yang lebih kepada mereka. Secara tidak langsung pendidik dapat
mencungkil kelemahan mereka.
Penambahbaikan : Pendidik akan memperbaiki strategi pelaksanaan aktiviti kepada pengajaran dan
pembelajaran berpusatkan kanak-kanak dan memberi peluang untuk menguasai
HP 2 di luar waktu PdP secara individu. Kemungkinan dengan cara ini dapat
membantu mereka untuk lebih menguasai topik ini.

Bil. Nama Pentaksiran

 HP 1 HP 2 HP 3

T1 T2 T3 T1 T2 T3 T1 T2 T3

1. Rayyan √ √ √

2. Harith √ √ √

3. Megat √ √ √

4. Syamil √ √ √

5. Zaim √ √ √

6. Harsib √ √ √

7. Anaqi √ √ √

8. Aniq √ √ √

9. Aadib √ √ √

10. Aqeelah √ √ √

11. Ainul √ √ √

12. Putri √ √ √

13. Hawa √ √ √

14. Majeeda √ √ √

Indikator
T1: Kanak-kanak belum menguasai hasil pembelajaran.
T2: Kanak-kanak sedang menguasai hasil pembelajaran.
T3: Kanak-kanak telah menguasai hasil pembelajaran.

Senarai Singkatan

BBM : Bahan Bantu Mengajar

HP : Hasil Pembelajaran
KB : Kemahiran Berfikir (Mengingat, Memahami, Mengaplikasi, Menganalisis, Menilai,
Mencipta)
KPN : Kurikulum PERMATA Negara 2013
KSPK : Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (Semakan 2017)
NT : Nilai Teras (Modul Sivik Prasekolah 2019)

Lampiran

Bahan Bantu Mengajar

Bil Bahan Bantu Mengajar Catatan

1. Model Kenderaan Digunakan Sebagai Bahan

Bantu Mengajar.

2 Kotak Digunakan sebagai Bahan

Bantu Mengajar

3 Gunting Digunakan untuk membuat

aktiviti

4 Pensel Warna Digunakan untuk mewarnakan

gambar kenderaan.

4. Komputer Riba & Pembesar Suara Digunakan untuk memasang

lagu ‘Bapaku Pulang Dari Kota.
5. Kad Board Template untuk kanak-kanak
menghasilkan topeng buah-
bauahan

6. Flashcard Gambar Kenderaan Digunakan untuk dilekatkan

pada kadbod yang telah
disediakan.

7. Bakul Digunakan untuk meletakkan

flashcard gambar kenderaan.

8. Gambar Gelas Ajaib Digunakan untuk menampalkan

gambar kenderaan.
9. Gambar Kenderaan Digunakan untuk ditampakan
pada gelas ajaib.

10. Gam Digunakan untuk menampal

gambar kenderaan pada gambar
kenderaan

RANCANGAN PENGAJARAN AKTIVITI (RPA)

Kelas : 6 Mutiara Ceria Tarikh : 18 Oktober 2021
Hari : Masa : 9.00 pg – 10.00 pg (fleksibel)
Umur : 6 Tahun Bil. Kanak- : 14 orang
kanak
Tema : Alam Fizikal Sub Tema : Kenderaan Udara
Tunjang (KSPK) /  Tunjang Sains dan Teknologi (Matematik Awal)
Bidang Pembelajaran
(KPN):
Standard Pembelajaran  MA 5.1.5 Menyatakan bulan dalam setahun
(KSPK):
Tahap Perkembangan
(KPN):
Pengetahuan Sedia Ada: Kanak-kanak boleh menyebut nama-nama bulan dalam setahun.
Hasil Pembelajaran: Pada akhir aktiviti, kanak-kanak dapat;
1. Menyebut nama bulan mengikut rentak lagu dan juga pergerakan.
(Psikomotor)
2. Memadankan nombor bulan mengikut nama bulan pada model kenderaan
udara . (Kognitif)
3. Membuat belon panas mengikut bulan kelahiran masing-masing (Afektif)

Senarai BBM / Alat: Model Kapal Tebang, Komputer Riba, Pembesar Suara, Kad board, model
kenderaan udara, tali, flashcard nombor, Gambar Gelas Ajaib, Gambar
Kenderaan, Gam, Gunting

Strategi PdP Aktiviti PdP Catatan

Set Induksi Penerangan 1. Pendidik membawa masuk kapal KB: Menganalisis
model terbang yang mengandungi
nama bulan-bulan dalam setahun Contoh soalan:
 Bulan April adalah
2. Pendidik menyuruh kanak-kanak bulan
menyebut nama-nama bulan yang  Bulan 5 adalah
terdapat pada model kapal terbang. bulan?

3. Kanak-kanak akan menyebut BBM:Model Kapal Tebang

nama-nama bulan dengan bimbingan
pendidik.
NT: Kegembiraan

Langkah 1 Belajar Melalui 1. Pendidik mengarahkan kanak- KB: Memahami

Bermain: Main kanak untuk berdiri.
Peranan Contoh soalan:
2. Pendidik akan menyanyikan lagu
bulan sambil membuat pergerakan  Sebut nama bulan
kreatif terlebih dahulu. yang anda
nyanyikan tadi?
3. Kanak-kanak akan mengikut  Bagaimana
pendidik menyanyikan lagu bulan pergerakan kreatif
sambil membuat pergerakan kreatif bagi bulan Januari?
yang mudah.
BBM: Komputer Riba,
4. Kanak-kanak akan menyanyi lagu Pembesar Suara.
bulan dan membuat pergerakan
kreatif dengan bimbingan pendidik. NT: Kegembiraan
Langkah 2 Belajar Melalui 1. Pendidik mengarahkan kanak- KB: Mengaplikasikan
bermain kanak memadankan nombor bulan
mengikut nama bulan pada model Contoh Soalan:
kenderaan udara.
 Padankan nama
2. Pendidik menunujukkan nama- bulan mengikut
 nama bulan yang terdapat pada nombor bulan?
model kenderaan udara seperti
helikopter, belon panas, kapal BBM: Kad board, model
terbang dan jet. kenderaan udara, tali,
flashcard nombor.
3. Kanak-kanak perlu memadankan
nombor bulan yang sesuai dengan
nama bulan dengan menggunakan NT: Kegembiraan
tali yang terdapat pada model
kenderaan.

4. Setiap model kenderaan akan

diletakkan tali, kanak-kanak perlu
mengambil tali dan memadankannya
mengikut nombor bulan.

Langkah 3 Tunjuk Cara 1. Pendidik menunjuk cara untuk KB: Menilai

membuat belon panas mengikut
bulan kelahiran masing-masing. Contoh soalan:

2. Pendidik akan template belon  Apakah bahan/alat

panas, tali dan gelas ajiab. yang digunakan
untuk membuat
3. Kanak-kanak akan menggunting belon panas?
template belon panas yang berwarna-
warni. BBM: Gelas Ajaib, Tali,
Gam, Gunting, Template
4. Kanak-kanak akan menampal Belon Panas, Gambar
template belon panas secara beseling Nama dan Nombor bulan
seli dengan warna yang berlainan. Kelahiran

5. Seterusnya, kanak-kanak akan NT: Kegembiraan.

memasukkan tali pada template
belon panas dan template ajaib. HP3
 6. Kanak-kanak akan menampal
gambar nama dan nombor bulan
kelahiran mereka pada gelas ajaib
yang terdapat pada belon panas.

Penutup Penyoalan 1. Pendidik bertanya apakah yang KB: Menganalisis

mereka pelajari hari ini.
Contoh soalan:

 Apakah yang anda

pelajari hari ini?

NT: Tanggungjawab.

Refleksi :

Kekuatan : 13 orang kanak-kanak dapat meguasai hasil pembelajaran kerana penggunaan

bahan bantu mengajar yang menarik. Pendidik dapat melaksanakan aktiviti yang
sesuai dengan tahap perkembangan kanak-kanak, terutamanya ketika pendidik
menerapkan strategi belajar melalui bermain. Melalui aktiviti belajar melalui
bermain kanak-kanak dapat meningkatkan cara mereka berkomunikasi dan juga
keberanian mereka, berbanding dengan hanya pendidik memberi penerangan.
Kelemahan Melalui aktiviti yang dilaksanakan, terdapat 1 orang kanak-kanak yang belum
menguasai HP 2. Kemungkinan, strategi yang digunakan tidak menarik minat
kanak-kanak yang aktif. Oleh itu, pendidik perlu menggunakan pendekatan
pengajaran berpusatkan murid supaya pendidik dapat memberi fokus dan
perhatian yang lebih kepada mereka. Secara tidak langsung pendidik dapat
mencungkil kelemahan mereka.
Penambahbaikan : Pendidik akan memperbaiki strategi pelaksanaan aktiviti kepada pengajaran dan
pembelajaran berpusatkan kanak-kanak dan memberi peluang untuk menguasai
HP 2 di luar waktu PdP secara individu. Kemungkinan dengan cara ini dapat
membantu mereka untuk lebih menguasai topik ini.
 Pentaksiran

Bil. Nama HP 1 HP 2 HP 3

T1 T2 T3 T1 T2 T3 T1 T2 T3

1. Rayyan √ √ √
 2. Harith √ √ √

3. Megat √ √ √

4. Syamil √ √ √

5. Zaim √ √ √

6. Harsib √ √ √

7. Anaqi √ √ √

8. Aniq √ √ √

9. Aadib √ √ √

10. Aqeelah √ √ √

11. Ainul √ √ √

12. Putri √ √ √

13. Hawa √ √ √

14. Majeeda √ √ √

Indikator

T1: Kanak-kanak belum menguasai hasil pembelajaran.

T2: Kanak-kanak sedang menguasai hasil pembelajaran.
T3: Kanak-kanak telah menguasai hasil pembelajaran.

Senarai Singkatan
BBM : Bahan Bantu Mengajar
HP : Hasil Pembelajaran
KB : Kemahiran Berfikir (Mengingat, Memahami, Mengaplikasi, Menganalisis, Menilai,
Mencipta)
KPN : Kurikulum PERMATA Negara 2013
KSPK : Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (Semakan 2017)
NT : Nilai Teras (Modul Sivik Prasekolah 2019)

Lampiran

Bahan Bantu Mengajar

Bil Bahan Bantu Mengajar Catatan

1. Model Kapal Terbang Digunakan semasa memulakan

 pembelajaran

Januari Februari

2 Model Kenderaan Udara Digunakan sebagai Bahan

Bantu Mengajar

3 Gunting Digunakan untuk membuat

aktiviti

4 Gelas Ajaib Digunakan untuk membuat

4. Komputer Riba & Pembesar Suara Digunakan untuk memasang

lagu ‘Bulan’ dalam setahun.
5. Kad Board Digunakan untuk menampal
nama-nama bulan.

6. Template Belon Panas Digunakan untuk membuat

kraf belon panas.

7. Tali Untuk mengikat template belon

panas pada gelas ajaib.

8. Flashcard Nombor Digunakan semasa membuat

aktiviti padanan
9. Gam Digunakan untuk menampal
template belon panas.

10. Gambar Nama Dan Nombor Bulan Digunakan untuk

Kelahiran. menampalnya pada gelas ajaib
yang terdapat pada template
belon panas.
Lembaran Kerja

Nama : __________________________________________________

Tulis nombor mengikut nama bulan dalam setahun.

 LESSON PLAN

Class : 6 Mutiara Ceria Date : 19 October 2021

Day : Tuesday Time : 9.00 a.m - 10.00 a.m
Age : 6+ years old Number of : 14 children
Children
 Theme : Transportation Sub Thema : Land Transportation
Strand (KSPK) /  Communication (English)
Learning Field
(KPN):
Learning Standard  BI 3.2.7 Read familiar words printed in the surroundings.
(KSPK):

Development Stage
(KPN):
Prior Knowledge: Children already learn about land transportation and
already learn about traffic light
Learning At the end of the lesson, children are able to;
outcomes/objectives 1. Mention the name all of the road sign (Cognitive)
: 2. Spell the pronoun land transport (Affective)
3. Complete incomplete words with letters (Psychomotor)
Learning Dice,Word Puzzle, Traffic Light, Road Sign, Laptop, Speaker,
materials/teaching Whiteboard
aids:

P&P P&P Activities Notes

Strategies
Induction Set Learning 1. Teacher ask pupils to KB : Analyzing
Through Play straighten the line and do
clapping activity. Example Question:
 2. Teacher teach pupils sing  What the wheels on the
“the wheels on the bus” bus’s lyrics

3 Pupils follow the instruction Learning Aids: Laptop, speaker

and do the activity.
NT: Happy
4. Pupils learn the song and say
it with correct pronunciation.

Step 1 Description 1. Teacher ask children to KB: Analyzing

stand up and line up
according to the group (five Exampe Question:
group)
 How to do a movement
2. Teacher show how to do a on the road?
movement on the road while
sing the song Learning Aids: Road sign,
Traffic light, Steering car
3. Teacher ask pupils to follow (model)
the movement group by group
to control the class and follow HP 1
all the road sign
NT: Responsible
4. Teacher will ask pupils to
stop along the road and take a
look around and ask them to
pick the sign from the road and
go back to their seat

 5. The next group will

continue and do the same as
group one.
Step 2 Learning 1. Teacher ask all the group to KB: Application
through play: show the sign that they took
 Role Play along the road. Example Question:

 How to spell car?

2. Teacher going to choose
one children from every
BBM:Flashcards,
group to come in front and
Road sign
bring the sign.

3. Teacher ask children to

HP 2
spell the words and teacher
will teach how to  pronounce
NT: Happy
the word.

4. Teacher shows the flash

card about land transportation
and adding a new word (sign
along the road).

5. Teacher ask children to read

and pronounce the word
correctly.

Step 3 Demostrate 1. Teacher show a big dice KB: Understand

and explain to the children
how to use the dice
Question Example:

2. Teacher do an activity which  What the letter you get?

this complete the word (word
puzzle) Learning Aids: Big Dice, word
Puzzle, Whiteboard
3. Teacher show an example to
the children before tell them to do
HP3
the activity

4. Teacher ask one children from

 NT: Responsibility
each group to come in front to
take their group turn.

5. The teacher paste on inomplete

word on the whiteboard and ask
children to complete it

6. The teacher ask members of

the group will toast teh dice
together.

7. When they get number 1, they

will get one letter to complete the
word on the whiteboard, and
when they get number 2, they
will get two letters from teacher.

Closer Question 1. The teacher show back the KB: Evaluation

complete word to the children and
tell them to pronounce it correctly Example Question

2. The teacher will announce the  How the pronounce for

winner. this word?

3. The teacher give a reward to BBM: Word Puzzle,

children. Whiteboard

NT: Happy
Reflection:
Strenghts : The children are able to master the learning outcomes because of the interesting
teaching aids. Educator can perform activities that interest and readiness of
children, especially when the teacher teaching pupils sing “the wheels on the
bus”. They look happy to sing the song. Not only that, the children improve their
pronounce, because the teacher ask them to repeat the words.
Weakness Through the activities implemented, all children can make this activities and i can
see they determination to finish make chicken craft. Maybe, this strategies attract
their attention.

Improvements Educator will improve their strategies learning with interesting activity likes make
more creativity activities.
 Assessment

No. Name HP 1 HP 2 HP 3

T1 T2 T3 T1 T2 T3 T1 T2 T3

1. Rayyan √ √ √

2. Harith √ √ √

3. Megat √ √ √

4. Syamil √ √ √

5. Zaim √ √ √

6. Harsib √ √ √

7. Anaqi √ √ √

8. Aniq √ √ √

9. Aadib √ √ √

10. Aqeelah √ √ √

11. Ainul √ √ √

12. Putri √ √ √

13. Hawa √ √ √

14. Majeeda √ √ √

Indicator
T1: children has not mastered the learning outcomes
T2: children are mastering the learning outcomes
T3: children have mastered the learning outcomes

Attaschment:
BBM : Bahan Bantu Mengajar/ Teaching aids/ Learning materials
HP : Hasil Pembelajaran/ Learning Outcomes
KB : Kemahiran Berfikir (Mengingat, Memahami, Mengaplikasi, Menganalisis, Menilai,
Mencipta)/ Thinking skills ( Remembering, Understanding, Apllication, Analysis,
Evaluation, Creating)
KPN : Kurikulum PERMATA Negara 2013
KSPK : Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (Semakan 2017)/Core Values
NT : Nilai Teras (Modul Sivik Prasekolah 2019)/Stages/Phases

Attachment
Teaching Aids
Bil Teaching Aids Notes

1. Dice Used for making complete

letters activities.

2 Word Puzzle Used for complete the words

3 Traffic Light Used for cutting worksheet

4 Road Sign Used as a learning aid

 4. Laptops & Speaker Used for show the song “Finger
Puppet”

5. Worksheets Used for children makin

practice about land
transportation.

Worksheet

Nama : ______________________________________________
 RANCANGAN PENGAJARAN AKTIVITI (RPA)

Kelas : 6 Mutiara Ceria Tarikh : 20 Oktober 2021

Hari : Ahad Masa : 9.00 pg – 10.00 pg (fleksibel)
Umur : 6+ Tahun Bil. Kanak- : 14 orang
kanak
Tema : Kenderaan Sub Tema : Kenderaan Udara
Tunjang (KSPK) /  Komunikasi (Bahasa Melayu)
Bidang Pembelajaran
(KPN):
Standard Pembelajaran  BM 1.4.6 Bersoal jawab menggunakan ayat mudah berdasarkan bahan
(KSPK): rangsangan
Tahap Perkembangan
(KPN):
Pengetahuan Sedia Ada: Kanak-kanak mengenali burung
Hasil Pembelajaran: Pada akhir aktiviti, kanak-kanak dapat;
1. Menyatakan sayap sama seperti kepak burung menjadikan objek boleh
terbang dengan bimbingan guru. (kognitif)
2. Membuat kapal terbang kertas dengan penuh bersemangat. (afektif)
3. Membaling kapal terbang kertas dengan hayunan tangan yang betul.
(psikomotor)
Senarai BBM / Alat: Papan putih, marker, kad bergambar kenderaan udara, potongan kertas A4 putih
dan pensil warna.

Strategi Pdp Aktiviti PDP Catatan

Set Induksi Bersoal Jawab 1. Guru memasuki kelas dan KB: Memahami
memberi salam.
2. Murid menjawab salam. Contoh Soalan:
3. Guru melukis gambar burung
pada papan putih.  Cikgu lukis apa ini?
4. Murid melihat gambar burung  Siapa pernah lihat
burung?
yang dilukis oleh guru.
 Burung warna apa?
5. Guru bersoal jawab dengan
 Burung terbang pakai
murid mengenai burung yang apa?
dilukis.
6. Murid memberi respon dengan BBM: Papan putih dan
menyatakan ciri-ciri burung marker (lukisan burung)
melalui pengalaman deria.

Langkah 1 Penerangan 1. Pendidik menampal keempat- KB: Mengaplikasi

empat kad bergambar
kenderaan udara pada papan Contoh soalan:
putih dan bersoal jawab
mengenainya dengan murid.  Apakah jenis kenderaan
2. Kanak-kanak melihat kad di udara?
bergambar tersebut dan  Binatang apa yang
memberi respon kepada guru. boleh terbang seperti
3. Pendidik menerangkan sebab kapal terbang?
kapal terbang boleh terbang
sama seperti burung kepada BBM: Kad Bergambar
murid. Misalnya: Kenderaan Udara
 “Kapal terbang ada sayap
HP 1
kanan dan kiri.”
 “Burung ada kepak, kapal
NT: Keberanian
terbang atau jet ada sayap
sama macam burung.”

Langkah 2 Belajar Melalui 1. Kanak-kanak perlu mencari suku KB : Mengingati

Bermain kata di dalam bakul dan mengeja
 mengikut gambar kenderaan pada Contoh Soalan:
kadboard.
 Bagaimana untuk
2. Misalnya, gambar kapal terbang, mengeja perkataan
kanak-kanak mencari suku kata kapal terbang?
 Bagaimana untuk
 ka + pal ter + bang mengeja perkataan jet?
 be + lon pa + nas
BBM: Suku Kata, Gambar
3. Selepas selesai mencantum Kenderaan Udara, KadBoard
kanak-kanak mengeja dan menyebut
suku kata tersebut dengan bimbingan HP 2
guru
NT : Bertanggunjawab
Langkah 3 Tunjuk Cara 1. Pendidik memberikan setiap KB : Mengaplikasi
murid potongan kertas A4 putih.
2. Kanak-kanak bertanya kepada Contoh Soalan:
Pendidik apa yang akan
dilakukan dengan potongan  Apakah bahan yang
kertas A4 putih yang dimiliki. akan digunakan untuk
3. Pendidik menunjukkan cara membuat kapal
membuat kapal terbang terbang?
menggunakan potongan kertas
A4 putih. BBM: Kertas A4 Putih, Pensil
Warna

HP 3

NT : Kegembiraan
Penutup Penyoalan 1. Pendidik bertanya apakah yang KB : Memahami
mereka pelajari hari ini.
Contoh Soalan
2. Pendidik menyuruh kanak-kanak
mengeja nama kenderaan udara.  Apakah nama
kenderaan udara?

BBM: Gambar Flashcard

Kenderaan

NT : Kegembiraan

Refleksi :
Kekuatan : Melalui aktiviti yang dilaksanakan dan pengajaran dan pembelajaran, kanak-
kanak tidak akan mudah berasa bosan kerana pendidik menerapkan pelbagai
strategi pengajaran dan pembelajaran misalnya nyanyian, belajar melalui
bermain dan melakukan aktiviti hands-on. Melalui pendekatan ini secara tidak
langsung pendidik dapat menarik perhatian kanak-kanak untuk lebih
bersemangat untuk belajar. Oleh itu, penyediaan bahan bantu mengajar yang
sesuai dengan tahap kanak-kanak serta menarik dapat membantu mereka
untuk memahami sesuatu pembelajaran dengan lebih baik.

Kelemahan : Melalui aktiviti yang dilaksanakan, tiada kelemahan yang ketara terhadap
P&P kali ini. Kanak-kanak hampir dapat menguasai kesemua HP. Hal ini
kerana, melalui pemerhatian saya kanak-kanak dapat memahami apa yang
dipelajari dengan baik dan dapat mengikut arahan yang diberitahu oleh
pendidik terutamnaya semasa melakukan aktiviti ini. Pada awalnya, kanak-
kanak tersebut tertanya-tanya bagaimana aktiviti ini akan dilakukan tetapi
setelah diberi penerangan kanak-kanak tersebut memahami langkah-
langkahyang perlu dilakukan dengan baik. Malah, kanak-kanak juga
menunjukkan tindak balas yang baik terhadap pengajaran dan pembelajaran
kali ini.
Penambahbaikkan : Pendidik akan memperbaiki strategi pelaksanaan aktiviti iaitu dengan
menggunakan pendekatan yang berbeza supaya kanak-kanak tidak bosan
untuk mengikuti sesi pengajaran dan pembelajaran
 Pentaksiran

Bil. Nama HP 1 HP 2 HP 3

T1 T2 T3 T1 T2 T3 T1 T2 T3

1. Rayyan √ √ √

2. Harith √ √ √

3. Megat √ √ √

4. Syamil √ √ √

5. Zaim √ √ √

6. Harsib √ √ √

7. Anaqi √ √ √

8. Aniq √ √ √

9. Aadib √ √ √

10. Aqeelah √ √ √

11. Ainul √ √ √

12. Putri √ √ √

13. Hawa √ √ √

14. Majeeda √ √ √
Indikator
T1: Kanak-kanak belum menguasai hasil pembelajaran.
T2: Kanak-kanak sedang menguasai hasil pembelajaran.
T3: Kanak-kanak telah menguasai hasil pembelajaran.

Senarai Singkatan
BBM : Bahan Bantu Mengajar
HP : Hasil Pembelajaran
KB : Kemahiran Berfikir (Mengingat, Memahami, Mengaplikasi, Menganalisis,
Menilai, Mencipta)
KPN : Kurikulum PERMATA Negara 2013
KSP : Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (Semakan 2017)
K
NT : Nilai Teras (Modul Sivik Prasekolah 2019)

Lampiran
Alat Bantu Mengajar
Bil Nama Catatan
1. Papan putih Digunakan sebagai alat bantu
mengajar

2. Kad bergambar Digunakan untuk menerangkan

persamaan antara burung denga
kenderaan udara.

3. Kertas A4 Digunakan untuk membuat aktiviti

4. Pensil Warna Digunakan untuk mewarna kapal

terbang
 5. Flashcard Suka Kata Digunakan untuk membuat aktiviti
mengeja dan membaca.

6. Gambar Kenderaan Udara Digunakan sebagai bahan untuk

membuat aktiviti mencantumkan
suku kata.

7. Kadboard Digunakan untuk menampal

gambar kenderaan udara

8. Lembaran Kerja Digunakan untuk menilai

kefahaman kanak-kanak.

Lembaran Kerja
RANCANGAN PENGAJARAN AKTIVITI (RPA)
Kelas : 6 Mutiara Ceria Tarikh : 21 Oktober 2021
Hari : Masa : 9.00 pg – 10.00 pg (fleksibel)
Umur : 6 Tahun Bil. Kanak- : 14 orang
kanak
Tema : Kenderaan Sub Tema : Kereta

Tunjang (KSPK) /  Kreativiti dan Estetika

Bidang Pembelajaran
(KPN):
Standard Pembelajaran  KE 3.3.4 Menghasilkan binaan kreatif
(KSPK):
Tahap Perkembangan
(KPN):
Pengetahuan Sedia Ada: Kanak-kanak mengetahui nama jenis kenderaan darat
Hasil Pembelajaran: Pada akhir aktiviti, kanak-kanak dapat;
1. Menyebut tiga jenis warna pada kereta dengan tepat.(Kognitif)
2. Menghasilkan kereta dengan menggunakan cawan kertas . (Psikomotor)
3. Membuat pergerakan kereta menggunakan diorama jalan raya . (Psikomotor)

Senarai BBM / Alat: Kadbod Hitam, Gam, Gunting, Diorama Jalan Raya, Model Kereta, Model
Tempat Letak Kereta, Komputer Riba, Pembesar Suara, Watak Kereta, Kertas
Warna, Bahagian Model Kereta, Cawan Kertas Dan Pen Warna ‘Magic’.
 Strategi PdP Aktiviti PdP Catatan
Set Induksi Nyanyian 1. Pendidik menayangkan video KB: Menganalisis
lagu ‘Papaku Pulang dari Kota’.
Contoh soalan:
2. Kanak-kanak menyanyi bersama-
 Apakah yang dapat
sama pendidik.
kamu lihat di dalam
video sebentar tadi?
3. Pendidik memberitahu kepada
 Apakah nama
kanak-kanak tentang pembelajaran
kenderaan lain yang
hari ini bertumpukan kepada satu
kamu ketahui?
kenderaan iaitu kereta.

BBM: Mascot kereta,

komputer riba dan
pembesar suara.

NT: Kegembiraan

Langkah 1 Berpusatkan 1. Pendidik bersoal jawab dengan KB: Memahami

murid kanak-kanak mengenai kereta
(bilangan kereta dan warna kereta) Contoh soalan:

2. Pendidik menunjukkan tiga model  Apakah warna

kereta keada kanak-kanak. kereta ini? (sambil
menunjukkan
3. Pendidik menerangkan warna model kereta)
ketiga-tiga model kereta iaitu merah,
kuning dan hijau. BBM: Model Kereta,
Model Tempat Letak
4. Kanak-kanak menyebut nama tiga Kereta, Komputer Riba,
jenis warna kereta. Pembesar Suara

5. Pendidik memberi peluang kepada HP 1

kanak-kanak untuk bermain dengan
model kereta. NT: Bertanggungjawab
 6. Pendidik meminta kanak- kanak
meletakkan model kereta di atas
model tempat letak kereta yang
disediakan mengikut warna.

7. Kanak-kanak meletakkan model

kereta di atas model tempat letak
kereta yang disediakan mengikut
warna secara bergilir-gilir.

Langkah 2 Pendekatan 1. Pendidik menerangkan mengenai KB: Mencipta

Bertema bahagian-bahagian pada model
kereta. Contoh Soalan:

2. Pendidik menunjuk cara mencipta  Apakah bahagian-

model kereta kepada kanak-kanak. bahagian yang
terdapat pada
3. Kanak-kanak melukis di atas model kereta?
bahagian model kereta tersebut
mengikut kreativiti sendiri. BBM: Model Kereta,
Bahagian Model Kereta,
4. Kanak-kanak menampal bahan- Kertas Warna, Cawan
bahan yang digunakan untuk Kertas, Pen Warna ‘Magic’
menghasilkan ciptaan kereta dengan Dan Gam.
bimbingan pendidik.
HP 2

NT: Kegembiraan
Langkah 3 Belajar Melalui 1. Pendidik melakonkan kenderaan KB: Menilai
Bermain di jalan raya dengan menggunakan
diorama jalan raya. Contoh soalan:

2. Kanak-kanak melakonkan semula  Apakah yang kamu

 menggunakan model kereta yang lihat di kiri dan
dicipta di atas model diorama jalan kanan jalan raya?
raya berdasarkan arahan daripada
BBM : Diorama jalan raya
pendidik.
dan model kereta.

3. Kanak-kanak bermain model

kereta di atas diorama bersama
HP 3
rakan-rakannya.

NT : Kegembiraan

Penutup Penyoalan 1. Pendidik bertanya apakah yang KB: Mengingat

mereka pelajari hari ini.
Contoh soalan:
2. Pendidik menanyakan perasaan
kanak-kanak tentang penglibatan  Apakah perasaan
mereka dalam melakukan aktiviti kamu ketika
lakonan menggunakan diorama berlakon?
tersebut.  Apakah warna-
warna kereta yang
kamu pelajari hari
ini?

NT: Tanggungjawab.

Refleksi :

Kekuatan : 13 orang kanak-kanak dapat meguasai hasil pembelajaran kerana penggunaan

bahan bantu mengajar yang menarik. Pendidik dapat melaksanakan aktiviti yang
sesuai dengan tahap perkembangan kanak-kanak, terutamanya ketika pendidik
menerapkan strategi belajar melalui bermain. Melalui aktiviti belajar melalui
bermain kanak-kanak dapat meningkatkan cara mereka berkomunikasi dan juga
keberanian mereka, berbanding dengan hanya pendidik memberi penerangan.
Kelemahan Melalui aktiviti yang dilaksanakan, terdapat 1 orang kanak-kanak yang belum
 menguasai HP 3. Kemungkinan, strategi yang digunakan tidak menarik minat
kanak-kanak yang aktif. Oleh itu, pendidik perlu menggunakan pendekatan
pengajaran berpusatkan murid supaya pendidik dapat memberi fokus dan
perhatian yang lebih kepada mereka. Secara tidak langsung pendidik dapat
mencungkil kelemahan mereka.
Penambahbaikan : Pendidik akan memperbaiki strategi pelaksanaan aktiviti kepada pengajaran dan
pembelajaran berpusatkan kanak-kanak dan memberi peluang untuk menguasai
HP 2 di luar waktu PdP secara individu. Kemungkinan dengan cara ini dapat
membantu mereka untuk lebih menguasai topik ini.
 Pentaksiran

Bil. Nama HP 1 HP 2 HP 3

T1 T2 T3 T1 T2 T3 T1 T2 T3

1. Rayyan √ √ √

2. Harith √ √ √

3. Megat √ √ √

4. Syamil √ √ √

5. Zaim √ √ √

6. Harsib √ √ √

7. Anaqi √ √ √

8. Aniq √ √ √

9. Aadib √ √ √

10. Aqeelah √ √ √

11. Ainul √ √ √

12. Putri √ √ √

13. Hawa √ √ √

14. Majeeda √ √ √
Indikator

T1: Kanak-kanak belum menguasai hasil pembelajaran.

T2: Kanak-kanak sedang menguasai hasil pembelajaran.
T3: Kanak-kanak telah menguasai hasil pembelajaran.

Senarai Singkatan

BBM : Bahan Bantu Mengajar

HP : Hasil Pembelajaran
KB : Kemahiran Berfikir (Mengingat, Memahami, Mengaplikasi, Menganalisis, Menilai,
Mencipta)
KPN : Kurikulum PERMATA Negara 2013
KSPK : Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (Semakan 2017)
NT : Nilai Teras (Modul Sivik Prasekolah 2019)
Bil Bahan Bantu Mengajar Catatan

1. Watak Kereta Digunakan untuk set induksi

sebagai permulaan pengajaran.

2 Model Kereta dan Model Tempat Digunakan untuk aktiviti di

Letak Kereta
langkah 1 iaitu mengenal warna
kereta.

3 Gunting Digunakan untuk membuat

aktiviti

4 Pen Warna ‘Magic’ Digunakan untuk menghias

model kereta.

4. Komputer Riba & Pembesar Suara Digunakan untuk memaparkan

video berkaitan dengan lagu
“Papaku Pulang dari Kota”.
5. Diorama Jalan Raya Digunakan untuk aktiviti yang
dilakukan di langkah 3.

6. Gam Digunakan untuk

mencantumkan kertas yang
telah di potong di atas kereta
yang direka cipta

7. Kertas Warna Digunakan untuk membuat

kereta.

8. Kadbod Hitam dan Cawan Kertas Kadbod hitam digunakan untuk

membuat tayar kereta.
Cawan Kertas digunakan untuk
membuat kereta

9. Gambar Kenderaan Digunakan untuk ditampakan

pada gelas ajaib.
10. Gam Digunakan untuk menampal
gambar kenderaan pada gambar
kenderaan

11. Lembaran Kerja Digunakan untuk membuat

penilaian terhadap kefahaman
kanak-kanak.
Lembaran Kerja

Nama : ___________________________________________________