(RPP)

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

DISUSUN UNTUK MEMENUHI UTS MATA KULIAH
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
DOSEN PENGAMPU
DIANI AYU PRATIWI, M.Pd

DISUSUN OLEH
KELAS 5E PGSD

SHELLA WATI (24) 1910125220055

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
BANJARMASIN
2020/2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SDN Tanipah 2
Kelas/Semester : 5/2
Tema : Peristiwa Dalam Kehidupan (7)
Sub Tema : Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan (1)
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1) Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2) Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga,
dan negara.
3) Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4) Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya
B. KD & INDIKATOR
1) BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar Indkator
3.5 Menggali informasi penting dari teks 3.5.1 mengidentifikasi peristiwa
narasi sejarah yang disajikan secara lisan kedatangan bangsa-bangsa Eropa di
dan tulis menggunakan aspek: apa, di Indonesia (C1)
mana, kapan, siapa, mengapa, dan 3.5.2 menjelaskan isi dan informasi
bagaimana sebuah teks. (C2)
4.5 Memaparkan informasi penting dari 3.5.3 menelaah informasi penting dari
teks narasi sejarah menggunakan aspek: teks narasi sejarah menggunakan
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana serta kosakata baku dan
kalimat efektif
aspek: apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana (C4)
3.5.4 menyimpulkan informasi penting
dari teks narasi sejarah menggunakan
aspek: apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana (C5)
4.5.1 menunjukan informasi penting
dari teks narasi sejarah menggunakan
aspek: apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana serta
kosakata baku dan kalimat efektif (P1)

2) IPS
Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor 3.4.1 menyebutkan faktor-faktor
penting penyebab penjajahan bangsa penting penyebab penjajahan bangsa
Indonesia dan upaya bangsa Indonesia Indonesia dan upaya bangsa Indonesia
dalam mempertahankan dalam mempertahankan
kedaulatannya. kedaulatannya. (C1)
4.4 Menyajikan hasil identifikasi 3.4.2 menjelaskan faktor-faktor
mengenai faktor-faktor penting penting penyebab penjajahan bangsa
penyebab penjajahan bangsa Indonesia Indonesia dan upaya bangsa Indonesia
dan upaya bangsa Indonesia dalam dalam mempertahankan
mempertahankan kedaulatannya. kedaulatannya. (C2)
3.4.3 menelaah faktor-faktor penting
penyebab penjajahan bangsa Indonesia
dan upaya bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kedaulatannya. (C4)
3.4.4. menyimpulkan faktor-faktor
penting penyebab penjajahan bangsa
Indonesia dan upaya bangsa Indonesia
dalam mempertahankan
 kedaulatannya. (C5)
4.4.1 membuat laporan hasil
identifikasi faktor-faktor penting
penyebab penjajahan bangsa Indonesia
dan upaya bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kedaulatannya. (P5)

3) IPA
Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Menganalisis pengaruh kalor 3.7.1 menjelaskan tentang sifat-sifat
terhadap perubahan suhu dan wujud benda padat, cair, dan gas. (C2)
benda dalam kehidupan seharihari 3.7.2 menunjukkan perbedaan sifat
4.7 Melaporkan hasil percobaan wujud benda (padat, cair, dan gas).
pengaruh kalor pada benda (C2)
3.7.3 menelaah pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu dan wujud
benda dalam kehidupan seharihari
(C4)
3.7.4 menyimpulkan pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu dan wujud
benda dalam kehidupan seharihari
(C5)
4.7.1 membuat laporan hasil
percobaan perbedaan sifat wujud
bendda (padat, cair dan gas) (P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia
1) dengan kegiatan membaca teks narasi sejarah, siswa dapat mengidentifikasi
peristiwa kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia dengan tepat. (C1)
2) dengan permaianan talking stik, siswa dapat menjelaskan isi dan informasi
sebuah teks dengan tepat (C2)
 3) dengan kegiatan diskusi bersama kelompok, siswa dapat menelaah informasi
penting dari teks narasi sejarah menggunakan aspek: apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan bagaimana dengan tepat (C4)
4) dengan permaianan talking stick siswa dapat menyimpulkan menelaah
informasi penting dari teks narasi sejarah menggunakan aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana. (C5)
5) dengan magic card, siswa dapat menunjukan informasi penting dari teks narasi
sejarah menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana serta kosakata baku dan kalimat efektif dengan tepat (P1)
2. IPS
1) Melalui kegiatan menyimak video interaktif edukasi dan penjelasan dari guru,
siswa mampu menyebutkan faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa
Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya
dengan tepat (C1)
2) dengan menggunakan permainan talking stick, siswa dapat menjelaskan
faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa
Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya dengan tepat (C2)
3) dengan diskusi kelompok siswa dapat menelaah faktor-faktor penting
penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kedaulatannya dengan tepat (C4)
4) dengan mengikuti instruksi dari guru siswa dapat membuat laporan hasil
identifikasi faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan
upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya dengan teliti
(P5)
3. IPA
1) dengan kegiatan membaca teks siswa dapat menjelaskan tentang sifat-sifat
benda padat, cair, dan gas dengan tepat (C2)
2) dengan kegiatan percobaan, siswa dapat menunjukkan perbedaan sifat wujud
benda dengan tepat (C2)
3) dengan diskusi kelompok siswa dapat menelaah pengaruh kalor terhadap
perubahan suhu dan wujud benda dalam kehidupan seharihari dengan tepat
(C4)
 4) dengan permaianan talking stick siswa dapat menyimpulkan pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu dan wujud benda dalam kehidupan seharihari dengan
tepat (C5)
5) dengan bimbingan guru, siswa dapat membuat laporan hasil percobaan
perbedaan sifat wujud bendda (padat, cair dan gas) dengan tepat (P5)
D. MATERI PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia Menggali informasi dari teks dengan menggunakan aspek :
apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.
IPS faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia
dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan
kedaulatannya.
IPA Pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda
dalam kehidupan sehari – hari.

E. PENDEKATAN, METODE, MODEL PEMBELAJARAN

1) Pendekatan pembelajaran : Saintifik
1. Metode pembelajaran : ceramah, pengamatan, tanya jawab, dan
penugasan.
2) Model pembelajaran : Contextual teaching and learning, talking stick
& make a match
F. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
1) Media Pembelajaran
 Lagu Indonesia raya dan lagu daerah
 Kartu jawaban dan kartu pertanyaan
 Video mengenai materi “ https://youtu.be/iDdlw2I-24s”
 Contoh benda padat yang berada dikelas
 Balon untuk sifat gas
 Gelas dan air untuk benda cair
2) Alat Pembelajaran
 Proyektor
 Laptop
 Speaker
 tongkat
G. SUMBER BELAJAR
 Peristiwa dalam kehidupan : buku guru / Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.—Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017. viii, 264 hlm. : ilus. ; 29,7 cm. (Tema ; 7)
 Buku siswa tematik terpadu kurikulum 2013 kelas V tema 7 Peristiwa
dalam kehidupan dari Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta
(edisi revisi 2017)
H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembuka  Guru melakukan pembukaan dengan salam dan 15
dilanjutkan dengan meminta salah satu siswa untuk menit
membaca doa. (P1)
 Guru memulai pembelajaran dengan mengecek
kehadiran siswa. (P2)
 Guru mengajak seluruh siswa menyanyikan lagu
“Indonesia Raya’bersama – sama. (P2)
 Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari
hari ini. (A1)
 Guru mengaitkan pembelajaran sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari. (C1)
 Guru memberikan pertanyaan mengenai materi
sebelumnya kepada peserta didik. (A1)
Inti  Siswa menyimak guru menyampaikan apersepsi 110
dan menyampaikan tujuan pembelajaran. (Make A menit
Match) (A1)
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
materi pembelajaran. Make A Match) (P1)
 Siswa diminta membaca teks narasi yang terdapat
pada buku siswa (CTL) (C1)
 Siswa mengidentifikasi peristiwa kedatangan
bangsa – bangsa Eropa di Indonesia (CTL) (C1)
 Siswa mengamati teks yang di tampilkan oleh guru
 melalui proyektor (Make a macth & CTL) (P2)
 Siswa melakukan permainan talking stick. Siswa
yang mendapat tongkat menjelaskan isi dan
informasi teks tersebut. (Talking stick) (C2)
 Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok dengan
anggota 4 orang. (CTL) (A3)
 Siswa melakukan diskusi, menalaah informasi
penting dari teks narasi sejarah menggunakan
aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana. (CTL) (C4)
 Siswa melakukan permaianan talking stick. Siswa
yang mendapatkan tongkat dapat menyimpulkan
hasil diskusi. (Talking Stick) (C6)
 Siswa diminta membaca teks narasi sejarah. (Make
a macth & CTL) (C1)
 siswa mengambil kartu yang sudah disiapkan oleh
guru. (make a macth) (P3)
 Siswa diminta untuk mencari pasangan kartu antara
kartu informasi yang berkaitan dengan narasi
menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana serta kosakata baku dan
kalimat efektif (make a macth) (C1)
 Siswa menyimak video yang ditampilkan oleh guru
melalui proyektor. (CTL) (A3)
 Siswa ditunjuk oleh guru untuk menyebutkan faktor
penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan
upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan
kedaulatannya. (CTL) (C1)
 Siswa melakukan permainan talking stick. Siswa
yang mendapatkan tongkat ditunjuk menjelaskan
faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa
Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kedaulatannya. (Talking stick)
 (C2)
 Siswa melakukan diskusi kelompok untuk
menelaah faktor-faktor penting penyebab
penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa
Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.
( CTL) (C4)
 Siswa diminta untuk membuat laporan hasil
diskusi. (CTL) (C6)
 Siswa membaca teks tentang pengaruh kalor
terhadap suhu dan wujud benda yang ditampilkan
oleh guru melalui proyektor ( make a match) (C1)
 Siswa mengambil kartu soal atau kartu jawaban
yang sudah disediakan oleh guru. (make a mact)
(P2)
 Siswa diminta mencocokan kartu gambar dengan
sifat wujud bendanya(make a mact) (C1)
 Siswa melakukan percobaan mengenai pengaruh
kalor terhadapt perubahan suhu dan wujud benda.
(CTL) (P3)
 Siswa menelaah pengaruh kalor terhadap
perubahan suhu dan wujud benda. (CTL) (C4)
 Siswa membuat laporan hasil percobaan mengenai
pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud
benda. ( CTL) (C6)
 Siswa melakukan permaianan talking stick. Siswa
yang mendapatkan tongkat diminta untuk
menyimpulkan pengaruh kalor terhadap perubahan
suhu dan wujud benda. ( Talking stickh) (C2)
Penutup  Guru memberikan penguatan dan siswa memberikan 15
kesimpulan mengenai pembelajaran hari menit
ini(integritas-PPK) (A1)
 Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya
dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.
 (P1)
 Guru memberikan soal evaluasi dan siswa
melakukan evaluasi secara individu(mandiri-PPK)
(C5)
 Guru melakukan penilaian hasil belajar (A5)
 Guru mengajak siswa menyanyikan lagu daerah
bersama – sama (P2)
 Guru mengajak semua siswa berdoa menurut agama
dan kepercayaan masing – masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)(religius) (A1)
 Kemudian guru mengucapkan salam (pembelajaran
berakhir) (A1)

I. PENILAIAN
Penilaian uji unjuk kerja
a. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
b. Rubrik Membuat Peta Pikiran (Mind Map)
c. Rubrik Melakukan Percobaan Sifat-Sifat Benda Padat, Cair, dan Gas.
Kompetensi yang dinilai:
 Pengetahuan siswa tentang sifat-sifat benda padat, cair, dan gas
 Keterampilan siswa dalam melakukan percobaan sifat-sifat benda padat, cair,
dan gas
 Kemandirian siswa ketika melakukan percobaan

Mengetahui, kepala Banjarmasin, April 2021

sekolah Wali kelas 5

(……………………..) (……………………..)