Strategi pembelajaran yaitu adalah langkah-langkah yang terencana dengan

pengertian yang luas dan mendalam serta sangat berpengaruh di masa depan dalam
menggerakkan seseorang agar dengan kemampuan dan kemauannya sendiri dapat melakukan
kegiatan yang berhubungan dengan pembelajaran. Strategi pembelajaran diartikan sebagai
kemampuan guru untuk memotivasi peserta didik agar mau melakukan kegiatan belajar,
meskipun strategi pembelajaran bukanlah kegiatan yang sederhana akan tetapi sangat
kompleks, setiap langkah dalam pembelajaran disertai menggunakan segala kemampuan
untuk mencapai tujuan pembelajaran.1
Muhaimin Syah berpendapat strategi dapat diartikan sebagai salah satu siasat
atau rencana, para ahli memandang kata strategi dalam bahasa inggris yang sesuai adalah
kata Approach (pendekatan) procedur (tahapan kegiatan). Menurut kata-kata diatas Strategi
adalah sejumlah langkah-langkah atau suatu tindakan yang dibuat sedemikian rupa untuk
mencapai suatu tujuan atau sasaran tertentu. Berdasarkan pendapat Syaiful Bahri Jamaroh
dalam bukunya yang berjudul “Strategi belajar Mengajar “ yaitu suatu garis-garis besar
haluan untuk bertindak dalam usaha mencapai sasaran yang telah ditentukan. Pengambilan
kata strategi mempunyai banyak makna yaitu kegiatan umum untuk bertindak dalam usaha
mencapai tujuan yang telah ditentukan. Bila dihubungkan dengan belajar mengajar strategi
memiliki makna sebagai suatu upaya dan ide guru kepada peserta didik dalam aktifitas
pengajaran.Strategi pembelajaran merupakan kegiatan dan metode-metode yang dipilih guru
untuk menyampaikan materi pelajaran kepada peserta didik dalam ruang lingkup pengajaran
umum yang meliputi sifat, lingkungan dan urutan kegiatan yang dapat memberikan
pengalaman belajar kepada anak didik. adalah suatu gagasan untuk mencapai tujuan
pembelajaran.2

1
Junaidah “ Strategi Pembelajaran Dalam Perspektif Islam”, Jurnal Pendidikan Islam, vol. 6 ( Mei 2015) Hal.128
2
Khoirul Budi Utomo “STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MI”,Jurnal
Program Studi PGMI , vol. 5 no. 2 (September 2018) hal.147