IAI DARUSSALAM MARTAPURA

FAKULTAS TARBIYAH
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Bobot (SKS) Semester Tgl. Penyusunan
Metodologi Penelitian Sejarah PAI3537 2 SKS V (lima) Agustus 2021

Capaian Pembelajaran CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) yang Dibebankan pada Mata Kuliah
(CP)
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
P1 Mampu menguasai hakekat dan konsep metologi penelitian sejarah;
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan
atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata
KU4 cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni,
Mampu mmenyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir,
KK4 dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
Mampu melaksanakan tindakan reflektif berdasarkan prosedur dan metodologi penelitian ilmiah
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPMK1 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas penguasaan metodologi penelitian sejarah;
CPMK2 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan mencegah plagiasi;
CPMK3 Mampu melaksanakan tindakan reflektif berdasarkan prosedur penelitian sejarah;
CPMK4 Mampu melaksanakan tindakan reflektif berdasarkan metodologi penelitian sejarah;
CPMK5 Mahasiswa mampu menjelaskan definisi, karakteristik, dan jenis-jenis penelitian.
CPMK6 Mahasiswa terampil membuat proposal penelitian sejarah;
CPMK7 Mahasiswa mampu menyusun jenis metode penelitian sejarah yang tepat dengan masalah yang telah
ditemukan.
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas tentang prinsip-prinsip dalam melakukan penelitian sejarah, mulai dari memahami
karakteristik penelitian sejahra, permasalahan dalam penelitian sejarah, merumuskan masalah penelitian sejarah,
mengembangkan instrument pengumpul data, melakukan validasi terhadap instrument, menentukan populasi,
sampel, melakukan pengumpulan data, mengolah dan menganalisis data, menarik kesimpulan, serta menelaah
sistematika laporan penelitian yang terdapat dalam skripsi.
Bahan Kajian / 1. Pengantar Metodologi Penelitian Sejarah
Materi Pembelajaran  Pengertian metodologi penelitian sejarah
 Tahapan dalam metode penelian sejarah
2. Menemukan Topik Masalah dalam Penelitian Sejarah I
 Jenis-jenis sejarah
 Jenis-jenis kajian sejarah yang berkembang
3. Menemukan Topik Masalah dalam Penelitian Sejarah II
 Cara menemukan topik atau permasalahan dalam penelitian sejarah;
 Analisis terhadap topik (tema) permasalahan penelitian sejarah.
4. Analisis Pengumpulan Sumber Sejarah (Heuristik) I
 Pengertian Heuristik;
 Jenis-jenis Sumber sejarah (heuristic)
5. Analisis Pengumpulan Sumber Sejarah (Heuristik) II
 Jenis sumber
 Sumber primer
 Sumber sekunder
6. Penggunaan Sumber Sejarah Lisan
 Jenis sumber sejarah lisan;
 Penerapan sejarah lisan
7. Penggunaan Informasi tambahan dari sumber lain;
 Artefak;
 Sumber audio visual;
  Media online;
8. Membuat catatan dalam penelitian sejarah
 Pengertian catatan;
 Penulisan catatan;
9. Analisis fakta (verifikasi) sumber sejarah
 Kritik sumber
 Menemukan fakta sejarah.
10. Interpretasi dalam penelitian sejarah
 Interpretasi dalam sejarah
 Kredibelitas sejarah
11. Analisis historiografi dalam penelitian sejarah
 Berbagai masalah dalam historiografi dan subjektifitas
 Sejarah deskriptif dan sejarah analisis
12. Analisis Pendekatan Sejarah Pendidikan dalam sejerah
 Pendekatan ilmu-ilmu social;
 Penggunaan teori sejarah pendidikan;
 Ilmu bantu sejarah lainnya
13. Sistematika Penulisan Proposal Penelitian Sejarah

Daftar Referensi Utama

1. Helius Sjamsuddin, (2007). Metodologi Sejarah, Yogyakarta: Ombak.
2. Kuntowijoyo, (2003). Metodologi Sejarah, Yogyakarta: Tiara Wacana.
3. ______, (2008). Penjelasan Sejarah, Yogyakarta: Tiara Wacana.
4. Suhartono W. Pranoto, (2010). Teori & Metodologi Sejarah, Yogyakarta: Graha Ilmu.
5. Soedjatmoko, dkk, (1995), Historiografi Indonesia: Sebuah Pengantar, Jakarta: Gramedia
6. Wasino dan Endah Sri Hartatik, (2018). Metode Penelitian Sejarah: Dari Riset Hingga Penulisan, Yogyakarta:
Magnum Pustaka Utama.
7. Behan McCullagh, (2010) Logic of History Perpektif Posmodernisme, ab. Arya W. Wirayuda, 2010,
Yogyakarta: Lilin Persda Press.
 8. Georg G. Iggers, (2005). Historiography in the Twentiet Century; From Scientific Objectivity to the Posmodern
Challenge, Amerika: Weslayan University Press.

Pendukung
Browsing Internet (Jurnal Terakreditasi)
Nama Dosen Pengampu Dr. Maulida Hayatina, M.Pd
Nama Kuliah Prasyarat
(Jika Ada)

Minggu Sub-CMPK Bahan Kajian Bentuk dan Metode Estimasi Pengalaman Belajar Penilaian
Ke- (Kemampuan Akhir (Materi Pembelajaran (Media Waktu Mahasiswa Kriteria & Indikator Bobot
yang Direncanakan) Pembelajaran) dan Sumber Belajar) Bentuk %
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Mahasiswa Kontrak Perkuliahan Bentuk 3 x 50  Memberikan Kriteria  Ketepatan
memahami arah Kuliah menit pengarahan tentang  Ketepatan dalam
perkuliahan yang kontrak perkuliahan, dan memahami
dijalani selama satu Aktifitas di Kelas materi kuliah dan penguasaan kontrak
semester. Metode penilaian, dan perkuliahan
Ceramah, Tanya- memuat Bentuk non-
Jawab, brainstorming kesepakatan. test
 Silbus dan 1
Media SAP
Komputer/Laptop dan Perkuliahan
LCD Projector;

Online:
E-Learning (Google
Classroom)
2 Mahasiswa Pengantar Bentuk 3 x 50  Apersepsi tentang Kriteria  Ketepatan 3
menguasai konsep Metodologi Kuliah menit ciri dan metode  Ketepatan dalam
metodologi Penelitian Sejarah penelitian dan jenis dan menjelaskan
penelitian sejarah. Aktifitas di Kelas penelitian; penguasaan pengertian
 Pengertian Metode  Rubrik metode
 Penyajian materi;
Descovery learning, Deskriptif
metodologi  Curah saran dan penelitian ;
kajian literature dan untuk
penelitian sejarah presetasi, ceramah, dan tanya jawab sesuai  Penguasan
  Tahapan dalam Tanya-jawab materi yang presentasi terhadap jenis-
metode penelian dijelaskan; jenis penelitian
sejarah Media  Menyimpulkan Bentuk non- ;
Komputer/Laptop dan materi. test  Ketepatan
LCD Projector;  Tulisan menjelaskan
Makalah proses
Online:  Presentasi penelitian
E-Learning (Google
Classroom)
3 Mahasiswa Menemukan Topik Bentuk 3 x 50  Apersepsi tentang Kriteria  Ketepatan
memahami topik Masalah dalam Kuliah menit paradigma masalah  Ketepatan dalam
permasalahan dalam Penelitian Sejarah I dalam penelitian; dan menjelaskan
penelitian sejarah. Aktifitas di Kelas  Penyajian materi penguasaan masalah
 Jenis-jenis Metode  Rubrik penelitian ;
dalam bentuk
Problem-based
sejarah kelompok makalah; Deskriptif  Penguasan
learning, kajian
 Jenis-jenis kajian  Curah saran dan untuk identifikasi
literature dan presetasi,
sejarah yang ceramah, dan Tanya- tanya jawab sesuai presentasi masalah
materi yang penelitian 5
berkembang jawab
dijelaskan; Bentuk non-  Penguasaan
Media  Menyimpulkan test merumuskan
Komputer/Laptop dan materi.  Tulisan masalah
LCD Projector; Makalah penelitian
 Presentasi
Online:
E-Learning (Google
Classroom)
4 Mahasiswa Menemukan Topik Bentuk 3 x 50  Penyampaian tujuan Kriteria  Ketepatan 4
menguasai topik Masalah dalam Kuliah menit perkuliahan;  Ketepatan dalam
atau permasalahan Penelitian Sejarah  Penyajian materi dan menjelaskan
dalam penelitan Aktifitas di Kelas dalam bentuk penguasaan variabel dalam
II
sejarah. Metode kelompok makalah;  Rubrik penelitian ;
Descovery learning,
 Cara menemukan  Curah saran dan Deskriptif  Penguasan
kajian literature dan
topik atau tanya jawab sesuai untuk terhadap jenis-
presetasi, ceramah, dan
permasalahan Tanya-jawab materi yang presentasi jenis variabel
dalam penelitian dijelaskan; dalam
Media  Menyimpulkan Bentuk non- penelitian ;
test
 sejarah; Komputer/Laptop dan materi.  Tulisan
 Analisis terhadap LCD Projector; Makalah
topik (tema)  Presentasi
Online:
permasalahan
E-Learning (Google
penelitian Classroom)
sejarah.

5 Mahasiswa mampu Analisis Bentuk 3 x 50  Apersepsi tentang Kriteria  Ketepatan

menganalisis Pengumpulan Kuliah menit kajian teori dan  Ketepatan dalam
pengumpulan Sumber Sejarah kerangka berpikir dan menjelaskan
sumber dalam Aktifitas di Kelas dalam penelitian; penguasaan kegunaan
(Heuristik) I
penelitian sejarah Metode  Rubrik kajian berpikir
 Penyajian materi
Descovery learning,
 Pengertian dalam bentuk Deskriptif dalam
kajian literature dan
Heuristik; kelompok makalah; untuk penelitian ;
presetasi, ceramah, dan
 Jenis-jenis Tanya-jawab  Curah saran dan presentasi  Penguasan
Sumber sejarah tanya jawab sesuai terhadap
Media materi yang Bentuk non- penyusunan
(heuristic)
Komputer/Laptop dan dijelaskan; test kerangka 4
LCD Projector;  Menyimpulkan  Tulisan berpikir dalam
materi. Makalah penelitian .
Online:  Presentasi
E-Learning (Google
Classroom)
6 Mahasiswa mampu Analisis Bentuk 3 x 50  Penyampaian tujuan Kriteria  Ketepatan 5
menganalisis Pengumpulan Kuliah menit hipotesis;  Ketepatan dalam
pengumpulan Sumber Sejarah  Penyajian materi dan menjelaskan
sumber dalam Aktifitas di Kelas dalam bentuk penguasaan hipotesis dalam
(Heuristik) II
penelitian sejarah Metode  Rubrik penelitian ;
kelompok makalah;
Descovery learning,
 Jenis sumber  Curah saran dan Deskriptif  Penguasan
kajian literature dan
 Sumber primer tanya jawab sesuai untuk terhadap jenis-
presetasi, ceramah, dan
 Sumber sekunder Tanya-jawab materi yang presentasi jenis hipotesis
dijelaskan; dalam
Media  Menyimpulkan Bentuk non- penelitian .
Komputer/Laptop dan materi. test
LCD Projector;  Tulisan
 Online: Makalah
E-Learning (Google  Presentasi
Classroom)
7 Mahasiswa Penggunaan Sumber Bentuk 3 x 50  Penyampaian tujuan Kriteria  Ketepatan
menguasai Sejarah Lisan Kuliah menit perkuliahan;  Ketepatan dalam
pengunnaan sumber  Penyajian materi dan menjelaskan
lisan dalam  Jenis sumber Aktifitas di Kelas dalam bentuk penguasaan populasi dan
penelitian sejarah sejarah lisan; Metode  Rubrik sampel dalam
kelompok makalah;
Descovery learning,
 Penerapan  Curah saran dan Deskriptif penelitian ;
kajian literature dan
sejarah lisan tanya jawab sesuai untuk  Penguasan
presetasi, ceramah, dan
Tanya-jawab materi yang presentasi terhadap
dijelaskan; perbedaan
Media  Menyimpulkan Bentuk non- populasi dan
Komputer/Laptop dan test sampel dalam
materi.
 Tulisan penelitian 4
LCD Projector;
Makalah kualitatif dan
Online:  Presentasi kuantitatif
E-Learning (Google
Classroom)
8 UTS 20
9 Mahasiswa Penggunaan Bentuk 3 x 50  Apersepsi tentang Kriteria  Ketepatan
menguasai Informasi tambahan Kuliah menit data dan sumber  Ketepatan dalam
penggunaan sumber dari sumber lain; data dalam dan menjelaskan
lain atau tambahan Aktifitas di Kelas penelitian; penguasaan data dan
dalam penelitian  Artefak; Metode  Rubrik sumber data
 Penyajian materi
sejarah Descovery learning,
 Sumber audio dalam bentuk Deskriptif dalam
kajian literature dan
visual; kelompok makalah; untuk penelitian
presetasi, ceramah, dan
 Media online; Tanya-jawab  Curah saran dan presentasi 4
tanya jawab sesuai
Media materi yang Bentuk non-
Komputer/Laptop dan dijelaskan; test
LCD Projector;  Menyimpulkan  Tulisan
materi. Makalah
Online:  Presentasi
E-Learning (Google
Classroom)
10 Mahasiswa Membuat catatan Bentuk 3 x 50  Apersepsi tentang Kriteria  Ketepatan
menguasai dalam penelitian Kuliah menit skala pengukuran;  Ketepatan skala
pembuatan catatan sejarah  Penyajian materi dan pengukuran
dalam penelitian Aktifitas di Kelas dalam bentuk penguasaan dalam
sejarah  Pengertian Metode  Rubrik penelitian ;
kelompok makalah;
Descovery learning,
catatan;  Curah saran dan Deskriptif  Penguasan
kajian literature dan
 Penulisan tanya jawab sesuai untuk terhadap jenis-
presetasi, ceramah, dan
catatan; Tanya-jawab materi yang presentasi jenis skala 4
dijelaskan; pengukuran
Media  Menyimpulkan Bentuk non- dalam
Komputer/Laptop dan materi. test penelitian
LCD Projector;  Tulisan
Makalah
Online:  Presentasi
E-Learning (Google
Classroom)
11 Mahasiswa Analisis fakta Bentuk 3 x 50  Apersepsi tentang Kriteria  Ketepatan
melakukan (verifikasi) sumber Kuliah menit instrumen  Ketepatan dalam
verifikasi sumber sejarah penelitian; dan menjelaskan
dalam penelitian Aktifitas di Kelas  Penyajian materi penguasaan instrumen
sejarah.  Kritik sumber Metode  Rubrik dalam
dalam bentuk
Descovery learning,
 Menemukan kelompok makalah; Deskriptif penelitian ;
kajian literature dan
fakta sejarah.  Curah saran dan untuk  Penguasan
presetasi, ceramah, dan
Tanya-jawab tanya jawab sesuai presentasi terhadap jenis- 5
materi yang jenis instrumen
Media dijelaskan; Bentuk non- dalam
Komputer/Laptop dan  Menyimpulkan test penelitian ;
LCD Projector; materi.  Tulisan
Makalah
Online:  Presentasi
E-Learning (Google
Classroom)
12 Mahasiswa Interpretasi dalam Bentuk 3 x 50  Apersepsi tentang Kriteria  Ketepatan 4
melakukan penelitian sejarah Kuliah menit validitas dan  Ketepatan dalam
interprestasi dalam reabilitas penelitian; dan menjelaskan
penelitian sejarah  Interpretasi Aktifitas di Kelas  Penyajian materi validitas dan
 dalam sejarah Metode dalam bentuk penguasaan reabilitas
 Kredibelitas Descovery learning, kelompok makalah;  Rubrik dalam
sejarah kajian literature dan  Curah saran dan Deskriptif penelitian ;
presetasi, ceramah, dan tanya jawab sesuai untuk  Penguasan
Tanya-jawab materi yang presentasi terhadap
dijelaskan; perbedaan
Media keduanya
 Menyimpulkan Bentuk non-
Komputer/Laptop dan
materi. test
LCD Projector;
 Tulisan
Online: Makalah
E-Learning (Google  Presentasi
Classroom)
13 Mahasiswa mampu Analisis historiografi Bentuk 3 x 50  Penyampaian tujuan Kriteria  Ketepatan
menganalisis dalam penelitian Kuliah menit perkuliahan tentang  Ketepatan dalam
histiriografi dalam sejarah teknik pengumpulan dan menjelaskan
penelitian sejarah Aktifitas di Kelas data; penguasaan teknik
 Berbagai masalah Metode  Rubrik pengumpulan
 Penyajian materi
Descovery learning,
dalam dalam bentuk Deskriptif data dalam
kajian literature dan
historiografi dan kelompok makalah; untuk penelitian ;
presetasi, ceramah, dan
subjektifitas Tanya-jawab  Curah saran dan presentasi  Penguasan
 Sejarah deskriptif tanya jawab sesuai terhadap
Media materi yang Bentuk non- berbagai jenis
dan sejarah 4
Komputer/Laptop dan dijelaskan; test teknik
analisis  Tulisan
LCD Projector;  Menyimpulkan pengumpulan
materi. Makalah data dalam
Online:  Presentasi penelitian .
E-Learning (Google
Classroom)
14 Mahasiswa mampu Analisis Pendekatan Bentuk 3 x 50  Apersepsi tentang Kriteria  Ketepatan
menganalisis Sejarah Pendidikan Kuliah menit teknik analisis data;  Ketepatan menjelaskan
pendekatan toeri dalam sejerah  Penyajian materi dan pengertian
sejarah pendidikan Aktifitas di Kelas dalam bentuk penguasaan teknik analisis
dalam penelitian  Pendekatan ilmu- Metode  Rubrik data dalam
kelompok makalah;
sejarah. Descovery learning,
ilmu social;  Curah saran dan Deskriptif penelitian ;
kajian literature dan 4
 Penggunaan teori tanya jawab sesuai untuk  Penguasan
presetasi, ceramah, dan
sejarah materi yang terhadap jenis-
 pendidikan; Tanya-jawab dijelaskan; presentasi jenis teknik
 Ilmu bantu  Menyimpulkan analisis data
sejarah lainnya Media materi. Bentuk non- dalam
Komputer/Laptop dan test penelitian
LCD Projector;  Tulisan kualitatif dan
Makalah kuantitatif
Online:  Presentasi bidang .
E-Learning (Google
Classroom)
15 Mahasiswa mampu Sistematika Bentuk 3 x 50  Penyampaian tujuan Kriteria  Ketepatan dan
merancang Penulisan Proposal Kuliah menit perkuliahan;  Ketepatan penguasaan
sistematika Penelitian Sejarah  Penyajian materi dan terhadap
penulisan penelitian Aktifitas di Kelas dalam bentuk penguasaan sistematikan
sejarah Metode penulisan
kelompok makalah;  Rubrik
Descovery learning, skripsi.
 Curah saran dan Deskriptif
kajian literature dan
tanya jawab sesuai untuk
presetasi, ceramah, dan
Tanya-jawab materi yang presentasi 4
dijelaskan;
Media  Menyimpulkan Bentuk non-
Komputer/Laptop dan materi. test
LCD Projector;  Presentasi

Online:
E-Learning (Google
Classroom)
16 UAS 25

Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:

Dosen Pengampu Ketua Program Studi PAI Dekan Fakultas Tarbiyah
Dr. Maulida Hayatina M. Miftah Arief, M.Pd.I Hj. Nurul Aini, M.Pd