KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)

Kantor: Gedung H lt 4 Kampus, Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229
Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Purek I: (024) 8508001 Website:
www.unnes.ac.id - E-mail: unnes@unnes.ac.id

FORMULIR
SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER
No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit
FM-02-AKD-22 00 1 dari 1 01 Maret 2010

UJIAN AKHIR SEMESTER

TAHUN AJARAN 2022BK-FIP UNNES

Nama Mata Kuliah : ILMU PENDIDKAN

Semester/sks : Genap 2022
Pengampu : Eko Nusantoro
Hari/Tanggal : 05 April 2022
Waktu : 60 menit
Nama : Andre Setiawan
NIM : 1301420022
ROMBEL :A

Petunjuk Mengerjakan
a.Penamaan File Lembar Jawab adalah sbb :
1).no: Absen,…. 2).Nama,.. 3).ROMBEL…..
b Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan benar
c.Kerjakan sesuai urutan nomor yang ada pada lembar jawab
d.Sebelum dikumpulkan…..Tandatanganilah, beri nama dan NIM, dibagian
akhir pekerjaan saudara pada lembar jawab, sebagai pernyataan hasil
pekerjaan diri sendiri

LEMBAR JAWABAN

1. Ilmu Pendidikan dan Produk pendidikan

a. Jelaskan urgensi mendalami Ilmu Pendidikan bagi calon pendidik ?
jawaban:
Sistem pendidikan Indonesia belum optimal, dalam memfasilitasi pembelajaran
masyarakat Indonesia. Meskipun lembaga pendidikan terus dibangun, dan perguruan
tinggi banyak yang sudah ditetapkan menjadi negeri, akan tetapi tidak dibarengi dengan
peningkatan mutu pendidikan.
Salah satu faktor mundurnya kualitas pendidikan kita dan upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan adalah guru. Guru merupakan garda terdepan dalam
menentukan arah dalam proses pendidikan. Guru menjadi sosok yang diteladani, dan
ditiru. Kewibawaan guru juga tidak hanya dirasakan dalam pendidikan persekolahan,
akan tetapi di masyarakat guru juga dianggap sebagai sosok yang dihormati dikarenakan
profesi guru adalah profesi yang sangat mulia. Karena guru adalah salah satu elemen
penting dalam upaya peningkatan mutu pendidikan, maka peningkatan profesionalisme
guru pun menjadi suatu yang mutlak untuk terus diupayakan. Dalam UU Sisdiknas
Nomor 20 Tahun 2003 menyebutkan bahwa ada empat kompetensi dasar yang harus
dimiliki oleh seorang guru. Pertama, kompetensi pedagigik (menyangkut penguasaan
bidang keilmuan pendidikan), kedua, kompetensi kepribadian, ketiga, kompetensi
sosial, dan keempat, kompetensi profesional. Keempat kompetensi tersebut idealnya
harus dimiliki oleh guru sebagai dasar kompetensi minimal seorang guru. Dalam hal ini,
penulis akan membatasi pembahasan mengenai kompetensi pedagogik saja sebagai
salah satu kompetensi ilmu keguruan yang harus dimiliki guru.
Adapun urgensi dari ilmu pendidikan bagi guru sebagai berikut :
a. Mengetahui berbagai konsep, prinsip, dan teori pendidikan dalam melaksanakan
praktek pendidikan.
b. Mempunyai sikap kritis terhadap pandangan-pandangan teori pendidikan
c. Memberikan kontribusi pada pola pikir dan pola kerja calon pendidikan.
d. Memiliki kesiapan studi lebih lanjut.

b.Berikan konsep, apa yang disebut produk –produk Ilmu pendidikan minimal 3
dan beri contoh masing2…..
jawaban:
1. Konsep
Konsep sangat penting bagi pengembangan pengetahuan ilmiah. Misalnya, akan
sulit membayangkan fisika tanpa konsep seperti: energi gaya, atau percepatan.
Konsep membantu mengintegrasikan tampaknya tidak berkaitan pengamatan
dan fenomena ke hipotesis yang layak dan teori-teori, bahan dasar ilmu
pengetahuan. Peta konsep merupakan alat yang digunakan untuk membantu
peneliti memvisualisasikan hubungan antar-antara berbagai konsep.
2. Teori
Teori berperan membantu mendapatkan pengertian dan mengorganisasikan
pengalaman. Di dalam teori terdapat preposisi yang berperan penting dalam
mengikhtisarkan informal sehingga penafsiran, penilaian, dan pernyataan
kerampatan dapat terlaksana dengan mudah.
3. Prinsip
Prinsip adalah suatu pernyataan fundamental atau kebenaran umum maupun
individual yang dijadikan oleh seseorang/ kelompok sebagai sebuah pedoman
untuk berpikir atau bertindak. Contoh prinsip yaitu prinsip hidup, prinsip belajar,
prinsip matematika dan lain-lain yang pada dasarnya prinsip merupakan produk
dari ilmu pengetahuanyang sangat berguna dan berpengaruh bagi kehidupan.
4. Metode
metode keilmuan adalah suatu cara di dalam memperoleh ilmu atau pengetahuan
baru. Prosedur keilmuan yang merupakan metode ilmu atau metode ilmiah
dimaksud tidak hanya mencakup aspek pengamatan (observasi) atau percobaan
(eksperimen), namun terkait dengan aspek; analisis, pemerian (uraian),
penggolongan (klasifikasi), pengukuran, perbandingan, pengujian, dan survei.
 Bahkan, prosedur keilmuan yang terkait dalam metode ilmu dimaksud meliputi
pula prosedur-prosedur logis, misalnya; induktif, deduktif, abstraksi, dan
penalaran, yang semuanya termasuk di dalam ruang lingkup metode ilmu
5. Teknologi
Teknologi adalah suatu penemuan melalui proses metode ilmiah, untuk
mencapai suatu tujuan yang maksimal. Atau dapat diartikan sebagai sarana bagi
manusia untuk menyediakan berbagai kebutuhan atau dapat mempermudah
aktivitas contohnya computer maupun HP
c. Tunjukkan pula apa yg menjadi obyek ilmu pendidikan….
Jawaban:
Obyek ilmu pendidikan adalah anak didik, pendidik, materi, metode, evaluasi, alat
pendidikan, lingkungan dan dasar Pendidikan

2. Pendidikan, Pengajaran, pelatihan

a.Tunjukkan konotasi perbedaan antara Pendidikan, Pengajaran dan pelatihan
b,Apa yang menjadi Unsur dasar, komponen dan aktivitas daii kegtiganya (poin 2 a)
jawaban poin a dan b:
- Pendidikan
Tujuan dari pendidikan yaitu mendidik anak-anak agar dapat berfikir
secara rasional, bekerja beraturan dan sungguh-sungguh, membentuk manusia
yang berwatak, menanamkan rasa persatuan, membentuk manusia yang bebas
dan merdeka serta percaya diri dan bertanggung jawab dan membentuk sebagai
pemuda yang aktif mengabdi dan membangun masyarakat. Dan mencerdaskan
kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia yang seutuhnya yaitu yang
beriman dan dan bertaqwa kepada tuhan yang maha Esa dan berbudi pekerti ,
memiliki pengetahuan. Dalam proses pendidikan dibutuhkan konsep sebagai
berikut yaitu konsep self learning yang sangat penting ditanamkan pada
pendidikan dasar sehingga akan membantu siswa untuk belajar secara mandiri
pada level-level berikutnya.
- Pengajaran
Pernyataan yang diharapkan dapat dicapai sebagai hasil belajar, dan
suatu deskripsi mengenai tingkah laku yang diharapkan tercapai oleh siswa
setelah berlangsung pembelajaran. Mengajar adalah proses mendidik seseorang
dengan konsep teoritis dan merupakan semacam transfer pengetahuan antara
guru dan siswa. Peran guru adalah bertindak sebagai fasilitator pembelajaran
dengan memimpin diskusi, memberikan kesempatan untuk bertanya secara
terbuka pertanyaan, memandu proses dan tugas dan memungkinkan partisipasi
aktif peserta didik dan untuk terlibat dengan ide-ide. Guru diduduki di sekolah
dengan tujuan utama mendidik anak-anak untuk tumbuh sebagai warga negara
yang baik di dunia. Anak-anak saat ini adalah pemimpin masa depan
masyarakat. Karena itu, mengajar dapat dianggap sebagai konsep penting.

- Pelatihan
Standard kualifikasi bagi pencapaian kemampuan atau kompetensi dari
suatu proses pelatihan dan belajar mengajar, memuat kemampuan spesifik, hasil,
dan pemenuhan kopetensi yang diharapkan, dan menggunakan kata kerja
 operasional yang jelas dengan cirri-ciri sbb : dapat diamati, dapat diukur, dapat
dilakukan dan ada batasan waktu. Dalam pelatiahan mampu bekerja lebih efektif
dan efisien dibidang kerja masing-masing.
Pelatihan dapat ditawarkan seperti di pelatihan kerja atau di luar
pelatihan kerja. Tergantung pada posisi pekerjaan itu mungkin berbeda.
Pelatihan di tempat kerja mengacu pada pelatihan yang ditawarkan kepada
karyawan saat mereka melakukan aktivitas pekerjaan. Paling sering pelatihan
jenis ini ditawarkan kepada karyawan yang memiliki pengalaman kerja serupa di
beberapa tempat kerja lainnya. Pelatihan di luar pekerjaan ditawarkan kepada
para karyawan ini pada awalnya untuk membangun kompetensi mereka agar
sesuai dengan persyaratan pekerjaan. Kemudian, mereka yang menyelesaikan
masa pelatihan / masa percobaan ditunjuk sebagai karyawan tetap di perusahaan.
Jenis pelatihan di luar pekerjaan ini ditawarkan kepada mahasiswa baru yang
baru bergabung dengan organisasi setelah lulus atau sekolah menengah.

3.Pendidik
a, Apa yang melatar belakangi sesorang ingin menjadi Pendidik
jawaban:
1. Meningkatkan Wawasan dan Selalu Belajar
2. Pekerjaan Tidak Monoton
3. Berperan Penting bagi Masa Depan
4. Jam Kerja Bisa Fleksibel
5. Libur Lebih Panjang
6. Melatih Kesabaran
7. Hiburan

b. Bedakan peran pendidik di sekolah, keluarga dan pendidik di masyarkat, minimal

dari tiga dimensi/ sudut pandang
jawaban:
Pendidikan adalah tanggung jawab bersama antara sekolah, keluarga dan masyarakat.
1. Keluarga adalah lembaga pendidikan yang pertama dan utama, sebab pendidikan
yang pertama dan utama diperoleh anak adalah dalam keluarga. Cara bagaimana
orang tua mendidik anaknya adalah mempunyai pengaruh yang besar terhadap
belajar anaknya Keluarga yang sehat besar artinya untuk memberikan
pendidikan dalam ukuran yang kecil namun bersifat menentukan untuk
pendidikan dalam ukuran besar, yaitu pendidik bangsa, negara dan dunia.
Dengan adanya intervensi dan kontribusi antara keluarga dan masyarakat, hal ini
tentunya akan dapat mendukung serta menunjang pembelajaran yang efektif di
sekolah. Dilihat dari segi pendidikan, keluarga merupakan satu kesatuan hidup
(sistem sosial), dan keluarga menyediakan situasi belajar. Ikatan kekeluargaan
membantu anak mengembangkan sifat persahabatan, cinta kasih, hubungan antar
pribadi, kerja sama, disiplin, tingkah laku yang baik serta pengakuan akan
kewibawaan. Sangat wajar dan logis jika tanggung jawab pendidikan terletak di
tangan kedua orang tua dan tidak bisa dipikulkan kepada orang lain karena ia
adalah darah dagingnya kecuali berbagai keterbatasan orang tuanya. Maka
 sebagian tanggung jawab pendidikan dapat dilimpahkan kepada orang lain,
yakni melalui sekolah.
2. Guru adalah sosok yang dapat membentuk jiwa dan watak peserta didik. Guru
mempunyai kekuasaan untuk membentuk dan membangun kepribadian anak
didik menjadi seorang yang berguna bagi agama, nusa dan bangsa. Guru
bertugas mempersiapkan manusai susila yang dapat diharapkan membanguun
dirinya dan membangun bangsa dan Negara. Dalam Undang-Undang Guru dan
Dosen disebutkan bahwa guru adalah pendidik professional dengan tugas utama
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan
mengevalusi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan
formal, pendidikan dasar dan menengah.
3. Sebagai anggota masyarakat pendidik berperan sebagai teladan bagi
bagi masyarakat di sekitarnya baik kehidupan pribadinya maupun kehidupan
keluarganya. Sebagai agen masyarakat, guru berperan sebagai mediator
(penengah) antara masyarakat dengan dunia pendidikan khususnya di sekolah

4. Aliran Filsafat pendidikan

a. Jelaskan Urgensi aliran aliran filsataf pendidikan dalam perspektif fundasi
Pendidikan
jawaban:
Sebagai mahasiswa bimbingan dan konseling kita tidak lepas akan hal-hal yang
berhubungan dengan pendidikan, karena kita kelak bekerja di sektor pendidikan.
Sebagai calon pendidik kita perlu memahami berbagai aliran pendidikan sebelum terjun
pada dunia pendidikan, dengan memahami aliran pendidikan maka kita sebagai calon
pendidik akan memperoleh gambaran akan tujuan pendidikan sebagai bekal kelak ketika
menjadi konselor pendidikan. Dalam proses pembelajaran, guru merupakan figur sentral
yang menentukan keberhasilan peserta didiknya. Proses pembelajaran akan berhasil jika
guru mampu merancang dan menyusun sebuah perencanaan pembelajaran dengan baik.
Jika guru dapat melakukan hal tersebut dengan baik , maka guru tersebut dapat
dikatakan sebagai guru yang profesional. Untuk itu agar berhasil dalam proses
pembelajaran seorang guru harus memiliki pengetahuan terkait macam macam aliran
pendidikan.
Aliran pendidikan disini membantu guru untuk mengetahui manfaat dari
pendidikan, baik peran pendidikan dimasa lampau untuk pendidikan masa kini seperti
pengertian aliran perenialisme, pendidikan yang menekankan nilai nilai kebudayaan
layaknya aliran esensialisme, pendidikan yang mampu menyesuaikan dengan kemajuan
saat ini seperti aliran progressivisme, bahkan pendidikan yang dikonstruksikan dengan
era yang lebih modern susunannya layaknya aliran rekonstruksisme. Berbagai filsafat
aliran pendidikan tersebut tentunya perlu dikuasai dan dipahami oleh calon guru masa
depan sehingga dapat mengimpementasikan pendidikan yang profesional sehingga
tercipta pembelajaran yang efektif dan menyenangkan untuk siswa
b. Tunjukkan anilisis saudara dari sisi filsafat pendidikan pada kurikulum 13 dan
pada kuriulum MBKM
jawaban:
Filsafat Kurikulum 2013 terdapat dalam UU Sisdiknas Pasal 1 butir 1 dan 2 yang
isinya hakikat pendidikan adalah peserta didik secara aktif mengembangkan potensi
dirinya untuk memiliki kompetensi yang berakar pada nilai-nilai agama, kebudayaan
nasional Indonesia dan tanggap terhadap tuntutan perubahan zaman.
Dari hasil penelitian secara kualitatif didapat bahwa kebijakan Merdeka Belajar dan Kampus
Merdeka secara filosofis paling tidak berlandaskan pada 4 (empat) aliran filsafat, yaitu :
- Aliran Progresivisme, memandang proses pembelajaran ditekankan pada pembentukan
kreativitas, pemberian sejumlah kegiatan, suasana yang alamiah (natural) dengan memperhatikan
pengalaman peserta didik, sehingga diharapkan dapat tercipta perubahan pada diri peserta didik
dengan indikator adanya perkembangan tingkat kemajuan baik dalam bentuk pemikiran maupun
sikap.
- Aliran Konstruktivisme melihat pengalaman langsung peserta didik (direct experiences) sebagai
kunci dalam pembelajaran. Menurut aliran ini pengetahuan adalah hasil konstruksi atau bentukan
manusia. Aliran ini memiliki kesamaan dengan aliran Empirisisme yang mengatakan bahwa
sumber pengetahuan adalah pengalaman (Apposteriory) panca indera. Pengetahuan terbentuk
karena pemanfaatan panca indera melalui mata untuk melihat, hidung untuk mencium, telinga
untuk mendengar, lidah untuk merasa dan kulit untuk meraba. Dari pengalaman-pengalaman
indera itulah kemudian manusia belajar sehingga menghasilkan suatu pengetahuan dan
pengalaman.
- Aliran Humanisme melihat peserta didik dari segi keunikan/karakteristik, potensi dan motivasi
yang dimilikinya. Suatu pembelajaran akan berhasil jika dapat menciptakan perubahan pada diri
peserta didik, baik kognitif, afektif maupun psikomotorik dengan mempertimbangkan kondisi
peserta didik yang memiliki potensi dan karakteristik yang berbeda-beda.�
- Filsafat antropologis, memandang bahwa manusia adalah makhluk individu, makhluk sosial,
makhluk susila dan makhluk religi (Poedjawijatna, 2005):

5. Didaktik, Pedagogical dan teknologi pendidikan

a. Jelaskan perbedaan antara Pedagogical content knowledge dangan teacnological
pedagogical content knowledge
jawaban:
- Pedagogical content knowledge
Pengetahuan pedagogis (pedagogical knowledge/PK) yaitu pengetahuan tentang
proses dan strategi pembelajaran.
- Tecnological pedagogical content knowledge
Pengetahuan teknologi (technological knowledge/TK) yaitu pengetahuan
bagaiamana menggunakan teknologi digital.
b. Jelaskan Fungsi TPACK dalam pengemangn profesional calon guru
jawaban:
TPACK merupakan suatu kerangka umum untuk memudahkan pembelajaran dalam
tataran praktis.
1) Refleksi diri penguasaan aspek pedagogic pada abad 21, dengan memberikan arahan
dan bimbingan pada salah satu mata pelajaran PMKR pada diesel common rail, guru
diharapkan mampu membimbing dan mengarahkan pada mata pelajaran kompleks dan
detail. 2) Penguasaan aspek teknologi, penguasaan aspek teknologi disini dititik
beratkan pada metode penyampaian kepada peserta didik dan sejauh mana keefektifan
perangkat pendukung tersebut. 3) Penguasaan materi pembelajaran pada diesel common
rail juga diharuskan ada pada pendidik sehingga kedalaman materi dan penguasaan
teknologi diharapkan menjadi bekal untuk peningkatan kemampuan pada peserta didik,
4) Prinsip belajar produktif pada peserta didik, ketersediaan perangkat pembelajaran
pendukung seperti HP atupun Laptop, harus mampu diarahkan sehingga tidak rawan
bermain game, serta penyajian verbal dan visual dalam video pembelajaran atau
segmen-segmen kecil. 5) Pembelajaran system injeksi common rail diesel sangat
kompleks dan kompetensi ini merupakan lanjutan dari diesel konvensional, unit
kendaraan juga masih banyak yang belum tersedia, namun media pembelajaran yang
sudah ada dimanfaatkan sebaik-baiknya. 6) Konten pembelajaran yang digunakan
berupa video pembelajaran, PPT, LKPD, Modul, dan instrument penilaian yang
dilakukan secara terarah dan terbimbing diharapkan dapat meningkatkan kompetensi
keahian peserta didik dalam pembelajaran. 7) Eksplorasi penggunaan media yang
bervariasi, dalam pembelajaran pendidik akan memberikan sejumlah instruksi kerja saat
melaksanakan kegiatan mendiagnosis kerusakan system injeksi common rail diesel,
disertai data pendukung, visual gambar, instruksi kerja, video pendukung dan langkah-
langkah.

c. Bedakan anatara konsep pedagogi dg didaktik

jawaban:
Didaktik adalah bagian kecil dari rumpun ilmu pedagogi. Jika diuraikan pedagogik
adalah segala usaha yang dilakukan oleh pendidik untuk membimbing peserta didik
yang lebih muda untuk memaksimalkan potensi diri baik secara kognitif atau
kemampuan nalar dan ilmu pengetahuan, maupun dari sisi karakter agar menjadi pribadi
yang lebih baik. Sedangkan didaktik lebih kepada membahas mengenai prinsip-prinsip
mengajar, cara-cara meyampaikan bahan-bahan/materi pelajaran, untuk dapat dimiliki
dan dikuasai oleh anak/ siswa.