Rancangan Kelas Online

Format (Template) Rancangan Konten bagi Perancang Program

 Dokumen ini dirancang untuk membantu mengorganisasi pengembangan kelas online

Anda.

I. Peletakkan Dasar Program/Perkuliahan Online Anda

1. Apa tujuan program/tujuan pembelajaran dalam kuliah online Anda secara

keseluruhan? Dengan kata lain, apa pengetahuan dan ketrampilan apa sajakah yang
akan dapat dikuasai oleh pembelajar – mahasiswa – setelah mereka selesai mengikuti
program/perkuliahan online ini?

2. Secara spesifik, siapa pembelajar/audiens Anda?

3. Apakah topik program/kuliah online Anda?

4. Berapa banyak sesi yang akan Anda masukkan dan berapa lama rentang waktu untuk
setiap sesinya?

5. Jelaskan hal-hal yang mungkin menjadi kendala atau ketersediaan panduan untuk
kelas Anda.

6. Bagaimana Anda akan melakukan asesmen terhadap pembelajaran mahasiswa?

 7. Materi apa sajakah yang akan Anda gunakan?

II. Penulisan Tujuan Pembelajaran dan Topik Sesi

1. Judul dan Gambaran Umum Program:

Nama Mata Diklat:

Deskripsi Mata Diklat:

2. Daftarkan tujuan-tujuan pembelajaran program. Peserta akan mampu untuk:

3. Standar apakah yang akan Anda gunakan untuk melakukan asesmen pembelajaran
yang menilai apakah mahasiswa telah mencapai tujuan pembelajaran?

4. Tuliskan judul dan deskripsi singkat dari setiap sesi perkuliahan Anda.

Sesi Satu:

Pada akhir sesi ini, diharapkan:

(1) Mahasiswa dapat membedakan konsep alat peraga, AVA, media pembelajaran, dan
media pembelajaran interaktif;
(2) Mahasiswa dapat menjelaskan konsep media pembelajaran menurut Schram;
(3) Mahasiswa dapat menjelaskan konsep media pembelajaran menurut Degeng;
(4) Mahasiswa dapat menjelaskan konsep media pembelajaran menurut AECT;
(5) Mahasiswa dapat menjelaskan konsep media pembelajaran menurut Molenda;
(6) Mahasiswa dapat menjelaskan konsep media pembelajaran menurut Sheel-Richey.

Sesi Dua:

Pada akhir sesi ini, diharapkan:

(1) Mahasiswa dapat mendeskripsikan fungsi media pembelajaran dalam proses
penyampaian pesan-pesan pembelajaran;
(2) Mahasiswa dapat mengidentifikasikan nilai-nilai edukatif media pembelajaran.
Sesi Tiga:

Pada akhir sesi ini, diharapkan:

(1) Mahasiswa dapat mendeskripsikan landasan pemilihan dan penggunaan media
pembelajaran dalam proses penyampaian pesan-pesan pembelajaran menurut Elly;
(2) Mahasiswa dapat mendeskripsikan landasan pemilihan dan penggunaan media
pembelajaran dalam proses penyampaian pesan-pesan pembelajaran menurut Dick &
Carey;
(3) Mahasiswa dapat mendeskripsikan landasan pemilihan dan penggunaan media
pembelajaran dalam proses penyampaian pesan-pesan pembelajaran menurut Hanafin
& Peck.

Sesi Empat:

Pada akhir sesi ini, diharapkan:

(1) Mahasiswa dapat mengidentifikasikan berbagai perangkat media pembelajaran;
(2) Mahasiswa dapat mengidentifikasikan klasifikasi media pembelajaran dalam proses
penyampaian pesan-pesan pembelajaran menurut Hunney & Ulmer;
(3) Mahasiswa dapat mengidentifikasikan klasifikasi media pembelajaran dalam proses
penyampaian pesan-pesan pembelajaran menurut Sheel & Richey

Sesi Lima:

Pada akhir sesi ini, diharapkan:

(1) Mahasiswa dapat mengidentifikasikan berbagai jenis media pembelajaran;
(2) Mahasiswa dapat mengidentifikasikan karakteristik media pembelajaran;
(3) Mahasiswa dapat menjelaskan nilai-nilai edukatif media pembelajaran.

Sesi Enam:

Pada akhir sesi ini, diharapkan:

(1) Mahasiswa dapat menjelaskan konsep telematika;
(2) Mahasiswa dapat menjelaskan pendayagunaan telematika sebagai media
pembelajaran.
(3)
III. Menguraikan dan Menambahkan Konten pada Sesi

(Jangan ragu menggunakan atau memodifikasi kategori di bawah ini untuk menyusun sesi-
sesi kelas Anda)

Sesi 1:

Tinjauan Umum:   

Bacaan-bacaan:

Kegiatan-kegiatan:

Diskusi:

Sesi 2:

Tinjauan Umum:   

Bacaan-bacaan:

Kegiatan-kegiatan:

   

Diskusi:

Sesi 3:
Tinjauan Umum:   

Bacaan-bacaan:

Kegiatan-kegiatan:

   

Diskusi:

Sesi 4:

Tinjauan Umum:   

Bacaan-bacaan:

Kegiatan-kegiatan:

Diskusi:

Sesi 5:

 Tinjauan Umum:   

Bacaan-bacaan:

Kegiatan-kegiatan:
Diskusi:

Sesi 6:

Tinjauan Umum:   

Bacaan-bacaan:

Kegiatan-kegiatan:

Diskusi:

IV. Asesmen

1. Kegiatan puncak atau proyek apakah yang dapat menggambarkan/merepresentasikan

ketrampilan dan pengetahuan yang telah dikuasai oleh dan paling bermanfaat bagi
mahasiswa saat perkuliahan selesai?

2. Apakah proyek kelompok tepat untuk kelas Anda? Bagaimana Anda akan
mengelompokkan para pembelajar? Dukungan tambahan apa yang dibutuhkan untuk
mendukung interaksi kelompok virtual?
3. Susunlah atau carilah draft rubrik yang tepat untuk menilai partisipasi mahasiswa di
dalam kegiatan diskusi kelas