MODUL AJAR PPKn SMA

NAMA : Susilawati, S.Pd JENJANG / KELAS : SMA / X

ASAL SEKOLAH : MAN 1 Solok Plus Keterampilan MAPEL : PPKn
ALOKASI WAKTU : 2 JP ELEMEN MAPEL : PANCASILA
FASE :E MODA PEMBELAJARAN : Tatap Muka
PROFIL PELAJAR : Gotong royong, mandiri, berpikir
PANCASILA kritis
KATA KUNCI • Produk Lokal
• Kearifan Lokal
• Kebanggaan
• Intoleransi
• Diskriminasi

TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan makna dan manfaat hidup dalam ke- binekaan, kaya akan
kearifan lokal, serta memiliki kebanggaan atas produk dalam negeri. Selain itu, peserta didik juga
diharapkan mampu menunjukkan produk dan kearifan lokal kebanggaan bang5a Indonesia yang bisa
digunakan untuk mengantisi- pasi tindakan-tindakan intoleransi atau diskriminasi.

DESKRIPSI
Pertemuan ini membahas tentang makna serta pelajaran yang bisa dipetik dari keragaman tradisi dan
budaya yang dimiliki oleh bangsa Indonesia. Masing-masing masyarakat memiliki kebudayaannya
sendiri-sendiri yang poSi5inya sama dengan kebudayaan lainnya. Pada setiap produk tersebut, ada nilai
yang dikandung. Nilai itulah yang kemudian membentuk ke-Indonesia-an.
Pertemuan ini juga sekaligus mulai membuka wawasan peserta didik bahwa ada ancaman yang
membentang terhadap keragaman itu sendiri, yakni munculnya fanatisme, diskriminasi, dan intoleransi.
Hal tersebut sudah terjadi dalam dinamika kehidupan bangsa Indonesia.
MATERI AJAR Belajar dari Kekayaan Tradisi
 I. INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
NAMA PENYUSUN Susilawati, S.Pd
INSTITUSI KEMENTRIAN AGAMA KABUPATEN SOLOK
JENJANG SEKOLAH MAN 1 Solok Plus Keterampilan
KELAS FASE E
ALOKASI WAKTU 2 X PERTEMUAN
PEMAHAMAN BERMAKNA Sesi ini dimaksudkan untuk mengajak peserta didik berdiskusi mengenai konstitusi, yakni Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 (UUD NRI Tahun 1945). Selanjutnya guru
menyampaikan adalah tentang sejarah perubahan dari UUD NRI Tahun 1945 menjadi UUD Republik
Indonesia Serikat, lalu berubah menjadi UUD Sementara 1950, dan kembali lagi menjadi UUD NRI
Tahun 1945.

PROFIL PELAJAR PANCASILA Gotong royong, mandiri, berpikir kritis

SARANA DAN PRASARANA  Spidol
 Papan tulis
 Buku siswa
 Jaringan internet
 Gadget
TARGET PESERTA DIDIK Reguler

MODEL PEMBELAJARAN Diskusi Kelompok: berdiskusi dalam kelompok kecil untuk memaksimalkan peran setiap anggota
kelompok. Dilanjutkan dengan berbagi informasi dari kelompok sebelumnya serta berdiskusi dalam
kelompok baru untuk memperoleh tanggapan lebih banyak.

Penyajian/Presentasi Gagasan: Secara bergiliran, setiap peserta didik diminta untuk mempersiapkan
dan melaksanakan sajian lisan tanpa atau dengan menggunakan media tentang sesuatu yang dianggap
perlu untuk disampaikan kepada publik.
 I. KOMPONEN INTI
TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat mendeskripsikan dan membuat kesimpulan penting terkait dengan materi yang dipelajari, yakni Definisi Konstitusi, Tujuan Konstitusi,
Jenis Konstitusi, Sejarah Perubahan Konstitusi UUD NRI Tahun 1945, dan mengaitkan dengan pasal atau ayat dalam Konstitusi UUD NRI Tahun 1945
yang dirasakan terkait dengan pengalaman hidup sehari-hari, seperti pendidikan, kesehatan, dan lain sebagainya.
PEMAHAMAN BERMAKNA Sesi ini dimaksudkan untuk mengajak peserta didik berdiskusi mengenai konstitusi, yakni Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 (UUD NRI Tahun 1945). Selanjutnya guru
menyampaikan adalah tentang sejarah perubahan dari UUD NRI Tahun 1945 menjadi UUD Republik
Indonesia Serikat, lalu berubah menjadi UUD Sementara 1950, dan kembali lagi menjadi UUD NRI
Pemeriksa : Tahun 1945. Koto Baru, Juli 2022
Waka Kurikulum,PEMANTIK Guru Mata Pelajaran
PERTANYAAN 1. Apa yang kita ketahui tentang pengertian Konstitusi dan UUD NRI Tahun 1945?
2. Berikan contoh pasal dan ayat dalam UUD NRI Tahun 1945 yang terkait langsung dengan kehidupan kita
sehari-hari.

KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan

1Mulyadi, S.Pd Susilawati, S.Pd
Guru bersama peserta didik mengulas ulang materi pada Unit 4, “Pertukaran Budaya di Pentas G1oba1”.
NIP : 197005301997031004 NIP.PPK : 197508222022212024
Mengetahui,
Kegiatan Inti Kepala Madrasah,

1) Guru memandu peserta didik untuk menggabungkan jawaban atas pertanyaan- pertanyaan
berikut ini:
a) Apakah manfaat yang kita dapatkan hidup di sebuah negara yang majemuk
seperti Indonesia?
Drs.
b) NilaiSyukrizal,
apa yang MM
bisa kita terapkan dalam kehidupan sehari-hari
NIP : 196410091994031004
kaitannya de- ngan penghargaan atas keragaman.
2) Peserta didik membuat grafis atau diagram sebagai jawaban atas
pertanyaan-per- tanyaan tersebut.
3) Peserta didik, secara individu maupun berkelompok,
mempresentasikan jawab- an atas pertanyaan-pertanyaan tersebut.
Kegiatan Penutup

1) Guru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan.

2) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas, baik secara individu maupun
kelompok.
3) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4) Guru menutup proses pembelajaran dengan berdoa.
KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan
2
Guru bisa membuka diskusi pendahuluan dengan beberapa pertanyaan berikut:
1) Apakah yang dibanggakan dari negara Indonesia?
2) Apa yang perlu dipertahankan dan harus terus ditingkatkan?