Definisi Pemecahan Masalah

Pemecahan masalah merupakan salah satu kemampuan yang harus dikuasai siswa setelah belajar
matematika. Kenyataannya, di SD, pembelajaran matematika yang mengembangkan kemampuan
memecahkan masalah belum mendapat banyak perhatian dari guru-guru. Kurangnya perhatian
guru terhadap pengembangan kemampuan memecahkan masalah dalam proses pembelajaran
matematika mengakibatkan siswa kurang memiliki kemampuan memecahkan masalah. masalah
non-rutin dalam buku sumber (teks) menjadi salah satu penyebabnya, selain itu guru terbiasa
menerapkan soal-soal yang terdapat pada buku sumber.Selain itu, pendekatan abstrak dengan
metode ceramah dan pemberian tugas rendah dari setiap kegiatan pembelajaran matematika di
SD . diperlukan pembelajaran yang mengintegrasikan pengetahuan, keterampilan, dan pemikiran
yang kreatif serta pengalaman dan interaksi siswa secara aktif dalam memecahkan masalah.
Salah satu pembelajaran yang bisa dilakukan yaitu dengan menerapkan pendekatan pendidikan
matematika realistik.

Definisi masalah menurut (Gilbert, 2003) adalah situasi dimana jawaban atau tujuan belum
diketahui. Moursund (2005:29) mengatakan bahwa seseorang dianggap memiliki dan
menghadapi masalah bila menghadapi 5 kondisi berikut ini: 

Memahami dengan jelas kondisi atau situasi yang sedang terjadi. 

Memahami dengan jelas tujuan yang diharapkan. 

Memiliki berbagai tujuan untuk menyelesaikan masalah dan dapat mengarahkan menjadi satu
tujuan penyelesaian. 

Memahami sekumpulan sumber daya yang dapat dimafaatkan untuk mengatasi situasi yang
terjadi sesuai dengan tujuan yang diinginkan. Hal ini meliputi waktu, pengetahuan, keterampilan,
teknologi atau bahan tertentu. 

Memiliki kemampuan untuk menggunakan berbagai sumber daya untuk mencapai tujuan. 

Menurut (Robinson &Lyle, 2001), dalam memecahkan suatu masalah, dibutuhkan perpaduan
antara pengetahuan dasar (base knowledge) dan keterampilan dasar (base skill). Pengetahuan
dasar adalah kumpulan pengetahuan yang tersimpan di dalam memori jangka panjang seseorang
sebagai hasil dari apa yang telah dipelajari oleh orang tersebut. Keterampilan dasar dalam
memecahkan masalah meliputi beberapa hal, diantaranya keterampilan menganalisa masalah,
keterampilan mengaitkan konsep yang relevan dengan masalah, dan keterampilan merencanakan
alternatif penyelesaian yang tepat.

Keterampilan pemecahan masalah merupakan kemampuan dasar seseorang dalam menyelesaikan

suatu masalah yang melibatkan pemikiran kritis, logis, dan sistematis. Pentingnya diberikan
masalah matematika tidak terlepas dari perannya dalam kehidupan, yaitu untuk mengembangkan
kemampuan seseorang dalam menghadapi suatu permasalahan. Dalam pembelajaran matematika,
keterampilan pemecahan masalah memiliki peranan penting yaitu sebagai kemampuan awal bagi
siswa dalam merumuskan konsep dan modal keberhasilan bagi siswa dalam menyelesaikan
permasalahan matematika. Selain itu siswa bisa mengembangkan ide atau gagasan yang
dimilikinya.

Pentingnya keterampilan pemecahan masalah juga tertera pada pernyataan Nurdalilah, dkk
(2010) bahwa pemecahan masalah merupakan bagian dari kurikulum matematika yang sangat
penting karena dalam proses pembelajaran maupun penyelesaian, siswa dimungkinkan
memperoleh pengalaman menggunakan pengetahuan serta keterampilan yang sudah dimiliki
untuk diterapkan pada pemecahan masalah yang tidak rutin.Selanjutnya Memnun, dkk (2012)
juga mengemukakan bahwa memungkinkan individu untuk mendapatkan keterampilan
pemecahan masalah dan melatih individu yang bisa mengatasi masalah yang dihadapi.

Sedangkan definisi masalah adalah suatu kesulitan, kebingungan, penghambat, atau

penyimpangan. Untuk mengetahui konsep dan definsi pemecahan-masalah, dianalogikan seperti
memecahkan gelas. Masalah dan gelas sama-sama objek yang bisa dipecahkan. Seperti
memecahkan sebuah gelas,untuk memecahkan masalah supaya menjadi pecah yaitu dengan cara
membenturkannya pada paling tidak satu objek lain sebagai media pembentur. Masalah adalah
sumber pengetahuan, sehingga yang dikatakan sebagai media pembentur agar masalah menjadi
pecah yaitu pengetahuan yang strukturnya lebih kuat. Oleh karena itu, dari analogi dan hasil
kajian diperoleh informasi bahwa konsep dari pemecahan-masalah adalah suatu yang
menjembatani antara masalah dengan penyelesaian, sedangkan definisinya adalah solusi atau
suatu kepingan informasi yang diperoleh dari usaha kompleks seseorang sehingga dengan
kepingan tersebut terbentuk pengetahuan baru.

https://scholar.google.com/scholar?
hl=id&as_sdt=0%2C5&q=Definisi+memecahkan+masalah&btnG=#d=gs_qabs&u=%23p
%3Dd36Xpo--9l0J

https://scholar.google.com/scholar?
hl=id&as_sdt=0%2C5&q=Definisi+memecahkan+masalah&btnG=#d=gs_qabs&u=%23p
%3D5NbTODQhpkoJ
(Alghadari & Kusuma, 2018; Mulyati, 2016)

Alghadari, F., & Kusuma, A. P. (2018). Pendekatan Analogi untuk Memahami Konsep dan
Definisi dari Pemecahan Masalah. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan
Matematika II, 113–122.
Mulyati, T. (2016). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar.
EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 3(2).
https://doi.org/10.17509/eh.v3i2.2807