KISI-KISI PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT)

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Jenjang : MTs Alokasi Waktu : 90 Menit

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan JumlahSoal : 45 Soal PG, 5 Esai
Kelas : IX (Sembilan) Penyusun : Tim MGMP PKn 9
Kurikulum : K 13

Nom Bentuk No. Level Kognitif

Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
or Soal Soal
L1 L2 L3
1. 3.4 Menganalisis prinsip  Makna Persatuan  Disajikan pernyataan, peserta didik
persatuan dalam dalam Kebangsaan PG 1 √
dapat menjelaskan pengertian persatuan
keberagaman suku,
agama, ras, dan
antargolongan (SARA),  Disajikan pernyataan, peserta didik
sosial, budaya, ekonomi, dapat menjelaskan wujud menegaskan PG 2 √
dan gender dalam komitmen dan memperkuat persatuan
bingkai Bhinneka
dan kesatuan bangsa
Tunggal Ika

 Disajikan pernyataan, peserta didik

PG 3 √
dapat menjelaskan cara memperkuat
keberagaman

 Disajikan pernyataan, peserta didik

PG 4 √
dapat menjelaskan usaha membina
persatuan dan kesatuan bangsa

 Prinsip persatuan  Disajikan pernyataan, peserta didik

PG
1
Nom Bentuk No. Level Kognitif
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
or Soal Soal
L1 L2 L3
dalam keberagaman dapat menjelaskan cara untuk 5 √
suku, agama, ras dan mewujudkan semangat persatuan
antargolongan  Disajikan pernyataan, peserta didik PG
dapat menjelaskan macam-macam 6 √
konflik
 Disajikan pernyataan, peserta didik PG
dapat menjelaskan Prinsip persatuan 7 √
dalam keberagaman di Indonesia
 Disajikan pernyataan, peserta didik
PG
dapat menjelaskan dampak negatif
keberagaman bagi bangsa Indonesia 8 √

 Permasalahan yang  Disajikan pernyataan, peserta didik PG 9 √

muncul dalam dapat menyebutkan cara menjaga
keberagaman suku, keutuhan negara Indonesia
agama, ras dan  Disajikan pernyataan, peserta didik
antargolongan dapat menyebutkan penyebab konflik PG 10 √
 Disajikan pernyataan, peserta didik
dapat menyebutkan faktor penyebab PG 11 √
konflik
 Disajikan pernyataan, peserta didik
dapat menyebutkan akibat konflik PG 12 √

Upaya pencegahan  Disajikan pernyataan, peserta didik PG 13 √

konflik yang bersifat dapat menyebutkan macam-macam Esai 46 √
SARA konflik
 Disajikan pernyataan, peserta didik
dapat menjelaskan upaya pencegahan PG 14 √
konflik yang bersifat SARA
 Disajikan pernyataan, peserta didik
dapat menjelaskan upaya menjaga
2
Nom Bentuk No. Level Kognitif
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
or Soal Soal
L1 L2 L3
keberagaman PG 15 √

Nom Bentuk No. Level Kognitif

Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
or Soal Soal
L1 L2 L3
2. 3.5. Menganalisis prinsip  Makna harmoni  Siswa mampu menjelaskan hakekat PG 16 √
harmoni dalam keberagaman dalam makna masyarakat multikultural Esai 47 √
keberagaman suku, bidang sosial, budaya,
agama, ras, dan ekonomi dan gender
antargolongan dalam Bhinneka
(SARA) sosial, Tunggak Ika
budaya, ekonomi,  Harmoni keberagaman  Siswa mampu menunjukkan
dan gender dalam masyarakat Indonesia harmonisasi di bidang ekonomi dalam PG 17 √
bingkai Bhinneka di bidang Ekonomi masyarakat
Tunggal Ika
 Permasalahan  Siswa mampu Memahami penyebab PG 18 √
keberagaman permasalahan dalam keberagaman
masyarakat Indonesia

 Keberagaman  Siswa mampu Memahami PG 19 √

Masyarakat Sosial keberagaman Sosial budaya di
budayaMasyarakat Indonesia
Indonesia  Siswa mampu menjelaskan Esai 48 √
permasalahan Sosial dilingkungan
Pelajar

 Keberagaman sosial  Siswa mampu Menunjukkan Makanan PG 20 √

budaya Masyarakat Khas dari suatu daerah di Indonesia
3
Nom Bentuk No. Level Kognitif
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
or Soal Soal
L1 L2 L3
Indonesia

 Makna harmoni  Siswa mampu Menjelaskan upaya PG 21 √

keberagaman dalam Kesetaraan masalah Gender dalam
bidang sosial, budaya, pekerjaan
ekonomi dan gender
dalam Bhinneka
Tunggak Ika
 Makna harmoni  Siswa mampu Menjelaskan upaya PG 22 √
keberagaman dalam Pemerintah dalam mengurangi ketidak
bidang sosial, budaya, adilan gender
ekonomi dan gender  Siswa mampu menjelaskan upaya Esai 49 √
dalam Bhinneka Pemerintah dalam mengatasi
Tunggak Ika permasalahan keberagaman Gender

 Makna harmoni  Siswa mampu Menjelaskan upaya PG 23 √

keberagaman dalam yang harus dihindari dalam
bidang sosial, budaya, mewujudkan harmoni dalam
ekonomi dan gender keberagaman masyarakat
dalam Bhinneka
Tunggal Ika

 Makna harmoni  Siswa mampu Menjelaskan upaya PG 24 √

keberagaman dalam Strategi Pemerintah dalam
bidang sosial, budaya, penyelesaian keberagaman dibidang
ekonomi dan gender ekonomi
dalam Bhinneka
Tunggak Ika

 Makna harmoni  Siswa mampu Menjelaskan upaya PG 25 √

keberagaman dalam Strategi Pemerintah dalam
bidang sosial, budaya, penyelesaian ekonomi yang
4
Nom Bentuk No. Level Kognitif
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
or Soal Soal
L1 L2 L3
ekonomi dan gender disebabkan Pandemi Covid 19
dalam Bhinneka
Tunggak Ika

 Makna harmoni  Siswa mampu Menjelaskan contoh PG 26 √

keberagaman dalam sikap Etnosentrisme dalam
bidang sosial, budaya, lingkungan Madrasah
ekonomi dan gender
dalam Bhinneka
Tunggak Ika

 Makna harmoni  Siswa mampu Menjelaskan Faktor PG 27 √

keberagaman dalam penyebab masalah Sosial dalam
bidang sosial, budaya, Masyarakat Perkotaan
ekonomi dan gender
dalam Bhinneka
Tunggak Ika

 Makna harmoni  Siswa mampu memberikan contoh PG 28 √

keberagaman dalam perwujudan harmoni dalam
bidang sosial, budaya, lingkungan Madrasah.
ekonomi dan gender
dalam Bhinneka
Tunggak Ika

 Makna harmoni  Siswa mampu Menjelaskan sikap PG 29 √

keberagaman dalam Toleransi beragama dilingkungan
bidang sosial, budaya, Masyarakat
ekonomi dan gender
dalam Bhinneka
Tunggak Ika

5
Nom Bentuk No. Level Kognitif
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
or Soal Soal
L1 L2 L3
 Makna harmoni  Siswa mampu memahami bentuk PG 30 √
keberagaman dalam pengendalian konflik sosial
bidang sosial, budaya,
ekonomi dan gender
dalam Bhinneka
Tunggak Ika

Nom Bentuk No. Level Kognitif

KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
or Soal Soal
L1 L2 L3
3.  Peserta didik mampu menjelaskan
Hakekat bela negara pengertian bela negara,. PG 31 √
3.6.
Mengkreasikankonse  Peserta didik dapat menentukan
perundang-Undangan yang mengatur PG 32 √
pcintatanah
air/belanegaradalamk tentang pertahanan Negara
onteks NKRI
 Peserta didik mampu menentukan
contoh bentuk-bentuk bela Negara
PG 33 √

 Peserta didik mampu menjelaskan

PG 34 √
salahsatuupayadalamusahabelanegara
yang dapatdilakukanolehparapelajar di
sekolah

6
Nom Bentuk No. Level Kognitif
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
or Soal Soal
L1 L2 L3
 Perjuangan  Pesertadidikmampumenentukan
Mempertahankan NKRI anggotadelegasi Indonesia PG 35 √
dalamperundinganRoem-Royen,.
 Pesertadidikdapat menentukan nama
monumen untuk memperingati PG 36 √
Pertempuran Lima Hari di Seamarang

 Pesertadidikdapatmenentukannama PG 37 √
pertempuran di Bali

 Pesertadidikmampumenjelaskanisidariperj PG 38 √
anjian Linggarjati

 Pesertadidik dapat menyebutkan nama

PG 39 √
tokohnasional yang mewakilidelegasi
Indonesia dalamperjanjian Renville
Ancaman Terhadap  Pesertadidikdapat menyebutkan salah satu PG 40 √
Keutuhan NKRI Gerakan separatis aceh

 Pesertadidikdapatmenjelaskansalah satu PG 41 √
bentuk ancaman di bidang ideologi

 Pesertadidikdapatmenentukan macam- PG 42 √
macam ancaman berdasarkan jenisnya

7
Nom Bentuk No. Level Kognitif
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
or Soal Soal
L1 L2 L3

Semangat dan Komitmen  Peserta didik dapat menjelaskan arti PG 43 √

Persatuan dan kesatuan patriotisme
Nasional dalam Mengisi
dan Mempertahankan PG 44 √
 Peserta didik dapat menjelaskan contoh
NKRI
sikap patriotisme

 Peserta didik dapat menjelaskan tindakan PG 45 √

yang dapat dilakukan untuk
mewujudkan rasa patriotisme
Esai 50 √
 Peserta didik mampu memberikan
contoh konkrit dalam menjaga
keutuhan dan kedaulatan NKRI dari
berbagai ancaman

Demak, 27 Februari 2021

Penyusun

Tim MGMP PPKn LP Ma’arif Kab.Demak