Tema 5 : Pengalamanku

Subtema 1 : Pengalaman Masa Kecil

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
PPKn 3.1  Simbol- Mengamati Unjuk kerja 26 JP  Buku Tematik Kelas I
Mengenal simbol- simbol  Mengamati gambar  Proses  Media gambar
simbol sila Pancasila Pancasila lingkungan sekitar berlatih  lingkungan sekitar
dalam lambang negara dalam  Mengamati gambar pola irama  Benda-benda sebenarnya
“Garuda Pancasila” lambang benda yang terbentuk lagu
 Bentuk bangun datar
negara dari berbagai bangun bervariasi
 tabel
3.2  Semangat datar dengan
Mengenal tata tertib alat musik  Alat musik ritmis
kebersamaan  Mengamati gambar
dan aturan yang dalam ritmis  Perlengkapan untuk
warga bergotong
berlaku dalam keberagaman royong menanam  Menyanyi eksperimen / eksplorasi
kehidupan sehari-hari pohon di bukit gundul lagu anak  Tape cassete recorde
di rumah dan sekolah  Mengamati gambar sesuai  Slide/VCD/DVD
pemandangan di tepi tema
3.4  Arti bersatu pantai pada pagi hari ( dengan
Mengenal arti bersatu dalam nelayan pulang dari iringan
dalam keberagaman di keberagaman laut membawa hasil alat musik
rumah dan sekolah tangkapan, jual beli ritmis
hasil laut dll )  Memprakti
4.1  Mengamati gambar kkan
Mengamati dan hujan dan perubahan gerak non
menceritakan perilaku cuaca . lokomotor
di sekitar rumah dan  Memprakti
 Mengamati gejala
sekolah dan kkan
alam ( siang-malam ).
mengaitkannya dengan gerak
 Menyimak penjelasan
pengenalannya dominan
terhadap salah satu guru tentang gejala
alam statis
simbol sila Pancasila

- 219 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
4.2  Mengamati gambar dalam
Melaksanakan tata keadaan di musim senam
tertib di rumah dan kemarau – hujan  Permainan
sekolah  Mengamati contoh di air
mading
4.3  Menyimak penjelasan
Mengamati dan tentang energi dan Portofolio
menceriterakan sumber energi  Menilai
kebersamaan dalam  Mengamati gambar Hasil
keberagaman di rumah identifikasi
bencana alam
dan sekolah karya
 Mengamati gambar
bencana alam dan rekayasa
Bahasa 3.1  Teks yang
atau peristiwa alam
Indonesia Mengenal teks deskriptif digerakka
( Misal siang-malam,
deskriptif tentang tentang n oleh air
banjir, tanah longsor,
anggota tubuh dan anggota  Menilai
perumbahan cuaca,
pancaindra, wujud dan tubuh dan hasil
musim dll )
sifat benda, serta pancaindra, Identifikasi
peristiwa siang dan  Membaca nyaring
wujud dan pemilihan
malam dengan teks bacaan tentang
sifat benda, bahan
bantuan guru atau peristiwa alam dan
serta pembuata
teman dalam bahasa atau bencana alam
peristiwa n karya
Indonesia lisan dan siang dan  Mengamati bilangan
rekayasa
tulis yang dapat diisi malam dua angka sesuai
dengan kosakata jumlah benda
bahasa daerah untuk  Mengamati contoh
Hasil karya
membantu karya seni yang
pemahaman menggunakan bahan
alam

- 220 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
3.3  teks terima  Menyimak penjelasan  Lagu yang
Mengenal teks terima kasih tentang guru cara membuat dinyanyika
kasih tentang sikap sikap kasih karya seni dari bahan n
kasih sayang dengan sayang alam  Karya
bantuan guru atau  Membaca nyaring rekayasa
teman dalam bahasa sikap peduli kepada perahu
Indonesia lisan dan koban bencana alam
tulis yang dapat diisi  Mengamati pelangi
dengan kosakata dan atau gunung Tes Lisan
bahasa daerah untuk meletus pada  Tanya
membantu VCD/DVD/Slide/gamba jawab
pemahaman r tentang
 Mengamati teks manfaat
3.4  Teks cerita hidup
bacaan sederhana
Mengenal teks cerita diri atau rukun dan
cerita tentang
diri atau personal personal akibat
kehidupan sehari –hari
tentang keberadaan tentang hidup
berkaitan dengan
keluarga dengan keberadaan tidak
peristiwa alam
bantuan guru atau keluarga rukun
 Membaca nyaring teks
teman dalam bahasa
bacaan
Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi  Menyimak penjelasan
dengan kosakata cara menemukan
bahasa daerah untuk jawaban mencari kata
membantu yang sulit pada kamu
pemahaman  Menelaah syair lagu
“hujan” yang

- 221 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
4.1 dikaitkan dengan
Mengamati dan tema
menirukan teks  Mengamati berbagai
deskriptif tentang berbagai bahan, alat
anggota tubuh dan serta fungsinya dalam
pancaindra, wujud dan membuat rekayasa
sifat benda, serta yang digerakkan
peristiwa siang dan dengan air
malam secara mandiri
dalam Bahasa Menanya
Indonesia lisan dan  Mempercakapkan
tulis yang dapat diisi lingkungan sekitar
dengan kosakata  Tanya jawab tentang
bahasa daerah untuk bentuk bangun datar
membantu penyajian yang terdapat pada
gambar
 Menanyakan manfaat
4.3
hidup rukun pada
Menyampaikan teks
kegiatan gotong
terima kasih mengenai
royong tersebut
sikap kasih sayang
 Tanya jawab suasana
secara mandiri dalam
pagi di pantai
bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat  Mempercakapkan
diisi dengan kosakata tentang hujan dan
bahasa daerah untuk perubahan cuaca
membantu penyajian  Mempercakapkan
gejala alam

- 222 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
4.4  Mengajukan
Menyampaikan teks pertanyaan tentang
cerita diri atau ciri-ciri musim hujan
personal tentang dan musim kemarau
keluarga secara  Mempercakapakan isi
mandiri dalam bahasa mading
Indonesia lisan dan  Mempercakapkan
tulis yang dapat diisi gambar bencana alam
dengan kosakata  Mengamati gambar
bahasa daerah untuk
banjir dan tanah
membantu penyajian
longsor
 Tanya jawab tentang
Matematika 3.1  Lambang
banjir dan tanah
Mengenal lambang bilangan
longsor
bilangan dan
mendeskripsikan  Menjawab pertanyaan
kemunculan bilangan isi bacaan
dengan bahasa yang  Membicarakan sila
sederhana dalam Pancasila
 Bertanyajawab
3.2  Bilangan asli tentang pelangi dan
Mengenal bilangan asli 1 sampai 99 atau gunung meletus
sampai 99 dengan  Mempercakapkan kata
menggunakan benda- yang sulit
benda yang ada di  Mempercakapkan
sekitar rumah, sekolah, lama suatu peritiwa
atau tempat bermain berlangsung

- 223 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
 Pola-pola  Tanya jawab tentang
3.3 bilangan urutan
Mengenal dan sederhana  menyanyi dengan
memprediksi pola-pola pola irama lagu
bilangan sederhana berwariasi
menggunakan gambar-
gambar/benda konkrit Mengumpulkan Informasi
 Mencari informasi
3.4  bilangan asli tanda –tanda berisi
Menunjukkan sampai 99 peringatan bahaya
pemahaman tentang yang dapat terjadi di
besaran dengan lingkungan tersebut
menghitung maju  Mendiskusikan
sampai 100 dan
tempat-tempat tidak
mundur dari 20
membahayakan dan
tempat berbahaya
3.12  urutan beserta kalimat yang
Menentukan urutan berdasarkan tepat untuk
berdasarkan panjang panjang peringatan bahaya
pendeknya benda, pendeknya dan tempat tersebut
tinggi rendahnya tinggi benda, tinggi  Mengumpulkan data
badan, dan urutan rendahnya tentang sikap peduli
kelompok berdasarkan tinggi badan, kepada korban
jumlah anggotanya dan urutan bencana alam.
kelompok

- 224 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
4.1  Mencatat sikap rukun
Mengurai sebuah dan tidak rukun
bilangan asli sampai kehidupan bersama
dengan 99 sebagai ( misal nelayan,
hasil penjumlahan atau pedagang, karyawan
pengurangan dua buah dll )
bilangan asli lainnya  Berlatih meniru pola
dengan berbagai urutan bangun datar
kemungkinan jawaban  Membuat bangun
baru dari beberapa
4.7 bangun datar
Membentuk dan  Mengisi bangun datar
menggambar bangun
yang hilang pada
baru dari bangun-
deretan pola bangun
bangun datar atau pola
datar
bangun datar yang
 Mencoba mencari kata
sudah ada
yang sulit dalam
kamus
Seni 3.2  pola irama
Budaya dan Mengenal pola irama  Mengumpulkan data
lagu
Prakarya lagu bervariasi kegiatan yang
bervariasi
menggunakan alat mencerminkan sikap
menggunaka
musik ritmis hidup rukun.
n alat musik
ritmis  Menggambar pola
bangun datar
3.4  Karya seni,  Gerak dan lagu “
Mengamati berbagai kerajinan, Hujan”
bahan, alat serta rekayasa  Menirukan gerakan
fungsinya dalam bermain menemukan
membuat prakarya benda yang hilang di
dalam air.

- 225 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
4.4  Mendata sikap rukun
Membentuk karya seni dan tidak rukun ketika
ekspresi dari bahan melihat orang lain
lunak membutuhkan
bantuan
4.8  Mengumpulkan data
Memainkan pola irama benda yang terdapat
lagu bertanda birama di pantai.
dua dan tiga dengan  Mencari informasi
alat musik ritmis bangun datar yang
terdapat pada gambar
4.16 yang diamatinya
Membuat karya  Mengumpulkan data
rekayasa yang binatang dan gejala
digerakkan dengan air alam yang nampak
pada cuaca tertentu.
Pendidikan 3.2  konsep gerak  Mengumpulkan data
Jasmani Mengetahui konsep dasar non- kegiatan yang dapat
Olahraga gerak dasar non- lokomotor dilakukan pada setiap
dan lokomotor sesuai
cuaca dan musim
Kesehatan dengan dimensi
 Mengumpulkan data
anggota tubuh yang
digunakan, arah, ruang melalui diskusi
gerak, hubungan, dan rencana membuat
usaha, dalam berbagai mading dengan tema
bentuk permainan “ Keadaan Cuaca di
sederhana dan atau Indonesia”
permainan tradisional.

- 226 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
3.4  konsep  Mencari informasi
Mengetahui konsep bergerak tentang energi dan
bergerak secara secara sumber energi
seimbang dan cepat seimbang  Eksperimen
dalam rangka dan cepat memanfaatkan energi
pengembangan yang mengakibatkan
kebugaran jasmani perubahan keadaan
melalui permainan benda ( Misal benda
sederhana dan atau kering menjadi basah
permainan tradisional atau sebaliknya.,
baling-baling kertas
3.5  konsep dapat berputar jika
Mengetahui konsep berbagai tertiup angin dll )
berbagai pola gerak pola gerak  Menari mengikuti
dasar dominan statis dasar iringan musik perkusi.
(bertumpu dengan dominan  Percobaan tanah
tangan dan lengan statis longsor
depan/belakang
 Bermain penjumlahan
/samping, bergantung,
berdasarkan cerita
sikap kapal terbang,
dan atau gambar
dan berdiri dengan
salah satu kaki), serta  Mengurutkan lambang
pola gerak dominan bilangan dari yang
dinamis (menolak, terkecil maupun dari
mengayun, melayang yang terbesar
di udara, berputar, dan  Mencari informasi
mendarat) dalam sebab, akibat banjir
aktivitas senam. dan tanah longsor

- 227 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
3.7  perbedaan serta bantuan yang
Mengetahui perbedaan bergerak di dapat diberikan.
bergerak di air dan di air dan di  Bermain peran
darat dalam aktivitas darat dalam menghadapi hujan
air aktivitas air yang akan turun.
 Mengumpulkan data
4.2 sebab akibat bencana
Mempraktikkan pola alam
gerak dasar non-  Membandingkan
lokomotor sesuai bilangan lebih banyak
dengan dimensi dan lebih sedikit pada
anggota tubuh yang sejumlah benda
digunakan, arah, ruang  Menyanyi lagu pola
gerak, hubungan, dan
birama tiga dengan
usaha,dalam berbagai
atau tanpa iringan
bentuk permainan
alat musik ritmis
sederhana dan atau
 Menggambar peritiwa
tradisional.
alam Misal dengan
crayon, cat air,
4.4
sepuhan, bahan alam
Mempraktikkan
kunyit, daun pandan,
aktivitas
bunga rosela dll
pengembangan
kebugaran jasmani  Memainkan alat
untuk melatih musik perkusi
keseimbangan dan mengalunkan lagu
kecepatan tubuh bervariasi ( Misal :
melalui permainan Pelangi,Tik-Tik Bunyi
sederhana dan atau Hujan dll )
tradisional

- 228 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
4.5  Menandai sikap
Mempraktikkan /perilaku yang tepat
berbagai pola gerak dalam menghadapi
dasar dominan statis peritiwa alam .
(bertumpu dengan  Menghubungkan
tangan dan lengan gambar tentang
depan/belakang/ perilaku yang sesuai
samping, bergantung, dengan sila dalam
sikap kapal terbang, Pancasila
dan berdiri dengan  Eksperimen membuat
salah satu kaki) dan pelangi dan atau
pola gerak dominan gunung meletus
dinamis (menolak,  Mencetak dari bahan
mengayu, melayang di
alam ( misal pelepah
udara, berputar, dan
pisang dll
mendarat) dalam
 Menempel membuat
aktivitas senam.
Montase dari bahan

- 229 -
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
4.7 alam dan kertas bekas
Mempraktikkan (dari majalah ,
berbagai bentuk pelepah dan daun
permainan pengenalan pisang dll )
air dalam aktivitas air  Berlatih pola irama
lagu bervariasi
dengan alat musik
ritmis (lagu “ Hujan”)
 Memilih bahan untuk
membuat karya
rekayasa yang
digerakkan dengan air

Menalar/Mengasosiasi
 Mengasosiasi suasana
yang terbangun pada
gambar tunggal
tersebut
 Menyimpulkan
tentang hujan dan
perubahan cuaca
 Menandai perilaku
rukun dan tidak rukun
 Menyimpulkan
kegiatan yang baik
dan tidak baik untuk
setiap musim
 Menghubungkan
benda yang
diperlukan dalam
menghadapi peritiwa
alam yang terjadi
 Menyimpulkan
bantuan yang dapat
- 230 -
- 231 -
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 2 : Pengalaman Bersama Teman

Mata Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
PPKn 3.2  tata tertib Mengamati Unjuk kerja 26 JP  Buku
Mengenal tata  Mengamati gambar  Proses Tematik
tertib dan aturan lingkungan sekitar berlatih pola Kelas I
yang berlaku  Mengamati gambar benda irama lagu  Media
dalam kehidupan yang terbentuk dari berbagai bervariasi gambar
sehari-hari di bangun datar dengan alat  lingkungan
rumah dan  Mengamati gambar warga musik ritmis sekitar
sekolah bergotong royong menanam  Menyanyi lagu  Benda-
pohon di bukit gundul anak sesuai benda
3.3  keberagaman  Mengamati gambar tema dengan sebenarnya
Mengenal karateristik individu iringan alat
pemandangan di tepi pantai  Bentuk
keberagaman musik ritmis
pada pagi hari ( nelayan bangun
karateristik  Mempraktikk
pulang dari laut membawa datar
individu di an gerak non
hasil tangkapan, jual beli  tabel
rumah dan di lokomotor
hasil laut dll )  Alat musik
sekolah  Mempraktikk
 Mengamati gambar hujan ritmis
dan perubahan cuaca . an gerak
3.4  arti bersatu dalam  Perlengkap
 Mengamati gejala alam dominan
Mengenal arti keberagama an untuk
( siang-malam ). statis dalam
bersatu dalam eksperimen
 Menyimak penjelasan guru senam
keberagaman di / eksplorasi
tentang gejala alam  Permainan di
rumah dan  Tape
 Mengamati gambar keadaan air
sekolah cassete
di musim kemarau – hujan recorde
4.2  Mengamati contoh mading  Slide/VCD/
Portofolio
Melaksanakan  Menyimak penjelasan DVD
 Menilai Hasil
tata tertib di tentang energi dan sumber
rumah dan identifikasi
energi
sekolah karya
rekayasa

- 232 -
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
4.3  Mengamati gambar bencana yang
Mengamati serta alam digerakkan
menceritakan  Mengamati gambar bencana oleh air
kebersamaan alam dan atau peristiwa alam  Menilai hasil
dalam ( Misal siang-malam, banjir, Identifikasi
keberagaman di tanah longsor, perumbahan pemilihan
rumah dan cuaca, musim dll ) bahan
sekolah  Membaca nyaring teks pembuatan
bacaan tentang peristiwa karya
4.4 alam dan atau bencana alam rekayasa
Mengamati dan  Mengamati bilangan dua
menceriterakan
angka sesuai jumlah benda
keberagaman Hasil karya
 Mengamati contoh karya seni
karakteristik  Lagu yang
yang menggunakan bahan
individu di dinyanyikan
alam
rumah dan
sekolah

- 233 -
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
Bahasa 3.1  teks deskriptif  Menyimak penjelasan guru  Karya
Indonesia Mengenal teks tentang anggota cara membuat karya seni rekayasa
deskriptif tubuh dan dari bahan alam perahu
tentang anggota pancaindra, wujud  Membaca nyaring sikap
tubuh dan dan sifat benda, peduli kepada koban
pancaindra, serta peristiwa siang bencana alam Tes Lisan
wujud dan sifat dan malam  Mengamati pelangi dan atau  Tanya jawab
benda, serta gunung meletus pada tentang
peristiwa siang VCD/DVD/Slide/gambar manfaat
dan malam hidup rukun
 Mengamati teks bacaan
dengan bantuan dan akibat
sederhana cerita tentang
guru atau teman hidup tidak
kehidupan sehari –hari
dalam bahasa rukun
berkaitan dengan peristiwa
Indonesia lisan
alam
dan tulis yang
 Membaca nyaring teks
dapat diisi
dengan kosakata bacaan
bahasa daerah  Menyimak penjelasan cara
untuk membantu menemukan jawaban
pemahaman mencari kata yang sulit pada
kamu

- 234 -
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
3.3  teks terima kasih  Menelaah syair lagu “hujan”
Mengenal teks tentang sikap kasih yang dikaitkan dengan tema
terima kasih sayang  Mengamati berbagai
tentang sikap berbagai bahan, alat serta
kasih sayang fungsinya dalam membuat
dengan bantuan rekayasa yang digerakkan
guru atau teman dengan air
dalam bahasa
Indonesia lisan Menanya
dan tulis yang  Mempercakapkan
dapat diisi lingkungan sekitar
dengan kosakata  Tanya jawab tentang bentuk
bahasa daerah
bangun datar yang terdapat
untuk membantu
pada gambar
pemahaman
 Menanyakan manfaat hidup
rukun pada kegiatan gotong
3.4  teks cerita diri atau
royong tersebut
Mengenal teks personal tentang
cerita diri atau  Tanya jawab suasana pagi di
keberadaan keluarga
personal tentang pantai
keberadaan  Mempercakapkan tentang
keluarga dengan hujan dan perubahan cuaca
bantuan guru  Mempercakapkan gejala
atau teman alam
dalam bahasa  Mengajukan pertanyaan
Indonesia lisan tentang ciri-ciri musim hujan
dan tulis yang dan musim kemarau
dapat diisi  Mempercakapakan isi mading
dengan kosakata  Mempercakapkan gambar
bahasa daerah bencana alam
untuk membantu  Mengamati gambar banjir
pemahaman dan tanah longsor

- 235 -
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
 Tanya jawab tentang banjir
4.1 dan tanah longsor
Mengamati dan  Menjawab pertanyaan isi
menirukan teks bacaan
deskriptif  Membicarakan sila dalam
tentang anggota Pancasila
tubuh dan  Bertanyajawab tentang
pancaindra,
pelangi dan atau gunung
wujud dan sifat
meletus
benda, serta
 Mempercakapkan kata yang
peristiwa siang
dan malam sulit
secara mandiri  Mempercakapkan lama suatu
dalam bahasa peritiwa berlangsung
Indonesia lisan  Tanya jawab tentang urutan
dan tulis yang  menyanyi dengan pola irama
dapat diisi lagu berwariasi
dengan kosakata
bahasa daerah Mengumpulkan Informasi
untuk membantu  Mencari informasi tanda –
penyajian tanda berisi peringatan

- 236 -
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
4.3 bahaya yang dapat terjadi di
Menyampaikan lingkungan tersebut
teks terima kasih  Mendiskusikan tempat-
mengenai sikap tempat tidak
kasih sayang membahayakan dan tempat
secara mandiri berbahaya beserta kalimat
dalam bahasa yang tepat untuk peringatan
Indonesia lisan bahaya dan tempat tersebut
dan tulis yang  Mengumpulkan data tentang
dapat diisi sikap peduli kepada korban
dengan kosakata bencana alam.
bahasa daerah  Mencatat sikap rukun dan
untuk membantu tidak rukun kehidupan
penyajian bersama ( misal nelayan,
pedagang, karyawan dll )
4.4  Berlatih meniru pola urutan
Menyampaikan
bangun datar
teks cerita
 Membuat bangun baru dari
diri/personal
beberapa bangun datar
tentang keluarga
secara mandiri  Mengisi bangun datar yang
dalam bahasa hilang pada deretan pola
Indonesia lisan bangun datar
dan tulis yang  Mencoba mencari kata yang
dapat diisi sulit dalam kamus
dengan kosakata  Mengumpulkan data kegiatan
bahasa daerah yang mencerminkan sikap
untuk membantu hidup rukun.
penyajian

- 237 -
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
Matematika 3.3  pola-pola bilangan  Menggambar pola bangun
Mengenal dan sederhana datar
memprediksi  Gerak dan lagu “ Hujan”
pola-pola  Menirukan gerakan bermain
bilangan menemukan benda yang
sederhana hilang di dalam air.
menggunakan  Mendata sikap rukun dan
gambar-
tidak rukun ketika melihat
gambar/benda
orang lain membutuhkan
konkrit
bantuan
 Mengumpulkan data benda
3.12  urutan berdasarkan
yang terdapat di pantai.
Menentukan panjang pendeknya
urutan  Mencari informasi bangun
benda, tinggi
berdasarkan datar yang terdapat pada
rendahnya tinggi
panjang gambar yang diamatinya
badan, dan urutan
pendeknya kelompok  Mengumpulkan data
benda, tinggi binatang dan gejala alam
rendahnya tinggi yang nampak pada cuaca
badan, dan tertentu.
urutan kelompok  Mengumpulkan data kegiatan
berdasarkan yang dapat dilakukan pada
jumlah setiap cuaca dan musim
anggotanya

- 238 -
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
4.1  Mengumpulkan data melalui
Mengurai sebuah diskusi rencana membuat
bilangan asli mading dengan tema “
sampai dengan Keadaan Cuaca di Indonesia”
99 sebagai hasil  Mencari informasi tentang
penjumlahan energi dan sumber energi
atau  Eksperimen memanfaatkan
pengurangan energi yang mengakibatkan
dua buah perubahan keadaan benda
bilangan asli ( Misal benda kering menjadi
lainnya dengan basah atau sebaliknya.,
berbagai baling-baling kertas dapat
kemungkinan berputar jika tertiup angin dll
jawaban )
 Menari mengikuti iringan
4.3
musik perkusi.
Menyatakan
 Percobaan tanah longsor
suatu bilangan
asli sebagai hasil  Bermain penjumlahan
penjumlahan berdasarkan cerita dan atau
atau gambar
pengurangan  Mengurutkan lambang
dua buah bilangan dari yang terkecil
bilangan asli maupun dari yang terbesar
lainnya dengan  Mencari informasi sebab,
berbagai akibat banjir dan tanah
kemungkinan longsor serta bantuan yang
jawaban dapat diberikan.

- 239 -
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
4.7  Bermain peran menghadapi
Membentuk dan hujan yang akan turun.
menggambar  Mengumpulkan data sebab
bangun baru dari akibat bencana alam
bangun-bangun  Membandingkan bilangan
datar atau pola lebih banyak dan lebih sedikit
bangun datar pada sejumlah benda
yang sudah ada  Menyanyi lagu pola birama
tiga dengan atau tanpa
4.8
iringan alat musik ritmis
Mengurai
 Menggambar peritiwa alam
sebuah bilangan
Misal dengan crayon, cat air,
asli sampai
sepuhan, bahan alam kunyit,
dengan 99
daun pandan, bunga rosela
sebagai hasil
dll
penjumlahan
atau  Memainkan alat musik
pengurangan perkusi mengalunkan lagu
dua buah bervariasi ( Misal :
bilangan asli Pelangi,Tik-Tik Bunyi Hujan dll
lainnya dengan )
berbagai  Menandai sikap /perilaku
kemungkinan yang tepat dalam
jawaban menghadapi peritiwa alam .
 Menghubungkan gambar
Seni Budaya 3.2  pola irama lagu tentang perilaku yang sesuai
dan Prakarya Mengenal pola bervariasi dengan sila dalam Pancasila
irama lagu menggunakan alat  Eksperimen membuat
bervariasi musik ritmis pelangi dan atau gunung
menggunakan meletus
alat musik ritmis

- 240 -
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
3.4  Fungsi bahan dan  Mencetak dari bahan alam
Mengamati alat dalam membuat ( misal pelepah pisang dll
berbagai bahan, prakarya  Menempel membuat Montase
alat, serta dari bahan alam dan kertas
fungsinya dalam bekas (dari majalah , pelepah
membuat dan daun pisang dll )
prakarya  Berlatih pola irama lagu
bervariasi dengan alat musik
3.5  karya seni budaya ritmis (lagu “ Hujan”)
Mengenal karya  Memilih bahan untuk
seni budaya
membuat karya rekayasa
benda dan
yang digerakkan dengan air
bahasa daerah
setempat
Menalar/Mengasosiasi
 Mengasosiasi suasana yang
4.8
terbangun pada gambar
Memainkan pola
tunggal tersebut
irama lagu
bertanda birama  Menyimpulkan tentang hujan
dua dan tiga dan perubahan cuaca
dengan alat  Menandai perilaku rukun dan
musik ritmik tidak rukun
 Menyimpulkan kegiatan yang
4.16 baik dan tidak baik untuk
Membuat karya setiap musim
rekayasa yang  Menghubungkan benda yang
digerakkan diperlukan dalam
dengan air menghadapi peritiwa alam
yang terjadi

- 241 -
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
4.15  Menyimpulkan bantuan yang
Membuat karya dapat diberikan untuk korban
kreatif fungsional banjir dan tanah longsor
dari bahan lunak  Menyimpulkan hasil
buatan membandingkan bilangan
lebih banyak dan lebih sedikit
4.17 pada sejumlah benda
Menceritakan  Menyimpulkan manfaat sikap
karya seni peduli kepada sesama
budaya benda  Menyanyi lagu anak yang
dan bahasa
berkaitan dengan peristiwa
daerah setempat
alam (lagu “hujan”) dengan
pola birama tiga dengan
Pendidikan 3.1  konsep gerak dasar iringan alat musik ritmis
Jasmani Mengetahui lokomotor  Membuat perahu kertas dari
Olahraga dan konsep gerak
berbagai bahan
Kesehatan dasar lokomotor
sesuai dengan
Mengomunikasikan
dimensi anggota
tubuh yang  Menceritakan isi gambar
digunakan, arah, tunggal dengan kalimat
ruang gerak, sederhana
hubungan, dan  Menceritakan gambar seri “
usaha, dalam Bermain di pantai”.
berbagai bentuk  Mengkomunikasikan sikap
permainan rukun dan tidak rukun yang
sederhana dan terdapat pada gambar seri “
atau tradisional Bermain di Pantai “

- 242 -
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
 konsep gerak dasar  Mengkomunikasikan suasana
3.2 non- lokomotor yang terbangun pada
Mengetahui gambar tunggal tersebut
konsep gerak  Gerak dan lagu “ Nenek
dasar non- Moyangku “
lokomotor sesuai  Praktek langsung menanam
dengan dimensi pohon di rumah dan di
anggota tubuh sekolah.
yang digunakan,  Menggambar keadaan di
arah, ruang
waktu siang dan malam
gerak,
 Mengkomuni-kasikan proses
hubungan, dan
usaha, dalam terjadinya siang dan malam
berbagai bentuk berdasarkan percobaan yang
permainan telah dilakukan.
sederhana dan  Mengkomunikasikan bangun
atau permainan datar yang terdapat pada
tradisional. gambar.
senam.

- 243 -
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
3.5  konsep berbagai pola  Membuat laporan ilmiah
Mengetahui gerak dasar dominan tentang kegiatan menanam
konsep berbagai statis yang telah dilakukan
pola gerak dasar  Mengkomunikasikan keadaan
dominan statis di suatu tempat tatkala hujan
(bertumpu melalui kegiatan
dengan tangan menggambar
dan lengan  Mengkomunikasikan lagu “
depan/belakang / Kelinciku” dengan gerakan
samping, tertentu sesuai isi syair yang
bergantung, didengarnya dengan atau
sikap kapal tanpa iringan musik
terbang, dan  Mengkomunikasikan keadaan
berdiri dengan
lingkungan pada setiap cuaca
salah satu kaki),
dan musim.
serta pola gerak
 Melakukan gerakan
dominan dinamis
(menolak, manipulatif menirukan
mengayun, berbagai bentuk tanaman
melayang di yang disebabkan perubahan
udara, berputar, cuaca
dan mendarat)  Mengkomunikasikan perilaku
dalam aktivitas terpuji dan tidak terpuji saat
melakukan kegiatan bersama
3.7  perbedaan bergerak teman.
Mengetahui di air dan di darat  Memperagakan sikap dan
perbedaan dalam aktivitas air bicara santun ketika
bergerak di air menerima kebaikan.
dan di darat  Mengkomunikan perubahan
dalam aktivitas cuaca dalam 1 minggu
air melalui tabel

- 244 -
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
4.1  Melakukan gerakan senam
Mempraktikkan dengan iringan musik
pola gerak dasar  Melakukan gerakan senam
lokomotor sesuai fantasi berdasarkan
dengan dimensi gambaran peristiwa alam.
anggota tubuh ( Misal seperti air sungai
yang digunakan, meluap dll
arah, ruang  Mengkomunikasikan jumlah
gerak, dana yang diperlukan untuk
hubungan, dan membantu korban bencana
usaha, dalam alam yang diwujudkan
berbagai bentuk melalui uang pecahan.
permainan  Menjelaskan gambar tunggal
sederhana dan
dengan kalimat sederhana.
atau tradisional
 Mengkomunikasikan bilangan
lebih banyak atau lebih
4.2
sedikit
Mempraktikkan
pola gerak dasar  Mengkomunikasikan hasil
non- lokomotor percobaan tanah longsor
sesuai dengan berupa laporan ilmiah
dimensi anggota sederhana.
tubuh yang  Mengkomunikasikan hasil
digunakan, arah, diskusi sikap pedulu terhadap
ruang gerak, korban bencana alam secara
hubungan, dan tertulis
usaha,dalam  Menceritakan proses
berbagai bentuk terjadinya hujan dan pelangi
permainan  Menceritakan perilaku yang
sederhana dan tepat ketika terjadi peristiwa
atau tradisional. alam yang menyengsarakan

- 245 -
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
4.5 teman, tetangga atau warga
Mempraktikkan negara lain dikaitkan dengan
berbagai pola sila dalam Pancasila
gerak dasar  Membuat laporan hasil
dominan statis eksperimen
(bertumpu  Mengkomunikasikan hasil
dengan tangan eksperimen
dan lengan  Mencatat hasil temuannya
depan/belakang/  Membicarakan bersama-
samping,
sama hasil penemuan
bergantung,
peserta didik dalam mencari
sikap kapal
kata yang sulit dalam kamus
terbang, dan
 Mendeskripsikan peristiwa
berdiri dengan
salah satu kaki) alam berdasarkan sifat
dan pola gerak benda, ciri-ciri, akibat,
dominan dinamis manfaat, dan atau
(menolak, kerugiannya.
mengayu,  Menyanyi lagu pola birama
melayang di tiga dengan iringan alat
udara, berputar, musik ritmis
dan mendarat)  Mengkomunikasikan peritiwa
dalam aktivitas alam melalui kegiatan
senam. menggambar Misal dengan
crayon, cat air, sepuhan,

- 246 -
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
4.7 bahan alam kunyit, daun
Mempraktikkan pandan, bunga rosela dll
berbagai bentuk  Mengkomunikasikan lagu
permainan sambil memainkan alat
pengenalan air musik perkusi ( Misal :
dalam aktivitas Pelangi,Tik-Tik Bunyi Hujan dll
air )
 Menjelaskan isi lagu yang
dinyanyikannya.
 Menceritakan cara bermain
perahu kertas yang telah
dibuat

- 247 -
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 3 : Pengalaman di Sekolah

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
PPKn 3.1  simbol-simbol Mengamati Unjuk kerja 26 JP  Buku
Mengenal simbol- sila Pancasila  Mengamati gambar  Proses Tematik
simbol sila Pancasila lingkungan sekitar berlatih pola Kelas I
dalam lambang negara  Mengamati gambar benda irama lagu  Media
“Garuda Pancasila” yang terbentuk dari berbagai bervariasi gambar
bangun datar dengan alat  lingkungan
3.2  tata tertib  Mengamati gambar warga musik ritmis sekitar
Mengenal tata tertib bergotong royong menanam  Menyanyi  Benda-
dan aturan yang pohon di bukit gundul lagu anak benda
berlaku dalam  Mengamati gambar sesuai tema sebenarnya
kehidupan sehari-hari dengan
pemandangan di tepi pantai  Bentuk
di rumah dan sekolah iringan alat
pada pagi hari ( nelayan bangun
pulang dari laut membawa musik ritmis datar
3.4  arti bersatu hasil tangkapan, jual beli hasil  Mempraktik
Mengenal arti bersatu  tabel
dalam laut dll ) kan gerak
dalam keberagaman di keberagaman  Alat musik
 Mengamati gambar hujan dan non
rumah dan sekolah ritmis
perubahan cuaca . lokomotor
 Perlengkap
 Mengamati gejala alam  Mempraktik
4.1 an untuk
( siang-malam ). kan gerak
Mengamati dan eksperimen
 Menyimak penjelasan guru dominan
menceritakan perilaku / eksplorasi
tentang gejala alam statis dalam
di sekitar rumah dan  Tape
senam
sekolah dan  Mengamati gambar keadaan di cassete
musim kemarau – hujan  Permainan
mengaitkannya recorde
di air
dengan  Mengamati contoh mading  Slide/VCD/D
pengenalannya  Menyimak penjelasan tentang VD
terhadap salah satu energi dan sumber energi Portofolio
simbol sila Pancasila

- 248 -
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
4.2  Mengamati gambar bencana  Menilai Hasil
Melaksanakan tata alam identifikasi
tertib di rumah dan  Mengamati gambar bencana karya
sekolah alam dan atau peristiwa alam ( rekayasa
Misal siang-malam, banjir, yang
4.3 tanah longsor, perumbahan digerakkan
Mengamati dan cuaca, musim dll ) oleh air
menceriterakan  Membaca nyaring teks bacaan  Menilai hasil
kebersamaan dalam tentang peristiwa alam dan Identifikasi
keberagaman di atau bencana alam pemilihan
rumah dan sekolah  Mengamati bilangan dua bahan
angka sesuai jumlah benda pembuatan
Bahasa 3.1  teks deskriptif  Mengamati contoh karya seni karya
Indonesia Mengenal teks tentang rekayasa
yang menggunakan bahan
deskriptif tentang anggota tubuh alam
anggota tubuh dan dan
pancaindra, wujud dan  Menyimak penjelasan guru
pancaindra, Hasil karya
sifat benda, serta cara membuat karya seni dari
wujud dan sifat  Lagu yang
peristiwa siang dan bahan alam
benda, serta dinyanyikan
malam dengan peristiwa siang  Membaca nyaring sikap peduli
kepada koban bencana alam  Karya
bantuan guru atau dan malam rekayasa
teman dalam bahasa  Mengamati pelangi dan atau
perahu
Indonesia lisan dan gunung meletus pada
tulis yang dapat diisi VCD/DVD/Slide/gambar
dengan kosakata  Mengamati teks bacaan
Tes Lisan
bahasa daerah untuk sederhana cerita tentang
 Tanya jawab
membantu kehidupan sehari –hari
tentang
pemahaman
manfaat

- 249 -
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
3.3  teks terima berkaitan dengan peristiwa hidup rukun
Mengenal teks terima kasih tentang alam dan akibat
kasih tentang sikap sikap kasih  Membaca nyaring teks bacaan hidup tidak
kasih sayang dengan sayang  Menyimak penjelasan cara rukun
bantuan guru atau menemukan jawaban mencari
teman dalam bahasa kata yang sulit pada kamu
Indonesia lisan dan  Menelaah syair lagu “hujan”
tulis yang dapat diisi yang dikaitkan dengan tema
dengan kosakata  Mengamati berbagai berbagai
bahasa daerah untuk
bahan, alat serta fungsinya
membantu
dalam membuat rekayasa
pemahaman
yang digerakkan dengan air
3.4
Menanya
Mengenal teks cerita
 Mempercakapkan lingkungan
diri atau personal
sekitar
tentang keberadaan
keluarga dengan  Tanya jawab tentang bentuk
bantuan guru atau bangun datar yang terdapat
teman dalam bahasa pada gambar
Indonesia lisan dan  Menanyakan manfaat hidup
tulis yang dapat diisi rukun pada kegiatan gotong
dengan kosakata royong tersebut
bahasa daerah untuk  Tanya jawab suasana pagi di
membantu pantai
pemahaman

- 250 -
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
4.1  Mempercakapkan tentang
Mengamati dan hujan dan perubahan cuaca
menirukan teks  Mempercakapkan gejala alam
deskriptif tentang  Mengajukan pertanyaan
anggota tubuh dan tentang ciri-ciri musim hujan
pancaindra, wujud dan dan musim kemarau
sifat benda, serta  Mempercakapakan isi mading
peristiwa siang dan
 Mempercakapkan gambar
malam secara mandiri
dalam bahasa bencana alam
Indonesia lisan dan  Mengamati gambar banjir dan
tulis yang dapat diisi tanah longsor
dengan kosakata  Tanya jawab tentang banjir
bahasa daerah untuk dan tanah longsor
membantu penyajian  Menjawab pertanyaan isi
bacaan
4.3  Membicarakan sila dalam
Menyampaikan teks Pancasila
terima kasih mengenai  Bertanyajawab tentang
sikap kasih sayang pelangi dan atau gunung
secara mandiri dalam meletus
bahasa Indonesia lisan  Mempercakapkan kata yang
dan tulis yang dapat sulit
diisi dengan kosakata  Mempercakapkan lama suatu
bahasa daerah untuk peritiwa berlangsung
membantu penyajian
 Tanya jawab tentang urutan

- 251 -
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
4.4  menyanyi dengan pola irama
Menyampaikan teks lagu berwariasi
cerita diri atau
personal tentang Mengumpulkan Informasi
keluarga secara  Mencari informasi tanda –
mandiri dalam bahasa tanda berisi peringatan
Indonesia lisan dan bahaya yang dapat terjadi di
tulis yang dapat diisi lingkungan tersebut
dengan kosakata  Mendiskusikan tempat-tempat
bahasa daerah untuk tidak membahayakan dan
membantu penyajian tempat berbahaya beserta
kalimat yang tepat untuk
Matematika 3.3  pola-pola peringatan bahaya dan tempat
Mengenal dan bilangan tersebut
memprediksi pola-pola sederhana  Mengumpulkan data tentang
bilangan sederhana
sikap peduli kepada korban
menggunakan gambar-
bencana alam.
gambar/benda konkrit
 Mencatat sikap rukun dan
tidak rukun kehidupan
bersama ( misal nelayan,
3.4  menghitung
pedagang, karyawan dll )
Menunjukkan maju sampai
pemahaman tentang  Berlatih meniru pola urutan
100 dan
besaran dengan bangun datar
mundur dari
menghitung maju 20  Membuat bangun baru dari
sampai 100 dan beberapa bangun datar
mundur dari 20

- 252 -
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
3.5  bangun datar  Mengisi bangun datar yang
Mengenal bangun dan bangun hilang pada deretan pola
datar dan bangun ruang bangun datar
ruang menggunakan  Mencoba mencari kata yang
benda-benda yang ada sulit dalam kamus
di sekitar rumah,  Mengumpulkan data kegiatan
sekolah, atau tempat yang mencerminkan sikap
bermain hidup rukun.
 Menggambar pola bangun
3.8  panjang, luas, datar
Mengenal panjang, waktu, dan  Gerak dan lagu “ Hujan”
luas, waktu, dan suhu suhu
 Menirukan gerakan bermain
menemukan benda yang
3.11  panjang suatu
hilang di dalam air.
Membandingkan benda
dengan  Mendata sikap rukun dan tidak
menggunakan
memperkirakan rukun ketika melihat orang lain
istilah sehari-
panjang suatu benda membutuhkan bantuan
hari
menggunakan istilah  Mengumpulkan data benda
sehari-hari (lebih yang terdapat di pantai.
panjang atau lebih  Mencari informasi bangun
pendek) datar yang terdapat pada
gambar yang diamatinya

- 253 -
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
3.12  urutan  Mengumpulkan data binatang
Menentukan urutan berdasarkan dan gejala alam yang nampak
berdasarkan panjang panjang pada cuaca tertentu.
pendeknya benda, pendeknya  Mengumpulkan data kegiatan
tinggi rendahnya benda, tinggi yang dapat dilakukan pada
tinggi badan, dan rendahnya setiap cuaca dan musim
urutan kelompok tinggi badan,  Mengumpulkan data melalui
berdasarkan jumlah dan urutan diskusi rencana membuat
anggotanya kelompok mading dengan tema “
berdasarkan Keadaan Cuaca di Indonesia”
jumlah  Mencari informasi tentang
anggotanya energi dan sumber energi
 Eksperimen memanfaatkan
4.1
energi yang mengakibatkan
Mengurai sebuah
perubahan keadaan benda
bilangan asli sampai
( Misal benda kering menjadi
dengan 99 sebagai
basah atau sebaliknya., baling-
hasil penjumlahan
baling kertas dapat berputar
atau pengurangan dua
jika tertiup angin dll )
buah bilangan asli
 Menari mengikuti iringan
lainnya dengan
musik perkusi.
berbagai kemungkinan
jawaban  Percobaan tanah longsor
 Bermain penjumlahan
4.7 berdasarkan cerita dan atau
Membentuk dan gambar
menggambar bangun  Mengurutkan lambang
baru dari bangun- bilangan dari yang terkecil
bangun datar atau maupun dari yang terbesar
pola bangun datar  Mencari informasi sebab,
yang sudah ada akibat banjir dan tanah

- 254 -
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
4.9 longsor serta bantuan yang
Mengumpulkan dan dapat diberikan.
mengelola data pokok  Bermain peran menghadapi
kategorikal dan hujan yang akan turun.
menyajikannya dalam  Mengumpulkan data sebab
grafik konkrit dan akibat bencana alam
piktograf tanpa  Membandingkan bilangan
menggunakan urutan lebih banyak dan lebih sedikit
label pada sumbu pada sejumlah benda
horizontal  Menyanyi lagu pola birama
tiga dengan atau tanpa iringan
4.10
alat musik ritmis
Membaca dan
 Menggambar peritiwa alam
mendeskripsikan data
Misal dengan crayon, cat air,
pokok yang
sepuhan, bahan alam kunyit,
ditampilkan pada
daun pandan, bunga rosela dll
grafik konkret dan
piktograf  Memainkan alat musik perkusi
mengalunkan lagu bervariasi
Seni Budaya 3.2  pola irama ( Misal : Pelangi,Tik-Tik Bunyi
dan Prakarya Mengenal pola irama Hujan dll )
lagu bervariasi
lagu bervariasi menggunakan  Menandai sikap /perilaku yang
menggunakan alat alat musik tepat dalam menghadapi
musik ritmis ritmis peritiwa alam .
 Menghubungkan gambar
3.4  Fungsi bahan tentang perilaku yang sesuai
Mengamati berbagai dan alat dalam dengan sila dalam Pancasila
bahan, alat serta membuat  Eksperimen membuat pelangi
fungsinya dalam prakarya dan atau gunung meletus
membuat prakarya  Mencetak dari bahan alam
( misal pelepah pisang dll

- 255 -
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
4.4  Menempel membuat Montase
Membentuk karya seni dari bahan alam dan kertas
ekspresi dari bahan bekas (dari majalah , pelepah
lunak dan daun pisang dll )
 Berlatih pola irama lagu
4.8 bervariasi dengan alat musik
Memainkan pola irama ritmis (lagu “ Hujan”)
lagu bertanda birama  Memilih bahan untuk membuat
dua dan tiga dengan karya rekayasa yang
alat musik ritmik digerakkan dengan air

4.14 Menalar/Mengasosiasi
Membuat karya  Mengasosiasi suasana yang
kerajinan dari bahan terbangun pada gambar
alam hasil limbah di tunggal tersebut
lingkungan rumah
 Menyimpulkan tentang hujan
melalui kegiatan
dan perubahan cuaca
melipat, menggunting,
dan menempel  Menandai perilaku rukun dan
tidak rukun
4.16  Menyimpulkan kegiatan yang
Membuat karya baik dan tidak baik untuk
rekayasa yang setiap musim
digerakkan dengan air

- 256 -
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 3.1  konsep gerak  Menghubungkan benda yang
Jasmani Mengetahui konsep dasar diperlukan dalam menghadapi
Olahraga dan gerak dasar lokomotor lokomotor peritiwa alam yang terjadi
Kesehatan sesuai dengan dimensi  Menyimpulkan bantuan yang
anggota tubuh yang dapat diberikan untuk korban
digunakan, arah, banjir dan tanah longsor
ruang gerak,  Menyimpulkan hasil
hubungan, dan usaha, membandingkan bilangan
dalam berbagai bentuk lebih banyak dan lebih sedikit
permainan sederhana pada sejumlah benda
dan atau tradisional  Menyimpulkan manfaat sikap
peduli kepada sesama
3.2  konsep gerak
 Menyanyi lagu anak yang
Mengetahui konsep dasar non-
berkaitan dengan peristiwa
gerak dasar non- lokomotor
alam (lagu “hujan”) dengan
lokomotor sesuai
pola birama tiga dengan
dengan dimensi
iringan alat musik ritmis
anggota tubuh yang
digunakan, arah,  Membuat perahu kertas dari
ruang gerak, berbagai bahan
hubungan, dan usaha,
dalam berbagai bentuk Mengomunikasikan
permainan sederhana  Menceritakan isi gambar
dan atau permainan tunggal dengan kalimat
tradisional. sederhana

- 257 -
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
3.4  konsep  Menceritakan gambar seri “
Mengetahui konsep bergerak Bermain di pantai”.
bergerak secara secara  Mengkomunikasikan sikap
seimbang dan cepat seimbang dan rukun dan tidak rukun yang
dalam rangka cepat terdapat pada gambar seri “
pengembangan Bermain di Pantai “
kebugaran jasmani  Mengkomunikasikan suasana
melalui permainan yang terbangun pada gambar
sederhana dan atau tunggal tersebut
tradisional  Gerak dan lagu “ Nenek
Moyangku “
3.5  konsep
 Praktek langsung menanam
Mengetahui konsep berbagai pola
pohon di rumah dan di
berbagai pola gerak gerak dasar
sekolah.
dasar dominan statis dominan statis
(bertumpu dengan  Menggambar keadaan di
tangan dan lengan waktu siang dan malam
depan/belakang  Mengkomuni-kasikan proses
/samping, bergantung, terjadinya siang dan malam
sikap kapal terbang, berdasarkan percobaan yang
dan berdiri dengan telah dilakukan.
salah satu kaki), serta  Mengkomunikasikan bangun
pola gerak dominan datar yang terdapat pada
dinamis (menolak, gambar.
mengayun, melayang  Membuat laporan ilmiah
di udara, berputar, dan tentang kegiatan menanam
mendarat) dalam yang telah dilakukan
aktivitas senam.

- 258 -
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
3.7  perbedaan  Mengkomunikasikan keadaan
Mengetahui perbedaan bergerak di air di suatu tempat tatkala hujan
bergerak di air dan di dan di darat melalui kegiatan menggambar
darat dalam aktivitas dalam aktivitas  Mengkomunikasikan lagu “
air. air Kelinciku” dengan gerakan
tertentu sesuai isi syair yang
4.1 didengarnya dengan atau
Mempraktikkan pola tanpa iringan musik
gerak dasar lokomotor  Mengkomunikasikan keadaan
sesuai dengan dimensi lingkungan pada setiap cuaca
anggota tubuh yang dan musim.
digunakan, arah,  Melakukan gerakan
ruang gerak,
manipulatif menirukan
hubungan, dan usaha,
berbagai bentuk tanaman
dalam berbagai bentuk
yang disebabkan perubahan
permainan sederhana
cuaca
dan atau tradisional
 Mengkomunikasikan perilaku
terpuji dan tidak terpuji saat
4.2
melakukan kegiatan bersama
Mempraktikkan pola
teman.
gerak dasar non-
lokomotor sesuai  Memperagakan sikap dan
dengan dimensi bicara santun ketika menerima
anggota tubuh yang kebaikan.
digunakan, arah,  Mengkomunikan perubahan
ruang gerak, cuaca dalam 1 minggu
hubungan, dan melalui tabel
usaha,dalam berbagai  Melakukan gerakan senam
bentuk permainan dengan iringan musik
sederhana dan atau  Melakukan gerakan senam
tradisional fantasi berdasarkan gambaran

- 259 -
 Mata
Kompetensi Dasar
Pelajaran Pembelajaran
4.4
Mempraktikkan
aktivitas
pengembangan
kebugaran jasmani
untuk melatih
keseimbangan dan
kecepatan tubuh
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional
4.5
Mempraktikkan
berbagai pola gerak
dasar dominan statis
(bertumpu dengan
tangan dan lengan
depan/belakang/
samping, bergantung,
sikap kapal terbang,
dan berdiri dengan
salah satu kaki) dan
pola gerak dominan
dinamis (menolak,
mengayun, melayang
di udara, berputar, dan
mendarat) dalam
aktivitas senam
Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
peristiwa alam.( Misal seperti
air sungai meluap dll
 Mengkomunikasikan jumlah
dana yang diperlukan untuk
membantu korban bencana
alam yang diwujudkan melalui
uang pecahan.
 Menjelaskan gambar tunggal
dengan kalimat sederhana.
 Mengkomunikasikan bilangan
lebih banyak atau lebih sedikit
 Mengkomunikasikan hasil
percobaan tanah longsor
berupa laporan ilmiah
sederhana.
 Mengkomunikasikan hasil
diskusi sikap pedulu terhadap
korban bencana alam secara
tertulis
 Menceritakan proses
terjadinya hujan dan pelangi
 Menceritakan perilaku yang
tepat ketika terjadi peristiwa
alam yang menyengsarakan
teman, tetangga atau warga
negara lain dikaitkan dengan
sila dalam Pancasila
 Membuat laporan hasil
eksperimen
- 260 -
 Mata
Kompetensi Dasar
Pelajaran Pembelajaran
4.6
Mempraktikkan
penggunaan pola
gerak dasar lokomotor
dan non-lokomotor
sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa atau
dengan musik dalam
aktivitas gerak ritmik
4.7
Mempraktikkan
berbagai bentuk
permainan pengenalan
air dalam aktivitas air.
Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mengkomunikasikan hasil
eksperimen
 Mencatat hasil temuannya
 Membicarakan bersama-sama
hasil penemuan peserta didik
dalam mencari kata yang sulit
dalam kamus
 Mendeskripsikan peristiwa
alam berdasarkan sifat benda,
ciri-ciri, akibat, manfaat, dan
atau kerugiannya.
 Menyanyi lagu pola birama
tiga dengan iringan alat musik
ritmis
 Mengkomunikasikan peritiwa
alam melalui kegiatan
menggambar Misal dengan
crayon, cat air, sepuhan,
bahan alam kunyit, daun
pandan, bunga rosela dll
 Mengkomunikasikan lagu
sambil memainkan alat musik
perkusi ( Misal : Pelangi,Tik-Tik
Bunyi Hujan dll )
 Menjelaskan isi lagu yang
dinyanyikannya.
 Menceritakan cara bermain
perahu kertas yang telah
dibuat
- 261 -
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 4 : Pengalaman yang Berkesan

Mata Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
PPKn 3.1  simbol-simbol sila Mengamati Unjuk kerja 26 JP  Buku
Mengenal simbol- Pancasila  Mengamati gambar  Proses Tematik
simbol sila lingkungan sekitar berlatih pola Kelas I
Pancasila dalam  Mengamati gambar benda irama lagu  Media
lambang negara yang terbentuk dari berbagai bervariasi gambar
“Garuda Pancasila” bangun datar dengan alat  lingkungan
 Mengamati gambar warga musik ritmis sekitar
3.2  tata tertib bergotong royong menanam  Menyanyi lagu  Benda-
Mengenal tata pohon di bukit gundul anak sesuai benda
tertib dan aturan  Mengamati gambar tema dengan sebenarnya
yang berlaku iringan alat
pemandangan di tepi pantai  Bentuk
dalam kehidupan musik ritmis
pada pagi hari ( nelayan bangun
sehari-hari di  Mempraktikk
pulang dari laut membawa datar
rumah dan sekolah an gerak non
hasil tangkapan, jual beli  tabel
hasil laut dll ) lokomotor
3.4  arti bersatu dalam  Alat musik
 Mengamati gambar hujan  Mempraktikk ritmis
Mengenal arti keberagaman an gerak
dan perubahan cuaca .  Perlengkap
bersatu dalam dominan
keberagaman di  Mengamati gejala alam an untuk
( siang-malam ). statis dalam
rumah dan sekolah eksperimen
senam
/ eksplorasi

- 262 -
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
4.1  Menyimak penjelasan guru  Permainan di  Tape
Mengamati dan tentang gejala alam air cassete
menceritakan  Mengamati gambar keadaan recorde
perilaku di sekitar di musim kemarau – hujan  Slide/VCD/
rumah dan sekolah  Mengamati contoh mading Portofolio DVD
dan  Menilai Hasil
 Menyimak penjelasan
mengaitkannya identifikasi
tentang energi dan sumber
dengan karya
energi
pengenalannya rekayasa
 Mengamati gambar bencana
terhadap salah yang
satu simbol sila alam
digerakkan
Pancasila  Mengamati gambar bencana
oleh air
alam dan atau peristiwa alam
( Misal siang-malam, banjir,  Menilai hasil
4.2 Identifikasi
Melaksanakan tata tanah longsor, perumbahan
cuaca, musim dll ) pemilihan
tertib di rumah dan bahan
sekolah pembuatan

- 263 -
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
Bahasa 3.1  teks deskriptif  Membaca nyaring teks karya
Indonesia Mengenal teks tentang anggota bacaan tentang peristiwa rekayasa
deskriptif tentang tubuh dan alam dan atau bencana alam
anggota tubuh dan pancaindra, wujud  Mengamati bilangan dua
pancaindra, wujud dan sifat benda, angka sesuai jumlah benda Hasil karya
dan sifat benda, serta peristiwa siang  Mengamati contoh karya seni  Lagu yang
serta peristiwa dan malam yang menggunakan bahan dinyanyikan
siang dan malam alam  Karya
dengan bantuan rekayasa
 Menyimak penjelasan guru
guru atau teman perahu
cara membuat karya seni
dalam bahasa
dari bahan alam
Indonesia lisan dan
 Membaca nyaring sikap
tulis yang dapat Tes Lisan
diisi dengan peduli kepada koban
bencana alam  Tanya jawab
kosakata bahasa tentang
daerah untuk  Mengamati pelangi dan atau
gunung meletus pada manfaat
membantu hidup rukun
pemahaman VCD/DVD/Slide/gambar
dan akibat
 Mengamati teks bacaan
hidup tidak
3.3  teks terima kasih sederhana cerita tentang
rukun
Mengenal teks tentang sikap kasih kehidupan sehari –hari
terima kasih sayang berkaitan dengan peristiwa
tentang sikap kasih alam
sayang dengan  Membaca nyaring teks
bantuan guru atau bacaan
teman dalam  Menyimak penjelasan cara
bahasa Indonesia menemukan jawaban
lisan dan tulis yang mencari kata yang sulit pada
dapat diisi dengan kamu
kosakata bahasa  Menelaah syair lagu “hujan”
daerah untuk yang dikaitkan dengan tema
membantu  Mengamati berbagai
pemahaman berbagai bahan, alat serta

- 264 -
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
4.1 fungsinya dalam membuat
Mengamati dan rekayasa yang digerakkan
menirukan teks dengan air
deskriptif tentang
anggota tubuh dan Menanya
pancaindra, wujud  Mempercakapkan
dan sifat benda, lingkungan sekitar
serta peristiwa  Tanya jawab tentang bentuk
siang dan malam bangun datar yang terdapat
secara mandiri pada gambar
dalam bahasa  Menanyakan manfaat hidup
Indonesia lisan dan rukun pada kegiatan gotong
tulis yang dapat royong tersebut
diisi dengan  Tanya jawab suasana pagi di
kosakata bahasa
pantai
daerah untuk
 Mempercakapkan tentang
membantu
penyajian hujan dan perubahan cuaca
 Mempercakapkan gejala
4.3 alam
Menyampaikan  Mengajukan pertanyaan
teks terima kasih tentang ciri-ciri musim hujan
mengenai sikap dan musim kemarau
kasih sayang  Mempercakapakan isi mading
secara mandiri  Mempercakapkan gambar
dalam bahasa bencana alam
Indonesia lisan dan  Mengamati gambar banjir
tulis yang dapat dan tanah longsor
diisi dengan  Tanya jawab tentang banjir
kosakata bahasa dan tanah longsor
daerah untuk  Menjawab pertanyaan isi
membantu bacaan
penyajian

- 265 -
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
Matematika 3.2  bilangan asli sampai  Membicarakan sila dalam
Mengenal bilangan 99 Pancasila
asli sampai 99  Bertanyajawab tentang
dengan pelangi dan atau gunung
menggunakan meletus
benda-benda yang  Mempercakapkan kata yang
ada di sekitar sulit
rumah, sekolah,  Mempercakapkan lama suatu
atau tempat
peritiwa berlangsung
bermain
 Tanya jawab tentang urutan
3.3  menyanyi dengan pola irama
 pola-pola bilangan
Mengenal dan lagu berwariasi
sederhana
memprediksi pola-
pola bilangan Mengumpulkan Informasi
sederhana  Mencari informasi tanda –
menggunakan tanda berisi peringatan
gambar- bahaya yang dapat terjadi di
gambar/benda lingkungan tersebut
konkrit  Mendiskusikan tempat-
tempat tidak
3.8  panjang, luas, waktu, membahayakan dan tempat
Mengenal panjang, dan suhu berbahaya beserta kalimat
luas, waktu, dan yang tepat untuk peringatan
suhu bahaya dan tempat tersebut

- 266 -
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
3.11  panjang suatu benda  Mengumpulkan data tentang
Membandingkan menggunakan istilah sikap peduli kepada korban
dengan sehari-hari bencana alam.
memperkirakan  Mencatat sikap rukun dan
panjang suatu tidak rukun kehidupan
benda bersama ( misal nelayan,
menggunakan pedagang, karyawan dll )
istilah sehari-hari  Berlatih meniru pola urutan
(lebih panjang atau bangun datar
lebih pendek)  Membuat bangun baru dari
beberapa bangun datar
3.12  urutan berdasarkan
 Mengisi bangun datar yang
Menentukan panjang pendeknya
hilang pada deretan pola
urutan benda, tinggi
bangun datar
berdasarkan rendahnya tinggi
panjang  Mencoba mencari kata yang
badan, dan urutan
pendeknya benda, sulit dalam kamus
kelompok
tinggi rendahnya berdasarkan jumlah  Mengumpulkan data kegiatan
tinggi badan, dan anggotanya yang mencerminkan sikap
urutan kelompok hidup rukun.
berdasarkan  Menggambar pola bangun
jumlah anggotanya datar

- 267 -
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
4.1  Gerak dan lagu “ Hujan”
Mengurai sebuah  Menirukan gerakan bermain
bilangan asli menemukan benda yang
sampai dengan 99 hilang di dalam air.
sebagai hasil  Mendata sikap rukun dan
penjumlahan atau tidak rukun ketika melihat
pengurangan dua orang lain membutuhkan
buah bilangan asli bantuan
lainnya dengan  Mengumpulkan data benda
berbagai
yang terdapat di pantai.
kemungkinan
 Mencari informasi bangun
jawaban
datar yang terdapat pada
gambar yang diamatinya
4.7
Membentuk dan  Mengumpulkan data
menggambar binatang dan gejala alam
bangun baru dari yang nampak pada cuaca
bangun-bangun tertentu.
datar atau pola  Mengumpulkan data kegiatan
bangun datar yang yang dapat dilakukan pada
sudah ada setiap cuaca dan musim

- 268 -
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
4.9  Mengumpulkan data melalui
Mengumpulkan diskusi rencana membuat
dan mengelola mading dengan tema “
data pokok Keadaan Cuaca di Indonesia”
katerogikal dan  Mencari informasi tentang
menyajikannya energi dan sumber energi
dalam grafik  Eksperimen memanfaatkan
konkret dan energi yang mengakibatkan
piktograf tanpa perubahan keadaan benda
menggunakan ( Misal benda kering menjadi
urutan label pada basah atau sebaliknya.,
sumbu horizontal baling-baling kertas dapat
berputar jika tertiup angin dll
Seni Budaya 3.1  hasil karya seni )
dan Prakarya Mengenal cara dan ekspresi  Menari mengikuti iringan
hasil karya seni
musik perkusi.
ekspresi
 Percobaan tanah longsor
3.2  Bermain penjumlahan
 pola irama lagu
Mengenal pola berdasarkan cerita dan atau
bervariasi
irama lagu gambar
menggunakan alat
bervariasi musik ritmis  Mengurutkan lambang
menggunakan alat bilangan dari yang terkecil
musik ritmis maupun dari yang terbesar
 Mencari informasi sebab,
3.4  Fungsi alat dan akibat banjir dan tanah
Mengamati bahan dalam longsor serta bantuan yang
berbagai bahan, membuat prakarya dapat diberikan.
alat serta  Bermain peran menghadapi
fungsinya dalam hujan yang akan turun.
membuat prakarya

- 269 -
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
4.7  Mengumpulkan data sebab
Menyanyikan lagu akibat bencana alam
anak-anak dan  Membandingkan bilangan
berlatih lebih banyak dan lebih
memahami isi lagu sedikit pada sejumlah benda
 Menyanyi lagu pola birama
4.8 tiga dengan atau tanpa
Memainkan pola iringan alat musik ritmis
irama lagu  Menggambar peritiwa alam
bertanda birama
Misal dengan crayon, cat air,
dua dan tiga
sepuhan, bahan alam kunyit,
dengan alat musik
daun pandan, bunga rosela
ritmik
dll
 Memainkan alat musik
4.15
perkusi mengalunkan lagu
Membentuk karya
bervariasi ( Misal :
kerajinan fungsi
Pelangi,Tik-Tik Bunyi Hujan dll
hias dari bahan
)
lunak alam
 Menandai sikap /perilaku
4.16 yang tepat dalam
Membuat karya menghadapi peritiwa alam .
rekayasa yang  Menghubungkan gambar
digerakkan dengan tentang perilaku yang sesuai
air dengan sila dalam Pancasila

- 270 -
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 3.2  gerak dasar non-  Eksperimen membuat
Jasmani Mengetahui konsep lokomotor pelangi dan atau gunung
Olahraga dan gerak dasar non- meletus
Kesehatan lokomotor sesuai  Mencetak dari bahan alam
dengan dimensi ( misal pelepah pisang dll
anggota tubuh  Menempel membuat Montase
yang digunakan, dari bahan alam dan kertas
arah, ruang gerak, bekas (dari majalah , pelepah
hubungan, dan dan daun pisang dll )
usaha, dalam  Berlatih pola irama lagu
berbagai bentuk
bervariasi dengan alat musik
permainan
ritmis (lagu “ Hujan”)
sederhana dan
 Memilih bahan untuk
atau permainan
tradisional. membuat karya rekayasa
yang digerakkan dengan air

- 271 -
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
3.5  konsep berbagai
Mengetahui pola gerak dasar Menalar/Mengasosiasi
konsep berbagai dominan statis  Mengasosiasi suasana yang
pola gerak dasar terbangun pada gambar
dominan statis tunggal tersebut
(bertumpu dengan  Menyimpulkan tentang hujan
tangan dan lengan dan perubahan cuaca
depan/belakang  Menandai perilaku rukun dan
/samping, tidak rukun
bergantung, sikap  Menyimpulkan kegiatan yang
kapal terbang, dan
baik dan tidak baik untuk
berdiri dengan
setiap musim
salah satu kaki),
 Menghubungkan benda yang
serta pola gerak
dominan dinamis diperlukan dalam
(menolak, menghadapi peritiwa alam
mengayun, yang terjadi
melayang di udara,  Menyimpulkan bantuan yang
berputar, dan dapat diberikan untuk korban
mendarat) dalam banjir dan tanah longsor
aktivitas senam.  Menyimpulkan hasil
membandingkan bilangan
3.7  perbedaan bergerak lebih banyak dan lebih
Mengetahui di air dan di darat sedikit pada sejumlah benda
perbedaan dalam aktivitas air  Menyimpulkan manfaat sikap
bergerak di air dan peduli kepada sesama
di darat dalam  Menyanyi lagu anak yang
aktivitas air berkaitan dengan peristiwa

- 272 -
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
4.1 alam (lagu “hujan”) dengan
Mempraktikkan pola pola birama tiga dengan
gerak dasar iringan alat musik ritmis
lokomotor sesuai  Membuat perahu kertas dari
dengan dimensi berbagai bahan
anggota tubuh
yang digunakan, Mengomunikasikan
arah, ruang gerak,  Menceritakan isi gambar
hubungan dan tunggal dengan kalimat
usaha, dalam sederhana
berbagai bentuk  Menceritakan gambar seri “
permainan Bermain di pantai”.
sederhana dan  Mengkomunikasikan sikap
atau tradisional
rukun dan tidak rukun yang

- 273 -
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
4.5 terdapat pada gambar seri “
Mempraktikkan Bermain di Pantai “
berbagai pola  Mengkomunikasikan suasana
gerak dasar yang terbangun pada
dominan statis gambar tunggal tersebut
(bertumpu dengan  Gerak dan lagu “ Nenek
tangan dan lengan Moyangku “
depan/belakang/  Praktek langsung menanam
samping, pohon di rumah dan di
bergantung, sikap sekolah.
kapal terbang, dan  Menggambar keadaan di
berdiri dengan
waktu siang dan malam
salah satu kaki)
 Mengkomuni-kasikan proses
dan pola gerak
dominan dinamis terjadinya siang dan malam
(menolak, berdasarkan percobaan yang
mengayu, telah dilakukan.
melayang di udara,  Mengkomunikasikan bangun
berputar, dan datar yang terdapat pada
mendarat) dalam gambar.
aktivitas senam.  Membuat laporan ilmiah
tentang kegiatan menanam
4.7 yang telah dilakukan
Mempraktikkan  Mengkomunikasikan keadaan
berbagai bentuk di suatu tempat tatkala hujan
permainan melalui kegiatan
pengenalan air menggambar
dalam aktivitas air

- 274 -
 Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
 Mengkomunikasikan lagu “
Kelinciku” dengan gerakan
tertentu sesuai isi syair yang
didengarnya dengan atau
tanpa iringan musik
 Mengkomunikasikan keadaan
lingkungan pada setiap cuaca
dan musim.
 Melakukan gerakan
manipulatif menirukan
berbagai bentuk tanaman
yang disebabkan perubahan
cuaca
 Mengkomunikasikan perilaku
terpuji dan tidak terpuji saat
melakukan kegiatan bersama
teman.
 Memperagakan sikap dan
bicara santun ketika
menerima kebaikan.
 Mengkomunikan perubahan
cuaca dalam 1 minggu
melalui tabel
 Melakukan gerakan senam
dengan iringan musik
 Melakukan gerakan senam
fantasi berdasarkan
gambaran peristiwa alam.
( Misal seperti air sungai
meluap dll
 Mengkomunikasikan jumlah
dana yang diperlukan untuk
membantu korban bencana
alam yang diwujudkan
- 275 -
- 276 -