DINAS PENDIDIKAN PROVINSI SUMATERA BARAT

SMA NEGERI 4 PADANG

Jl.Linggarjati No.1 Lubuk Begalung Padang
Telp (0751) 71361

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Padang

Mata Pelajaran : Bahasa Jepang
Kelas / Semester : XI /1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022

KOMPETENSI INTI :

K 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

I
K 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,disiplin,Santun,peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), Bertanggung
I jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai denganperkembangan anak lingkungan sekolah , keluarga,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa , negara ,kawasan regional, dankawasan internasional

K 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
I rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

K 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
I dipelajarinya di sekolah secara mandiriserta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
 Integrasi Integrasi Alokasi Sumber
Materi Kegiatan Rencana
KD IPK Al-qur’an Budaya Alam waktu Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Minangkabau
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3.1 3.1.1.Mencocok - Uchini  Melihat, Surat An- Barundiang Tugas: 4 JP Buku teks
Menggamba kan ujaran- terebiga menyimak, Nur ayat 43 siang caliak- Siswa pelajaran
rkan ujaran arimasuka berpartisipasi tentang caliak, mangecek mengamati sakura 2,
keadaan dan (kata,frasa dan - Mariasanno dalam interaksi Pembentuk malam agak- media kira-kira 2
kegiatan di kalimat) yang an Salju agak dalam
heya yang melibatkan (gambar,
lingkungan didengar mengutarakan
- Asa naniwo tindakan CD, film, Power
pendapat
rumah 3.1.2.Melengkap shimasuka mengucapkan dll) point
(uchi) yang i kata, frasa, atau - Najini letak peralatan kemudian
terdapat kalimat dengan okimasuka rumah, keadaan siswa CD/DVD/
pada teks huruf atau kata benda, kegiatan membuat Kaset/
interaksi yang didengar sehari-hari serta catatan Internet
interpersona 3.1.3.Menanyak meresponya. sesuai /power
l lisan dan aninformasi  Bertanya dan informasi point yang
tulis dengan umum, selektif, mempertanyakan yang sesuai
memperhati dan rinci yang hal-hal yang diperoleh dengan
kan fungsi telah didapat terkait dengan materi
sosial, dalam wacana interaksi yang Contoh:
struktur 3.1.4.Menanyak melibatkan Siswa
teks, dan an ujaran-ujaran tindakan mencari
unsur untuk mengucapkan gambar
kebahasaan melakukan letak peralatan salam dan
sesuai dialog rumah, keadaan ungkapan
dengan benda, kegiatan yang sesuai
konteks sehari-hari serta dengan
penggunaan meresponya letak
nya  Berlatih secara peralatan
mandiri rumah,
berinteraksi dalam keadaan
 mengucapkan benda,
letak peralatan kegiatan
rumah, keadaan sehari-hari
benda, kegiatan
sehari-hari serta Observasi:
meresponya Siswa
dengan orang diminta
disekelilingnya mengidentif
4.1 Menulis 4.1.1.Mengasosi  Mengidentifikasi ikasi media
wacana asikan secara ucapan letak yang telah
mengenai lisan dan tulisan peralatan rumah, ada
keadaan dan ujaran dengan keadaan benda,
kegiatan bahasa tertentu kegiatan sehari- Portofolio:
lingkungan (bahasa Inggris, hari serta Siswa
rumah Indonesia) meresapinya menuliskan
(uchi) 4.1.2.Melakukan  Melakukan hasil
dengan dialog tentang tindakan observasi
memperhati keadaan dan mengucapakan yang
kan fungsi kegiatan letak peralatan dilakukan
sosial, lingkungan rumah, keadaan
struktur rumah (uchi) benda, kegiatan Contoh:
teks, dan dengan sehari-hari serta Siswa
unsur kebah memperhatikan meresponya melaporkan
asaan yang unsur  Presentasi dan hasil
benar sesuai kebahasaan, dan berinteraksi observasi
konteks budaya secara tentang yang sudah
pengunaanya benar dan sesuai pengalaman dibuat
konteks belajar dalam
4.1.3.Menginfor mengucapkan Tes:
masikan secara letak peralatan Guru
tertulis dalam rumah, keadaan membuat
bentuk laporan benda, kegiatan tes tertulis
 tentang keadaan sehari-hari serta dan/ praktek
dan kegiatan meresponya (lisan)
lingkungan untuk siswa
rumah (uchi) sesuai
materi

Contoh:
Ulangan
Harian
Tes Lisan
Harian
3.2. 3.2.1Menyebutk - Asa gohan  Melihat, Surat An- Barundiang Tugas 4 JP Buku teks
Menentukan an informasi menyimak,berparti Nur ayat 43 siang caliak- :Siswa pelajaran
aktivitas umum dari - Nande sipasi dalam tentang caliak, mangecek menyimak sakura 2,
setiap hari berbagai bentuk gakkouhe interaksi yang Pembentuk malam agak- pelafalan kira-kira 2
an Salju agak dalam
dan ketika wacana lisan ikimasuka melibatkan dan intonasi
mengutarakan
waktu sederhana secara tindakan untuk melalui Power
pendapat
senggang tepat - Himana toki menentukan media point
pada teks aktivitas setiap hari (Kaset,
interaksi 3.2.2 Menggali - Tokidoki dan ketika waktu CD,Film, CD/DVD/
transaksiona informasitertentu sakkaawo senggang serta dll). Kaset/
l lisan dan / kata kunci dari shimasu meresponya. Contoh : Internet
tulis dengan wacana lisan.  Bertanya dan Siswa yang
memperhati mempertanyakan menyimak sesuai
kan fungsi 3.2.3 hal hal yang terkait pelafalan dengan
sosial, Menentukan dengan interaksi dan intonasi materi
struktur gambar yang yang melibatkan dari bentuk
teks, dan sesuai dengan tindakan untuk menyatakan
unsur wacana lisan menentukan aktivitas
kebahasaan aktivitas setiap hari setiap hari
sesuai dan ketika waktu dan ketika
dengan senggang serta waktu
konteks meresponya. senggang
penggunaan  Berlatih secara Observasi :
nya mandiri Siswa
berinteraksi dalam diminta
untuk menentukan mengidentif
aktivitas setiap hari ikasi lafal
dan ketika waktu dan intonasi
4.2. 4.2.1.Mengasosi senggang. yang benar
Menghasilk asikan secara  Mengidentifikasi dan tepat.
an wacana lisan dan tulisan aktivitas setiap hari Contoh :
mengenai ujaran dengan dan ketika waktu siswa
aktivitas bahasa tertentu senggang serta menyimak
setiap hari (bahasa Jepang, merespinya. dua kata,
dan ketika Indonesia)  Melakukan frasa,
waktu tindakan aktivitas kalimat
senggang 4.2.2.Melakukan setiap hari dan yang
dengan dialog tentang ketika waktu berbeda
memperhati aktivitas setiap senggang serta lafal dan
kan fungsi hari dan ketika meresponnya. intonasi
sosial, waktu senggang  Presentasi dan kemudian
struktur dengan berinteraksi siswa
teks, dan memperhatikan tentang memutuska
unsur unsur menentukan n lafal dan
kebahasaan kebahasaan, dan aktivitas setiap hari intonasi
yang benar budaya secara dan ketika waktu manakah
sesuai benar dan sesuai senggang serta yang tepat.
konteks konteks meresponnya. Portofolio :
penggunaan Siswa
nya 4.2.3.Menginfor menuliskan
masikan secara hasil
tertulis dalam observasi
bentuk laporan yang sudah
 tentang aktivitas dilakukan.
setiap hari dan Contoh :
ketika waktu Siswa
senggang dalam melaporkan
kalimat hasil
sederhana sesuai observasi
wacana. yang sudah
dibuat.
Tes :
Guru
membuat
tes tertulis
dan/ atau
praktek
(lisan)
untuk siswa
sesuai
materi.
Contoh :
Ulangan
harian. Tes
lisan harian.
3.3. 3.3.1 - Kinou  Melihat, Surat An- Barundiang Tugas 2 JP Buku teks
Menentukan Menyatakan terebiwo menyimak, meniru Nur ayat 43 siang caliak- :Siswa pelajaran
kegiatan dialog sederhana mimashita dan berpartisipasi tentang caliak, mangecek menyimak sakura 2,
yang telah yang - Watashino dalam interaksi Pembentuk malam agak- pelafalan kira-kira 2
an Salju agak dalam
dilakukan/ mencerminkan ichinichi untuk menentukan dan intonasi
mengutarakan
lampau kecakapan kegiatan yang telah melalui Power
pendapat
pada teks berkomunikasi dilakukan/ lampau media point
interaksi serta meresponya. (Kaset,
transaksiona 3.3.2 Menjawab  Bertanya dan CD,Film, CD/DVD/
l lisan dan pertanyaan mempertanyakan dll). Kaset/
tulis dengan dengan lancar hal hal yang terkait Contoh : Internet
memperhati dan benar yang dengan interaksi Siswa yang
kan fungsi mencerminkan untuk menentukan menyimak sesuai
sosial, kecakapan kegiatan yang telah pelafalan dengan
struktur berkomunikasi dilakukan/ lampau dan intonasi materi
teks, dan santun serta meresponya. dari sebuah
unsur  Berlatih secara wacana.
kebahasaan 3.3.3 mandiri Observasi :
sesuai Menggunakan berinteraksi dalam Siswa
dengan ungkapan yang menguncapkan diminta
konteks tepat yang kegiatan yang telah mengidentif
penggunaan kecakapan dilakukan/ lampau ikasi lafal
nya berkomunikasi serta meresponnya. dan intonasi
santun.  Mengomunikasika yang benar
n tentang kegiatan dan tepat.
3.3.4 yang telah Contoh :
Mengaktifkan dilakukan/ lampau siswa
dialog sederhana serta meresponnya. menyimak
dengan lancar  Presentasi dan dua kata,
dan benar yang berinteraksi frasa,
mencerminkan tentang kalimat
kecakapan pengalaman belajar yang
berkomunikasi untuk menentukan berbeda
santun. kegiatan yang telah lafal dan
dilakukan/ lampau intonasi
disekolah serta kemudian
meresponnya. siswa
memutuska
n lafal dan
intonasi
manakah
yang tepat.
4.3. 4.3.1.Mengasosi Portofolio :
Menghasilk asikan secara Siswa
an wacana lisan dan tulisan menuliskan
mengenai ujaran dengan hasil
kegiatan bahasa tertentu observasi
yang telah (bahasa Jepang, yang sudah
dilakukan/ Indonesia) dilakukan.
lampau 4.3.2.Melakukan Contoh :
dengan dialog tentang Siswa
memperhati kegiatan yang melaporkan
kan fungsi telah dilakukan/ hasil
sosial, lampau ng observasi
struktur dengan yang sudah
teks, dan memperhatikan dibuat.
unsur unsur Tes :
kebahasaan kebahasaan, dan Guru
yang benar budaya secara membuat
sesuai benar dan sesuai tes tertulis
konteks konteks dan/ atau
4.3.3.Menginfor praktek
masikan secara (lisan)
tertulis dalam untuk siswa
bentuk laporan sesuai
tentang kegiatan materi.
yang telah Contoh :
dilakukan/ Ulangan
lampau harian. Tes
lisan harian
3.4 3.4.1.Mencocokka - Nangaini  Melihat, Surat An- Barundiang Tugas: 4 JP Buku teks
Memahami n ujaran-ujaran arimasuka menyimak, Nur ayat 43 siang caliak- Siswa pelajaran
cara (kata,frasa dan berpartisipasi tentang caliak, mangecek mengamati sakura 2,
menyatakan kalimat) yang - Ikuradesuka dalam interaksi Pembentuk malam agak- media kira-kira 2
keberadaan didengar an Salju agak dalam
yang akan 3.4.2.Melengkapi yang melibatkan mengutarakan (gambar,
dibeli, harga kata, frasa, atau - Koorawa tindakan untuk pendapat CD, film, Power
barang dan kalimat dengan arimasuka keberadaan yang dll) point
menyebutkan huruf atau kata akan dibeli, harga kemudian
rasa yang didengar
- Oishiidesuka barang dan siswa CD/DVD/
makanan 3.4.3.Menanyakan
menyebutkan rasa membuat Kaset/
terkait informasi umum,
dengan selektif, dan rinci makanan serta catatan Internet
memperhatik yang telah didapat meresponya. sesuai /power
an unsur dalam wacana  Bertanya dan informasi point yang
kebahasaan 3.4.4.Menanyakan mempertanyakan yang sesuai
dan struktur ujaran-ujaran hal-hal yang diperoleh dengan
teks yang untuk melakukan terkait dengan materi
sesuai dialog interaksi yang Contoh:
konteks melibatkan Siswa
penggunaann tindakan untuk mengamati
ya 4.4.1.Mengasosias
keberadaan yang gambar dan
ikan secara lisan
akan dibeli, harga mencocokk
dan tulisan ujaran
dengan bahasa barang dan an dengan
tertentu (bahasa menyebutkan rasa kosakata
Inggris, makanan serta yang sesuai
4.4
Indonesia) meresponya
Menyusun Observasi:
4.4.2.Melakukan  Berlatih secara
teks lisan dialog Siswa
mandiri
dan tulis menggunakan diminta
berinteraksi dalam
sederhana cara menyatakan mengidentif
keberadaan yang
untuk keberadaan yang ikasi media
akan dibeli, harga
menyatakan akan dibeli, harga yang telah
barang dan
keberadaan barang dan ada
menyebutkan rasa menyebutkan rasa
yang akan
makanan serta
dibeli, harga makanan terkait Portofolio:
meresponya
barang dan dengan Siswa
dengan orang
menyebutka memperhatikan menuliskan
unsur kebahasaan, disekelilingnya
n rasa
makanan dan budaya secara  Mengidentifikasi hasil
terkait benar dan sesuai ucapan untuk observasi
dengan konteks keberadaan yang yang
memperhati 4.4.3.Menginfor akan dibeli, harga dilakukan
kan unsur masikan secara barang dan Contoh:
kebahasaan, tertulis dalam menyebutkan rasa Siswa
struktur teks bentuk laporan makanan serta melaporkan
dan unsur tentang cara meresapinya hasil
budaya menyatakan  Melakukan observasi
secara benar keberadaan yang tindakan untuk yang sudah
dan sesuai akan dibeli, keberadaan yang dibuat
konteks harga barang dan akan dibeli, harga
menyebutkan barang dan Tes:
rasa makanan. menyebutkan rasa Guru
makanan dan membuat
ungkapan yang tes tertulis
dilakukan serta dan/ praktek
meresponya (lisan)
 Presentasi dan untuk siswa
berinteraksi sesuai
tentang materi
pengalaman
belajar dalam Contoh:
mengucapkan Ulangan
untuk keberadaan Harian
yang akan dibeli, Tes Lisan
harga barang dan Harian
menyebutkan rasa
makanan serta
meresponya
3.5 MM 3.5.1Menyebutk - Yuubinkyoku  Melihat, Surat An- Barundiang Tugas 2 Jam Buku teks
emahami an informasi wa dokoni menyimak,berparti Nur ayat 43 siang caliak- :Siswa pelajaran
letak dan umum dari arimasuka sipasi dalam tentang caliak, mangecek menyimak sakura 2,
kondisi berbagai bentuk interaksi yang Pembentuk malam agak- pelafalan kira-kira 2
suatu wacana lisan - Donna melibatkan an Salju agak dalam dan intonasi
tempat atau sederhana secara machi. tindakan untuk mengutarakan melalui Power
pendapat
wilayah, tepat Donna mengucapkan letak media point
serta cara tokoro dan kondisi suatu (Kaset,
meresponn 3.5.2 Menggali tempat atau CD,Film, CD/DVD/
ya terkait informasi wilayah, serta dll). Kaset/
dengan tertentu/ kata meresponya. Contoh : Internet
memperhati kunci dari  Bertanya dan Siswa yang
kan unsur wacana lisan. mempertanyakan menyimak sesuai
kebahasaan hal hal yang terkait pelafalan dengan
dan struktur 3.5.3 dengan interaksi dan intonasi materi
teks yang Menentukan yang melibatkan dari bentuk
sesuai gambar yang tindakan kesan,/kegia
konteks sesuai dengan menguncapkan tan yang
penggunaan wacana lisan letak dan kondisi dilakukan di
nya suatu tempat atau sekolah dan
wilayah, serta menanyaka
meresponya. n/
 Berlatih secara menginform
mandiri asikan letak
berinteraksi dalam dan kondisi
menguncapkan suatu
letak dan kondisi tempat atau
suatu tempat atau wilayah
wilayah serta Observasi :
meresponnya Siswa
dengan orang diminta
orang mengidentif
disekelilingnya. ikasi lafal
dan intonasi
4.5. 4.5.1  Mengidentifikasi yang benar
Menyusun Mengasosiasikan ungkapan letak dan dan tepat.
teks lisan secara lisan dan kondisi suatu Contoh :
dan tulis tulisan ujaran tempat atau siswa
sederhana dengan bahasa wilayah, serta menyimak
tertentu (bahasa
untuk merespinya. dua kata,
Jepang, Indonesia)
menyatakan  Melakukan frasa,
letak dan tindakan kalimat
4.5.2 Melakukan
kondisi menginformasikan yang
dialog tentang
suatu letak dan kondisi letak dan kondisi berbeda
tempat atau suatu tempat atau suatu tempat atau lafal dan
wilayah dan wilayah dengan wilayah, serta intonasi
cara memperhatikan meresponnya. kemudian
meresponny unsur kebahasaan  Presentasi dan siswa
a terkait dan budaya secara berinteraksi memutuska
dengan benar dan sesuai tentang n lafal dan
memperhati konteks intonasi
pengalaman belajar
kan unsur dalam manakah
kebahasaan, 4.5.3 yang tepat.
menginformasikan
struktur teks Menginformasika Portofolio :
n secara tertulis
letak dan kondisi
dan unsur suatu tempat atau Siswa
dalam bentuk
budaya wilayah serta menuliskan
laporan tentang
secara benar letak dan kondisi meresponnya. hasil
dan sesuai suatu tempat atau observasi
konteks wilayah yang sudah
dilakukan.
Contoh :
Siswa
melaporkan
hasil
observasi
yang sudah
 dibuat.
Tes :
Guru
membuat
tes tertulis
dan/ atau
praktek
(lisan)
untuk siswa
sesuai
materi.
Contoh :
Ulangan
harian. Tes
lisan harian.
3.6. 3.6.1 - doubutsuga  Melihat, Surat An- Barundiang Tugas 4 Jam Buku teks
Memahami Mencocokkan sukidesuka menyimak,berparti Nur ayat 43 siang caliak- :Siswa pelajaran
cara ujaran-ujaran - shumiwa sipasi dalam tentang caliak, mangecek menyimak sakura 2,
mengungkap (kata,frasa dan nandesuka interaksi yang Pembentuk malam agak- pelafalan kira-kira 2
kan kalimat) yang an Salju agak dalam
- donna melibatkan dan intonasi
kesukaan/ didengar mengutarakan
gaikokugoga tindakan untuk melalui Power
ketidaksukaa 3.6.2 Melengkapi pendapat
dekimasuka menyatakan media point
n, kegemaran kata, frasa, atau
dan kalimat dengan - pinponga kesukaan/ (Kaset,
kemampuan huruf atau kata tokunidesu ketidaksukaan, CD,Film, CD/DVD/
melakukan yang didengar kegemaran dan dll) Kaset/
kegiatan 3.6.3 kemampuan . Internet
serta cara Menanyakaninfor melakukan kegiatan Contoh : yang
meresponnya masi umum, serta meresponya. Siswa sesuai
terkait selektif, dan rinci  Bertanya dan menyimak dengan
dengan yang telah didapat mempertanyakan pelafalan materi
memperhatik dalam wacana hal hal yang terkait dan intonasi
an unsur 3.6.4 Menanyakan dengan interaksi dari sebuah
kebahasaan ujaran-ujaran
dan struktur untuk melakukan yang melibatkan wacana.
teks yang dialog tindakan untuk Observasi :
sesuai menyatakan Siswa
konteks kesukaan/ diminta
penggunaann ketidaksukaan, mengidentif
ya kegemaran dan ikasi lafal
kemampuan dan intonasi
melakukan kegiatan yang benar
serta meresponya. dan tepat.
 Berlatih secara Contoh :
mandiri siswa
4.6. berinteraksi dalam
4.6.1Mengasosiasi menyimak
Menyusun kan secara lisan menyatakan
teks lisan dua kata,
dan tulisan ujaran kesukaan/
dan tulis frasa,
dengan bahasa ketidaksukaan,
sederhana tertentu (bahasa kegemaran dan
kalimat
untuk Jepang, Indonesia) kemampuan yang
mengungka melakukan kegiatan berbeda
pkan 4.6.2Melakukan serta meresponnya. lafal dan
kesukaan/ dialog  Mengomunikasika intonasi
ketidaksuka tentangpernyataan n tentang kemudian
an, suka/tidaksukaden ungkapan kesukaan/ siswa
kegemaran ganmemperhatika ketidaksukaan, memutuska
nunsurkebahasaan kegemaran dan n lafal dan
dan
danbudayasecarab kemampuan intonasi
kemampuan enardansesuaikont
melakukan melakukan kegiatan manakah
eks
kegiatan serta meresponnya. yang tepat.
dan cara 4.6.3Menginforma
 Presentasi dan Portofolio :
meresponny sikansecaratertulis berinteraksi Siswa
a terkait dalambentuklapor tentang menuliskan
dengan antentangpernyata pengalaman belajar hasil
memperhati an suka/tidaksuka yang melibatkan observasi
kan unsur ungkapan kesukaan/ yang sudah
kebahasaan, ketidaksukaan, dilakukan.
struktur teks kegemaran dan Contoh :
dan unsur kemampuan Siswa
budaya melakukan kegiatan melaporkan
secara benar serta meresponnya. hasil
dan sesuai observasi
konteks yang sudah
dibuat.
Tes :
Guru
membuat
tes tertulis
dan/ atau
praktek
(lisan)
untuk siswa
sesuai
materi.
Contoh :
Ulangan
harian. Tes
lisan harian
Padang, Juni 2021

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 4 Padang Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran,

Retno Sri Wahyuningsih, S.Pd,MM Muhammad. Syarif, S.Pd.,MP.E Dewi Syuryani, S.Hum
NIP. 19530331 198412 2 001 NIP. 198103132010011019 NIP.197911252010012008