BEBERAPA MISKONSEPSI

DALAM KEBIJAKAN
MERDEKA BELAJAR

Surabaya, 28 November - 1 Desember 2022

Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Miskonsepsi AN
No Miskonsepsi
AN bertujuan untuk mengenalkan
1 pemanfaatan IT
AN bertujuan untuk mengetahui salah satu
2 kecerdasan yang dimiliki siswa.
Tujuan AN adalah untuk melihat kondisi dan
3 ketersediaan sarpras.
4 Karena hasil AN akan digunakan untuk
menilai kinerja dan prestasi sekolah,
sekolah melakukan drilling (mengikutkan
pengayaan atau Bimbel) kepada siswa
untuk menyiapkan diri mengikuti AN.
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Klarifikasi
AN bertujuan untuk melakukan evaluasi kinerja
sistem pendidikan sebagai upaya peningkatan
mutu pendidikan.
AN memotret input, proses dan output
pembelajaran di seluruh satuan pendidikan yang
dilaksanakan dengan bantuan perangkat IT untuk
meningkatkan transparansi dan integritas dalam
proses pengumpulan datanya.
AN merupakan evaluasi untuk memotret mutu
layanan pendidikan. Proses drilling perlu
dihindari karena tidak dapat menggambarkan
mutu layanan yang sebenarnya di satuan
pendidikan.
Miskonsepsi Guru Penggerak

No Miskonsepsi Klarifikasi

1 Semua Guru Penggerak akan menjadi Sertifikat Guru Penggerak merupakan salah
Kepala Sekolah dan Pengawas satu syarat pengangkatan Kepala Sekolah
dan Pengawas. Namun, pengangkatan kepala
sekolah maupun pengawas sepenuhnya
menjadi kewenangan Pemerintah Daerah
2 PGP dianggap sebagai program karpet
merah yaitu digunakan sebagai jalur
cepat untuk menjadi kepala sekolah dan
pengawas, sehingga tugas utama guru
dikesampingkan

Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Miskonsepsi PSP

No Miskonsepsi Klarifikasi

1 Dalam seleksi a. Seleksi PSP berdasarkan kompetensi kepala sekolah terutama hal
Program Sekolah kepemimpinan pembelajaran. Seleksi dilakukan melalui tahapan:
Penggerak: seleksi administrasi, penulisan esai, simulasi mengajar, dan
wawancara yang diakhiri dengan pleno daerah.
a. Penentuan b. Dinas Pendidikan memberikan rekomendasi ketika kepala satuan
pelaksana PSP pendidikan mengikuti seleksi PSP. Pemeringkatan calon kepala
berdasar kualitas sekolah pelaksana PSP dilakukan bersama antara dinas
guru dan sarpras pendidikan dan Kemendikbudristek saat pleno daerah. Dalam
b. Pemerintah pleno daerah tersebut, dinas pendidikan dapat menambahkan
daerah tidak maksimal 3 indikator dan bobot penilaian sesuai konteks
dilibatkan dalam masing-masing daerah.
seleksi PSP c. Seleksi PSP angkatan III dilakukan dengan metode yang sama
c. Seleksi PSP dengan seleksi PSP angkatan sebelumnya. Cadangan PSP
angkatan III angkatan 1 dan 2 diprioritaskan sebagai pelaksana PSP angkatan
menggunakan III
metode sampling
acak

Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Miskonsepsi PSP

No Miskonsepsi Klarifikasi

2 Sekolah yang berhak menjadi Seleksi PSP berdasarkan kompetensi kepala sekolah
pelaksana Program Sekolah terutama hal kepemimpinan pembelajaran. Seleksi
Penggerak hanyalah sekolah dilakukan melalui tahapan: seleksi administrasi, penulisan
yang memiliki capaian AN esai, simulasi mengajar, dan wawancara yang diakhiri
yang baik dengan pleno daerah.

3 Sekolah-sekolah pelaksana PSP tersebar di semua

Sekolah yang menjadi karakteristik wilayah Indonesia, termasuk di daerah
pelaksana Program Sekolah tertinggal maupun non-tertinggal
Penggerak adalah sekolah
yang ada di daerah 3T

4 Sekolah Penggerak adalah Sekolah Penggerak mendorong transformasi secara bertahap

Sekolah yang kualitasnya pada satuan pendidikan untuk meningkatkan hasil belajar siswa
lebih baik dari Sekolah yang yang holistik (kognitif dan karakter) diawali dengan peningkatan
lain. kompetensi SDM Guru dan Kepala Sekolah. Pada kenyataannya
kondisi awal sekolah-sekolah penggerak cukup bervariasi.

Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Miskonsepsi PSP

No Miskonsepsi Klarifikasi

5 Guru di sekolah penggerak Sekolah Penggerak dan Guru Penggerak adalah dua program
adalah Guru Penggerak yang berbeda, namun memiliki tujuan yang sama untuk
meningkatkan kualitas layanan pendidikan.

6 Sekolah yang menjadi Sekolah Penggerak wajib mengimplementasikan Kurikulum

pelaksana Program Sekolah Merdeka. Proses adaptasi Implementasi Kurikulum Merdeka
Penggerak sudah ideal dapat dilakukan secara bertahap.
dalam Implementasi
Kurikulum Merdeka

7 Syarat usia kepala sekolah
yang bisa mendaftar PSP,
semata-mata untuk
membatasi setiap sekolah
mendaftar PSP
Syarat usia Kepala Sekolah bertujuan untuk menjamin proses
transformasi di satuan pendidikan pelaksana PSP dan
memberikan kesempatan pengimbasan setelah masa intervensi
PSP berakhir.

Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Implementasi Kurikulum Merdeka
No Miskonsepsi
1 Daerah mewajibkan implementasi Kurikulum
Merdeka (terutama di 2023) dan/atau
membuat SK sendiri
2 Implementasi Kurikulum Merdeka
merupakan bentuk digitalisasi pendidikan
3 Jika sekolah menerapkan opsi mandiri
berubah, maka akan mendapatkan
bantuan (pendanaan atau sarpras) dari
direktorat
4 IKM secara Mandiri tidak mendapatkan
dukungan dari pemerintah pusat
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Klarifikasi
Penerapan Kurikulum Merdeka di satuan pendidikan
merupakan pilihan secara mandiri satuan pendidikan
dengan cara mendaftar. SK penetapannya dikeluarkan
oleh BSKAP.
Implementasi Kurikulum Merdeka merupakan salah satu
upaya pemulihan pembelajaran.
Tidak ada bantuan dalam bentuk pendanaan dan sarpras
pada program implementasi IKM secara mandiri. Strategi
dukungan IKM secara mandiri meliputi: pemanfaatan
Komunitas Belajar (salah satunya melalui Sekolah
Penggerak), Platform Merdeka Mengajar, Webinar Series,
Mitra Pembangunan, Narasumber berbagi praktik baik
(salah satunya melalui Sekolah Penggerak), dan
penyediaan Helpdesk
Miskonsepsi IKM

No Miskonsepsi Klarifikasi

5 Pelaksanaan P5 memerlukan anggaran Pelaksanaan P5 dapat mengoptimalkan sumber daya dan

yang besar pemecahan masalah yang ada di lingkungan sekolah

6 Kegiatan P5 berorientasi pada produk Kegiatan P5 menitikberatkan pada pemahaman akan konsep,
penyelesaian masalah (problem solving) yang ada di
lingkungan sekitarnya, dan penanaman karakter pelajar
Pancasila.

7 Kegiatan P5 merupakan bagian dari Dalam struktur kurikulum merdeka, P5 merupakan bagian
ektrakurikuler atau intrakurikuler terpisah dari ekstra dan intrakurikuler

Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Miskonsepsi IKM

No Miskonsepsi Klarifikasi

8 Merdeka belajar berarti siswa Dalam Kurikulum Merdeka, Guru sebagai fasilitator selama
dibiarkan untuk belajar sendiri tanpa proses pembelajaran agar siswa mendapatkan pembelajaran
pendampingan yang lebih bermakna

9 Projek dianggap Guru menjadi hal Keseluruhan pembelajaran intrakurikuler, P5, dan
utama dalam pembelajaran ekstrakurikuler memiliki arti penting dalam membentuk hasil
belajar secara holistik (kognitif dan karakter).

10 Implementasi Kurikulum Merdeka tidak Buku teks merupakan salah satu sumber bahan ajar yang dapat
dapat menggunakan buku teks digunakan untuk melengkapi materi dalam kurikulum merdeka.
kurikulum 2013 Guru dapat menggunakan setiap buku teks yg dapat mendukung
pencapaian tujuan belajar, termasuk buku teks K-2013

Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Miskonsepsi Rapor Pendidikan dan PBD

No Miskonsepsi Klarifikasi

1 Penguatan literasi hanya dimaknai Penguatan literasi dan numerasi merupakan tugas dari semua guru
tugas guru bahasa indonesia, begitu dan segenap stakeholder pendidikan lainnya (Guru, Kepala
juga numerasi dimaknai guru Sekolah, dan Orang tua)
matematika

2 Semua rekomendasi yang ada Tidak semua rekomendasi harus menggunakan anggaran, misalnya
dalam otomasi PBD harus terdapat pemanfaatan platform PMM
dalam juknis BOS

3 Seluruh rekomendasi harus Rekomendasi yang diberikan dalam otomasi PBD dapat dipilih sesuai
dilaksanakan dengan kondisi sekolah

Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Miskonsepsi SMK-PK
No Miskonsepsi
1 SMK Pusat Keunggulan adalah
SMK yang lebih baik kualitasnya
dibandingkan dengan sekolah lain
yang non SMK-PK
2 Industri lebih mengutamakan
bermitra dengan SMK-PK
dibandingkan SMK non PK
3 Syarat administrasi untuk mendaftar
program SMK-PK sangat sulit untuk
SMK kecil
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Klarifikasi
SMK pusat keunggulan adalah program pengembangan SMK
dengan konsentrasi keahlian tertentu untuk peningkatan kualitas
dan kinerja, yang kemudian menjadi SMK rujukan yang memiliki
semangat pengimbasan SMK lain. Ada Program pendampingan
yang dirancang untuk membantu SMK-PK untuk pencapaian
output, termasuk dengan perguruan tinggi dan industri
Industri lebih mengutamakan bermitra dengan Kepala SMK yang
memiliki komitmen yang tinggi terhadap kerja sama dengan
industri
Salah satu syarat menjadi SMK-PK adalah minimal memiliki 216
siswa, akreditasi minimal B (kecuali SMK yang belum
meluluskan) sehingga SMK kecil sekalipun masih memiliki
kesempatan.
 TERIMA KASIH

Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi