SMK

MUHAMMADIYAH
KROYA
 AKSI NYATA
TOPIK 2
KURIKULUM MERDEKA

Sumarti, B.Sc
 Judul Aksi Nyata

“Pemahaman Kurikulum dan Pembelajaran”

 Kurikulum Merdeka

• Modul 1 Makna Kurikulum dalam Pendidikan

• Modul 2 Pembelajaran Versi Kurikulum Merdeka
 Modul 1: Makna Kurikulum dalam Pendidikan
 Tentang Kurikulum  Klasifikasi Komponen Kurikulum
 Kurikulum dimaknai sebagai titik awal - Tujuan Pembelajaran
sampai titik akhir pengalaman belajar murid.
- Penduan Pedagogi
 Ralph Tyler dalam Bukunya The Basic Principle of
Curiculum. Ada 4 komponen dalam - Panduan Asesmen
kurikulum:  Peran dan Fungsi Kurikulum
- Tujuan Kurikulum berperan sebagai pedoman dan
- Konten acuan dalam pembelajaran. Sedangkan bagi
guru kurikulum berfungsi untuk memandu
- Metode/Cara dalam proses belajar murid.
- Evaluasi
Kurikulum adalah jantungnya Pendidikan

“Kemerdekaan murid dalam belajar adalah

jantungnya pengembangan kurikulum”
 Kuriukulum dalam Pembelajaran
 Bahwa kurikulum merupakan pedoman … Ki Hadjar Dewantara …
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
untuk mencapai tujuan tertentu. “Maksud Pendidikan adalah menuntun segala
kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak. Agar
 Kurikulum yang baik adalah kurikulum mereka dapat mencapai keselamatan dan
yang sesuai dengan zamannya. kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai
Kurikulum bersifat dinamis, dan terus manusia individu maupun sebagai anggota
dikembangkan/diadaptasi sesuai konteks masyarakat”
dan karakter murid demi membangun
kompetensi sesuai kebutuhan mereka
(kini dan dimasa depan)
 Modul 2: Pembelajaran Versi Kurikulum
Merdeka
 Prinsip Umum Pembelajaran - Menyesuaikan konteks
 Pembelajaran Paradigma Baru. Bertujuan untuk kehidupan murid
memahami konsep dan prinsip pembelajaran - Mengarah pada masa
yang berpihak pada murid depan yang berkelanjutan
- Mempertimbangkan kebutuhan capaian belajar
murid saat ini
- Membangun kapasitas belajar murid menjadi
pembelajar sepanjang hayat
- Mendukung perkembangan kognitif dan
karakter murid
 Capaian Pembelajaran (CP)
 Merupakan kompetensi dan
karakter yang ingin dicapai setelah
menyelesaikan pembelajaran
dalam kurun waktu tertentu.
 Capaian pembelajaran dirancang
berdasarkan fase bukan pertahun.
 Kompetensi pada Capaian
Pembelajaran (CP) diturunkan
menjadi Tujuan Pembelajaran
(TP)
ATP digunakan untuk
menentukan Modul Ajar (Setara
RPP pada Kurikulum 2013)
 Struktur Pembelajaran dengan Paradigma Baru

Struktur dengan Paradigma Baru

Pembelajaran Sepanjang Hayat yang sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila

Kurikulum Prototipe (Kurikulum Merdeka)

- Intrakurikuler
- Ekstrakurikuler
- Projek Penguatan Profil Pelajar pancasila
 Refleksi

“Mengapa kurikulum perlu berubah?”

Kurikulum harus dinamis berkembang menyesuaikan kondisi.
Kurikulum perlu berubah agar sesuai dengan perkembangan jaman, apalagi saat
ini ilmu pengetahuan dan teknologi informasi telah berkembang semakin maju.
Metode dan konteks kurikulum sebelumnya dianggap sudah tidak relevan lagi
dengan kondisi dan karakteristik peserta didik saat ini.
“Pendidikan adalah menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak
agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-
tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat”
Ki Hajar Dewantara
 Our Team

Sumarti Tim
Guru SMK Muhammadiyah Kroya
SMK Muhammadiyah Kroya