RENCANA PEMBELAJARAN MENGAJAR (RPP

SatuanPendidikan : SMA N 1 DOLOK

Kelas/Semester : X /1

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Materi Pokok : Manusia Purba Pada Zaman Praaksara
Sub Materi Pokok : Klasifikasi Manusia Purba pada zaman praaksara
Pertemuan Ke- : 4
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit

A KompetensiInti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisispengetahuan faktual, konseptual,
proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B KompetensiDasar :
1.1. Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya.

2.1Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada
masa praaksara, Hindhu-Budhadan Islam.

3.2. Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman praaksara.

 4.2. Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehidupan masyarakat pada zaman
praaksara dalam bentuk tulisan.

C Indikator pencapaian kompetensi

1. Menganalisis jenis manusia praaksara
2. Menganalisis corak kehidupan masyarakat praaksara

D Tujuan pembelajaran
1. Melalui pengamatan gambar/slide peserta didik dapat membandingkan jenis-
jenis manusia purba praaksara.
2. Melalui aktivitas diskusi kelompok peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri
manusia praaksara
3. Melalui browsing internet siswa dapat menganalisis corak kehidupan
masyarakat praaksara

E Materi ajar
1. Pengertian fosil
2. Jenis-jenis Manusia Praaksara di Indonesia
3. Ciri-ciri Manusia Praaksara di Indonesia
4. Corak kehidupan Masyarakat Praaksara

F Metode pembelajaran
Metode Pembelajaran: Diskusi, Ceramah, tanya jawab
Pendekatan Pembelajaran : Scientifik/ Ilmiah
Model Pembelajaran : Project Based Learning, Problem Based Learning,
Discovery Learning dsb

GKegiatanPembelajaran

Kegiatan Deskripsi AlokasiWaktu

1. Pendahuluan  Memberi Salam 10 Menit

 Menanyakan kepada peserta
 didik kesiapan dan kenyamanan
untuk belajar
 Menanyakan kehadiran peserta
didik
 Mempersilakan salah satu peserta
didik memimpin doa
 Menyampaikantujuanpembelajar
andankompetensi yang
harusdikuasaipesertadidikmelalui
power point

2. Inti - Mengamati 60 Menit

 Mengamatigambarjenismanusiap
raaksaramelaluiPower Point.
- Menanya
 Peserta didik ditugaskan untuk
menuliskan satu hal yang belum
jelas berkait dengan materi
didalam sebuah kertas (kartu
yang diberikan guru) dan
dikumpulkan (Pertanyaan yang
terkumpul menjadi bahan untuk
topic diskusi)
- Menalar
 Peserta didik membaca buku ajar
dan mengamati gambar beberapa
jenis manusia praaksara yang
terdapat dalam buku ajar
kemudian membandingkannya
dengan anatomi manusia modern.
- Mencoba
 Peserta didik dibagi menjadi 3
 kelompok
 Peserta didik yang terbagi
dalam kelompok
mendiskusikan pertanyaan
berikut :
1. Sebutkan jenis-jenis
manusia praaksara di
Indonesia
2. Sebutkan ciri-ciri jenis
manusia Praaksara
3. Sebutkan corak kehidupan
masyarakat praaksara.
- Membangun Jejaring
 Peserta didik menulis hasil
diskusi kelompok dalam kertas
laporan dan
mempresentasikan di depan
kelas.

3. Penutup  Peserta didik diberikan ulasan 20 Menit.

singkat tentang kegiatan
pembelajaran dan hasil
belanjarnya
 Peserta didik dapat ditanyakan
apakah sudah memahami materi
tersebut
 Peserta didik diberikan
pertanyaan secara lisan secara
acak untuk mendapatkan umpan
balik atas pembelajaran yang
barui saja dilakukan.
 Sebagai refleksi guru
memberikan kesimpulan tentang
 pelajaran yang baru saja
berlangsung serta menanyakan
kepada peserta didik apa manfaat
yang diperoleh setelah
mempelajari topik manusia
praaksara .
 Menutup dengan salam

G. AlatdanSumberBelajar
1. AlatdanBahan
Power Point
LCD
Internet
Kertas kerja
Gambar fosil manusia praaksara.
2. SumberBelajar
Buku sumber Sejarah SMK Klas X

 …. 2013. Sejarah Indonesia SMK kelas X. Jakarta: Erlangga

 Waridah, Siti, dkk, 2004.Sejarah NasionalUntukKelas 1 SMA. Jakarta :
BumiAksara
 Widyosisworo, Supartono, dkk. 2006. Sejarah SMA Kelas 1. Jakarta :
PirantiDarmaKalokatama
 Wismulyani, EndardanNurSiwiIsmawati. 2006. Sejarah SMA Kelas 1. Jakarta :
CempakaPutih
 Djaja, Wahjudi, dkk. 2009. BukuPanduanPendidikSejarahUntuk SMA/ MA.
Klaten :
IntanPariwara

H. Penilaian Proses danHasilBelajar

1. Teknik: Test dan Non Test
2. Bentuk
Test : Tertulis
Non Test : Penilaian kinerja, Penilaian Portofolio, Penilaian Proyek
3. InstrumenPenilaian :
Tertulis : Essay, Pilihan Ganda
Penilaiankinerja, PenilaianPortofolio, Penilaian Proyek : diserahkan guru
4. Kuncijawaban Test
5. Pedoman Penilaian
6. Tugas

Lampiran 1. SoalUraian, kuncijawabandanpedomanpenilaian

1. Tes Uraian

1. Jelaskan pengertian fosil !

2. Sebutkan 3 jenis manusia pra aksara!

3. sebutkan ciri-ciri manusia pithecantropus erectus!

4. Sebutkan ciri-ciri manusia jenis Homo !

Jawaban:

1. Fosil adalah sisa-sisa mahluk hidup yang terkubur ribuan tahun yang membatu
karena
proses alami tanpa mengalami pelapukan.
2. Megantropus, Pithecantropus, Homo
3. Berjalan tegak, dahi menonjoj ke depan, masih menyerupai kera, hidup pada
masa pleistosen tengah
4. Muka lebar, hidung & mulut menonjol, bentuk fisik mirip manusia
modern,kapasitas otak lebih besar, dll

2. Non Tes

a. Lembar pengamatan Kerja Kelompok

Peserta didik diberikan penilaian proses melalui pengamatan terutama tentang

aktivitasnya, kemampuan menyampaikan pendapat
Pesertadidikdiberikanbeberapa pertanyaan untuk melihat penguasaan materi dan
 kompetensi yang dicapai.

b. Lembar Portofolio

Hasildiskusikelompokdicatatdalambentuklaporantertulisdandikumpulkanuntukdiberikanpenilai
an

PedomanPenskoran : Hasilportofolio

Penskoran
No. Aspek yang Dinilai Skor
1 Peserta didik yang mengerjakan dengan lengkap dan 40
benar Uraian setiap nomer skore 10,
Nilai = Jumlah Skore x 4 N = 10 x 4
3 Hasil Portofolio 60

PanduanPenilaianSikap

Nama ASPEK YANG DINILAI

Keak Keaktifan Menyampai Menghargaipend Menjawabpert
tifan menjawab kanpendapat apatdengansantu anyaandengan
berta dengansantu n santun
nya n

Skalasikap

Kriteria Skor
 Kurang 1
Cukup 2
Baik 3
Sangatbaik 4

Rentangskorpenilaiansikap :
4 – 8 : Kurang
8-12 : cukup
12-16 : baik
17-20: sangatbaik