RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

A. Butiran PdP

Mata Pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi (RBT)

Minggu Minggu 9 Hari Khamis

Tarikh 13 Oktober 2022 Masa 9.15 – 10.15 pagi

Kelas 4U Bil. Murid / 27 orang

Tema 4.0 Reka Bentuk Pembungkusan

Tajuk Reka Bentuk Pembungkusan

Standard 4.1 Reka Bentuk Pembungkusan Produk

Kandungan
Standard 4.1.9 Menghasilkan reka bentuk pembungkusan mengikut lakaran
Pembelajaran yang dibuat menggunakan bahan dan alatan yang sesuai.
4.1.10 Membentangkan produk yang dihasilkan dengan
menggunakan pelbagai media.
Standard Prestasi Tahap 6 – Menghasilkan reka bentuk pembungkusan mengikut
lakaran dan membuat persembahan.
Objektif / Hasil Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
Pembelajaran • Menghasilkan reka bentuk pembungkusan mengikut lakaran
yang dibuat menggunakan bahan dan alatan yang sesuai secara
individu pada masa yang ditetapkan.
• Membentangkan produk yang dihasilkan dengan menggunakan
pelbagai media semasa Gallery Tour diadakan.
Kriteria Kejayaan • Murid dapat menghasilkan reka bentuk pembungkusan mengikut
lakaran yang dibuat menggunakan bahan dan alatan yang
sesuai.
• Murid dapat membentangkan produk yang dihasilkan.
Pengetahuan sedia • Murid dapat mengunting kertas yang akan menjadi produk
ada pembungkusan dengan berhati-hati.
• Murid dapat membuat, melukis dan menghias produk reka bentuk
pembungkusan.
• Murid pernah membuat kraf tangan kertas semasa waktu
Pendidikan Seni Visual.
Elemen Merentas Sains dan Teknologi, Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK),
Kurikulum (EMK) Kreativiti dan Inovasi, Nilai murni, Bahasa, Kemahiran berfikir,
Kemahiran Belajar Cara Belajar, Pendidikan Pengguna, Kelestarian
Alam Sekitar
Tabiat Berfikir Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
(HOM/ KBAT) Mengaplikasi, Menganalisis, Menilai, Mencipta

The Habits of Mind (HOM)

Mendengar dengan empati, Terbuka kepada pembelajaran
berterusan, Berusaha untuk ketepatan, Menggunakan pengetahuan
lepas ke situasi baru, Berterusan

PAK21 ☐ Komunikasi ☐ Kolaboratif ☐ Kreatif ☐ Kritis ☐ Nilai

Aktiviti PAK-21 PAK21 Gallery Tour

Penerapan Nilai Tekun, Berdikari, Berdedikasi, Bekerjasama, Kerajinan, Rasional,

Bertanggungjawab, Kejujuran, Tolong-menolong, Berfikiran
Terbuka, Mencintai Alam Sekitar
Bahan Bantu 1. Buku Teks 5. Smart Board
Mengajar (BBM) 2. Gambar 6. Projector LCD
3. Google Slides 7. Kertas Mahjong
4. Timer
Penilaian/ Pemerhatian, Perbincangan, Penghasilan Produk, Pembentangan
Pentaksiran PdP

B. Butiran Guru

Kemahiran Insaniah ☐ Keusahawanan ☐ Kepimpinan

(KI) ☒ Komunikasi ☒ Pembelajaran berterusan
☒ Pemikiran Kritis ☒ Etika dan Moral Profesional
☐ Kerja Berpasukan
Pedagogi Masa Kini ☒ Komunikasi & Kolaborasi ☐ Penyelesaian Masalah
(PMK) ☒ Literasi TMK ☒ Pembelajaran Kontekstual
☐ KBAT ☒ Pembelajaran berasaskan
☒ Kreativiti dan Inovatif projek
Langkah /
Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan
Masa
Set Memperkenalkan • Memulakan dengan mengucapkan salam BBM:
induksi tajuk & dan bertanya khabar antara guru dengan • Projektor LCD
(5 minit) murid. • Google Slides
Penjelasan • Memastikan murid bersedia dengan • Produk
langkah pembelajaran. pembungkusan
penghasilan • Guru menunjukkan Google Slides. • Peta I-think
produk Pautan: https://bit.ly/t4menghasilkanproduk • Hadiah

KI:
Komunikasi & Pemikiran
Kritis

PMK:
Langkah
Pembelajaran
penghasilan
berasaskan projek
produk • Murid diberikan peluang untuk

1. Melukis saiz memerhatikan contoh produk yang

KBAT:
produk pada dihasilkan oleh guru.
Mengingat & Memahami
kadbod. • Seterusnya, guru menerangkan langkah

2. Mengunting saiz penghasilan produk melalui Google EMK:

produk. Slides secara terperinci. TMK, Sains dan

3. Melipat mengikut • Guru menunjukkan peta I-think (peta alir) Teknologi, Bahasa, Nilai
garisan. bagi menjelaskan langkah menghasilkan murni
4. Mewarna, produk.
Teknik:
menghias dan
Sumbang saran, imbas
menulis semua
kembali
maklumat
pembungkusan.
Kemahiran berfikir:
5. Membersihkan
Menjana idea,
kotak minuman
menghubung kait
yang akan • Guru memberikan tugasan kepada murid-
digunakan untuk murid (penghasilan produk berdasarkan Nilai murni:
menghasilkan lakaran yang dihasilkan). • Berdisiplin
produk. • Guru menunjukkan hadiah yang akan • Menghormati guru.
6. Membentuk diberi kepada pemenang untuk • Memberi perhatian.
 bentuk produk. meningkatkan motivasi murid-murid. • Berdisiplin dengan
7. Siap. Cadangan komunikasi: mengangkat tangan
• Apakah perkara yang perlu dilakukan terlebih dahulu
pada hari ini? sebelum menjawab
Jangkaan Jawapan: soalan.
- Penghasilan produk berdasarkan lakaran
Amalan guru berkesan
yang dihasilkan.
memacu kemenjadian
murid:
• Merangsang daya
intelek murid dalam
pembelajaran yang
dipelajari pada sesi
imbas kembali dapat
menarik dan
menggalakkan murid
terbuka minda
mereka agar
memudahkan PdP
yang seterusnya.
Langkah 1 Pertandingan – • Guru mengaitkan aktiviti yang telah BBM:
(25 minit) dilakukan dengan tajuk yang akan • Projektor LCD
Sesi penghasilan
mereka pelajari serta menyatakan • Google slides/ Power
produk
objektif pembelajaran pada hari ini. Point
Pautan: https://bit.ly/t4menghasilkanproduk • Timer
Murid dapat
menghasilkan reka PMK:
bentuk Pembelajaran
pembungkusan berasaskan projek
mengikut lakaran pertandingan (PBPP)
yang dibuat
menggunakan KBAT:
bahan dan alatan Pertandingan penghasilan produk
Mengaplikasi,
yang sesuai secara • Aktiviti pembelajaran dengan
Menganalisis, Menilai,
individu pada masa menggunakan kaedah Pembelajaran
Mencipta
yang ditetapkan. berasaskan Projek Pertandingan (PbPP)
 sebagai langkah untuk menarik minat EMK:
murid terhadap mata pelajaran RBT. Bahasa, Nilai murni,
• Pembelajaran berasaskan projek ini TMK, Kreativiti dan
menekankan pembelajaran terbuka, Inovasi, Kemahiran
pembelajaran kendiri dan pembelajaran berfikir, Kemahiran
kolaboratif dimana ia membenarkan Belajar Cara Belajar
pelajar untuk belajar secara berkumpulan
Teknik:
dan berinteraksi dengan rakan untuk
• Perbincangan
menghasilkan produk sebagai hasil
pembelajaran mereka. Peranan guru • Penerangan

adalah sebagai fasilitator.

Nilai murni:
• Pertandingan “Sihat” sebagai satu aktiviti
• Tekun mendengar
PdP pendek di mana hasil pembelajaran
penerangan dan
perlu dicapai dan fokus utama ialah
penjelasan guru.
proses pembelajaran berbanding hasil
• Murid menggunakan
pembelajaran tersebut.
Bahasa yang sopan
[Kaji Jurnal: Pembelajaran Berasaskan Projek semasa bersoal
Pertandingan untuk Memupuk Minat Pelajar]
jawab dengan guru.

• Pertandingan pembinaan produk adalah • Berusaha untuk

secara individu. belajar.

• Guru akan memilih 3 pemenang iaitu

Johan, Naib Johan dan Ketiga dalam
pertandingan ini.

• Guru telah menggunakan “Timer” untuk

meningkatkan kecekapan murid dalam
proses penghasilan produk.
• Murid-murid memulakan pembinaan
produk mengikut lakaran yang telah
dibuat sebelum ini.
 • Guru sentiasa memberi arahan kepada
murid-murid sentiasa berhati-hati semasa
menggunakan alatan yang tajam untuk
memotong/ mengunting produk.
• Murid sentiasa dibimbing oleh guru untuk
menghasilkan produk dari masa ke
semasa.
• Murid diberi peluang jika ingin bertanya
sebarang soalan mengenai
menghasilkan reka bentuk
pembungkusan produk.
Cadangan Komunikasi:
- Murid-murid ingat sentiasa berhati-hati
semasa menggunakan alatan yang tajam
untuk memotong/ mengunting produk.
- Murid-murid, terdapat beberapa
maklumat yang hendak menulis pada
reka bentuk produk makanan?
Jangkaan Jawapan: 7 Maklumat
- Apakah maklumat pembungkusan yang
hendak disenaraikan pada produk
pembungkusan?
Jangkaan Jawapan: Jenama, Nama
produk, Tarikh luput, Tanda harga,
Kandungan bahan, Berat bersih dan
Tanda hala
Langkah 2 Aktiviti PAK-21: • Aktiviti PAK-21: Gallery Tour dapat BBM:
(12 minit) Gallery Tour memberi peluang kepada murid untuk • Projektor LCD
(Part 1) bergerak secara pasukan. • Google slides/ Power
Point
Pengukuhan –
• Kertas Mahjong
Murid dapat
• Pen papan putih
menyatakan
maklumat produk
PMK:
yang dihasilkan di
Pembelajaran
kertas Mahjong
berasaskan projek
secara • Langkah melaksanakan Gallery Tour
 berkumpulan. (Part 1) adalah seperti berikut: KBAT:
- Murid-murid dibahagi kepada 5 • Memahami
kumpulan. • Mengaplikasi
- Murid akan membawa produk yang • Menganalisis
telah dihasilkan berdiri dan bergerak
kepada kumpulan masing-masing. EMK:

- Setiap kumpulan dikehendaki memilih Bahasa, Nilai murni,

satu ketua kumpulan. TMK, Kemahiran berfikir,

- Seterusnya, hasil kumpulan akan Kemahiran Belajar Cara

diletak di atas meja untuk tujuan Belajar
kumpulan lain melihat dan
Teknik:
membacanya.
• Berpusatkan murid
- Jadi, murid dalam kumpulan perlu
• Pertandingan
berbincang dan menulis maklumat-
maklumat berkaitan produk yang Aktiviti PAK21:
telah dihasilkan pada kertas mahjong. Gallery Tour
o Jenama
o Nama produk Nilai murni:
o Idea menghasilkannya • Murid bersopan-
o Bahan kitar semula untuk santun dan
menghiaskan produk, dll…… mendengar arahan

• Guru akan membimbing murid dari masa guru.

ke semasa.
Cadangan komunikasi :
- Apakah maklumat pembungkusan
produk yang hendak disenaraikan di
kertas Mahjong?
Jangkaan Jawapan: Jenama, Nama
produk dll….
- Apakah bahan kitar semula yang telah
digunakan untuk menghiaskan produk?
Jangkaan Jawapan: Surat khabar,
Bunga kering, straw, plastik
pembungkusan, sapu kapas, dll…..
Langkah 3 Aktiviti PAK-21: Sambungan BBM:
(10 minit) Gallery Tour • Guru memberi arahan kepada murid • Smart Board,
(Part 2) supaya menjalankan langkah yang • Kertas Mahjong
seterusnya dalam Gallery Tour. • Pen papan putih
Penilaian –
Murid dapat
membentangkan KI:
produk yang Pembelajaran berterusan
dihasilkan dengan
menggunakan PMK:
pelbagai media Pembelajaran
semasa Gallery Tour • Langkah melaksanakan Gallery Tour berasaskan projek
diadakan. (Part 2) adalah seperti berikut: Nilai:
- Setelah murid dalam
kumpulan Bekerjasama,
menulis murid maklumat berkaitan Bertanggungjawab,
produk yang telah dihasilkan pada Berdikari, Keberanian
kertas mahjong, pasukan asal hendak
meletakkan pensel atau kertas di atas KBAT:
meja supaya pasukan lain yang • Mengaplikasi
datang melawat boleh memberikan • Menganalisis
komen atau pengukuhan berkaitan • Menilai
hasil kerja mereka.
EMK:
- Ketua kumpulan akan meninggalkan
TMK, Kreativiti dan
di kumpulan asal untuk memberikan
Inovasi, Nilai murni,
penerangan dan penjelasan kepada
Bahasa, Kemahiran
ahli kumpulan lain.
berfikir, Kemahiran
- Kemudian, ahli kumpulan juga
Belajar Cara Belajar
diarahkan oleh guru untuk berpecah
sementara waktu untuk melihat dan
memberi komen kepada hasil produk Teknik:
Membimbing,
stesen lain pula.
Perbincangan,
- Setiap murid juga dikehendaki
Pembentangan
membuat undian kepada hasil
produk yang paling suka.
Aktiviti PAK21:
- Setelah kembali semula kepada
Gallery Tour
pasukan asal, murid akan memerhati
komen yang diberi oleh pasukan lain. Amalan guru berkesan
• Guru memberikan arahan kepada murid memacu kemenjadian
dalam Galley Tour ini dengan terperinci. murid:
 • Guru memberikan bimbingan dan pujian • Peka terhadap
kepada pasukan yang dapat arahan yang
menjalankan aktiviti dengan baik. diarahkan oleh guru.
• Guru menilaikan pencapaian murid- • Murid akan yakin dan
murid berdasarkan perkembangan mempunyai kejayaan
penghasilan produk murid-murid. diri yang tinggi
sekiranya dia dapat
Cadangan komunikasi : melakukan kerja yang
- Murid-murid, apakah komen yang anda diberikan dengan
dapat dalam Gallery Tour? betul.
Jangkaan jawapan: Cantik, Kemas,
Maklumat teliti dll…. Sosial:
Guru memuji murid
kerana dapat mengira
kos bahan dengan betul.
Penutup Refleksi Pengumuman keputusan pertandingan Teknik:
(5 minit) • Rumusan
Kognitif: • Soal jawab
• Murid membuat
KI:
rumusan akhir
berkenaan tajuk Komunikasi &

yang dipelajari. Pembelajaran berterusan

Membimbing murid untuk merumuskan PMK:

Sosial:
PdP pada hari ini Pembelajaran
• Guru memuji
• Guru bersoal dengan murid-murid berasaskan projek
murid atas
tentang apa yang mereka mempelajari
penglibatan dan
pada hari ini bagi menilai tahap KBAT:
usaha murid
penerimaan dan pemahaman murid. Menganalisis &
dalam
• Murid menceritakan pengalaman yang Mengaplikasi
pembelajaran
diperolehi dalam PdP ini.
hari ini. EMK:
• Murid perlu memberikan refleksi
Bahasa & Nilai murni
mengenai apa yang telah dipelajari pada
hari ini.
Nilai murni:
• Murid membuat rumusan untuk
Murid berani menyatakan
mengukuhkan pengetahuan mengenai
refleksi PdP pada hari
 topik yang telah dipelajari. tersebut.
• Seterusnya, murid diminta menyatakan
Amalan guru berkesan
objektif yang telah tercapai pada hari ini,
memacu kemenjadian
iaitu:
murid:
- Menghasilkan reka bentuk
Guru memuji murid
pembungkusan mengikut lakaran
kerana dapat
yang dibuat menggunakan bahan dan
menghasilkan produk
alatan yang sesuai secara individu
dengan baik dan murid
pada masa yang ditetapkan.
akan rasa bangga dan
- Membentangkan produk yang
bersemangat untuk hadir
dihasilkan dengan menggunakan
pada kelas yang akan
pelbagai media semasa Gallery Tour
datang.
diadakan.
• Guru memberi maklum balas terhadap
prestasi murid sepanjang sesi PdP yang
dilaksanakan serta memberi pujian dan
galakkan kepada murid supaya mereka
dapat mengamalkan prestasi secara
berterusan.
• Guru meminta murid untuk bersedia
pada kelas yang akan datang.
Cadangan komunikasi :
- Apakah yang telah murid-murid belajar
pada hari ini?
Jangkaan jawapan: Menghasilkan
produk & Membentangkan produk yang
dihasilkan

Catatan Refleksi Guru Pelatih:

/ 27 orang murid mencapai objektif.

/ 27 orang murid belum mencapai objektif.
/ 27 orang murid tidak hadir.
Tindakan susulan
1.

Disemak oleh:

(Low Yin Peng) (Dr. Ahamad Shabudin bin Yahya)

Guru Pembimbing RBT Pensyarah Pembimbing
SJK(C) Sin Hua IPG Kampus Pendidikan Teknik