KISI – KISI 100 – 120

1. Anda adalah seorang guru olah raga. Pada suatu hari Anda mengadakan penilaian praktik
memukul bola tenis. Maka prinsip penilaian yang harus Anda gunakan sebagai guru olah
raga adalah ….
a. Sahih / valid  kemampuan yang diukur  instrument
b. Obyektif
c. Menyeluruh  mencakup semua aspek kompetensi  instrument secara
utuh
d. Sistematis
e. beracuan kriteria  telah kompeten / belum  dibandingkan dengan KKM

2. Pada pembelajaran tema bumiku kelas VI SD mata pelajaran IPA tentang gerhana bulan,
diperoleh hasil evaluasi pembelajaran dari 30 peserta didik, terdapat 10 anak yang tidak
memenuhi batas ketuntasan minimal. Program remedial yang tepat dalam kasus tersebut
adalah....

a. memberikan bimbingan secara kelompok menggunakan lembar kerja peserta didik

b. memberikan tugas latihan dengan memanfaatkan tutor sebaya
c. memberikan tugas individu membuat gambar gerhana bulan disertai penjelasan
d. memberikan pembelajaran ulang di kelas
e. menjelaskan kepada peserta didik satu per satu
3. Pembelajaran remedial dimulai dari identifikasi kebutuhan peserta didik. Kebutuhan
peserta didik ini dapat diketahui dari analisis kesulitan belajar peserta didik dalam
memahami konsep-konsep tertentu. Berdasarkan analisis kesulitan belajar itu, baru
kemudian guru memberikan pembelajaran remedial.peserta didik yang sedang mengalami
kesulitan belajar. Berikut ini yang bukan instrumen untuk mengatasi kesulitan belajar
peserta didik adalah....

a. tugas portofolio
b. wawancara
c. tes kepribadian
d. kunjungan ke rumah
e. observasi

4. Bu Andin akan mengajarkan mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya untuk kelas VI
yakni membuat brosur. Model pembelajaran yang tepat adalah.... 
a. Discovery Learning   penemuan
b. Project Based Learning 
c. Problem Based Learning  berbasis masalah
d. Contextual Teaching Learning   berkaitan dengan lingkungan
e. Inquiry Learning   penemuan

5. Bentuk tes yang anda gunakan untuk mengukur kemampuan afektif peserta didik adalah
….
a. tes obyektif  kognitif
b. tes berupa angket
c. tes kemampuan gerak  psikomotor
d. tes kemampuan fungsional otot tubuh  psikomotorik
6. Ari adalah anak rajin, memiliki sikap yang baik dan bahkan sering mewakili dalam
kegiatan olimpiade sain nasional. Tapi pada hasil laporan belajar dia memiliki 5 nilai
yang di bawah KKM. Tindakan Anda sebagai wali kelas adalah...
a. Siswa tersebut tetap naik kelas dengan pertimbangan peserta OSN
b. Meminta masukan dari guru guru terkait naik tidaknya
c. mendiskusikan dengan orang tua ari terkait masalah ini
d. Tidak naik kelas karena tidak memenuhi kriteria kenaikan kelas
e. Naik kelas karena sikap Ari baik
Kriteria Kenaikan Kelas sesuai Permendikbud No 23 Th 2016 :
1. Ki 1 dan Ki 2  minimal baik
2. Ki 3 dan Ki 4  tuntas, batas ketidaktuntasan maksimal 3 mapel

7. Bapak Roni adalah guru Mata pelajaran X. Hari itu ia mengajar bahasa Indonesia dengan
fokus “Membaca”.
Setelah melaksanakan kegiatan awal dengan baik, Pak Roni masuk ke inti pelajaran.
Pak Roni mengingatkan agar siswa memperhatikan contoh cara membaca teks “
Bergotong royong” dengan suara jelas selama 2 menit.
Siswa menyimak dengan seksama, tidak ada satu pun yang rebut.
Setelah selesai Pak Roni menyuruh siswa satu persatu ke depan kelas untuk membaca.
Jenis membaca yang diajarkan Pak Roni adalah ….
a. Membaca pemahaman
b. membaca dalam hati
c. Membaca nyaring
d. membaca permulaan
8. Pembelajaran kontektual dalam IPA pada siswa kelas I SD, khususnya pemodelan harus
mengakomodasi karakteristik perkembangan peserta didik.
Pemodelan yang sesuai untuk kegiatan mengidentifikasi bagian-bagian anggota tubuh
adalah…
a. Mengamati gambar tubuh manusia
b. Memperagakan tubuh diri sendiri
c. Memasangkan kartu kata dengan anggota tubuh
d. Tanya jawab nama bagian-bagian anggota tubuh

9. Untuk melaksanakan penilaian terhadap peserta didik dalam keterampilan proses IPA,
nilainya bisa didapatkan dengan cara …
a. Memperlihatkan gambar-gambar hewan yang ada di Indonesia
b. Menjelaskan materi IPA yang akan dipraktekan
c. Menunjukkan habitat laut dan habitat darat
d. Menugasi peserta didik melakukan praktikum IPA

10. Ali ketika diadakan ulangan akhir semester secara diam-diam dia menyontek. Guru
mengalami kesulitan mengatasi hal ini. Tindakan yang tepat dilakukan guru, kecuali
a. Membiasakan siswa berperilaku jujur
b. Guru menjelaskan pada siswa untuk bekerja sendiri
c. Menyontek merupakan perbuatan tidak baik dan harus dihindari
d. Memberikan peluang siswa menjelaskan mengapa dia menyontek
11. Perhatikan tabel dibawah ini.

Nilai P, Q, R, S berturut turut adalah....

a. 87;70;92;79
b. 87;75;92;79
c. 87;75;92;82
d. 88;66;92;75
Untuk Nilai Akhir Ki 3 Pengetahuan adalah nilai rata – rata per KD
2NPH + NPTS + NPAS / 4
Untuk Nilai Akhir Ki 4 Keterampilan adalah diambil nilai yang tertinggi di item
komponennya , tetapi jika ada 2 item di rata – rata
12. Mahasiswa PPG diharapkan menghasilkan produk ilmiah baik berupa
laporan penelitian maupun artikel untuk dipublikasikan di jurnal ilmiah.
Dalam bentuk laporan tentu hasilnya terbatas diakses dan dibaca oleh
institusi tempat menyimpan berkas laporan tersebut. Untuk tujuan
diseminasi yang menjangkau khalayak luas maka hasil PTK perlu disusun
ke dalam bentuk artikel ilmiah untuk dikirim ke jurnal ilmiah. Saat ini
banyak jurnal ilmiah yang dikelola oleh beragam lembaga. Lembaga yang
paling banyak mengelola jurnal ilmiah baik di dalam maupun luar negeri
yaitu ….
a. Lembaga social
b. Lembaga Pendidikan
c. Lembaga umum
d. Asosiasi advokat
e. Lembaga hukum

13. Dari hasil PTK tentang penggunaan metode inkuiri berbantuan media
video untuk meningkatkan pembelajaran membacakan puisi, bu Lasmi
ingin menyusun sebuah artikel ilmiah. Komponen bagian isi yang harus
ada dalam artikel ilmiah sebuah jurnal adalah……
a. Abstrak, pendahuluan, bahan dan metode, hasil pembahasan, dan
kesimpulan, daftar pustaka.
b. Abstrak, bahan dan metode, hasil pembahasan, dan kesimpulan.
c. Bahan dan metode, hasil pembahasan, kesimpulan, daftar pustaka.
d. Judul, Abstrak ( mutlak ) , pendahuluan, bahan dan metode, hasil
pembahasan dan kesimpulan.  daftar pustaka tidak wajib untuk di artikel
e. Pendahuluan, bahan dan metode, hasil pembahasan, dan
kesimpulan. ( PTK )
14. Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan di kelasnya Pak Heru
melihat bahwa dalam 2 kali ulangan harian yang diberikan ,rata-rata hanya 4
orang dari 30 siswa yang mendapat nilai diatas 60. Sebagian besar siswa
tidak dapat menyelesaikan soal konsep gaya tak sentuhan. Selain itu, pada
setiap pelajaran suasana kelas pasif. Sehubungan dengan permasalahan
tersebut Pak Heru kemudian merumuskan akar permasalahan pembelajaran
sebagai berikut:“Metode Apa yang dapat saya gunakan agar siswa dapat
memahami materi gaya tak sentuhan serta suasana kelas menyenangkan?
Selanjutnya, permasalahan tersebut dapat dirinci secara operasional sebagai
berikut:
1) Apakah pemberian latihan soal akan dapat meningkatkan
pemahaman siswa tentang gaya dan sentuh?
2) Bagaimana menunjukkan contoh gaya tak sentuh di depan kelas?
3) Bagaimana strategi pembelajaran dapat membangkitkan motivasi
siswa terhadap pelajaran IPA?
4) Apakah saya perlu berkonsentrasi dengan orang tua siswa?
Permasalahan diatas dapat digunakan Pak Heru dalam rangka
melakukan refleksi untuk persiapan merencanakan PTK adalah …
a. 1), 2) dan 4)
b. 1) dan 3)
c. 1), 2), dan 3)
d. 2), 3), dan 4)
e. 1)
15. Pak Dita mengajar dikelas V A SD cinta kami, ketika pelajaran
berlangsung siswanya sangat aktif. Suasana kelas selalu gaduh. Suara
pak dita tidak dapat mangalahkan kegaduhan kelas. Akhirnya pak dita
berinisiatif untuk menerapkan suatu model pembelajaran IPA yang
dapat mendorong siswa untuk focus pada suatu kegiatan yang
mengasikkan. Model inquiri terbimbing dipilih untuk mengatasi
kondisi tersebut, sekaligus melakukan penelitian tindakan kelas (PTK)
Hipotesis yang cocok untuk PTK pak dika adalah …
a. Siswa kelas V A mampu melakukan kegiatan praktikum
b. Siswa kelas VA aktif mengemukakan pendapat
c. PTK inquiri terbimbing dapat diselesaikan sebanyak 2 siklus
d. Langkah PTK inquiri terbimbing terdiri atas 4 tahap
e. Inquiri terbimbing dapat meningkatkan konsentrasi siswa
hipotesis : dugaan sementara

16. Ibu Agni cukup prihatin karena peserta didiknya mengalami kesulitan
belajar sehingga tingkat pemahaman materi rendah. Ibu Agni kemudian
melakukan tindakan dengan memberikan bimbingan belajar kepada
siswanya.
Dalam proposal PTK yang disusunnya, hipotesis dari rumusan PTK Bu
Agni adalah ….
a. Perkembangan tindakan bimbingan belajar secara berkelompok
akan mengatasi kesulitan belajar siswa
b. Pemberian tindakan bimbingan belajar kelompok heterogen
akan mengatasi kesulitan belajar siswa
c. Pemberian tindakan bimbingan belajar secara berkelompok
akan meningkatkan pemahaman siswa
d. Pemberian tindakan bimbingan belajar secara berkelompok
heterogen meningkatkan pemahaman siswa
e. Pemberian tindakan bimbingan belajar akan meningkatkan
pemahaman siswa
17. Suatu ketika guru IPS SD ingin menerapkan teori pembelajaran
tertentu untuk meningkatkan hasil pembelajarannya yang masih belum
memenuhi KKM. Guru menerapkan teori tersebut dalam kelas IV,
namun hasilnya belum memenuhi target yang ditetapkan. Hal yang
seharusnya dilakukan adalah ....
a. Mengganti dengan teori pembelajaran yang baru
b. Menghentikan penelitian
c. Memodifikasi tindakan dan diaplikasikan pada siklus berikutnya
d. Mengulangi kembali perlakuan pada siklus berikutnya
e. Menurunkan target agar segera dapat dicapai

18. Pak Beni merupakan guru kelas 5 yang sedang mengalami

permasalahan di dalam pembelajaran muatan IPS. Dimana siswa
menunjukan sikap pasif selama pembelajaran berlangsung dan cenderung
mengantuk. Sehingga mempengaruhi hasil belajar siswa dalam
pembelajaran IPS. Hal yang seharusnya dilakukan oleh Pak Beni yaitu
….
a. Menggunakan hukuman untuk siswa yang mengantuk
b. Memberikan tugas tambahan kepada siswa yang nilainya tidak
tuntas
c. Memperbaiki pembelajaran yang dilakukan dengan
menggunakan model Think Pair Share
d. Tetap melanjutkan pembelajaran seperti biasanya
e. Memberikan tugas untuk meringkas materi
Model Think Pair Share : bertukar pikiran, berpasangan, berbagi
19. Bu Rani merupakan guru kelas 4 SD. Pada saat pembelajaran PPKn
siswa sulit memahami materi keanekaragaman suku bangsa, media
yang digunakan hanya berupa gambar saja, sehingga kurang
menambah semangat dan contoh yang jelas dan akhirnya tujuan
pembelajaran tidak tercapai. “Mengapa para peserta didik cenderung
sulit memahami keanekaragaman suku bangsa?”
Rencana tindakan yang dapat dilakukan Bu Rani untuk mengatasi
permasalahan di kelasnya adalah ….
a. memberikan ulangan harian setiap hari
b. memberikan penugasan yang banyak kepada siswa
c. menugaskan peserta didik untuk belajar mandiri tentang
keanekaragaman suku bangsa
d. menggunakan media audio visual untuk menayangkan
keanekaragaman suku bangsa
e. meminta peserta didik untuk membuat ringkasan materi

20. Berdasarkan pengamatan di SD Negeri Salam sehat kelas 5 dalam mata

pelajaran Bahasa Indonesia, ditemukan bahwa kemampuan siswa dalam
aspek berbicara masih kurang.
Untuk membantu menyelesaikan permasalahan guru tersebut, perlu
dilakukan penelitian tindakan kelas. Tindakan dipilih adalah
penggunaan metode Bermain Peran.
Adapun salah satu tahapan tindakan yang tepat dilakukan adalah ….
a. guru meminta siswa untuk membaca pemahaman sebuah teks
b. guru meminta siswa untuk menandai unsur teks yang akan
diperagakan
c. guru meminta siswa untuk memainkan peran sesuai dengan
kesepakatan
d. guru meminta siswa untuk saling memberikan masukan atas
hasil pembacaan mereka pada teks yang akan diperagakan
 e. guru meminta siswa untuk menilai teks yang akan diperagakan

21. Pak Pardi merupakan guru kelas 5 SD pada waktu mengajarkan konsep
perambatan kalau di kelas, dia mendapatkan sebagian besar peserta didik
kesulitan memahami materi yang tidak memperhatikan penjelasannya hal
ini membuat Pak Pardi merenung dan bertanya-tanya, “Mengapa para
peserta didik cenderung mengantuk ketika dia menjelaskan konsep
perambatan kalor depan kelas?”
Rencana tindakan yang dapat dilakukan Pak Pardi untuk mengatasi
permasalahan di kelasnya adalah ….
a. memberikan ulangan harian tentang adaptasi perambatan kalor
b. memberikan hukuman kepada seluruh peserta didik yang
mengatuk
c. menugaskan peserta didik untuk belajar mandiri tentang
perambatan kalor
d. meminta peserta didik mengamati tayangan video tentang
fenomena perambatan kalor dan menyampaikan pendapatnya
e. meminta peserta didik untuk menuliskan pendapat tentang
fungsi pakai pada alat masak logam
22. Kondisi kelas ibu tiur selalu tenang, anak-anak tidak gaduh tetapi juga
tidak ada yang mau bertanya ataupun menyampaikan pendapat. Ibu
Tiur merasa kurang berhasil dalam mengajar. Pertemuan berikutnya,
Ibu Tiur menerapkan satu model pembelajaran yang dapat mendorong
siswa untuk bertanya atau berpendapat. Model tutor sebaya dipilih
untuk mengatasi kondisi tersebut, sekaligus melakukan PTK. Cara
mengukur peningkatan kemampuan bertanya pada PTK Ibu Tiur
adalah…….
a. Menghitung perubahan jumlah siswa yang berani mengajukan
pertanyaan disetiap siklus PTK.
b. Mengukur kemampuan mengajukan pertanyaan sebelum dan sesudah
perlakuan
c. Memberikan pretes mengemukakan pendapat
d. PTK dapat diselesaikan sebanyak dua siklus
e. Langkah PTK yang dilakukan terdiri dari empat tahap.

23. Perhatikan langkah-langkah metode ilmiah berikut

1. Menemukan masalah
2. Mengumpulkan data
3. Membuat hipotesis
4. Menentukan variabel penelitian
5. Mengolah dan menganalisis data
Pak Amin sedang melakukan penelitian untuk memperbaiki
pembelajaran. Secara urut langkah yang harus dilakukan adalah ….
a. 1-2- 5- 3- 4
b. 1- 2- 4- 3- 5
c. 1- 3- 2- 4- 5
d. 1- 3- 4- 2- 5
e. 1- 2- 3- 4- 5
1. menentukan masalah
 2. membuat hipitesis
3. menetapkan variable
4. menetapkan prosedur kerja
5. mengumpulkan data
6. mengolah dan menganalisis data
7. membuat kesimpulan
8. mengkomunikasikan hasil penelitian

24. Deva guru kelas 4 ini melibatkan siswa secara aktif untuk mencari dan
menyelidiki suatu permasalahan sehingga siswa dapat menyimpulkan
konsep dari pembelajaran yang telah dipelajari. Guru tersebut,
memilih menggunakan metode diskusi dan bahan dari LKPD dengan
menggunakan media gambar. Data yang dikumpulkan menunjukkan
siswa di kelas tersebut 60% menunjukkan hasil belajar dibawah
KKM. Terlihat mereka tidak fokus saat pembelajaran dan diskusi.
Dari kasus tersebut permasalahan yang dihadapi oleh Bu Deva adalah
….
a. evaluasi yang terlalu sukar
b. materi yang kurang relevan
c. pemilihan sumber aja yang kurang tepat
d. strategi pembelajaran yang kurang sesuai
e. media yang kurang mendukung