BEDAH SOAL TRY-OUT 4

MATERI PERANGKAT PEMBELAJARAN

BATCH 2 - LPTK IAIN KEDIRI
2023
71.

Perhatikan deskripsi KI dan KD berikut ini.

KI 3 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif, dan pro-aktif.

KD 3.1: Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.

Bagaimana siswa dapat membuktikan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan KD tersebut?

a. Menyusun esai tentang arti pentingnya perilaku jujur dalam kehidupan.

b. Menyebutkan tiga contoh situasi di mana perilaku jujur sangat diperlukan.

c. Berbicara tentang pengalaman pribadi ketika harus memilih jujur atau tidak jujur.

d. Menciptakan skenario fiktif yang menunjukkan konsekuensi positif perilaku jujur.

e. Membuat poster yang memvisualisasikan konsep perilaku jujur.
72.

Salah satu tujuan pembelajaran adalah penguatan karakter pada peserta didik. Bagaimana
penguatan pendidikan karakter dapat diintegrasikan ke dalam kriteria IPK?
a. Hanya dengan memberikan nilai etika pada lembar penilaian.
b. Mengukur sejauh mana siswa mengikuti norma-norma sosial.
c. Menilai kemampuan siswa dalam bersikap adil dalam kelompok.
d. Memasukkan aspek sikap, perilaku, dan nilai-nilai positif dalam penilaian.
e. Mengukur sejauh mana siswa patuh terhadap aturan sekolah.
81.

Salah satu kwajiban guru adalah menyusun Indikator Pencapaian Kompetensi(IPK) yang
berorientasi pada abad 21. Berikut adalah beberapa contoh IPK yang disusun oleh guru
tersebut. Manakah yang merupakan IPK yang berorientasi abad 21?
a. Siswa dapat menjelaskan peristiwa sejarah dengan benar.
b. Siswa dapat menganalisis peristiwa sejarah dengan menggunakan berbagai metode.
c. Siswa dapat membuat laporan peristiwa sejarah secara sistematis.
d. Siswa dapat mempresentasikan hasil analisis peristiwa sejarah dengan percaya diri.
e. Siswa dapat menggunakan teknologi untuk mempelajari peristiwa sejarah.
82.

Perhatikan dan pelajari situasi berikut ini.

Situasi: Seorang guru mata pelajaran di sebuah sekolah sedang merencanakan pembelajaran
tentang materi tertentu. Ia ingin pembelajarannya dapat mencapai Profil Pelajar Pancasila,
khususnya pada dimensi gotong royong.
Pertanyaan: Berikut adalah beberapa contoh kegiatan pembelajaran yang dirancang oleh guru
tersebut. Manakah yang paling sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran untuk mencapai Profil
Pelajar Pancasila?
a. Siswa mengerjakan soal terkait materi secara individu.
b. Siswa berdiskusi dalam kelompok kecil untuk memecahkan masalah tentang materi terkait
c. Guru memberikan penjelasan secara langsung tentang cara menyelesaikan permasalahan
d. Siswa membuat presentasi tentang hasil penyelesaian masalah
e. Siswa membuat soal tentang materi tersebut untuk diujikan kepada siswa lain.
89.
Perhatikan pernyataan berikut ini.

1) Kurikulum Merdeka dikembangkan sebagai respons terhadap kebutuhan akan pendekatan pembelajaran yang lebih fleksibel dan
relevan dengan dinamika perkembangan peserta didik.

2) Salah satu faktor yang melatarbelakangi perubahan kurikulum adalah adanya keinginan untuk memberikan lebih banyak kebebasan
kepada guru dalam merancang pembelajaran sesuai dengan karakteristik siswa.

3) Perubahan kurikulum ini juga dipengaruhi oleh upaya untuk mengurangi tekanan dan beban belajar siswa dengan mengadopsi
pendekatan pembelajaran yang lebih ringan.

4) Faktor globalisasi dan perkembangan teknologi menjadi alasan utama di balik pengembangan Kurikulum Merdeka untuk menjawab
tantangan abad ke-21.
5) Perubahan kurikulum ini tidak mempertimbangkan peran guru dalam proses pembelajaran, hanya fokus pada kebebasan siswa.

Manakah jawaban yang benar menurut anda?

a. 1 dan 2
b. 3 dan 2

c. 4 dan 5

d. 3 dan 5

e. 2 dan 3
90.
Berikut adalah beberapa pernyataan tentang kegiatan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran dalam Kurikulum 2013.
Manakah yang pernyataan yang benar?
1) Kegiatan pembelajaran dalam Kurikulum 2013 dapat dilakukan secara klasikal, kelompok, atau individual.
2) Kegiatan pembelajaran dalam Kurikulum 2013 harus menggunakan berbagai metode dan pendekatan pembelajaran
yang inovatif dan kreatif.
3) Kegiatan pembelajaran dalam Kurikulum 2013 harus memfasilitasi siswa untuk belajar secara aktif dan mandiri.
4) Kegiatan pembelajaran dalam Kurikulum 2013 harus melatih siswa untuk berpikir kritis, kreatif, dan analitis.
5) Kegiatan pembelajaran dalam Kurikulum 2013 harus dapat mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
a. 1, 2, 3, 5
b. 1, 2, 4, 5
c. 1, 2, 3, 4
d. 1, 3, 4, 5
e. 2, 3, 4, 5
91.

Sebuah sekolah ingin menerapkan prinsip kurikulum merdeka. Bagaimana mereka

dapat mengintegrasikan minat dan bakat siswa ke dalam kurikulum?
a. Memberikan ujian bakat pada awal tahun untuk menentukan minat siswa.
b. Menyediakan pilihan proyek atau topik yang dapat dipilih siswa.
c. Menetapkan kurikulum tetap untuk menjaga keseragaman pembelajaran.
d. Memberikan tugas proyek yang sama untuk semua siswa.
e. Menentukan kurikulum tanpa memperhatikan minat siswa
92.

Kurikulum merdeka menekankan pada pentingnya pembelajaran yang berpusat pada siswa dan
melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. Tahapan pembelajaran dalam kurikulum
merdeka terdiri dari tiga tahap dan salah satunya adalah ekplorasi. Apa yang menjadi fokus utama
pada tahap eksplorasi dalam pembelajaran berpusat pada peserta didik?
a. Penyampaian informasi oleh guru.
b. Penugasan proyek yang sudah ditentukan.
c. Pengembangan keterampilan kritis siswa.
d. Penilaian hasil belajar siswa.
e. Evaluasi keterlibatan siswa.
93.

Perhatikan situasi berikut ini

Situasi: Seorang guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di sebuah SMP sedang merencanakan
pembelajaran tentang kewajiban menuntut ilmu. Ia ingin pembelajarannya dapat mencapai tujuan kurikulum, yaitu
untuk mengembangkan sikap gemar membaca dan mencari informasi.
Pertanyaan: Berikut adalah beberapa permasalahan yang sering terjadi dalam pembelajaran PAI konvensional di
kelas. Manakah yang paling tepat?
a. Guru lebih banyak memberikan ceramah dan penjelasan.
b. Siswa pasif dan hanya menerima materi pelajaran secara pasif.
c. Materi pelajaran tidak relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa.
d. Guru tidak memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
e. Guru tidak memberikan umpan balik terhadap hasil belajar siswa.
94.
Perhatikan situasi berikut ini
Situasi:Seorang guru mata pelajaran Bahasa Indonesia di sebuah SMP sedang merencanakan pembelajaran
tentang menulis surat lamaran pekerjaan. Ia ingin pembelajarannya dapat mencapai tujuan kurikulum, yaitu untuk
mengembangkan keterampilan menulis surat lamaran pekerjaan.
Pertanyaan: Berikut adalah beberapa kegiatan pembelajaran yang dapat dilakukan oleh guru tersebut. Manakah
yang paling tepat untuk menentukan keterkaitan antara pembelajaran dan asesmen?
a. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menulis surat lamaran pekerjaan.
b. Guru memberikan tes tertulis kepada siswa tentang menulis surat lamaran pekerjaan.
c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi tentang menulis surat lamaran
pekerjaan.
d. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil pekerjaan siswa secara berkala.
e. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk merevisi hasil pekerjaannya.
95.

Seorang guru mata pelajaran Matematika di sebuah SMP sedang merencanakan pembelajaran tentang
bilangan bulat. Ia ingin pembelajarannya dapat mencapai tujuan kurikulum, yaitu untuk mengembangkan
keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah.
Pertanyaan: Berikut adalah beberapa kegiatan pembelajaran yang dapat dilakukan oleh guru tersebut.
Manakah yang paling sesuai dengan tingkat kemampuan kurikulum merdeka?
a. Guru memberikan penjelasan tentang materi bilangan bulat secara langsung kepada siswa.
b. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengerjakan latihan soal tentang bilangan bulat.
c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi tentang bilangan bulat.
d. Guru memberikan proyek kepada siswa untuk membuat model tentang bilangan bulat.
e. Guru memberikan tes tertulis kepada siswa tentang bilangan bulat.
96.

Seorang guru mata pelajaran IPA di sebuah SMP sedang merencanakan pembelajaran tentang proses
fotosintesis. Ia ingin pembelajarannya dapat mencapai tujuan kurikulum, yaitu untuk mengembangkan
keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan kolaborasi.
Pertanyaan: Berikut adalah beberapa formasi ruang kelas yang dapat digunakan untuk pembelajaran
tentang proses fotosintesis. Manakah yang paling tepat?
a. Formasi kelas klasikal
b. Formasi kelas V
c. Formasi kelas U
d. Formasi kelas melingkar
e. Formasi kelas kelompok
 97.

Seorang guru mata pelajaran IPA di sebuah SMP sedang melakukan asesmen diagnostik akademik terhadap
salah satu peserta didiknya, yaitu Andi. Hasil tes asesmen diagnostik akademik Andi menunjukkan bahwa ia
memiliki kelemahan dalam memahami konsep matematika.
Pertanyaan: Berikut adalah beberapa kegiatan pembelajaran yang dapat dilakukan oleh guru untuk mengatasi
kelemahan Andi. Manakah yang paling tepat?
a. Guru memberikan penjelasan tentang konsep matematika secara langsung kepada Andi.
b. Guru memberikan tugas kepada Andi untuk mengerjakan latihan soal matematika.
c. Guru memberikan kesempatan kepada Andi untuk berdiskusi dengan teman sekelasnya tentang konsep
matematika.
d. Guru memberikan proyek kepada Andi untuk membuat model tentang konsep matematika.
e. Guru memberikan tes tertulis kepada Andi tentang konsep matematika.