RUBRIK ANGKET RESPON PESERTA DIDIK

MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS VIDEO ANIMASI PLOTAGON PADA

MATERI STRUKTUR ATOM
UNTUK PESERTA DIDIK

1. Aspek Konten Materi

Kriteria Penelian
No. Komponen Penilaian
Skor Kriteria
1 Penyajian materi di 4 Jika 76%-100% penyajian materi dalam
dalam media berbasis video mudah dipahami
video animasi plotagon 3 Jika hanya 51%-75% penyajian materi
jelas dan mudah dalam video yang mudah dipahami
dipahami 2 Jika hanya 26%-50% penyajian materi
dalam video yang mudah dipahami
1 Jika hanya 0%-25% penyajian materi
dalam video yang mudah dipahami
2 Penyajian materi dalam 4 Jika 76%-100% penyajian materi dalam
bentuk video animasi video lebih menarik dibandingkan
plotagon lebih menarik dengan buku teks/buku paket
dibandingkan dengan 3 Jika 51%-75% penyajian materi dalam
buku teks/buku paket video lebih menarik dibandingkan
dengan buku teks/buku paket
2 Jika 26%-50% penyajian materi dalam
video lebih menarik dibandingkan
dengan buku teks/buku paket
1 Jika 0%-25% penyajian materi dalam
video lebih menarik dibandingkan
dengan buku teks/buku paket

2. Aspek Kebahasaan
Kriteria Penelian
No. Komponen Penilaian
Skor Kriteria
1 Bahasa yang digunakan 4 Jika:
dalam media berbasis 1) Jelas
video animasi plotagon 2) Tidak memiliki makna ganda
jelas dan mudah untuk 3) Mudah dipahami
dipahami 4) Menarik
3 Jika memenuhi 3 subjek diatas
2 Jika memenuhi 2 subjek diatas
1 Jika memenuhi 1 subjek diatas

3. Aspek Keterlaksanaan
Kriteria Penelian
No. Komponen Penilaian
Skor Kriteria
1 Saya merasa senang 4 Jika saya sangat senang dan tertarik
dan tertarik belajar belajar kimia menggunakan media
dengan menggunakan pembelajaran video animasi plotagon
 media video animasi 3 Jika saya senang dan tertarik belajar
plotagon kimia menggunakan mdia pembelajaran
video animasi plotagon
2 Jika saya tidak senang dan tertarik
belajar kimia menggunakan mdia
pembelajaran video animasi plotagon
1 Jika saya sangat tidak senang dan
tertarik belajar kimia menggunakan
mdia pembelajaran video animasi
plotagon
2 Video animasi plotagon 4 Jika siswa merasa sangat termotivasi
memotivasi dapat dengan adanya video animasi plotagon
memotivasi saya untuk dalam proses pembelajaran
belajar 3 Jika siswa merasa termotivasi dengan
adanya video animasi plotagon dalam
proses pembelajaran
2 Jika siswa merasa tidak termotivasi
dengan adanya video animasi plotagon
dalam proses pembelajaran
1 Jika siswa merasa sangat tidak
termotivasi dengan adanya video
animasi plotagon dalam proses
pembelajaran
3 Video animasi plotagon 4 Jika proses pembelajaran dengan
dapat meningkatkan menggunakan video animasi plotagon
pengetahuan dan peserta didik mengetahui dan
pemahaman saya memahami 100% materi pembelajaran
tentang materi struktur 3 Jika proses pembelajaran dengan
atom menggunakan video animasi plotagon
peserta didik mengetahui dan
memahami 75% dari materi
pembelajaran
2 Jika proses pembelajaran dengan
menggunakan video animasi plotagon
peserta didik mengetahui dan
memahami 50% dari materi
pembelajaran
1 Jika proses pembelajaran dengan
menggunakan video animasi plotagon
peserta didik mengetahui dan
memahami 25% dari materi
pembelajaran
4 Alur cerita video 4 Jika siswa merasa sangat mudah
animasi plotagon memahami alur cerita dalam media
mudah dipahami video animasi plotagon pada materi
ilmu kimia dan peranannya
3 Jika siswa merasa mudah memahami
alur cerita dalam media video animasi
plotagon pada materi ilmu kimia dan
peranannya
 2 Jika siswa merasa tidak mudah
memahami alur cerita dalam media
video animasi plotagon pada materi
ilmu kimia dan peranannya
1 Jika siswa merasa sangat tidak mudah
memahami alur cerita dalam media
video animasi plotagon pada materi
ilmu kimia dan peranannya

4. Aspek Kebermanfaatan
Kriteria Penelian
No. Komponen Penilaian
Skor Kriteria
1 Saya dapat belajar 4 Jika saya merasa sangat terbantu untuk
secara mandiri dengan belajar secara mandiri dengan
menggunakan media menggunakan video animasi plotagon
pembelajaran berbasis 3 Jika saya merasa terbantu untuk belajar
video animasi plotagon secara mandiri dengan menggunakan
video animasi plotagon
2 Jika saya merasa tidak terbantu untuk
belajar secara mandiri dengan
menggunakan video animasi plotagon
1 Jika saya merasa sangat tidak terbantu
untuk belajar secara mandiri dengan
menggunakan video animasi plotagon
2 Media berbasis video 4 Jika:
animasi plotagon 1) Bisa digunakan untuk belajar
praktis digunakan kapan saja
untuk belajar kapan 2) Bisa digunakan untuk belajar
saja dan dimana saja dimana saja (disekolah maupun
karena dapat dirumah)
dioperasikan dengan 3) Bisa dioperasikan dengan
gadget yang saya miliki laptop, Smartphone, tablet
4) Bisa digunakan tanpa listrik
3 Jika memenuhi 3 subjek diatas
2 Jika memenuhi 2 subjek diatas
1 Jika memenuhi 1 subjek diatas
3 Secara keseluruhan 4 Jika 76%-100% video animasi menarik,
saya menilai media praktis digunakan, dan materi yang
berbasis video animasi disajikan memudahkan peserta didik
plotagon ini sudah baik dalam memahami materi pelajaran
dan menarik 3 Jika 51%-75% video animasi menarik,
praktis digunakan, dan materi yang
disajikan memudahkan peserta didik
dalam memahami materi pelajaran
2 Jika 26%-50% video animasi menarik,
praktis digunakan, dan materi yang
disajikan memudahkan peserta didik
dalam memahami materi pelajaran
1 Jika 0%-25% video animasi menarik,
praktis digunakan, dan materi yang
disajikan memudahkan peserta didik
dalam memahami materi pelajaran