BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Kualitas lulusan peserta didik merupakan tujuan utama dalam sebuah

proses pendidikan. Dalam melaksanakan proses pendidikan tentunya
melibatkan guru. Kualitas dan profesionalisme guru akan menentukan
kualitas lulusan peserta didik. Peningkatan kualitas guru mutlak diperlukan
untuk mewujudkan pembelajaran berkualitas agar dapat bersanding dan
bersaing dengan bangsa lain.

Peningkatan kualitas guru melalui pembinaan karier guru di Indonesia

menjadi prioritas pemerintah yang dalam pelaksanaannya dilandasi oleh
beberapa perundang-undangan, di antaranya Undang-undang Nomor 20
Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Undang- undang
Nomor 14 Tahun 2014 tentang Guru dan Dosen. Dalam Pasal 40 ayat (1)
huruf C Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional dinyatakan bahwa Pendidik dan Tenaga Kependidikan berhak
memperoleh pembinaan karier sesuai dengan tuntutan pengembangan
kualitas. Pasal 32 ayat (1) Undang-undang Nomor 14 Tahun 2015 tentang
Guru dan Dosen menyebutkan bahwa pembinaan dan pengembangan guru
meliputi pembinaan dan pengembangan profesi dan karier, ditegaskan dalam
ayat (4) meliputi penugasan, kenaikan pangkat, dan promosi.

Diklat online yang ditawarkan kepada guru bersifat masif dan

terbuka dikenal dengan program Didamba. Guru yang ingin meningkatkan
profesionalismenya dapat mendaftar sendiri untuk mengikuti diklat online
pada laman www.pkb.p4tkipa.kemdikbud.go.id . Guru dari mana saja dan
kapan saja ingin meningkatkan pengetahuan dan keterampilannya dapat
mendaftar pada mata diklat yang disediakan di portal Didamba PPPPTK
IPA, yaitu https://pkb.p4tkipa.kemdikbud.go.id/mooc tanpa harus
mengeluarkan dana. Sistem pembelajaran online di desain dan

1
 dikembangkan dengan menggunakan konsep-konsep yang digunakan secara
massif dan terbuka.

B. TUJUAN

Berdasarkan paparan di atas, pengembangan diri dilakukan oleh

penulis dengan tujuan :

1. Menunjukkan kemampuan sebagai profesional dalam melaksanakan

tugasnya sebagai pendidik;
2. Menguasai kompetensi pedagogik dan profesional serta pengembangan
media pembelajaran berbasis tik;
3. Memiliki performa sebagai pendidik dan pemimpin bagi peserta
didiknya;
4. Menjadi contoh tentang ketangguhan, optimisme dan keceriaan bagi
peserta didik dan semua warga sekolah;
5. Memiliki kemauan untuk terus belajar mengembangkan potensi dirinya.

C. Manfaat 

    Manfaat yang diharapkan dari kegiatan pengembangan diri ini antara lain
adalah sebagai berikut:

1. Memahami pembelajaran di era edukasi 4.0.

2. Memahami konsep-konsep dalam pembelajaran IPA melalui
pemanfaatan TIK.
3. Mengintegrasikan TIK dalam pembelajaran IPA.
4. Mengembangkan media pembelajaran menggunakan TIK dalam materi
Pembelajaran IPA.

2
 BAB II
PELAKSANAAN PENGEMBANGAN DIRI

A. Waktu Pelaksanaan dan Penyelenggara Kegiatan

1. Waktu dan Tempat

Tanggal  : 15 Juni 3 Juli 2020

Alokasi Waktu : 18 hari (36 JP)
Tempat : Online (Dalam Jaringan/ Daring) melalui
https://didamba.p4tkipa.net

2. Penyelenggara Kegiatan

Diklat Daring, Massive, dan Terbuka (DIDAMBA) Angkatan 3

Tahap 1 pada kelas Penerapan Materi Kajian Bilangan dalam
Menyelesaikan Soal-soal IPA SD diselenggarakan oleh PPPPTK IPA
Dirjen GTK Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

B. Tujuan Diklat/ Pengembangan Diri

Diklat Daring, Massive, dan Terbuka (DIDAMBA) Angkatan 3 Tahap

1 pada kelas Penerapan Materi Kajian Bilangan dalam menyelesaikan Soal-
soal IPA SD bertujuan sebagai berikut:

1. Memahami pembelajaran di era edukasi 4.0.

2. Memahami konsep-konsep dalam menyelesaikan soal-soal IPA SD
melalui penerapan materi kajian bilangan.
3. Mengintegrasikan penerapan materi kajian bilangan dalam
menyelesaikan Soal-soal IPA SD.
4. Menggunakan penerapan materi kajian bilangan dalam menyelesaikan
soal-soal IPA SD.

3
C. Uraian Materi Pengembangan Diri

Materi Diklat Daring, Massive, dan Terbuka (DIDAMBA) Angkatan 3

Tahap 1 pada kelas Penerapan Materi Kajian Bilangan dalam menyelesaikan
Soal-soal IPA SD mencakup beberapa materi yang berorentasi pada
pengembangan dan peningkatan kompetensi guru sebagai agen perubahan
dan sumber belajar utama bagi peserta didik. Adapun Materi sebagai
berikut :

1. Orientasi Kelas Online

2. Pembukaan
3. Pendahuluan
Pada sesi pendahuluan, mempelajari tentang kebijakan DIDAMBA
PPPPTK IPA, Perkenalan dari pengampu, perkenalan peserta dan test
Awal dan penilaian diri awal.
4. Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat dan Penentuan KPK dan FPB
Sesi ini mempelajari tentang Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat
dan Penentuan KPK dan FPB yang sangat bermanfaat untuk membantu
menyelesaikan soal IPA SD yang berhubungan dengan operasi hitung.
5. Pangkat, Akar dan Operasi Hitung pada Pecahan
Sesi ini mempelajari tentang Pangkat, Akar dan operasi hitung pada
pecahan yang sangat bermanfaat untuk membantu menyelesaikan soal
IPA SD yang berhubungan dengan Pangkat, Akar dan operasi hitung
pada pecahan.
6. Pecahan sebagai Perbandingan dan Menyelesaikan Soal-soal IPA SD
yang Berhubungan dengan Kajian Bilangan
Sesi terakhir kita mempelajari tentang Pecahan sebagai Perbandingan dan
menyelesaikan soal-soal IPA SD yang berhubungan Pecahan dan Materi
kajian bilangan pada umumnya.
7. Rencana Tindak Lanjut (RTL)
Peserta Didamba angkatan 3 tahap 1 yang sudah dinyatakan lulus wajib
mendiseminasikan atau mengimbaskan pengetahuan yang telah
diperolehnya kepada teman sejawatnya minimal 5 orang. Program ini

4
 merupakan bagian dari rencana tindak lanjut (RTL) didamba angkatan 3
tahap 1 sehingga rancangan kegiatan yang akan dilakukan dapat
dituangkan pada RTL tersebut. RTL yang sudah diisi diunggah ke sistem
Didamba untuk diketahui dan disetujui oleh pengajar.
8. Tes Awal dan Tes Akhir Moda Daring
9. Penutup

D. Tindak Lanjut

Guru setelah mengikuti kegiatan ini telah melakukan tindak lanjut

berupa:

1. Memahami konsep-konsep dalam menyelesaikan soal-soal IPA SD

melalui penerapan materi kajian bilangan.
2. Mendiseminasikan atau mengimbaskan pengetahuan yang telah
diperolehnya kepada teman sejawatnya.
3. Menggunakan dan mengintegrasikan konsep-konsep dalam
menyelesaikan soal-soal IPA SD melalui penerapan materi kajian
bilangan.

E. Dampak Pengembangan Diri

Dampak Diklat Daring, Massive, dan Terbuka (DIDAMBA) Angkatan

3 Tahap 1 pada kelas Penerapan Materi Kajian Bilangan dalam
Menyelesaikan Soal-soal IPA SD, yaitu:

a. Guru menguasai konsep-konsep dalam menyelesaikan soal-soal IPA SD

melalui penerapan materi kajian bilangan.
b. Semakin bertambahnya guru-guru yang menguasai konsep-konsep dalam
menyelesaikan soal-soal IPA SD melalui penerapan materi kajian
bilangan.

5
c. Mewujudkan kegiatan pembelajaran secara efektif, efesien, dan
berkualitas sesuai dengan kebutuhan masyarakat lokal, nasional dan
global.

6
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Pengembangan diri ini sangat baik dan perlu dilaksanakan secara terus
menerus karena manfaatnya banyak sekali bagi guru. Hal ini terbukti pada
diri saya sendiri, setelah mengikuti Diklat Daring, Massive, dan Terbuka
(DIDAMBA) Angkatan 3 Tahap 1 pada kelas Penerapan Materi Kajian
Bilangan dalam menyelesaikan Soal-soal IPA SD, banyak sekali tambahan
ilmu untuk peningkatan diri dan untuk peningkatan kualitas dalam
pembelajaran.

B. Saran
Kami berharap semoga diklat Daring, Massive, dan Terbuka
(DIDAMBA) untuk guru-guru SD sering dilaksanakan oleh PPPTK IPA
sehingga guru dapat mengembangkan dirinya secara maksimal karena tanpa
adanya kerja sama guru tidak akan bias mengembangkan dirinya sendiri.
Mudah-mudahan diklat ini dapat dilaksanakan secara terus-menerus dan
berkelanjutan.

7
 LAMPIRAN

1. Matrik ringkasan pelaksanaan pelatihan

2. Fotocopy Surat Tugas
3. Foto copy Sertifikat

8
9
 MATRIK RINGKASAN PELAKSANAAN DIKLAT

Jumlah
Nama
Jam Nama Mata Diklat/
Nama Diklat Tempat Kegiatan Penyelenggara Dampak
Kegiatan Fasilitator Kompetensi
Kegiatan
Diklat
Diklat Daring, Online (Dalam 36 jam Tina Agustina, PPPPTK IPA 1. Guru menguasai
1. Orientasi Kelas
Massive, dan Jaringan/ Daring) pelajaran M.Si. Dirjen GTK konsep-konsep
Online
Terbuka melalui Raskadi, S.Si., Kementrian dalam
2. Pembukaan
(DIDAMBA) https://didamba.p4tkip M.MPd. Pendidikan dan menyelesaikan soal-
3. Pendahuluan
Angkatan 3 a.net Kebudayaan soal IPA SD melalui
4. Operasi Hitung
Tahap 1 pada penerapan materi
Campuran
kelas kajian bilangan.
Bilangan Bulat dan
Penerapan 2. Semakin
Penentuan KPK
Materi Kajian bertambahnya guru-
dan FPB
Bilangan guru yang
5. Pangkat, Akar dan
dalam menguasai konsep-
Operasi Hitung
Menyelesaikan konsep dalam
pada Pecahan
Soal-soal IPA menyelesaikan soal-
6. Pecahan sebagai
SD soal IPA SD melalui

10
 Jumlah
Nama
Jam Nama Mata Diklat/
Nama Diklat Tempat Kegiatan Penyelenggara Dampak
Kegiatan Fasilitator Kompetensi
Kegiatan
Diklat

Perbandingan dan penerapan materi

Menyelesaikan kajian bilangan.
Soal-soal IPA SD 3. Mewujudkan
yang Berhubungan kegiatan
dengan Kajian pembelajaran secara
Bilangan efektif, efesien, dan
7. Rencana Tindak berkualitas sesuai
Lanjut (RTL) dengan kebutuhan
8. Tes Awal dan Tes masyarakat lokal,
Akhir Moda nasional dan global.
Daring
9. Penutup

11
12