RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Reteh

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Grafik Fungsi Logaritma
Pertemuan Ke : 14
Alokasi Waktu : 10 Menit
Guru Mapel : Melda Amelia, S.Pd

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat memahami sifat-sifat grafik fungsi logaritma
2. Peserta didik dapat menentukan tahapan-tahapan dalam melukis grafik fungsi logaritma
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam dan
dilanjutkan dengan membaca doa (Orientasi)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari ( Apersepsi)
4. Guru menyampaikan tujuan dan topik yang akan
PENDAHULUAN 3 Menit
di pelajari yaitu Grafik Fungsi Logaritma
5. Guru menampilkan gambar tentang kaitan
Fungsi Logaritma dalam kehidupan sehari-hari
dan manfaat dalam mempelajarinya (Motivasi)
6. Guru membagi peserta didik dalam kelompok-
kelompok yang terdiri 4 orang.
Stimulation 1. Peserta didik mengamati isi LKPD bersama
(Memberi teman kelompoknya,tentang Grafik Fungsi
Stimulus atau Logaritma yang dipelajari pada pertemuan
rangsangan) sebelumnya (Kegiatan Literasi)
Problem Statement 2. Peserta didik melengkapi setiap tabel nilai Grafik
(mengidentifikasi Fungsi Logaritma yang ada di LKPD dengan
masalah) berdiskusi didalam kelompoknya (Collaboration
(Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir
Kritik)) 5 Menit
KEGIATAN INTI

Data Collecting 3. Peserta didik mencari bahan referensi dari buku

(mengumpulkan paket atau sumber lain untuk dapat melengkapi
data) tabel nilai Grafik Fungsi Logaritma yang ada di
LKPD (Collaboration (Kerjasama) Dan Critical
Thinking (Berpikir Kritik))
4. Guru memberikan penguatan hasil tabel yang benar
supayapesertadidik yakin dengan jawaban mereka.
 Data Processing 5. Peserta didik menuliskan hasil penyelesaiannya
(mengolah data) pada LKPD
6. Peserta didik meletakkan titik-titik koordinat pada
diagram Kartesius di LKPD (Collaboration
(Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir
Kritis))
Verification 7. Peserta didik menggambar grafik fungsi
(memverifikasi) logaritma pada diagram kartesius (Creativity
(Kreativitas))
8. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompok di depan kelas dan kelompok lain
memberikan tanggapan dengan mengajukan
pertanyaan ataupun memberikan masukkan
(Critical Thinking (Berpikir Kritis), Dan
Communication (Komunikasi))
Generalization 9. Peserta didik membuat kesimpulan bersama
(menyimpulkan) tentang grafik fungsi logaritmaberdasarkan hasil
presentasi setiap kelompok (Creativity
(Kreativitas) Dan Communication
(Komunikasi))

1. Peserta didik dan guru merefleksi pengalaman

belajar
2. Guru meminta peserta didik mengerjakan soal
evaluasi individual pada LKPD, mengerjakan
PENUTUP 2 Menit
gambar grafik ( naiknya suhu logam setelah
dipanaskan dalam waktu tertentu)
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya dan berdoa
4. Guru menutup pembelajaran dengan salam

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Sikap : Observasi saat proses pembelajaran
2. Pengetahuan : Penugasan
3. Keterampilan : Unjuk Kerja

Mengetahui Pulau Kijang, September 2022

Plt. Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Reteh Guru Mata Pelajaran

TIEN RAHMAWATI, S.Pd, M.Pd MELDA AMELIA, S.Pd

NIP. 197302281998022001
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Sekolah : SMA Negeri 1 Reteh

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Grafik Fungsi Logaritma
Guru Mapel : Melda Amelia, S.Pd

KOMPETENSI DASAR
3.1 Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial dan fungsi
logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya
4.1 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial
dan fungsi logaritma
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.1.2 Mengetahui sifat-sifat grafik fungsi Logaritma
3.1.3 Menentukan tahapan-tahapan dalam melukis grafik fungsi logaritma
4.1.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan grafik fungsi logaritma
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning diharapan peserta didik
dapat mengetahui sifat-sifat logaritma dan menentukan tahapan-tahapan dalam melukis
grafik logaritma
2. Dengan berbantuan LKPD peserta didik dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan grafik fungsi logaritma
3. Peserta didik diharapkan disiplin, bertanggung jawab, dan mampu berelaborasi dalam
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan grafik fungsi logaritma

Uraian Materi

2. Fungsi Logaritma
Logaritma adalah invers dari perpangkatan atau eksponen. Oleh karena itu fungsi logaritma
adalah invers dari fungsi eksponen. Fungsi logaritma didefinisikan sebagai berikut.

Fungsi logaritma dengan bilangan pokok a (a > 0 dan a  1) adalah fungsi

yang mempunyai bentuk umum:
𝑦𝑦=𝑓𝑓(𝑥𝑥)= 𝑎𝑎log 𝑥
Fungsi 𝑦𝑦=𝑓𝑓(𝑥𝑥)= 𝑎𝑎log 𝑥 merupakan fungsi invers dari fungsi eksponen
𝑦𝑦=𝑓𝑓(𝑥𝑥)=𝑎𝑎 𝑥

Beberapa hal yang perlu diperhatikan pada fungsi logaritma 𝑦𝑦=𝑓𝑓(𝑥𝑥)= 𝑎𝑎log𝑥𝑥.
a. a adalah bilangan pokok atau basis bagi fungsi 𝑓𝑓(𝑥𝑥)= 𝑎𝑎log 𝑥 dengan ketentuan a > 0 dan a =1
(0 < a < 1 atau a > 0).
b. Daerah asal (domain) fungsi 𝑓𝑓(𝑥𝑥)= 𝑎𝑎log𝑥𝑥 adalah 𝐷𝐷𝑓𝑓={𝑥𝑥 | 𝑥𝑥>0,𝑥𝑥 ∈𝑹𝑹}
c. Daerah hasil (range) fungsi 𝑓𝑓(𝑥𝑥)= 𝑎𝑎log𝑥𝑥 adalah 𝑅𝑅𝑓𝑓={𝑦𝑦 | 𝑦𝑦 ∈𝑹𝑹}

Menggambar sketsa grafik fungsi logaritma dapat dilakukan dengan langkah-langkah berikut.
1. Buat daftar atau tabel yang menunjukkan hubungan antara nilai-nilai x dengan nilai-nilai
𝑦𝑦=𝑓𝑓(𝑥𝑥)= 𝑎𝑎log𝑥𝑥.
2. Titik-titik dengan koordinat (x, y) yang diperoleh digambarkan pada bidang kartesius,
kemudian dihubungkan dengan kurva mulus, sehingga diperoleh grafik fungsi logaritma
𝑦𝑦=𝑓𝑓(𝑥𝑥)= 𝑎𝑎log𝑥𝑥.
Menggambar Grafik Fungsi Logaritma dengan Basis a > 1
Sifat-sifat fungsi logaritma 𝑓𝑓:𝑥𝑥→ 𝑎𝑎log𝑥𝑥 dengan basis a > 1 dapat dipelajari melalui grafik fungsi
logaritma 𝑦𝑦=𝑓𝑓(𝑥𝑥)= 𝑎𝑎log𝑥𝑥.

Contoh 2.
Gambar grafik fungsi y = f(x) = 2 log x ( x > 0 dan x ∈ R )

Jawab
Tabel yang menunjukkan hubungan antara x dengan y = f(x) = 2log 𝑥 sebagai berikut.
x 1 1 1 1 2 4 8
8 4 2
y = 2 log x −3 −2 −1 0 1 2 3

Setiap titik (x, y) yang diperoleh pada tabel di atas digambar pada bidang kartesius, selanjutnya
titik-titik tersebut dihubungkan dengan kurva mulus sehingga diperoleh grafik fungsi logaritma y =
f(x) = 2 log x berikut.

Gambar 1. Grafik fungsi y = f(x) = 2 log x

Berdasarkan grafik di atas, kita dapat mempelajari sifat-sifat fungsi logaritma y = f(x) = 2 log x
sebagai berikut.
a. Jika nilai x bertambah besar maka nilai y = f(x) =2log 𝑥 juga menjadi besar, tetapi
pertambahan nilai y lebih lambat dibandingkan dengan pertambahan nilai x.
b. Fungsi logaritma y = f(x) = 2log 𝑥 adalah fungsi monoton naik, sebab grafik ini naik dari
kiri-bawah ke kanan-atas. Dalam bahasa logika matematika ditulis:
x2 > x1 → 2 log x2 > 2 log x1
c. Grafik fungsi logaritma y = f(x) = 2log 𝑥 memotong sumbu X di titik (1, 0).
d. Grafik fungsi logaritma y = f(x) = 2log 𝑥 selalu berada di sebelah kanan sumbu Y atau x > 0.
Ini berarti grafik fungsi logaritma y = f(x) = 2 log x tidak pernah memotong sumbu Y. Sumbu
Y bertindak sebagai asimtot tegak bagi fungsi logaritma y = f(x) = 2log 𝑥 .
e. Fungsi logaritma y = f(x) = 2log 𝑥 terdefinisi untuk x > 0 dan x ∈ R, sehingga domain fungsi f
adalah Df = {x | x > 0 dan x ∈ R }.
f. f. Fungsi logaritma y = f(x) = 2log 𝑥 dapat bernilai positif, nol, atau negatif, sehingga range
fungsi f adalah Rf = {y | y ∈ R }.
g. Fungsi logaritma y = f(x) = 2log 𝑥 merupakan fungsi bijektif atau korespondensi satu-satu.
Menggambar Grafik Fungsi Logaritma dengan Basis 0 < a < 1

Sifat-sifat fungsi logaritma 𝑓𝑓:𝑥𝑥→ 𝑎𝑎log𝑥𝑥 dengan basis 0 < a < 1 dapat dipelajari melalui grafik fungsi
logaritma 𝑦𝑦=𝑓𝑓(𝑥𝑥)= 𝑎𝑎log𝑥𝑥.

Contoh 3.
1
Gambar grafik fungsi 𝑦𝑦=𝑓𝑓(𝑥𝑥)= ( x > 0 dan x ∈ R )
2log 𝑥
Jawab
1
Tabel yang menunjukkan hubungan antara x dengan 𝑦𝑦=𝑓𝑓(𝑥𝑥)= sebagai berikut.
2log 𝑥
x →0 ... 1 1 1 1 2 4 8 ... →∞
8 4 2
1 →∞ ... 3 2 1 0 −1 −2 −3 ... → −∞
y=
2log 𝑥

Setiap titik (x, y) yang diperoleh pada tabel di atas digambar pada bidang kartesius,
selanjutnya titik-titik tersebut dihubungkan dengan kurva mulus sehingga diperoleh grafik fungsi
1
logaritma 𝑦𝑦=𝑓𝑓(𝑥𝑥)= berikut.
2log 𝑥

1
Gambar 2. Grafik fungsi 𝑦𝑦=𝑓𝑓(𝑥𝑥)=
2log 𝑥
1
Berdasarkan grafik di atas, kita dapat mempelajari sifat-sifat fungsi logaritma 𝑦𝑦=𝑓𝑓(𝑥𝑥)=
2log 𝑥
sebagai berikut.

1
a. Jika nilai x bertambah besar maka nilai 𝑦𝑦=𝑓𝑓(𝑥𝑥)= semakin kecil dengan pengurangan yang
2log 𝑥
semakin melambat.
1
b. Fungsi logaritma 𝑦𝑦=𝑓𝑓(𝑥𝑥)= adalah fungsi monoton turun, sebab grafik ini turun dari
2log 𝑥
kiri-atas ke kanan-bawah. Dalam bahasa logika matematika ditulis:
1 1
x2 > x1 → 2< 1
2log 𝑥 2log 𝑥
1
c. Grafik fungsi logaritma 𝑦𝑦=𝑓𝑓(𝑥𝑥)= memotong sumbu X di titik (1, 0).
2log 𝑥
1
d. Grafik fungsi logaritma 𝑦𝑦=𝑓𝑓(𝑥𝑥)= selalu berada di sebelah kanan sumbu Y atau x > 0. Ini
2log 𝑥
1
berarti grafik fungsi logaritma 𝑦𝑦=𝑓𝑓(𝑥𝑥)= tidak pernah memotong sumbu Y. Sumbu Y
2log 𝑥
1
bertindak sebagai asimtot tegak bagi fungsi logaritma 𝑦𝑦=𝑓𝑓(𝑥𝑥)= .
2log 𝑥
1
e. Fungsi logaritma 𝑦𝑦=𝑓𝑓(𝑥𝑥)= terdefinisi untuk x > 0 dan x ∈R, sehingga domain fungsi f
2log 𝑥
adalah Df = {x | x > 0 dan x ∈R }.
1
f. Fungsi logaritma 𝑦𝑦=𝑓𝑓(𝑥𝑥)= dapat bernilai positif, nol, atau negatif, sehingga range fungsi f
2log 𝑥
adalah Rf = {y | y ∈R }.
1
g. Fungsi logaritma 𝑦𝑦=𝑓𝑓(𝑥𝑥)= merupakan fungsi bijektif atau korespondensi satu-satu.
2log 𝑥

Setelah Kalian mempelajari tentang grafik fungsi logaritma di atas, maka secara umum dapat
kita simpulkan sifat-sifat fungsi logaritma sebagai berikut:

a. Selalu memotong sumbu X di titik (1,0).

b. Merupakan fungsi kontinu.
c. Tidak pernah memotong sumbu Y sehingga dikatakan sumbu Y sebagai asimtot tegak.
d. f merupakan fungsi naik jika a > 1 dan merupakan fungsi turun jika 0 < a < 1.
e. Grafik fungsi 𝑓𝑓(𝑥𝑥)= 2log𝑥𝑥 dan 𝑓𝑓(𝑥𝑥)= 12log𝑥𝑥 simetris terhadap sumbu X.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Reteh NamaKelompok:

Mata Pelajaran : Matematika Wajib 1.

2.
Kelas/ Semester : X/ 1
3.
Materi Pokok : Grafik fungsi Logaritma
4.

Guru Mapel : Melda Amelia, S.Pd

KOMPETENSI DASAR
3.1 Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial dan
fungsi logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta
keberkaitanannya
4.1 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi
eksponensial dan fungsi logaritma
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.1.2 Mengetahui sifat-sifat grafik fungsi Logaritma
3.1.3 Menentukan tahapan-tahapan dalam melukis grafik fungsi logaritma
4.1.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan grafik fungsi logaritma

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning diharapan

peserta didik dapat mengetahui sifat-sifat logaritma dan menentukan tahapan-
tahapan dalam melukis grafik logaritma
2. Dengan berbantuan LKPD peserta didik dapat Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan grafik fungsi logaritma
3. Peserta didik diharapkan disiplin, bertanggung jawab, dan mampu berelaborasi
dalam Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan grafik fungsi logaritma

PETUNJUK BELAJAR

Pada lembar kerja ini, peserta didik akan dibimbing untuk mengetahui tentang
bagaimana cara membuat grafik fungsi logaritma 𝑦𝑦=𝑓𝑓(𝑥𝑥)= 𝑎𝑎log 𝑥 dengan basis 0 < a < 1
dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan grafik fungsi logaritma, untuk itu
peserta didik diminta untuk mengerjakan setiap bagian pada lembar kerja sesuai dengan
urutan yang ada .
 LEMBAR KERJA
Pada bagian ini peserta didik akan dituntun untuk membuat grafik fungsi logaritma
𝑦𝑦=𝑓𝑓(𝑥𝑥)= 𝑎𝑎log 𝑥 dengan basis 0 < a < 1, silahkan peserta didik buka bahan ajar yang telah
disediaka, baca dan cermatilah bagian materi yang berhubungan dengan kegiatan yang
akan dilakukan berikut ini :

Gambarlah grafik fungsi logaritma 𝑓𝑓 (𝑥𝑥) = 𝟏𝟏𝟑𝒍𝒐𝒈 𝒙𝒙

Untuk menggambar grafik fungsi tersebut, kita akan menggunakan teknik ploting, yaitu
kita dapat menentukan beberapa titik yang dilalui oleh kurva fungsi , kemudian
menghubungkan titik-tik tersebut kedalam sebuah kurva.

LANGKAH 1
Menentukan pasangan titik koordinat yang dilalui oleh kurva oleh fungsi logaritma
𝑓𝑓 (𝑥𝑥) = 𝟏𝟏𝟑𝒍𝒐𝒈 𝒙𝒙

x → ... 1 1 1 1 3 9 27 ... →∞
0 27 9 3
𝑓𝑓 (𝑥𝑥) = 𝟏𝟏𝟑𝒍𝒐𝒈 𝒙𝒙 → ... 3 ... → −∞
∞
1
( 𝑥𝑥, 𝑓𝑓(𝑥𝑥 )) ( 27, 3 )

Perhitungan untuk mendapatkan pasangan titik ( 𝑥𝑥, 𝑓𝑓(𝑥𝑥 ))

𝟏𝟏
 Untuk 𝒙𝒙 = , maka
𝟐𝟐𝟐𝟐
𝒇𝒇 (𝒙𝒙) = 𝟏𝟏𝟑𝒍𝒐𝒈 𝒙𝒙 DARI PERHITUNGAN YANG DIDAPAT :
𝟏𝟏
Untuk 𝒙𝒙 = , didapat 𝒇𝒇 (𝒙𝒙) = 3
𝟏𝟏 𝟐𝟐𝟐𝟐
𝒇𝒇 (𝒙𝒙) = 𝟏𝟏𝟑𝒍𝒐𝒈
𝟐𝟐𝟐𝟐
Sehingga dapat ditentukan sebuah pasangan koordinat
𝟏𝟏 1
𝒇𝒇 (𝒙𝒙) = 𝟏𝟏𝟑𝒍𝒐𝒈
𝟑𝟑
titik ( , 3)
27
𝟏𝟏 𝟑
𝒇𝒇 (𝒙𝒙) = 𝟏𝟏𝟑𝒍𝒐𝒈 � �
𝟑

𝒇𝒇 (𝒙𝒙) = 3

𝟏𝟏
 Untuk 𝒙𝒙 = , maka
𝟗
DARI PERHITUNGAN YANG DIDAPAT :
𝒇𝒇 (𝒙𝒙) = 𝟏𝟏𝟑𝒍𝒐𝒈 𝒙𝒙 𝟏𝟏
Untuk 𝒙𝒙 = , didapat 𝒇𝒇 (𝒙𝒙) = ….
𝟐𝟐𝟐𝟐
𝟏𝟏
𝒇𝒇 (𝒙𝒙) = 𝟏𝟏𝟑𝒍𝒐𝒈 Sehingga dapat ditentukan sebuah pasangan koordinat
….
1
titik ( , ….. )
𝒇𝒇 (𝒙𝒙) = 𝟏𝟏𝟑𝒍𝒐𝒈
𝟏𝟏 27
….

𝟏𝟏 …
𝒇𝒇 (𝒙𝒙) = 𝟏𝟏𝟑𝒍𝒐𝒈 � �
….

𝒇𝒇 (𝒙𝒙) = ….
 𝟏𝟏
 Untuk 𝒙𝒙 = , maka
𝟑
DARI PERHITUNGAN YANG DIDAPAT :

 Untuk 𝒙𝒙 = 𝟏𝟏 , maka
DARI PERHITUNGAN YANG DIDAPAT :

 Untuk 𝒙𝒙 = 𝟑 , maka
DARI PERHITUNGAN YANG DIDAPAT :

 Untuk 𝒙𝒙 = 𝟗 , maka
DARI PERHITUNGAN YANG DIDAPAT :

 Untuk 𝒙𝒙 = 𝟐𝟐𝟐𝟐 , maka

DARI PERHITUNGAN YANG DIDAPAT :

LANGKAH 2

Buatlah diagram kartesius, kemudian plot kan titk-titik tersebut pada diagram
kartesius untuk memperoleh grafik yang mulus, kemudian jawablah pertanyaan
berikut !

a. Apakah grafik memotong sumbu – 𝑋 ? Jika ya, tentukan titik potongnya.

b. Apakah grafik menyentuh atau memotong sumbu−𝑌 ?
𝟏𝟏
c. Apakah fungsi 𝑦𝑦 = termaksud fungsi naik atau fungsi turun ?
𝟑𝒍𝒐𝒈 𝒙𝒙
d. Tentukan domain dan range dari fungsi ini.
Domain = {𝑥𝑥| 𝑥𝑥 … . }
Range = {𝑦𝑦|𝑦𝑦 = 𝑓𝑓 (𝑥𝑥 ) … . . }
ASSESMENT
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGAMATAN SIKAP
DALAM PROSES PEMBELAJARAN
(KERJA KELOMPOK)

Mata pelajaran : Matematika PM Pertemuan Ke : 14

Kelas / Semester : X MIPA / Ganjil Tanggal :
Materi : Grafik Fungsi Logaritma Tahun Ajaran : 2022/2023

Kelompok :
Nama Siswa
1. 3.

2. 4.

Petunjuk Pengisian:
Berilah tanda check list (√) pada kolom yang sesuai dengan prilaku siswa dalam kerja
kelompok selama proses pembelajaran berlangsung.

No Aspek yang diobservasi Hasil Pengamatan

1 2 3 4
1 Interaksi siswa dalam konteks pembelajaran kelompok
2 Kesungguhan dalam mengerjakan tugas kelompok
3 Kerjasama antar siswa dalam kelompok
4 Menghargai pendapat teman dalam satu kelompok
5 Menghargai pendapat teman dalam kelompok lain

Jumlah
Total
Nilai Akhir (Total/5)

Kualifikasi Nilai Akhir (NA) kepenilain sikap

Skor Kualifikasi
1,00-1,99 Sikap Kurang (K)
𝟐𝟐, 𝟎𝟎 − 𝟐𝟐, 𝟗𝟗 Sikap Cukup (C)
𝟑, 𝟎𝟎 − 𝟑, 𝟗𝟗 Sikap Baik (B)
4,00 Sikap Sangat Baik (A)
 RUBRIK PENILAIAN PENGAMATAN SIKAP
DALAM PROSESPEMBELAJARAN
(TUGAS KELOMPOK)

ASPEK KRITERIA SKOR

Interaksi siswa dalam konteks pembelajaran kelompok Selalu tampak 4

Sering tampak 3
Mulai tampak 2
Belum tampak 1
Kesungguhan dalam mengerjakan tugas kelompok Selalu tampak 4
Sering tampak 3
Mulai tampak 2
Belum tampak 1
Kerjasama antar siswa dalam kelompok Selalu tampak 4
Sering tampak 3
Mulai tampak 2
Belum tampak 1
Menghargai pendapat teman dalam satu kelompok Selalu tampak 4
Sering tampak 3
Mulai tampak 2
Belum tampak 1
Menghargai pendapat teman dalam kelompok lain Selalu tampak 4
Sering tampak 3
Mulai tampak 2
Belum tampak 1

∑ 𝑺𝒌𝒐𝒓
NA= 𝟓