Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Case Based Learning

    Diunggah oleh

    yessy
    25 tayangan14 halaman
    Metode preceptorship CBL melibatkan diskusi kelompok untuk memecahkan masalah dengan persiapan matang. Perseptor dan persepti berbagi tanggung jawab untuk tujuan pembelajaran dengan menggunakan pertanyaan panduan. CBL lebih fokus pada pengetahuan sebelumnya daripada PBL dan menggunakan pendekatan bimbingan terpandu. Proses CBL meliputi identifikasi masalah, hipotesis, mekanisme, informasi tambahan, masalah yang tid

    Deskripsi Asli:

    Judul Asli

    CASE BASED LEARNING

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini
    Metode preceptorship CBL melibatkan diskusi kelompok untuk memecahkan masalah dengan persiapan matang. Perseptor dan persepti berbagi tanggung jawab untuk tujuan pembelajaran dengan menggunakan pertanyaan panduan. CBL lebih fokus pada pengetahuan sebelumnya daripada PBL dan menggunakan pendekatan bimbingan terpandu. Proses CBL meliputi identifikasi masalah, hipotesis, mekanisme, informasi tambahan, masalah yang tid

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    25 tayangan14 halaman

    Case Based Learning

    Diunggah oleh

    yessy
    Metode preceptorship CBL melibatkan diskusi kelompok untuk memecahkan masalah dengan persiapan matang. Perseptor dan persepti berbagi tanggung jawab untuk tujuan pembelajaran dengan menggunakan pertanyaan panduan. CBL lebih fokus pada pengetahuan sebelumnya daripada PBL dan menggunakan pendekatan bimbingan terpandu. Proses CBL meliputi identifikasi masalah, hipotesis, mekanisme, informasi tambahan, masalah yang tid

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 14

    METODE PRECEPTORSHIP :

    Case Based Learning (CBL)

    Ratih Dwilestari Puji Utami M.kep


    081225619414
    TUTORIAL
    • Nursing Care Analysis
    • Case Analysis
    • Literature approach
    • Problem solving
    • EBN

    3
    CASE BASED LEARNING
    – Fokus grup terhadap pemecahan masalah, dg advance
    preparation (persiapan matang)
    – Perceptee dan fasilitator berbagi tanggung jawab terhadap
    poin2 utama pembelajaran
    – Perceptor menggunakan pertanyaan panduan untuk kembali ke
    tujuan utama pembelajaran
    – a guided inquiry method/metode bimbingan yang lebih
    banyak dalam kelompok kecil

    4
    PBL VS CBL

    PBL/PROBLEM BASED LEARNING CBL/CASE BASED LEARNING


    • Prior knowledge (-) • Prior knowledge (+)
    • Masalahmendorongpembelajaran • me-recall pengetahuan,pemecahan masalah
    secara kreatif
    • Penemuanolehpesertadidik
    • Sedikit tugas setelah diskusi
    • open inquiry approach (pendekatan
    • guided inquiry approach
    penyelidikan terbuka)
    • Tutor dan mahasiswa berbagi tanggung
    • Peran fasilitator (<)
    jawab

    5
    CASE ANALISIS
    PROBLEM HYPOTHESIS MECHANISM M O R E IN F O DO N’T K N O W LEARNING PROBLEM
    ISSUES SOLVING
    IDENTIFY THE PROBLEM
    • Identifikasi Masalah terdiri dari:
    Data Pengkajian dan atau Health
    records
    1.Data Subjektif
    2.Data Objektif

    8
    HIPOTHESIS
    • Menentukan perkiraan masalah yang didasarkan pada data
    subjektif dan objektif
    • Menentukan data mayor dan data minor
    • Menentukan masalah prioritas berdasarkan konsep teori: Masalah
    prioritas,
    Masalah Penting

    9
    MECHANISM

    • Clinical Pathway sesuai masalah keperawatan


    • Bisa secara narative

    10
    MORE INFO
    • Data-data yang diperlukan untuk
    memperkuat masalah yang sedang
    didiskusikan
    • Berupa data objektif
    • Collaborative perspective
    DON’T KNOW
    • Hal-hal yang belum dipahami
    oleh kelompok
    • Masalah dipecahkan
    berdasarkan teori
    • Menggunakan referensi
    LEARNING ISSUES
    • Memastikan masalah yang dipelajari dalam
    mencapai kompetensi
    PROBLEM SOLVING

    • Memastikan diagnosa keperawatan


    • Menentukan Outcome
    • Menentukan Intervensi Keperawatan: Rasional dari setiap
    item intervensi

    14
    ‘SEBAIK-BAIK ORANG ADALAH YANG
    PALING BANYAK MANFAATNYA BAGI
    ORANG LAIN’

    ALHAMDULILLAHIROBBIL’ALAMIN

    Anda mungkin juga menyukai