PENDALAMAN

MATERI PPG
DALJAB
ANGKATAN 1
2022
Kegiatan Identifikasi Masalah, Kegiatan
eksplorasi penyebab masalah, Kegiatan
penentuan penyebab masalah
 PENGORGANISASIAN
PEMBELAJARAN

Pendahuluan, Penentuan Penyebab

Identifikasi Masalah sesuai
Brainstorming, Mengkaji dimensi yang telah di
materi dalam penentuan tetapkan dalam pendalaman
materi
identifikasi masalah
(6 JP’) (3 JP’)
Eksplorasi Penyebab Masalah
Masalah
Persentasi, Diskusi,
Presentasi Dan Diskusi Refleksi, Penguatan
(18 JP’) (Proyeksi Solusi Masalah )
dan Penutup (9 JP’)
Pendalaman Materi

Pembelajaran Mata Kuliah ini dilaksanakan Aktivitas pembelajaran ini dilakukan

dalam bentuk analisis permasalahan secara daring dengan beban belajar 4
pembelajaran yang ditemui dalam konteks (empat) sks.
kelas dan/atau sekolah dalam upaya
pemecahan permasalahan tersebut.
Permasalahan dapat meliputi literasi,
numerasi, dan keterampilan berpikir tingkat
tinggi (High Order Thinking Skills).
Kegiatan pembelajaran matakuliah ini terdiri
atas tiga langkah: (1) identifikasi masalah,
(2) eksplorasi penyebab masalah, dan (3)
penentuan penyebab masalah.

3
 Kegiatan Identifikasi Kegiatan Eksplorasi Kegiatan Penentuan
Masalah Penyebab Masalah Penyebab Masalah

Mencakup kegiatan mengidentifikasi

masalah-masalah pembelajaran di Merupakan kegiatan Dilakukan dengan cara menentukan
kelas terkait: penanganan siswa mengeksplorasi kemungkinan akar penyebab masalah yang paling
bermasalah dan berkebutuhan khusus, penyebab masalah yang telah mendekati terhadap konteks yang
membangun relasi dengan siswa; diidentifikasi. Dalam melakukan dihadapi guru di kelas/sekolahnya,
melakukan disiplin positif, pemberian eksplorasi penyebab-penyebab dan menjelaskan alasannya. Dalam
feedback, metode pembelajaran, masalah tersebut, mahasiswa melakukan penentuan penyebab
masalah motivasi, materi HOTS, dapat melakukan riset dengan tersebut, mahasiswa berkonsultasi
literasi numerasi, miskonsepsi, melakukan kajian literatur, dengan dosen, instruktur, dan guru
pemanfaatan teknologi dalam wawancara guru/Kepala pamongnya. Selanjutnya mahasiswa
pembelajaran, asesmen, interaksi Sekolah/ Pengawas mempresentasikan tentang penentuan
dengan orang tua siswa, menggunakan Sekolah/rekan sejawat di akar penyebab masalah yang dihadapi
model-model pembelajaran inovatif, sekolah, wawancara pakar dan disertai dengan penjelasan tentang
dan masalah terkait lainnya yang pihak terkait lainnya dengan kajian/analisis penentuan penyebab
menjadi tugas keseharian guru bimbingan/arahan dosen dan masalah tersebut. Terakhir mahasiswa
berdasarkan pengalaman mereka saat guru pamong. wajib menentukan masalah (minimal
menjadi guru. 2 yang paling sesuai dengan tugas
keseharian guru) dan akar
penyebabnya.

4
Identifikasi Masalah

Dimensi Masalah
• Karakteristik Siswa
• Motivasi
• Pedagogi Dan Profesional
• Teknologi
• Suplemen dimensi : masalah terkait lainnya yang menjadi tugas
keseharian guru berdasarkan pengalaman Bapa/Ibu saat menjadi
guru.

5
Karakteristik Peserta Didik

• Penanganan siswa
bermasalah
• Anak berkebutuhan
khusus

6
 Sosial

• Membangun relasi
dengan Peserta
Didik.
• Interaksi dengan
orang tua Peserta
Didik.

7
 Motivasi

• Masalah Motivasi

8
 Pedagogi Dan Profesional

(Pedagogi)
• Melakukan disiplin positif
• Pemberian feedback
• Strategi pembelajaran (Model, pendekatan, metode)
• Materi HOTS
• Literasi numerasi
• Miskonsepsi,
• Menggunakan model-model pembelajaran inovatif,
(Profesional)
• Penguasaan Aspek Sikap, pengetahuan dan keterampilan terkait bidang
matapelajaran PENJASORKES

9
 Teknologi

• Pemanfaatan Teknologi Dalam

Pembelajaran Berbasis ICT Dan
TPACK
• Sarana Dan Prasarana Penunjang
Teknologi

10
 Suplemen

• Masalah terkait lainnya yang

menjadi tugas keseharian guru
berdasarkan pengalaman Bapa/Ibu
saat menjadi guru.

11
Kemerdekaan dalam Pendidikan
(a) tidak hidup terperintah;
(b) berdiri tegak karena kekuatan sendiri;
(c) cakap mengatur hidupnya dengan tertib

KI HAJAR DEWANTARA

12
THANK YOU

Name

Phone

Email

Website