7.d. Pembuatan Renaca Evaluasi-1

FORMAT PORTOFOLIO
PEMBUATAN RENCANA EVALUASI
NAMA : YUNI KANTIASIH, S.Pd.

NO PESERTA :
PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM JABATAN KATEGORI 1

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
TAHUN 2022
A. Jurnal refleksi
1. Dokumen Jurnal Refleksi

a. Refleksi Pembelajaran – Identifikasi Masalah (1.g)
NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Kegiatan apa yang belum Memberikan bukti secara konkrit
dilaksanakan dalam pembelajaran tentang identifikasi masalah terkait
ini ? pembelajaran berbasis masalah
secara benar dan terperinci.
2 Kegiatan apa yang sudah Melakukan analisis dan identifikasi
dilaksanakan dalam pembelajaran masalah terkait masalah literasi dan
ini? numerasi, mengidentifikasi masalah
terkait kesulitan belajar siswa
termasuk siswa berkebutuhan
khusus dan masalah pembelajaran
(berdiferensiasi) di kelas
berdasarkan pengalaman sebagai
guru, mengidentifikasi masalah
terkait membangun relasi/
hubungan dengan siswa dan orang
tua siswa, mengidentifikasi masalah
pemahaman/ pemanfaatan model -
model pembelajaran inovatif
berdasarkan karakteristik materi
dan siswa, Menganalisis/
mengidentifikasi masalah terkait
materi seperti literasi numerasi,
advanced material, miskonsepsi,
HOTS, menganalisis/
mengidentifikasi masalah terkait
pemanfaatan teknologi inovasi
dalam pembelajaran
3 Upaya yang akan dilakukan untuk Melakukan analisis dan identifikasi
mengatasi kegiatan yang belum terkait pembelajaran berbasis
dilaksanakan dalam pembelajaran masalah secara benar, detail dan
ini? konkrit/ riil yang terjadi di
lingkungan sekolah tempat kami
mengajar.
4 Upaya apa yang akan dilakukan Mencari solusi untuk setiap
untuk keberlanjutan dari kegiatan identifikasi masalah dalam
yang sudah dilaksanakan dalam pembelajaran berbasis masalah
pembelajaran ini? yang terjadi di tempat kami
mengajar untuk selanjutnya
membuat rencana perbaikan
pembelajaran
b. Refleksi Pembelajara– Eksplorasi penyebab masalah (2.k)

1 Kegiatan apa yang belum Kegiatan yang belum dilaksanakan
dilaksanakan dalam pembelajaran adalah mencari solusi yang tepat
ini ? dengan identifikasi masalah
2 Kegiatan apa yang sudah Kegiatan yang sudah dilaksanakan
dilaksanakan dalam pembelajaran yaitu memperbaiki Lembar Kerja
ini? eksplorasi penyebab masalah sesuai
dengan petunjuk dosen dan guru
among.
Adapun masalah yang telah
diidentifikasi yaitu:
1) Kurangnya minat
membaca peserta didik
2) Tingkat pemahaman dan

perolehan hasil belajar peserta didik
rendah
3) Kurang terjalin keakraban dan

kerjasama antara guru dan orang
tua dalam menumbuhkan minat serta
motivasi belajar peserta did
4) Pada Pembelajaran dikelas guru

belum maksimal dalam
mengimplementasikan model-
model pembelajaran inovatif
5) Konsentrasi belajar peserta didik

yang rendah sehingga menimbulkan
miskonsepsi
6) Belum maksimalnya
pemanfaatan teknologi/ TIK dalam
pembelajaran
3 Upaya yang akan dilakukan untuk Upaya yang akan dilakukan untuk
mengatasi kegiatan yang belum mengatasi kegiatan yang belum
dilaksanakan dalam pembelajaran dilaksanakan dalam pembelajaran
ini? adalah mencari solusi dari setiap
ekplorasi identifikasi masalah yang
telah di temukan
4 Upaya apa yang akan dilakukan Upaya apa yang akan dilakukan
untuk keberlanjutan dari kegiatan untuk keberlanjutan dari kegiatan
yang sudah dilaksanakan dalam yang sudah dilaksanakan dalam
pembelajaran ini? pembelajaran adalah mencari solusi
dan memperbaiki masalah - masalah
yang telah diidentifikasi yang terjadi
dalam pembelajaran untuk perbaikan
kegiatan pembelajaran di sekolah
c. Refleksi Pembelajaran – Penentuan Penyebab Masalah (3.i)
1 Kegiatan apa yang belum Semua kegiatan sudah dilaksanakan
dilaksanakan dalam pembelajaran pada pembelajaran penentuan
ini ? penyebab masalah
2 Kegiatan apa yang sudah kegiatan yang telah dilaksanakan
dilaksanakan dalam pembelajaran pada pembelajaran ini yaitu :
ini?
a. kegiatan penentuan penyebab
masalah, dari beberapa hasil analisis
penyebab masalah yang ada
b. memilih satu hasil analisis

permasalahan yang benar-benar
menjadi factor kunci yang
menjadikan akar penyebab masalah
c. dari akar penyebab masalah
tersebut kita analisis kembali akar
penyebabnya apa saja.
d. akar-akar penyebab masalah

itu kita pilih satu untuk kita jadikan
bahan untuk mencari solusi
pemecahan masalahnya melalui suatu
tindakan.
3 Upaya yang akan dilakukan untuk Karena tidak ada kegiatan yang
mengatasi kegiatan yang belum belum dilaksanakan sehingga tidak
dilaksanakan dalam pembelajaran ada upaya apapun. hanya butuh
ini? mengembangkan ke dalam suatu
tindakan di kelas yang akan kita
jadikan penelitian, sesuai dengan
kondisi sekolah masing-masing
4 Upaya apa yang akan dilakukan Menindak lanjuti permasalahan yang
untuk keberlanjutan dari kegiatan telah kita pilih, dengan
yang sudah dilaksanakan dalam melaksanakan diskusi lebih lanjut
pembelajaran ini? melalui grup whatsapp atau melalui
diskusi forum di LMS.
d. Refleksi Pembelajaran – Eksplorasi Alternatif Solusi (4.h)

1 Kegiatan apa yang belum Semua kegiatan sudah terlaksana
dilaksanakan dalam pembelajaran dengan baik.
ini ?
2 Kegiatan apa yang sudah Dalam kegiatan pembelajaran ini,
dilaksanakan dalam pembelajaran dosen dan guru pamong
ini? mengarahkan mahasiswa untuk
menemukan analisis alternatif solusi
dari hasil eksplorasi alternatif solusi
melalui kajian literatur dan
wawancara sesuai dengan masalah
yang dihadapi dalam kegiatan
pembelajaran. Dalam diskusi, peserta
mendapatkan masukan dan saran dari
dosen, guru pamong, maupun para
peserta lainnya.
3 Upaya yang akan dilakukan untuk Tetap konsisten sesuai prosedur dan
mengatasi kegiatan yang belum arahan dari dosen dan guru pamong.
dilaksanakan dalam pembelajaran
ini?
4 Upaya apa yang akan dilakukan Mencari informasi terkait model dan
untuk keberlanjutan dari kegiatan media pembelajaran yang dapat
yang sudah dilaksanakan dalam dilaksanakan sesuai dengan alternatif
pembelajaran ini? solusi yang telah ditemukan, baik
melalui platform youtube, google
cendekia, maupun referensi-
referensi offline, serta
mendiskusikannya dengan teman-
teman mahasiswa lainnya di grup.
e. Refleksi Pembelajaran – Penentuan Solusi (5.i)

1 Kegiatan apa yang belum Semua kegiatan sesuai tagihan LK
dilaksanakan dalam pembelajaran 2.2 sudah dilaksanakan hanya saja
masih butuh banyak masukan dari
ini ? dosen pembimbing dan teman
mahasiswa.
2 Kegiatan apa yang sudah Mengelompokkan berbagai jenis
dilaksanakan dalam pembelajaran solusi yang memungkinkan untuk
ini? alternatif solusi berdasarkan kajian
literatur dan hasil wawancara.
· Menentukan solusi yang relevan.
· Melakukan kajian literatur untuk

penentuan solusi
· Melakukan diskusi penentuan solusi
· Presentasi penentuan hasil solusi
3 Upaya yang akan dilakukan untuk Diskusi di LMS dan Diskusi di

mengatasi kegiatan yang belum kelompok kelas
ini?
4 Upaya apa yang akan dilakukan Membuat lembar kerja ( LK 2.2 )
untuk keberlanjutan dari kegiatan
yang sudah dilaksanakan dalam · Melakukan refleksi
pembelajaran ini? pembelajaran
· Mempersiapkan rencana aksi
f. Refleksi Pembelajaran – Pembuatan Rencana Aksi (6.o)

1 Kegiatan apa yang belum dilaksanakan Tidak ada, semua pembelajaran
dalam pembelajaran ini ? sudah dilaksanakan dengan baik
sesuai alur jadwal dan bimbingan
dari dosen
2 Kegiatan apa yang sudah dilaksanakan Penyusunan Rencana Aksi 1
dalam pembelajaran ini?
Membuat RPP luring dengan
metode Problem Based
Learning (PBL)dilengkapai dengan
bahan ajar, media ajar, LKPD dan
instrumen penilaian
Penyusunan Rencana Aksi 1
Membuat RPP luring dengan

metode Prject Based
Learning (PjBL) dilengkapai
dengan bahan ajar, media ajar,
LKPD dan instrumen penilaian
3 Upaya yang akan dilakukan untuk Tidak ada, karena semua rangkaian
mengatasi kegiatan yang belum kegiatan pembelajaran sudah
dilaksanakan dalam pembelajaran ini? dilaksanakan dengan baik dan
tuntas sesuai arahan dari dosen
4 Upaya apa yang akan dilakukan untuk Dengan mempertimbangkan segala
keberlanjutan dari kegiatan yang sudah masukan, saran, serta motivasi dari
dilaksanakan dalam pembelajaran ini? dosen dan rekan mahasiswa PPG
mengenai perangkat pembelajaran,
penulis akan selalu berusaha
membuat perangkat yang sesuai
dan dimulai dari PPG ini akan terus
mengembangkan diri dalam hal
pembuatan perangkat pembelajaran.
g. Refleksi Pembelajaran – Pembuatan Rencana Evaluasi (7.h)

1 Kegiatan apa yang belum
ini ?
2 Kegiatan apa yang sudah Melaksanakan kegiatan
dilaksanakan dalam pembelajaran peerteaching bersama rekan sejawat
ini? dipandu oleh dosen dan guru
pamong
3 Upaya yang akan dilakukan untuk
mengatasi kegiatan yang belum
ini?
4 Upaya apa yang akan dilakukan Melaksanakan perbaikan
untuk keberlanjutan dari kegiatan pembelajaran sesuai dengan
yang sudah dilaksanakan dalam masukan dari rekan sejawat, dosen
pembelajaran ini? dan guru pamong
2. Instrumen Evaluasi Jurnal Refleksi

JURNAL REFLEKSI PEMBELAJARAN
IDENTITAS
Nama Guru : Yuni Kantiasih, S.Pd
Nama Sekolah : SD Negeri Dukuhsembung
Bidang Studi/Muatan Pembel : Tema 2 Sub Tema 1 Pembelajaran 1
Model/Metode Pembelajaran : Problem Based Learning
Hari, tanggal Pembelajaran : ________________________________________
DESKRIPSI
1. Kelebihan-kelebihan pembelajaran.
2. Kekurangan-kekurangan pembelajaran.
3. Rencana tindakan untuk mempertahankan kelebihan pembelajaran.

4. Rencana Tindakan untuk mengatasi kekurangan pembelajaran.
5. Kesesuaian model/metode pembelajaran dengan pencapaian tujuan pembelajaran.
6. Praktek baik yang dapat direkomendasikan dari pembelajaran.
7. Catatan tambahan.
Guru Kelas/Guru Mata Pelajaran,
Yuni Kantiasih, S.Pd
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN

IDENTITAS
PETUNJUK
Berilah tanda centang pada masing-masing descriptor kegiatan pembelajaran berikut sesuai
denga kenyataan yang terjadi.
Keterlaksanaan
No Uraian Kegiatan Maksimal Kurang Tidak
Maksimal Maksimal
1. Kegiatan pendahuluan: apersepsi, penguatan
karakter atau pesan moral, dan kontektualitas
2. Kegiatan Inti:
2a. Mengorganisasi siswa dalam pembelajaran
2b. Memotivasi siswa dalam pembelajaran
2c. Pelibatan siswa dalam pembelajaran
2d. Penyampaian materi dalam pembelajaran
2e. Penggunaan metode pembelajaran
2f. Penggunaan media pembelajaran
3. Kegiatan Penutup: simpulan, evaluasi,
refleksi, dan tindak lanjut pembelajaran
Dst.
Catatan tambahan (dapat berupa kelebihan dan kekurangan pembelajaran).

PENILAIAN PEMBELAJARAN MELALUI WAWANCARA
IDENTITAS
PETUNJUK WAWANCARA
Wawancara dilakukan selama dan atau setelah proses pembelajaran dilaksanakan. Wawancara
dilakukan dengan pola wawancara terbuka.
PERTANYAAN WAWANCARA
1. Bagaimana pendapat kalian mengenai pembelajaran yang kita laksanakan hari ini?
2. Bagaimana pendapat kalian mengenai metode yang bapak gunakan hari ini?
Menyenangkan, kenapa …
Tidak menyenangkan, kenapa …
Mendukung pencapaian kompetensi: …
3. Bagaimana pendapat kalian mengenai media yang bapak gunakan hari ini?
Kemenarikan: …
Mendukung pencapaian kompetensi: …
4. Apa saran kalian untuk pembelajaran kita berikutnya?

CONTOH PENILAIAN PEMBELAJARAN MELALUI SURVEI
IDENTITAS
PETUNJUK SURVEI
Berilah tanda centang pada masing-masing descriptor kegiatan pembelajaran berikut sesuai
denga kenyataan yang terjadi.
No Uraian Kegiatan Keterlaksanaan

Ya Tidak
1. Siswa
1a. Siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.
1b. Siswa senang mengikuti tahapan pembelajaran.
1c. Siswa masih mendiskusikan pembelajaran meskipun
pembelajaran telah selesai.
1d. Siswa mengerjakan tindak lanjut pembelajaran dengan
senang.
Dst.
2. Guru/Kepala Sekolah/Warga Sekolah
2a. Guru, Kepala Sekolah, dan atau warga sekolah memberi
respon positif terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
2b. Guru, Kepala Sekolah, dan atau warga sekolah
memperbincangkan kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
2c. Guru, Kepala Sekolah, dan atau warga sekolah memberi saran
perbaikan untuk pembelajaran yang telah dilakukan.
Dst.
3. Orang tua/wali siswa
3a. Orang tua atau wali siswa memberi respon positif terhadap
pembelajaran yang telah dilakukan.
3b. Orang tua atau wali siswa memberi saran perbaikan untuk
pembelajaran yang telah dilakukan.
Dst.

CONTOH PENILAIAN PEMBELAJARAN MELALUI KARYA SISWA
IDENTITAS
DESKRIPSI
Sajikan karya-karya yang telah dihasilkan siswa selama pembelajaran!
No Bentuk Karya Keterangan Karya Siswa yang Tempat Karya

Berkarya Dipajang
1.
2.
3.
4.
5.
Yuni Kantiasih, S.P

KRITERIA SKOR
1 2 3 4 5
Kesesuaian Tidak Menjawab Menjawab Menjawab Menjawab
pertanyaan menjawab satu dua tiga empat
dengan satupun pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan
jawaban pertanyaan dengan dengan dengan dengan
lengkap dan lengkap dan lengkap lengkap
benar benar dan benar dan benar
3. Rencana Evaluasi
Rencana evaluasi pembelajaran yang akan saya lakukan berdasarkan hasil observasi
adalah melakukan berbagai perbaikan dengan cara melakukan evaluasi diri dengan
mengikuti kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan
B. Lembar Observasi
1. Dokumen Lembar Observasi
Format 1: Evaluasi Diri Guru untuk Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (diisi oleh Guru)
Nama Sekolah : SDN
Nomor Statistik Sekolah : 101032809012
Dukuhsembung
Kecamatan : Pangkah Kabupaten/Kota : Tegal Provinsi : J a w a T e n g a h
Nama Guru : Yuni Kantiasih, S.Pd Tahun Ajaran : 2022/2023 Tanggal :
A. KOMPETENSI INTI EVALUASI DIRI TERHADAP KOMPETENSI TERKAIT

PEDAGOGIK
➢ Saya belum menguasai karakter peserta didik dan memberikan kesempatan yang sama untuk
1. Menguasai karakteristik peserta didik berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran namun saya hafal 80% nama-nama peserta didik
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip ➢ Saya hanya menguasai beberpa teori belajar dan prinsip-prinsip belajar yang mendidik yang tepat untuk
diberikan kepada peserta didik dalam proses pembelajaran dan aktifitas yang bervariasi.
belajar yang mendidik
➢ Saya mampu untuk mengembangkan kurikulum sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik dan
3. Pengembangan kurikulum mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari
➢ Saya telah melaksanakan kegiatan pembelajaran yang mendidik dengan baik sesuai dengan rancangan yang
4. Kegiatan belajar yang mendidik telah disusun.
➢ Saya belum bisa bagaimana cara merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong
peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar sesuai dengan potensinya masing-masing
5. Pengembangan potensi peserta didik
➢ Saya sudah melaksanakan komunikasi dengan peserta didik dengan baik dalam pembelajaran maupun di
6. Komunikasi dengan peserta didik luar pembelajaran.
➢ Saya sudah menyusun, melaksankan, menganalisis dan memanfaatkan penilaian & evaluasi sesuai rancangan
7. Penilaian dan evaluasi pembelajaran dengan baik
KEPRIBADIAN
8. Bertindak sesuai norma agama, ➢ Saya telah bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional dalam kehidupan
hukum, sosial, dan kebudayaan nasional sehari-hari baik di sekolah maupun dilingkungan masyarakat.
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan ➢ Saya telah berusaha untuk menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan dalam kehidupan sehari- hari baik
teladan di sekoalh maupun dilingkungan masyarakat.
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi

➢ Saya sudah berusaha untuk memiliki etos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru.
dan rasa bangga menjadi seorang guru
SOSIAL
11. Bersikap inklusif, bertindak objektif serta

➢ Saya telah bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif terhadap peserta didik dan teman
tidak diskriminatif sejawat dalam melaksanakan tugas sehari-hari di sekolah.
12.Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
➢ Saya telah berkomunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua,peserta didik, dan masyarakat
kependidikan, orang tua, peserta didik, dan dengan baik
masyarakat
PROFESIONAL
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola

pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran ➢ Saya telah menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran
yang diampu yang diampu dalam proses pembelajaran.
14. Pengembangan keprofesionalan melalui ➢ Saya belum maksimal melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah, (
tindakan yang reflektif misalnya seminar, konferensi)
➢ Saya aktif melaksanakan kegiatan PKB melalui Diklat, Work Shop, Seminar dan kegiatan MGMP
Berbagai hal terkait dengan pemenuhan dan
peningkatan kompetensi inti tersebut
1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan ➢ Saya aktif mengikuti kegiatan MGMP wilayah
untuk memenuhi dan mengembangkan 14 kompetensi
inti tersebut.
2. Kendala yang saya hadapi dalam ➢ keterbatasan waktu
memenuhi dan mengembangkan
kompetensi inti tersebut.
3. Keberhasilan yang saya capai setelah ➢ peserta didik saya cukup berprestasi
mengikuti pengembangan keprofesian
berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan
kompetensi inti tersebut
4. Pengembangan keprofesian berkelanjutan yang ➢ Saya masih memerlukan pengetahuan dan keterampilan mengenai penerapan strategi/model
masih saya butuhkan dalam memenuhi dan pembelajaran yang inovatif, pengetahuan dan keterampilan membuat instrumen sikap dan psikomotor,
mengembangkan melaksanakan PTK
B. KOMPETENSI MENGHASILKAN
PUBLIKASI ILMIAH
1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk ➢ Saya baru belajar dari rekan guru yang sering menulis karya ilmiah
memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk
menghasilkan publikasi
ilmiah
2. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi dan ➢ Kendala yang masih saya hadapi adalah kesulitan memulai menulis, belum paham bentuk-bentuk karya
mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan tulis ilmiah
publikasi
ilmiah
3. Keberhasilan yang saya capai setelah mengikuti ➢ Belum berdampak kepada keterampilan saya dalam menghasilkan karya ilmiah
pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk
memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk
untuk
menghasilkan publikasi ilmiah
C. KOMPETENSI MENGHASILKAN KARYA
INOVATIF
1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk ➢ Membuat alat peraga dari bahan sekitar
memenuhi dan mengembangkan kompetensi
untuk menghasilkan karya
inovatif
2. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi ➢ Keterbatasan dalam biaya, waktu, dan sumber belajar
dan mengembangkan
kompetensi untuk menghasilkan karya inovatif
3. Keberhasilan yang saya capai setelah ➢ Di MGMP belum secara khusus membahas materi yang berhubungan dengan karya inovatif
berkelanjutan untuk memenuhi dan
mengembangkan kompetensi untuk
menghasilkan karya inovatif
D. KOMPETENSI UNTUK PENUNJANG
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BERKUALITAS (TIK, BAHASA ASING,
DSB)
1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk ➢ Saya sudah belajar dan mengggunakan beberapa program dasar untuk mengoperasikan komputer dan
memenuhi dan mengembangkan program TIK untuk pengembangan diri (internet)
kompetensi penunjang pelaksanaan
pembelajaran yang berkualitas.
2. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi ➢ Kendala yang masih saya hadapi adalah jaringan internet di sekolah sering bermasalah
dan mengembangkan
3. Keberhasilan yang saya capai setelah ➢ Pembelajaran lebih menarik karena ada variasi sumber belajar
mengembangkan kompetensi penunjang
pelaksanaan pembelajaran yang
berkualitas
4. Pengembangan keprofesian berkelanjutan yang ➢ Saya masih memerlukan pengetahuan dan keterampilan mengembangkan pembelajaran berbasis ICT
masih saya butuhkan dalam memenuhi dan
mengembangkan
pembelajaran yang berkualitas
E. KOMPETENSI UNTUK MELAKSANAKAN
TUGAS TAMBAHAN (MISALNYA KEPALA
SEKOLAH, KEPALA
PERPUSTAKAAN, DSB)
1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk
memenuhi dan mengembangkan ompetensi untuk ➢ Belum ada
melaksanakan tugas
tambahan tersebut
2. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi
dan mengembangkan kompetensi untuk ➢ belum ada
melaksanakan tugas
tambahan tersebut
3. Keberhasilan yang saya capai setelah ➢ Belum ada
berkelanjutan tuk memenuhi dan
melaksanakan tugas tambahan tersebut
4. Pengembangan keprofesian berkelanjutan yang
mengembangkan kompetensi untuk melaksanakan ➢ Belum ada
tugas
tambahan tersebut
Guru, Kepala Sekolah,
Yuni Kantiasih, S.Pd Mariman, S.Pd., M.Pd

NIP. 19860625 202012 2 004 NIP.19690125 199903 1 006
Format 1: Evaluasi Diri Guru untuk Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (diisi oleh Teman Sejawat)
Nama Sekolah
SD Negeri Dukuhsembung
Kecamatan : Pangkah Kabupaten/Kota : Tegal Provinsi: J a w a T e n g a h
Nama Guru : Yuni Kantiasih, S.Pd Tahun Ajaran : 2022/2023 Tanggal.............
F. Kompetensi Inti Evaluasi diri terhadap kompetensi terkait

PEDAGOGIK
8. Menguasai karakteristik peserta didik
9. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip

belajar yang mendidik
10. Pengembangan kurikulum
11. Kegiatan belajar yang mendidik

13. Komunikasi dengan peserta didik
14. Penilaian dan evaluasi
KEPRIBADIAN
8. Bertindak sesuai norma agama, hukum, sosial,

dan kebudayaan nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan
teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi dan rasa
bangga menjadi seorang guru
SOSIAL
11. Bersikap inklusif, bertindak objektif serta

tidak diskriminatif
12.Komunikasi dengan sesama guru, tenaga

kependidikan, orang tua, peserta didik, dan
masyarakat
PROFESIONAL
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan

pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
14. Pengembangan keprofesionalan melalui
tindakan yang reflektif
Berbagai hal terkait dengan pemenuhan dan
peningkatan kompetensi inti tersebut

memenuhi dan mengembangkan 14
6. Kendala yang saya hadapi dalam
7. Keberhasilan yang saya capai setelah
berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan
mengembangkan
G. Kompetensi menghasilkan Publikasi
Ilmiah
kompetensi untuk menghasilkan publikasi ilmiah
5. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi dan

mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan
publikasi
ilmiah
6. Keberhasilan yang saya capai setelah mengikuti
memenuhi dan
mengembangkan kompetensi untuk untuk
menghasilkan publikasi ilmiah
H. Kompetensi menghasilkan Karya
Inovatif
untuk menghasilkan karya
inovatif
dan mengembangkan
kompetensi untuk menghasilkan karya inovatif

menghasilkan karya inovatif
I. Kompetensi untuk penunjang
pelaksanaan pembelajaran berkualitas
(TIK, Bahasa Asing, dsb)
penunjang pelaksanaan
5. Kendala yang saya hadapi dalam
penunjang pelaksanaan
6. Keberhasilan yang saya capai setelah mengikuti
penunjang pelaksanaan pembelajaran yang
berkualitas

mengembangkan
pembelajaran yang berkualitas
J. Kompetensi untuk melaksanakan tugas
tambahan (misalnya Kepala Sekolah,
Kepala Perpustakaan, dsb)
ompetensi untuk melaksanakan tugas
tambahan tersebut
dan mengembangkan kompetensi untuk
melaksanakan tugas
tambahan tersebut
melaksanakan tugas tambahan tersebut
mengembangkan
kompetensi untuk melaksanakan tugas
tambahan tersebut

NIP. 19860625 202012 2 004 NIP.19690125 199903 1 006
Format 2: Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Individu Guru (diisi oleh Kepala Sekolah)
Nama Sekolah : SD Negeri

Dukuhsembung
Kecamatan : Pangkah Kabupaten/Kota : Tegal Provinsi : Jawa Tengah
Nama Guru : Yuni Kantiasih, S.Pd Tahun Ajaran : 2022/2023 Tanggal :
A. Kompetensi Rencana Pengembangan Keprofesian Strategi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

Berkelanjutan yang akan dilakukan Guru untuk (diisi dengan memberi tanda √)
peningkatan kompetensi terkait 1 2 3 4 5 6
a b
Pedagogik
1. Menguasai karaktertik peserta didik
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-

prinsip belajar yang mendidik
3. Pengembangan kurikulum
4. Kegiatan belajar yang mendidik
6. Komunikasi dengan peserta didik
7. Penialian dan evaluasi
Kepribadian
8. Bertindak sesuai norma agama,
hukum, sosial, dan kebudayaan nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan
teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang

tinggi dan rasa bangga menjadi seorang
guru
Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak objektif
serta tidak diskriminatif
12. Komunikasi dengan sesama guru,

tenaga kependidikan, orang tua, peserta
didik, dan masyarakat
Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep
dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran
yang diampu
14. Pengembangan keprofesionalan
melalui tindakan yang reflektif
Berbagai Hal terkait dengan

pemenuhan dan peningkatan
B. Kompetensi menghasilkan
Publikasi Ilmiah
C. Kompetensi menghasilkan Karya

Inovatif
D. Kompetensi untuk penunjang
pelaksanaan pembelajaran berkualitas
(TIK, Bahasa Asing,
dsb)
E. Kompetensi untuk melaksanakan
tugas tambahan (misalnya Kepala Sekolah,
Kepala Perpustakaan,
dsb)

NIP. 19860625 202012 2 004 NIP.19690125 199903 1 006
Catatan:
1. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan oleh guru sendiri
2. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan bersama guru lain
3. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di sekolah
4. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di KKG/MGMPMGBK
5. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan oleh institusi selain sekolah atau KKG/MGMP/MGBK
6. Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan oleh Dinas Pddk untuk
dipertimbangkan.
Lampiran 3. Hasil Observasi oleh siswa
Subjek Penelitian : Yuni Kantiasih
Tabel 2. Hasil Observasi I

Pemunculan Hasil
Nomor Aspek-aspek yang diamati Pengamatan
Ya Tidak
1. Guru menggunakan media yang membuat siswa aktif

dalam pembelajaran.
2. Guru menggunakan media pembelajaran yang sesuai

dengan kompetensi dasar
3. Guru menyusun skenario pembelajaran yang sesuai
dengan perkembangan peserta didik 
4. Guru menyusun skenario pembelajaran sesuai dengan

materi pembelajaran
5. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai 
kepada siswa
6. Guru melakukan apersepsi yang sesuai dengan materi

pembelajaran
7. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan

pengetahuan lain yang relevan
8. Guru mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 
9. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

kompetensi yang akan dicapai
10. Guru melaksanaan pembelajaran kontekstual 
11. Guru menyelenggarakan proses pembelajaran yang

berorientasi pada kegiatan siswa
12. Guru menggunakan media pembelajaran secara efektif 
13. Guru menggunakan media pembelajaran secara efisien 
14. Guru mengutamakan keterlibatan siswa dalam 
pemanfaatan media pembelajaran
15. Guru menggunakan bahasa lisan yang benar dan lancar 
16. Pguru menggunakan bahasa tulis yang benar dan lancar 
17. Guru memantau kemajuan belajar siswa 
18. Guru melaksanakan evaluasi akhir sesuai dengan

kompetensi siswa
19. Guru menyusun rangkuman pembelajaran dengan

melibatkan siswa
20. Guru memberikan tugas pengayaan tindak lanjut 
KRITERIA SKOR
1 2 3 4 5
Kesesuaian Tidak sesuai Seluruh
materi dengan materi
dengan materi sesuai
tujuan
pembelajaran
2. Instrumen Penilaian Lembar Observasi

Lembar Observasi siswa
1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap selama kegiatan

a. Format Jurnal Sikap Spritual
Catatan Butir Sikap
No. Tanggal Nama siswa
perilaku
1. Berdoa Berdoa
sebelum dan sebelum dan
sesudah makan sesudah
melakukan
kegiatan
2.
….
b. Formaat Jurnal Sikap Sosial

Catatan Butir Sikap
No. Tanggal Nama siswa
perilaku
1. Berani Percaya diri
mengemukakan
pendapat
2.
….
a. Formaat Jurnal Kompeteni Sosial Emosional (KSE)

KSE
No. Tanggal Nama siswa Kesadaran Keterampilan Pengambilan

Kesadaran Pengelolaan
Sosial Membangun Keputusan
Diri Diri
Relasi Bertanggungjawab
1.
2.
….
KRITERIA SKOR
1 2 3 4 5
Kesesuaian
instrument
dengan
aktivitas/peristiwa
yang diobservasi
3. Rencana Evaluasi
Rencana evaluasi perbaikan yang saya lakukan adalah dengan menggunakan angket
penilaian teman sebaya untuk menilai sikap spiritual, social dan emosional siswa
C. Penilaian Hasil Wawancara
1. Dokumen Penilaian Hasil Wawancara
PENILAIAN HASIL WAWANCARA
No Nama Kegiatan Uraian Rencana Tindak
Lanjut
1 Penilaian Hasil 1. Kelas berapa anak ibu? Melakukan analisis akar
Wawancara 2. Apakah anak ibu selalu masuk sekolah? masalah
Orangtua/Kepala 3. Apakah pernah terlambat?
Sekolah/Guru 4. Bagaiamana anak ibu bisa sampai sekolah? Diantar atau menggunakan kendaraan umum?
5. Bagaimana guru-guru mengajar anak ibu? Apakah ibu tau nama guru-guru tersebut?
6. Jika ada masalah pada anak, apa yang ibu lakukan?
7. Bagaimana wali kelas atau sekolah dalam melakukan komunikasi dengan ibu?
8. Pernahkah ibu mendapat undangan pertemuan wali murid disekolah terkait kebijakan
program sekolah?
9. Apakah hasil kebijakan sekolah selalu disampaikan kepada wali murid?
10. Sudahkah ibu puas terhadap kebijakan sekolah ?
Dalam survey, ada 10 responden orangtua dan dapat disimpulkan bahwa sekolah masih belum mampu
memberikan pelayanan atau informasi berkaitan dengan kemajuan dan perkembangan peserta didik,
sehingga diharapkan sekolah lebih memberikan informasi yang lebih jelas pada orangtua.
No. Pertanyaan wawancara Hasil Wawancara

1 Kurangnya minat membaca peserta 1. Peserta didik terlalu asik bermain gadged
didik 2. Peserta didik belum lancar membaca
sehingga peserta didik malas membaca
3. Kurangnya sarana prasarana membaca
4. Belum optimalnya pemanfaatan perpustaan
5. Belum tersedianya pojok baca di setiap
kelas
6. Tidak berjalannya kegiatan pembiasaan
literasi membaca
7. Keterbatasan jumlah buku bacaan
8. Peserta didik lebih suka mencari jawaban
soal di google dari pada membaca buku
9. Tidak adanya figur panutan membaca, guru
dan orangtua hanya memerintah tapi tidak
memberikan teladan
10. Pembelajaran yang dilakukan dominan
cermah kemudian mengerjakan soal
2 Tingkat pemahaman dan perolehan hasil 1. Mencari permasalahan peserta didik

belajar peserta didik rendah terlebih dahulu
2. Mengevaluasi metode pembelajaran yang
digunakan oleh guru kemudian berdiskusi
untuk menggunakan metode yang tepat.
3. Melakukan pendekatan kepada peserta
didik untuk mengetahui karakteristik
peserta didik
4. Guru kurang memberikan motivasi belajar
kepada peserta didik
5. Kondisi kelas yang tidak kondusif karena
pengelolaan kelas yang kurang maksimal
6. Pembelajaran yang dirasakan
membosankan bagi peserta didik
7. Alat peraga yang digunakan kurang sesuai
atau belum maksimal
8. Penggunaan metode, media dan strategi
pembelajaran harus sesuai dengan
karakteristik materi pelajaran dan
karakteristik peserta didik
Kurang terjalin keakraban dan 1. Kesibukan orang tua mencari nafkah

kerjasama antara guru dan orang tua 2. Orang tua beralasan bahwa peserta didik
dalam menumbuhkan minat serta tidak mau atau tidak percaya jika diajari
motivasi belajar peserta didik orang tuanya
3. Keterbatasan sarana komunikasi yang
dimiliki orang tua
4. Sering terjadi misskomunikasi bahasa
tulis ketika menggunakan fasilitas WA
grup untuk menyampaikan informasi
pendidikan sehingga tujuan dari informasi
yang disampaikan tidak tercapai
5.
Orang tua acuh tak acuh dengan
perkembangan pendidikan anaknya
disekolah dan menyerahkan tanggung
jawab pendidikan hanya pada guru
6. Kurang adanya pendekatan persuasive
(visit home) secara berkala untuk
mempererat hubungan guru dengan orang
tua peserta didik supaya lebih leluasa
dalam menceritakan permasalahan anak
Pada Pembelajaran dikelas guru 1. Kurangnya pelatihan dan diklat
belum maksimal dalam pembelajaran yang diikuti oleh guru untuk
mengimplementasikan model-model menambah pengetahuan dan memperbaiki
pembelajaran inovatif
kompetensi guru.
2. Pembelajaran yang dilaksanakan dikelas
masih konvensional hanya dengan metode
ceramah dengan dibantu buku ajar
3. Kurang memanfaatkan penggunaan alat
peraga pembelajaran
4. Kurangnya pengawasan dan supervisi dari
kepala sekolah
5. Sarana dan prasarana pembelajaran yang
dimiliki sekolah terbatas
6. Belum optimalnya penerapan model,
pendekatan, strategi, metode, teknik dan
pembelajaran inovatif saat pembelajaran di
kelas
Konsentrasi belajar peserta didik 1. Peserta didik terlalu banyak bermain dan
yang rendah sehingga menimbulkan bercanda di dalam kelas
miskonsepsi 2. Rasa ingin tahu peserta didik yang rendah
3. Peserta didik kurang bisa memahami
konsep konsep yang berkaitan dengan
kehidupan nyata di lingkungannya
4. Peserta didik terlalu pendiam dan malu
bertanya ketika belum memahami materi
pelajaran
5. Peserta didik kurang berminat terhadap
mata pelajaran tertentu
6. Suasana kelas yang tidak kondusif
7. Pola tidur peserta didik yang kurang
berkualitas
8. Rendahnya motivasi dari diri peserta didik
sendiri dalam mencapai target hasil belajar
9. Terlalu banyak tugas yang diberikan oleh
guru sehingga menyita waktu dan peserta
didik mengalami kelelahan
Belum maksimalnya pemanfaatan 1. Penguasaan wawasan dalam pemanfaatan

teknologi teknologi baik oleh guru maupun peserta
/ TIK dalam pembelajaran didik masih kurang
2. Keengganan untuk berinovasi dengan
tehnologi dengan alasan usia dan atau
lainnya.
3. Waktu yang dibutuhkan untuk
mempersiapkan pembelajaran berbasis IT
relative lebih lama
4. Terbatasnya ketersediaan sarana dan
prasarana pembelajaran berbasis IT
PENILAIAN HASIL WAWANCARA
Rencana Tindak
No Nama Kegiatan Uraian
Lanjut
4. Hasil Survei kepada Survey diberikan kepada siswa, ada masing-masing 5 siswa perkelas dalam 6 kelas yang ada. Rata-rata Melakukan analisis
siswa mereka malas melakukan KBM dikelas apabila hanya mendengarkan guru ceramah, dan mereka lebih suka akar masalah
kegiatan pembelajaran menggunakan media yang interaktif.
ANGKET RESPON SISWA

TERHADAP
PEMBELAJARAN
Nama :
Kelas :
Pelajaran :
Tanggal :
A. Petunjuk:
1. Bacalah pernyataan di bawah ini dengan cermat dan pilihlah jawaban yang
benar benar cocok dengan pilihanmu
2. Pertimbangkan setiap pernyataan dan tentukan kebenarannya. Jawabanmu
jangan dipengaruhi oleh jawaban terhadap pernyataan lain atau jawaban
temanmu
3. Catat responmu pada lembar jawaban yang tersedia dengan tanda centang (√)
Tanggapan
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Saya selalu mempersiapkan buku pelajaran ketika guru memasuki kelas
2. Saya selalu semangat untuk belajar
3. Saya tidak merasa tertekan saat belajar dikelas
4. Pelajaran matematika bukan pelajaran yang menakutkan bagi saya
5. Apakah guru menerapkan metode ceramah (menjelaskan materi dari
awal hingga akhir pelajaran) dalam pembelajaran matematika
6. Saya merasa puas dengan model pembelajaran yang diterapkan guru
7. Saya merasa terlibat aktif dalam pembelajaran
8. Saya dapat dengan leluasa bertanya kepada guru saat saya tidak paham
dengan materi yang diajarakan guru
9. Saya dapat dengan leluasa menyampaikan pendapat saya saat
pembelajaran
10. Saya sering mengantuk dalam pembelajaran
11. Saya sering bercanda dengan teman sebangku saya saat pelajaran
12. Saya selalu berkonsentrasi penuh saat pelajaran
13. Saya merasa model pembelajaran yang guru terapkan adalah model
pembelajaran yang terbaik bagi saya
14. Dalam kelas lebih banyak siswa yang pasif daripada yang aktif
15. Saya ingin guru menerapkan metode pelajaran lain yang lebih efektif dan
inovatif
16. Saya ingin belajar berkelompok memecahkan masalah bersama teman
saya
17. Saya selalu mendapatkan nilai bagus dalam pelajaran.
18. Saya merasa puas dengan nilai/hasil belajar yang saya peroleh
2. Instrumen Penilaian Hasil Wawancara

kriteria skor
1 2 3 4 5
Kesesuaian
pertanyaan
dengan data
yang
diperlukan
3. Rencana Evaluasi
Rencana evaluasi perbaikan yang saya lakukan adalah dengan membagi angket tidak hanya kepada siswa tapi juga kepada orang tua, teman sejawat dan
kepala sekolah.
D. Hasil survey kepada murid/guru/KS/Orang tua
1. Dokumen Hasil Survei Kepada murid/guru/KS/orang tua
LEMBAR PERTANYAAN UNTUK SISWA
NAMA :
ASAL SEKOLAH : SD Negeri Dukuhsembung
TANGGAL :
Instruksi :
Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak/ Ibu guru yang mengajar. Pertanyaan ini
bukan ujian dan tidak akan berpengaruh apa-apa untuk kamu. Jawablah dengan jujur karena ini
akan sangat membantu Bapak/ Ibu guru dalam proses pendidikannya. Kamu hanya perlu
menjawab sesuai ekspresi yang ada di lembar ini yang menggambarkan sangat sedih, sedih, biasa
saja, atau senang.
Kategori MENGEMBANGKAN DIRI DAN ORANG LAIN
Kompetens Menunjukkan praktik pengembangan diri yang didasari kesadaran dan kemauan
i pribadi (self-regulated learning)
Bapak/Ibu guru mengajar kami dengan berbagai cara
pembelajaran yang menyenangkan.
Bapak/Ibu guru menggunakan media dan peralatan
belajar yang bermacam-macam.
Bapak/ibu guru menanyakan bagaimana kami
memahami pelajaran.
Bapak/ibu guru memberi kami kesempatan bertanya
tentang pembelajaran dan hal-hal lainnya.
Bapak/Ibu guru mengubah cara mengajar atau media
saat mengajari kembali materi yang sama untuk ketika
kami mengalami kesulitan memahami
Bapak/Ibu guru meminta waktu untuk mencari cara
membantu kami saat kami memiliki kesulitan atau
mempunyai pertanyaan yang belum dipahami guru.
Bapak/Ibu guru mendatangkan tamu ahli untuk belajar
mengajari kami (seperti dokter, pemadam kebakaran,
polisi, petani, atau lainnya).
Bapak/Ibu guru membaca buku-buku untuk para guru.
Kompetens Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas murid

i (facilitating, coaching, mentoring)
Bapak/ibu guru pernah mengajar kami bersama guru
yang biasanya mengajar kelas lain.
Bapak/Ibu guru membantu atau menjawab pertanyaan
teman-teman dari kelas berbeda.
Bapak/Ibu guru mengajari kami cara membantu teman
lain untuk belajar.
Bapak/Ibu guru mengajak kami membantu teman-
teman dari luar sekolah.
Bapak/Ibu atau keluarga saya membantu saya belajar
di rumah dengan lebih baik setelah bertemu dengan
Bapak/Ibu guru.
Kompetens Berpartisipasi aktif dalam organisasi profesi kepemimpinan sekolah dan komunitas
i lain untuk pengembangan karir
Saya tahu bapak/ibu guru mengikuti kegiatan bersama
guru-guru dari sekolah lain.
Bapak/Ibu menceritakan rencananya mengikuti
pelatihan di tempat lain.
Bapak/Ibu guru memberikan kami kegiatan baru
setelah mengikuti pelatihan.
Bapak/Ibu guru mengajak guru dari sekolah lain untuk
belajar bersama kami.
1 2 3 4
Kompetens Menunjukkan kematangan moral, emosi, dan spiritual untuk berperilaku sesuai kode
i etik
Bapak/Ibu guru mengingatkan tentang ajaran agama
dan kepercayaan kami saat memberikan nasihat.
Bapak/Ibu guru memberikan kesempatan pada kami
semua untuk bergantian memimpin kelompok atau
kelas.
Bapak/ibu guru menghargai perbuatan baik kami
dengan memberi perhatian atau pujian.
Bapak/ibu guru mendengarkan dengan seksama ketika
saya/teman bercerita.
Bapak/ibu guru berbicara dengan sikap dan suara
tenang pada kami.
Saat saya memiliki kesulitan Bapak/ibu guru
meluangkan waktu dan membantu dengan sabar.
Bapak/ibu guru berusaha menjawab semua pertanyaan
saya dan teman-teman.
Bapak/ibu guru mendorong kami untuk saling
membantu.
Saat kami bertengkar, Bapak/Ibu guru mendengar
pendapat dan keluhan dari semua yang sedang
berselisih sebelum membantu kami.
Saat saya atau teman-teman melakukan kesalahan,
Bapak/Ibu guru :
- memarahi kami dengan kata-kata kasar
- memberikan hukuman
- membiarkan saja
- mendengarkan cerita dan alasan kami
- memastikan kami bertanggung jawab
Saya merasa Bapak/ Ibu guru tidak membedakan saya

dengan teman saya
Kategori MEMIMPIN PEMBELAJARAN

1 2 3 4
Kompetensi Memimpin upaya membangun lingkungan belajar yang berpusat pada murid
Bapak/ibu guru mengajak kami menjaga kebersihan
di tempat belajar kami dan saling mengingatkan.
Bapak/ibu guru melibatkan kami untuk mengatur cara
dan sarana kami belajar (pilihan cara bertemu, atau
media dan aplikasi yang digunakan)
Bapak/Ibu guru menyiapkan koleksi buku bacaan
yang dapat kami akses dengan mudah, baik saat di
kelas maupun belajar jarak jauh.
Bapak/Ibu guru mendampingi kami untuk
menampilkan hasil karya kami.
Bapak/ibu guru melibatkan kami untuk membuat
kesepakatan atau aturan bersama.
Bapak/ibu guru bertanya apakah kami setuju/tidak
setuju mengenai bentuk kegiatan kami.
Bapak/Ibu memberi saya dan teman-teman
kesempatan belajar di dalam dan luar kelas
Bapak/Ibu guru membantu kesulitan kami dalam
melakukan proses belajar jarak jauh.
1 2 3
Kompetensi Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada
murid
Bapak/ibu guru memperbolehkan kami memilih apa
yang ingin kami kerjakan.
Bapak/Ibu guru mencatat pendapat kami tentang cara
beliau mengajar.
Saya merasa kegiatan kelas menyenangkan.
1 2 3 4
Kompetensi Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada
murid
Bapak/ibu guru mengajak kami untuk menemukan
cara belajar yang lebih menyenangkan buat kami.
Bapak/Ibu guru mendorong kami untuk menemukan
cara-cara berbeda dalam mencari informasi dan
sumber belajar.
Bapak/ibu guru menanyakan perasaan kami terhadap
cara belajar kami, untuk mencari tahu cara belajar
yang lebih menyenangkan.
Bapak/Ibu guru memberi kami kesempatan untuk
memperbaiki cara belajar kami.
Bapak/ibu guru menggunakan pendapat kami dalam
kegiatan belajar.
Bapak/ibu guru bertanya bagaimana kami menyukai
cara belajar kami.
1 2 3 4
Kompetensi Melibatkan orangtua sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah
Bapak/ibu guru mengajak para orang tua bertemu
membicarakan kelas kami.
Bapak/ibu guru membicarakan cara membantu saya
dengan orang tua saya.
Bapak/ibu guru memberikan kesempatan pada saya
untuk menyampaikan hasil kerja saya pada orang tua
untuk menunjukkan kemampuan saya.
Kategori MEMIMPIN MANAJEMEN SEKOLAH

1 2 3 4
Kompetensi Memimpin upaya mewujudkan visi sekolah menjadi budaya belajar yang
berpihak pada murid
Bapak/Ibu guru mengajak kami membuat tema kelas
sesuai keinginan yang kami sepakati bersama.
Bapak/Ibu guru mendampingi kami untuk mewujudkan
tema kelas kami.
Bapak/Ibu guru mengajari kami bekerja sama untuk
membuat kesepakatan.
Bapak/Ibu guru membantu kami untuk mengikuti hari-
hari khusus yang dilakukan di sekolah (misalnya hari
berpakaian daerah, hari berbahasa daerah, hari
berbahasa Inggris, dan lain-lain sesuai konteks
sekolah).
1 2 3 4
Kompetensi Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid
Bapak/Ibu guru mengajar dalam kegiatan ekstra
kurikuler.
Bapak/Ibu guru memimpin kami melakukan kegiatan
sosial di luar sekolah.
Bapak/Ibu guru mengajak kami mengikuti lomba atau
menjadi pengisi acara di luar sekolah.
Subyek yang disurvei Obyek yang disurvei Hasil Survei
Murid/Guru/KS/Orang tua
Siswa Guru Terlampir
2. Instrumen Hasil Survei Kepada Murid/Guru/KS/Orang Tua
kriteria skor
1 2 3 4 5
Kesesuaian
hasil survei
dengan data
yang
diperlukan
3. Rencana Evaluasi
Rencana evaluasi perbaikan yang saya lakukan adalah susrvey tidak hanya dilakukan
kepada siswa tetapi juga kepada orang tua, rekan sejawat dan kepala sekolah
E. Artefak Hasil Belajar Siswa
1. Dokumen/artefak Hasil Belajar Siswa

ARTEFAK HASIL BELAJAR SISWA
N Nama R
o Kegiata Uraian
n
1 Hasil LAPORAN HASIL M
artefak PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) SEMESTER 2 mo
belajar SD NEGERI DUKUHSEMBUNG TAHUN AJARAN 2021/2022 pe
siswa PENGETAHUAN (KI-3) KETERAMPILAN (KI-4) JUMLAH be
i
JUMLAH TOTAL
-
RANGKING
Bahasa
Bahasa
PPKN
PPKN
B.Ind.
B.Ind.
PABP
PABP
PJOK
PJOK
SBdP
SBdP
MTK
MTK
Jawa
Jawa
IPA
IPA
IPS
IPS
NO NIS NISN NAMA
KI-3
KI-4
KKM KKM
70 70 66 65 70 66 70 70 65 - - 70 70 66 65 70 66 70 70 65 - -
1 3015 121772379 Ahmad Dwi Prastyo 81 73 70 70 74 78 81 82 77 80 81 78 77 78 75 80 83 78 686 710 1396 14
2 3016 121475344 Ahmad Haidar 82 75 71 76 74 78 81 82 77 85 81 78 79 78 75 79 82 85 696 722 1418 12
3 3018 114958926 Ata Rafani Ayunindya 84 83 77 75 79 80 85 81 87 85 82 83 79 82 78 88 81 95 731 753 1484 4
4 3019 111257371 Bunga Nur Fitri Adys 82 78 74 75 77 78 84 81 78 82 81 78 78 87 83 85 81 83 707 738 1445 9
5 3020 126069308 Fahri Amar Maulana 81 72 69 73 73 77 81 81 77 81 81 75 77 77 75 79 81 85 684 711 1395 15
6 3021 121732434 Fara Difa Aourora Putri 84 78 72 77 77 78 83 82 77 86 81 80 77 80 78 90 82 93 708 747 1455 6
7 3022 111802310 Finanda Syakillah Putri 93 82 86 85 80 81 83 82 84 90 83 78 79 88 88 81 82 88 756 757 1513 1
8 3023 129524439 Gisya Adel Liana 84 80 76 77 77 78 82 81 77 83 82 75 78 78 90 88 81 85 712 740 1452 8
9 3024 118661073 Jihan Aliyah 82 74 70 75 73 77 82 81 78 80 81 78 78 78 78 83 81 85 692 722 1414 13
10 3025 121025570 Muhamad Nizam Khaerul 81 72 69 73 73 77 81 82 75 74 81 75 76 77 83 77 82 80 683 705 1388 19
11 3026 125438050 Muhammad Arfil Afan Islami 81 72 69 69 73 77 81 81 75 73 81 75 77 77 75 78 81 80 678 697 1375 22
12 3027 124816561 Muhammad Fany 81 72 69 70 73 77 81 81 76 81 81 75 76 77 78 78 81 80 680 707 1387 20
13 3028 122493238 Nadia Ayu Wulanning Suci 84 83 78 74 76 78 84 82 85 85 82 75 79 82 75 84 82 93 724 737 1461 5
14 3029 126083768 Nayla Shafira Sisharyo Putri 85 80 78 82 81 81 84 82 84 85 83 78 79 90 85 80 82 95 737 757 1494 3
15 3030 116785416 Putri Evelin Azela Salsabila 82 80 74 73 77 78 84 82 79 83 81 80 78 85 83 83 82 90 709 745 1454 7
16 3031 116615599 Regina Ayu Suseno 86 77 81 81 81 80 84 82 85 87 82 78 79 90 85 89 82 93 737 765 1502 2
17 3032 3124982901 Rehan Saputra 81 72 70 69 73 77 82 82 76 73 81 75 77 77 75 77 82 83 682 700 1382 21
18 3033 123826874 Rohman Mulyana 81 72 70 70 73 77 81 81 76 77 81 78 77 77 75 80 81 85 681 711 1392 18
19 3034 115080989 Saqina Resy Laras Putri 85 78 72 73 74 77 82 81 82 83 81 83 78 77 83 85 81 83 704 734 1438 10
20 3035 121393232 Giza Almost Aprilio 82 77 73 71 76 78 83 82 78 81 81 83 77 77 83 80 82 80 700 724 1424 11
21 3060 3107044823 Dea Ananda Putri 81 72 70 71 73 77 81 81 77 75 81 75 77 77 75 85 81 85 683 711 1394 16
22 3100 123411169 Nurul Khabibah 70 70 66 64 69 63 76 78 72 70 77 70 58 62 65 77 80 73 628 632 1260 23
23 3119 0117925278 Muh. Febrian Rizki Pratama 81 73 70 72 73 77 81 82 75 76 81 75 78 79 78 80 82 80 684 709 1393 17
(berisi daftar nilai pengetahuan,sikap,dan keterampilan siswa dalam tengah/satu semester)

2. Instrumen evaluasi artefak hasil belajar siswa
-
3. Rencana Evaluasi
(Evaluasi perbaikan hasil yang saya lakukan adalah melakukan rekap penilaian bukan hanya pengetahuan dan ketrampilan tetapi juga spiritual sikap dan
kepribadian
kriteria skor
1 2 3 4 5
Terdapat hasil belajar
pengetahuan,sikap,da
n keterampilan siswa
dalam tengah/satu
semester

7.d. Pembuatan Renaca Evaluasi-1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

7.d. Pembuatan Renaca Evaluasi-1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FORMAT PORTOFOLIO

PEMBUATAN RENCANA EVALUASI

NAMA : YUNI KANTIASIH, S.Pd.

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM JABATAN KATEGORI 1

1. Dokumen Jurnal Refleksi

b. Refleksi Pembelajara– Eksplorasi penyebab masalah (2.k)

2) Tingkat pemahaman dan

3) Kurang terjalin keakraban dan

4) Pada Pembelajaran dikelas guru

5) Konsentrasi belajar peserta didik

b. memilih satu hasil analisis

d. akar-akar penyebab masalah

d. Refleksi Pembelajaran – Eksplorasi Alternatif Solusi (4.h)

e. Refleksi Pembelajaran – Penentuan Solusi (5.i)

· Menentukan solusi yang relevan.

· Melakukan kajian literatur untuk

· Melakukan diskusi penentuan solusi

· Presentasi penentuan hasil solusi

3 Upaya yang akan dilakukan untuk Diskusi di LMS dan Diskusi di

· Mempersiapkan rencana aksi

f. Refleksi Pembelajaran – Pembuatan Rencana Aksi (6.o)

Penyusunan Rencana Aksi 1

Membuat RPP luring dengan

g. Refleksi Pembelajaran – Pembuatan Rencana Evaluasi (7.h)

2. Instrumen Evaluasi Jurnal Refleksi

3. Rencana tindakan untuk mempertahankan kelebihan pembelajaran.

5. Kesesuaian model/metode pembelajaran dengan pencapaian tujuan pembelajaran.

6. Praktek baik yang dapat direkomendasikan dari pembelajaran.

Guru Kelas/Guru Mata Pelajaran,

Yuni Kantiasih, S.Pd

LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN

Catatan tambahan (dapat berupa kelebihan dan kekurangan pembelajaran).

Guru Kelas/Guru Mata Pelajaran,

Yuni Kantiasih, S.Pd

4. Apa saran kalian untuk pembelajaran kita berikutnya?

Guru Kelas/Guru Mata Pelajaran,

Yuni Kantiasih, S.Pd

No Uraian Kegiatan Keterlaksanaan

Guru Kelas/Guru Mata Pelajaran,

Yuni Kantiasih, S.Pd

No Bentuk Karya Keterangan Karya Siswa yang Tempat Karya

Guru Kelas/Guru Mata Pelajaran,

Yuni Kantiasih, S.P

Nama Guru : Yuni Kantiasih, S.Pd Tahun Ajaran : 2022/2023 Tanggal :

A. KOMPETENSI INTI EVALUASI DIRI TERHADAP KOMPETENSI TERKAIT

10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi

11. Bersikap inklusif, bertindak objektif serta

13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola

Yuni Kantiasih, S.Pd Mariman, S.Pd., M.Pd

Kecamatan : Pangkah Kabupaten/Kota : Tegal Provinsi: J a w a T e n g a h

Nama Guru : Yuni Kantiasih, S.Pd Tahun Ajaran : 2022/2023 Tanggal.............

F. Kompetensi Inti Evaluasi diri terhadap kompetensi terkait

8. Menguasai karakteristik peserta didik

9. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip

10. Pengembangan kurikulum

11. Kegiatan belajar yang mendidik

13. Komunikasi dengan peserta didik

14. Penilaian dan evaluasi

8. Bertindak sesuai norma agama, hukum, sosial,

11. Bersikap inklusif, bertindak objektif serta

12.Komunikasi dengan sesama guru, tenaga

13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan