MUZK3143

ASAS PENYELIDIKAN DALAM

PENDIDIKAN
 TOPIK 1

PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN

 PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN

• Konsep Penyelidikan
• Etika dalam Penyelidikan
• Jenis-jenis Penyelidikan
– Penyelidikan asas
– Penyelidikan gunaan
– Penyelidikan tindakan
– Penyelidikan penilaian
• Pendekatan Penyelidikan
– Pendekatan positivitis (Penyelidikan kuantitatif)
– Pendekatan Interpretatif (Penyelidikan kualitatif)
 HASIL PEMBELAJARAN

• Menerangkan konsep (tujuan dan ciri) penyelidikan

dalam pendidikan
• Membincangkan etika penyelidikan dalam
pendidikan
• Membincangkan jenis-jenis penyelidikan
• Membanding bezakan pendekatan positivis &
interpretatif
 PENYELIDIKAN
• Penyelidikan merupakan suatu proses yang
mengandungi langkah-langkah bagi mengumpul dan
menganalisis maklumat bagi meningkatkan pemahaman
terhadap sesuatu isu.

• Lazimnya, ia terdiri daripada langkah-langkah berikut;

– Persoalan kajian
– Mengumpul maklumat
– Menjawab persoalan kajian

Creswell (2008)
 Apakah Penyelidikan?

• Penyelidik bertanyakan soalan.

• Penyelidik mengumpul data.
• Penyelidik menjelaskan bagaimana data
menjawab persoalan penyelidikan.
 TUJUAN

CIRI

ETIKA

JENIS-JENIS PENYELIDIKAN

PENDEKATAN
APAKAH TUJUAN PENYELIDIKAN
DALAM PENDIDIKAN?
 Tujuan Umum

• Menyelesaikan sesuatu permasalahan

 Tujuan lain

• Mencari penyelesaian bagi permasalahan berhubung

amalan semasa
• Memperbetulkan metodologi yang salah
• Memperbetulkan penggunaan kaedah statistik yang
salah atau tidak sesuai
• Mencari titik pertemuan antara dapatan penyelidikan
yang bercanggah
• Memperjelaskan sesuatu teori
• Membangun sesuatu teori yang baharu
• Memperkembangkan teori sedia ada
• Menghuraikan sebab dan akibat fenomena
 Tujuan Penyelidikan dalam Pendidikan

Penerokaan Penghuraian Penerangan Ramalan

 PENEROKAAN
• Menerokai sesuatu masalah atau isu yang baharu

• Menjawab soalan “apa”, “mengapa” dan

“bagaimana”

• Contoh: Meneroka peluang dan cabaran yang

dihadapi oleh guru dalam pelaksanaan PBS
 PENGHURAIAN
• Menghuraikan sesuatu perkara

• Contoh: Kajian untuk menghuraikan sifat- sifat

murid yang tidak memberi tumpuan dalam bilik
darjah
 MENERANGKAN

• Bertujuan untuk menerangkan mengapa dan

bagaimana

• Contoh: menerangkan bagaimana murid pemulihan

membaca dan mengapa mereka menghadapi
masalah dalam membaca
 RAMALAN

• Menentukan kesudahan pada masa depan

berdasarkan data pada masa kini

• Contoh: Untuk menentukan sama ada calon yang

mendapat skor yang tinggi dalam Ujian Saringan
LINUS juga akan mendapat pencapaian yang tinggi
dalam mata pelajaran BM & Matematik semasa
Peperiksaan Akhir Tahun
 KEPENTINGAN PENYELIDIKAN

• Memperkayakan pengetahuan sedia ada

• Menyumbang ke arah penambahbaikan
amalan
• Memberi maklumat untuk penggubalan
dan penambahbaikan dasar
 Proses Memahami
Penyelidikan isu atau
Maklumat dan
• Pembacaan
pengetahuan masalah
• Pengumpulan
baharu yang telah
maklumat dikenalpasti
• Penganalisisan
maklumat/data

Memperkayakan
pengetahuan sedia ada
 Amalan Baharu

Asas Cadangan
Penambahbaikan
Maklumat Pengetahuan
berbentuk bersifat deskriptif
ramalan Maklumat
Baharu Hasil Pengetahuan
Maklumat Penyelidikan bersifat
berbentuk ramalan
penerangan

Penambahbaikan Amalan
 Asas
Hasil Dapatan Pembentukan
Penyelidikan atau
Keputusan
atau
Penyelidikan Penambaikan
Dasar

Penggubalan dan Penambaikan Dasar

 CIRI PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN

Langkah Kaedah
Empirikal Sistematik
Logikal Saintifik
 EMPIRIKAL

• Data dikutip secara langsung daripada

responden/peserta kajian melalui
 pemerhatian
 temubual
 soal selidik
 analisis dokumen
pengujian sebenar
 SISTEMATIK

• Dirancang dan diurus dengan teliti

• Mengikuti prosedur tertentu

• Menentukan kesahan dan kebolehpercayaan

penyelidikan
 LOGIKAL

• Langkah logikal bermula dengan mengenalpasti

masalah, diikuti dengan tinjauan literatur,
pembentukkan objektif dan soalan kajian,
pengumpulan data, penganalisisan data dan
rumusan kajian.
 SAINTIFIK

• Dijalankan secara objektif

• Semua data adalah berdasarkan bukti empirikal

• Membuktikan hipotesis dengan data yang dikumpul

 ETIKA DALAM PENYELIDIKAN

• Norma-norma perlakuan yang membezakan antara

tingkah laku yang boleh dan tidak boleh diterima
(Resnick, 2011)

• Untuk memastikan dapatan kajian sah, boleh

percaya & diperoleh melalui cara yang wajar
-Nilai, kesedaran diri, profesionalisme,
kebolehpercayaan & panduan disiplin
 CONTOH ETIKA PENYELIDIKAN
• Jujur (tidak melaporkan dapatan yg palsu)
• Integriti (ikhlas, tekal dgn pemikiran & tindakan)
• Merahsiakan identiti responden
• Adil kepada semua responden
• Dapat persetujuan responden sebelum melibatkannya &
benarkannya berhenti pada bila-bila masa
• Tidak menggunakan paksaan
• Berhati-hati
• Sikap terbuka (sedia menerima kritikan berasas)
• Menghormati harta intelek dan hak cipta terpelihara semasa
membuat laporan
 JENIS-JENIS PENYELIDIKAN

ASAS GUNAAN TINDAKAN PENILAIAN

 PENYELIDIKAN ASAS
• Merupakan penyelidikan yang berasaskan kepada
penyiasatan dan analisis yang berfokuskan
kepada kefahaman sesuatu subjek, fenomena
atau keadaaan semula jadi tetapi tidak
memerlukan rawatan ataupun penyelesaian.
• Penyelidikan asas amnya adalah untuk
memperluaskan pengetahuan sedia ada serta
menambah maklumat mengenai masalah yang
hendak dikaji.
 PENYELIDIKAN GUNAAN
• Merupakan penyelidikan yang digunakan untuk
menyelesaikan masalah yang lebih praktikal.
• Penyelidikan gunaan bukan digunakan untuk
menambah ilmu pengetahuan tetapi lebih kepada
menyelesaikan situasi kemanusiaan (human
condition).
• Dijalankan untuk menerokai dan mengenalpasti
masalah bagi tujuan merancang strategi dan
tindakan untuk menyelesaikan masalah berkenaan.
 PENYELIDIKAN TINDAKAN
• Penyelidikan tindakan sangat popular dalam
bidang pendidikan terutamanya dalam konteks
perkembangan profesionalisme guru.
• Digunakan untuk menyelesaikan masalah dalam
masa yang singkat – membaiki kualiti sesuatu
amalan.
• Penyelidikan tindakan adalah satu kajian inkuiri
dimana pengkaji perlu membuat refleksi,
perancangan,tindakan dan membuat
keputusan/rumusan ke atas tindakan yang
digunakan.
 PENYELIDIKAN PENILAIAN
• Penyelidikan penilaian (Penilaian Program)
merupakan satu bentuk penyelidikan untuk
mengkaji kesan atau hasil daripada sesuatu
program atau pun intervensi sosial.
• Digunakan untuk tujuan penambahbaikan
program atau intervensi.
• Model penilaian program yang biasa digunakan
ialah Model CIPP (Stufflebeam, 1960s)
Basic Research Applied Research Action Research

Fundamental, pure, Field research Spot research

complete research
Aims at discovering basic Concerned with Involves application of
truths and principles establishing relationship scientific methods to
and testing theories in the classroom problems
field setting

Builds up broad Also applying the same to Projects are carried out in
generalisations, principles other samples of the a single classroom by a
and theories of education population single teacher or by all
teachers in a school or
even a school district

Results in discovery of Already discovered facts, Aims at studying the

useful concepts knowledge, principles an problems scientifically in
dare put to application in order to guide, correct
educational settings and evaluate educational
practice
32
JENIS PENYELIDIKAN
Penyelidikan

Penyelidikan Gunaan
Penyelidikan Asas (Applied Research)
(Basic Research)
Penyelidikan
Tindakan

Penyelidikan Penilaian
(Programme Evaluation)

33
PENDEKATAN PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN

POSITIVIS INTERPRETATIF
 POSITIVIS
• Berbentuk kuantitatif
• Menekankan ketepatan bukti penyelidikan dengan
menggunakan data dalam bentuk numerikal
• Situasi yang digambarkan adalah objektif iaitu tidak
bersandarkan kepada interpretasi manusia tetapi
digambarkan melalui nombor
• Contoh, sebab murid ponteng sekolah berdasarkan
kepada purata skor item-item soal selidik
 INTERPRETATIF
• Berentuk kualitatif
• Menghuraikan sesuatu fenomena dengan
menggunakan data deskriptif lisan iaitu dengan
menggunakan perkataan
• Percaya bahawa ilmu dan realiti adalah dibina oleh
manusia
• Contoh, sebab murid ponteng sekolah berdasarkan
pemerhatian serta temu bual dengan guru, murid,
ibu bapa atau sesiapa yang terlibat, kemudian
membuat huraian dan interpretasi
APAKAH PERBEZAAN ANTARA
PENDEKATAN POSITIVIS DAN
INTERPRETATIF?
 PERBEZAAN POSITIVIS INTERPRETATIF

Tujuan Menyelidik hubungan, Memahami fenomena

sebab dan kesan

Pendekatan Deduktif Induktif

Menguji teori- Memahami fenomena
meningkatkan ramalan melalui makna yang diberi
fenomena oleh pemerhati

Realiti Objektif Bergantung kepada

terjemahan pemerhati

Pembolehubah Ditentukan dari awal kajian Tidak ditentukan dari awal

kajian

Analisis Data Data numerik (analisis Data perkataan (deskriptif

statistik) dan naratif)

Alat Alat piawai Interaksi dengan peserta

-Soal-selidik kajian
-instrumen standard
 TUGASAN UNTUK TUTORIAL
• Tugasan secara kumpulan (2-3 orang) – bentang semasa tutorial
• Cari 2 artikel penyelidikan; 1 artikel yang menggunakan
pendekatan positivis dan 1 lagi pendekatan interpretatif
• Untuk setiap artikel senaraikan perkara-perkara berikut:
 Tujuan
 Soalan kajian
 Metodologi/Reka bentuk kajian
 Sampel/peserta kajian
 Pembolehubah
 Analisis data
 Alat yang digunakan untuk mengumpul data
 Etika penyelidikan yang diambil kira