SILABUS

Nama Sekolah : SDIT Insan Kamil

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/II
Standar Kompetensi : 5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI ALAT/ PBKP
WAKTU SUMBER
BAHAN
5.1 Menyederhanakan dan Pecahan  Siswa dibagi menjadi 5 kelompok, s etiap sis wa menuliskan 5.1.1 Menyederhanakan pecahan Tertulis 4 JP Matematika disipiln,
mengurutkan pecahan satu pec ahan yang belum s eder hana. 5.1.2 Mengurutkan pecahan SD Kelas VI sopan,
 Setiap kelompok mengumpulkan pec ahan yang telah 5.1.3 Mengurutkan pecahan yang sudah disederhanakan Yudistira, rasa
dituliskan oleh masing-masing anak kemudian dengan Buku
hormat
instruksi dari gur u s aling bertukar dengan kelompok lain. Ajar(Acuan
Pengayaan) dan
 Siswa berdiskus i dalam kelompoknya untuk
menyeder hanakan menyeles aikan s oal dar i kelompok lain. matematika perhatian,
 Setiap siswa menuliskan satu pecahan biasa dan satu 5.2. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal 4 JP Fokus tekun, teliti
bentuk persen sembarang. 5.2.5 Mengubah bentuk persen ke bentuk desimal untuk dan
 Siswa dengan difasilitasi guru saling menukarkan pecahan SD/MI tanggung
yang telah dituliskan Kelas VI, jawab
 Siswa mengubah bentuk pecahan biasa dan persen ke Buku BSE
bentuk desimal matematika
5.2 Mengubah bentuk Kelas VI
 Siswa berkompetisi untuk menyelesaikan tugasnya.
pecahan dan bentuk
 Siswa dibagi dalam kelompok kecil, setiap dua kelompok 5.2.3 Mengubah bentuk desimal ke bentuk persen 2 JP
desimal
saling tanya jawab tentang persen dan desimal.
 Setiap kelompok mempersiapkan 10 soal desimal
 Masing-masing kelompok saling menukarkan soal yang
sudah dibuat, kemudian mengubahnya kedalam bentuk
persen
 Kelompok yang selesai duluan dan benar diberikan
reward.
 Siswa dibagi dalam kelompok kecil, setiap kelompok 5.3.1 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan 4 JP
menyediakan satu benda atau lebih 5.3.2 Menghitung nilai pecahan suatu bilangan
 Siswa mengamati benda yang telah disiapkan oleh
5.3 Menentukan nilai kelompoknya, kemudian menghitungnya. 5.3.3 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan
pecahan dari suatu  Dengan membandingkan benda-benda yang telah dengan pecahan
bilangan atau kuantitas disiapkan, siswa menuliskannya dalam bentuk pecahan.
tertentu  Setiap kelompok diberikan soal yang sering terjadi dalam
kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan
pecahan.
 Siswa menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berhubungan dengan pecahan
5.4 Melakukan operasi  Siswa mengingat kembali tentang operasi penjumlahan, 5.4.1 Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan 4 JP
hitung yang melibatkan berbagai bilangan pecahan

Silabus Matematika VI SDIT Insan Kamil Karanganyar Halaman 1 dari 8 halaman

Tahun Pelajaran 2011/2012
 berbagai bentuk pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan pecahan 5.4.2 Menentukan hasil perkalian dan pembagian dengan
pecahan  Siswa diskusi dan tanya jawab soal-soal yang berbagai bilangan pecahan
berhubungan dengan operasi penjumlahan, pengurangan,
perkalian dan pembagian berbagai bilangan pecahan
 Siswa secara mandiri mengerjakan soal-soal yang
berhubungan dengan operasi penjumlahan, pengurangan,
perkalian dan pembagian berbagai bilangan pecahan
 Siswa dibagi dalam kelompok kecil 5.4.3 Menyelesaikan operasi hitung yang berkaitan dengan 4 JP
 Siswa diskusi dan tanya jawab tentang persen, potongan persen, potongan harga dan untung rugi
harga dan untung rugi.
 Setiap kelompok mendemostrasikan hasil diskusinya
kedepan.
Perbandinga  Siswa dalam kelompok kecil(4 orang per kelompok), 5.5.1 Melakukan operasi hitung yang berkaitan dengan 4 JP
5.5 Memecahkan masalah n dan skala  Setiap kelompok mencoba memahami dan mendiskusikan perbandingan
perbandingan dalam materi perbandingan dan skala. 5.5.2 Melakukan operasi hitung yang berkaitan dengan skala
skala  Setiap kelompok diberikan soal-soal yang berhubungan 5.5.3 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan
dengan perbandingan dan skala, siswa mengerjakan dengan perbandingan dan skala
soal-soal yang diterima.

SILABUS

Nama Sekolah : SDIT Insan Kamil

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/II
Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI ALAT/ PBKP
WAKTU SUMBER
BAHAN
Denah  Siswa mengamati benda-benda di lingkungan sekitar 6.1.1 Mengamati benda di lingkungan sekitar Produk, 4 JP Matematika perhatian,
6.1 Membuat denah letak 6.1.2 Memahami denah letak benda Proyek, SD Kelas VI
 Siswa memilih satu benda yang paling menarik bagi tekun, teliti
benda tertulis Yudistira,
dirinya, kemudian memberi gambaran tentang letak benda 6.1.3 Menggambarkan denah letak benda disipiln,
tersebut Buku
sopan,
 Siswa dengan memahami tentang denah letak benda Ajar(Acuan
Pengayaan) rasa
 Siswa menggambarkan denah letak benda yang dia pilih,
matematika hormat
kemudian mendemonstrasikan di depan kelas.
koordinat 6.2.1 Memahami posisi dari letak sebuah benda 2JP Fokus dan
 Siswa dibagi dalam kelompok kecil, setiap kelompok
menyiapkan kertas berpetak dan lima benda kecil, 6.2.2 Menggambarkan posisi benda pada kertas berpetak untuk tanggung
kemudian kelima benda tersebut diberi keterangan SD/MI jawab
sebagai simbol apa?( misal: sekolah, masjid, stasiun, Kelas VI,
6.2 Mengenalkan koordinat pasar dll) Buku BSE
posisi sebuah benda  Setiap kelompok berdiskusi memposisikan benda tesebut matematika
pada kertas berpetak, kemudian menggambarkan posisi Kelas VI
kelima benda daan memberikan keter angan yang s esuai.
 Setiap kelompok mendemonstrasikan hasil kerja
kelompoknya.

Silabus Matematika VI SDIT Insan Kamil Karanganyar Halaman 2 dari 8 halaman

Tahun Pelajaran 2011/2012
  Siswa mengingat kembali tentang letak sebuah benda, 6.2.3 Mengenalkan koordinat posisi sebuah benda 3 JP
dengan mengamati gambar benda pada kertas berbetak
 Siswa di kenalkan garis kartesius pada kertas berpetak
dan posisi benda dengan istilah koordinat posisi sebuah
benda
 Siswa menentukan koordinat posisi benda yang sudah di
gambar pada pertemuan sebelumnya
 Siswa mengingat kembali tentang koordinat kartesius 6.3.1 Menentukan letak titik pada sistem koordinat kartesius 4 JP
 Siswa diberikan soal untuk menentukan letak titik pada 6.3.2 Menggambarkan bangun datar pada koordinat kartesius
sistem koordinat kartesius, dengan instruksi guru siswa
mnghubungkan ttitik dengan garis lurus.
 Setelah paham sis wa memilih s atu bangun datar,
kemudian menggambarkan bangun datar pada koordinat
kartesius
6.3 Menentukan posisi titik  Beberapa siswa menunjukkan hasil kerjanya di depan
dalam sistem koordinat kelas.
kartesius  Siswa dengan bimbingan guru menc oba menyimpulkan
mater i yang s udah didis kusikan bers ama.
 Siswa dibagi dalam kelompok kecil, setiap kelompok 6.3.3 Menyebutkan koordinat kartesius titik dan bangun datar 4 JP
menggambar titik dan dua bangun datar pada kertas pada koordinat kartesius
berpetak
 Perwakilan kelompok mendemonstrasikan gambar
kelompoknya dan kelompok lain menjawab ketika ada
pertanyaan dari kelompok yang kedepan

SILABUS

Nama Sekolah : SDIT Insan Kamil

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/II
Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI ALAT/SUM PBKP
POKOK WAKTU BER
BAHAN
Diagr am  Siswa memahami serangkaian data dan contoh diagram 7.1.1 Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram gambar Tertulis, 2 JP disipiln,
7.1.Menyajikan data ke gambar yang diberikan oleh guru Produk Matematika
bentuk tabel dan diagram
sopan,
 Siswa memilah data tersebut ke dalam tabel, kemudian SD Kelas VI rasa
gambar, batang dan Yudistira,
mencoba untuk membuat diagram gambarnya. hormat
lingkaran Buku
 Secara kompetisi beberapa siswa mendemostrasikan tabel dan
dan diagram gambar ke depan kelas Ajar(Acuan
Pengayaan) perhatian,
 Siswa mengingat kembali materi tabel dan diagram gambar 7.1.2 Menyajikan data ke bentuk diagram batang 4 JP
7.1.3 Menyajikan data ke bentuk diagram lingkaran matematika tekun, teliti
 Siswa diperkenalkan dengan diagram batang dan lingkaran
 Siswa mendiskusikan diagram batang dan lingkara Fokus dan
 Siswa menyajikan soal latihan yang diberikan guru ke dalam
untuk tanggung
SD/MI jawab
diagram batang dan lingkaran
Kelas VI,
Rata-rata hitung  Semua siswa menyebutkan berat badan dan tinggi 7.2.1 Menentukan rata-rata hitung dari pencatatan langsung 4 JP
Buku BSE
7.2. Menentukan rata-rata dan modus badannya 7.2.2 Menentukan modus dari pencatatan langsung
matematika
hitung dan modus  Setiap siswa mencatat berat dan tinggi badan temannya. Kelas VI.
sekumpulan data  Siswa menentukan rata-rata hitung dan modus dari berat Gambar
badan dan tinggi badan anak satu kelas.
Silabus Matematika VI SDIT Insan Kamil Karanganyar Halaman 3 dari 8 halaman
Tahun Pelajaran 2011/2012

7.3.Mengurutkan data
termasuk menentukan
nilai tertinggi dan
terendah
Penafsiran data
7.4 Menafsirkan hasil
pengolahan data
Silabus Matematika VI SDIT Insan Kamil Karanganyar
Tahun Pelajaran 2011/2012
 Siswa mengingat kembali materi rata-rata hitung dan modus 7.2.3 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan diagram
 Siswa di berikan data nilai ulangan matematika semua data Menentukan rata-rata hitung dan modus garis,
siswa sekumpulan data batang dan
 Siswa memahami data yang diterima, kemudian lingkaran.
menentukan rata-rata hitung dan modusnya
Nilai  Siswa dibagi dalam kelompok kecil, setiap kelompok 7.3.1 Mengurutkan data nilai menurut tingkatnya 2JP
tertinggi diberikan satu data, kemudian mereka mendiskusikannya. 7.3.2 Menentukan nilai tertinggi dari suatu data
dan nilai  Siswa mengurutkan data nilai sesuai dengan tingkatanya. 7.3.3 Menentukan nilai terendah dari suatu data
terendah  Siswa menuliskan nilai tertinggi dan nilai terendah data
dari suatu
data
 Siswa mengingat kembali tentang rata-rata hitung, modus, 7.4.1 Melakukan pengolahan data 6 JP
nilai tertinggi dan terendah suatu data. 7.4.2 Memahami hasil pengolahan data
 Siswa diberikan serangkaian data, kemudian mereka 7.4.3 Menafsirkan hasil pengolahan data
melakukan pengolahan data dengan mencari rata-rata
hitung, modus, nilai tertinggi dan terendah dari data
tersebut.
 Siswa memahami dan mendiskusikan hasil pengolahan
data yang diperoleh, kemudian menafsirkan hasil
pengolahan data.
Karanganyar, 5 Juli 2011
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Agus Setiyanto, S.T S.Umi Setyarini, S.Pd.
Halaman 4 dari 8 halaman